MÓDULO 8 coordenador - CURRÍCULO EM AÇÃO FORMAÇÃO BÁSICA (ENSINO MÉDIO)

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22/05/2023, 16:01 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 8: Revisão da tentativa
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Início \ Currículo em Ação (Diretor de Escola/Diretor Escolar e Coordenador de Organização Escolar) – Básico – 1ª Edição/2023
Iniciado em segunda, 22 mai 2023, 15:49
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 22 mai 2023, 15:51
Tempo
empregado
2 minutos 16 segundos
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
Questão 1
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00
A �m de atender às necessidades dos estudantes, a elaboração de um projeto de transição requer atenção especial
para que a escola esteja preparada para a chegada dos estudantes à escola de Ensino Fundamental. É importante que
se sintam acolhidos e pertencentes ao novo espaço. Para que essa gestão se torne viável, é necessário:
a. Não é necessário preocupar-se com a restruturação dos espaços para que os novos estudantes se habituem com
o novo prédio onde estudarão.
b. Levar aos professores as ações educativas já planejadas que poderão ser realizadas no período de transição.
c. Incentivar estudos com os
professores do 1º ano para re�etirem
sobre as características e as
necessidades das crianças,
possibilitando a continuidade das
interações e das brincadeiras como
eixos norteadores das práticas.
 A a�rmativa está CORRETA! O Diretor de Escola/Diretor Escolar
precisa atuar na formação continuada dos professores a �m de
consolidar uma proposta que garanta experiências ricas e potentes
de signi�cado.
d. A aprendizagem e o desenvolvimento da criança por meio de uma pedagogia diretiva, que considere o(a)
professor(a) como centro do processo educativo, sendo necessário planejamento rígido nessa nova etapa
educativa.
Sua resposta está correta.
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https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=274
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Questão 2
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00
Leia o relato a seguir:
“A EMEF recebe as crianças da EMEI de um mesmo bairro. Os relatórios de atividades elaboradas pelas professoras
da EMEI são documentos ricos e cheios de informações importantes sobre o desenvolvimento das crianças. No
entanto, seu bom uso é um desa�o que esbarra em questões burocráticas, de centralização ou até mesmo de
desconhecimento. A coordenadora pedagógica da EMEI se dispõe a não apenas entregar os relatórios à EMEF,
mas a realizar reuniões de planejamento, no início do ano, com a coordenação da EMEF e as professoras com aulas
atribuídas nos primeiros anos da escola.”
Assinale a alternativa que traga uma ação do Diretor de Escola/Diretor Escolar coerente à necessidade do período de
transição quanto aos relatórios de avaliação:
a. Orientar o(a) professor(a) para que desenvolva os conteúdos sempre da mesma forma para facilitar a
aprendizagem dos estudantes, sem precisar levar em consideração os relatórios de avaliação da etapa escolar
anterior.
b. Analisar os relatórios para que possam observar se o estudante acompanhou o processo de aprendizagem na
etapa anterior e se alcançou resultados esperados para classi�cá-lo.
c. A avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças possibilita ao Diretor de
escola/Diretor Escolar informações para permitir ou não o acesso do estudante ao Ensino Fundamental.
d. Articular ações em conjunto com
o Coordenador de Gestão
Pedagógica para que possam
trilhar estratégias para o melhor
aproveitamento das informações
contidas nos relatórios.
 A a�rmativa está CORRETA. É fundamental que a dupla gestora trabalhe
em conjunto no planejamento e no acompanhamento do cotidiano
escolar para que possa planejar ações em prol da qualidade da
aprendizagem dos estudantes.
Sua resposta está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00
No contexto da implantação do Currículo em Ação, é possível a�rmar que a parceria escola-família no processo de
transição se faz:
a. Quando a escola responde ao compromisso e à reponsabilidade de ensinar conteúdos e a família de educar para
os valores morais.
b. Quando planejam reuniões baseadas em temas teóricos e abstratos, ou para somente compartilhar com os pais
situações-problema apresentadas pelo estudantes no cotidiano, são reuniões muito extensas, sem
planejamento adequado, onde só o(a) professor(a) pode falar.
c. Quando surgem con�itos,
utilizando uma
abordagem de resolução
de problemas, mostrando
compreensão pelas
preocupações e abertura
para discutir alternativas
possíveis com a família.
 A a�rmativa está CORRETA. Esta é uma postura positiva em face do objetivo
para a construção da parceria escola-família. Os con�itos precisam ser
compreendidos como naturais em qualquer relação e necessários ao
desenvolvimento da criança; precisam ser vistos como oportunidades para que
os valores e as regras sejam trabalhados.
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00
A transição entre as etapas da Educação Básica e suas fases requerem formas de articulação que assegurem aos
estudantes, sem tensões e rupturas, a continuidade de seus processos de aprendizagem e desenvolvimento. Nesse
contexto, faz parte das funções do Diretor de Escola/Diretor Escolar e Coordenador de Organização Escolar:
a. Promover a
democracia
participativa
desde o
planejamento e
a sua execução
no processo de
transição com os
funcionários, os
pais/familiares e
a equipe
pedagógica.
 A a�rmativa está CORRETA. Você compreendeu a ideia da importância da participação
coletiva de toda a comunidade escolar no processo de planejamento da transição,
incentivando até mesmo a participação dos pais ou responsáveis nesse período,
pensando no tempo de permanência dos estudantes na escola, na realização de visitas
orientadas, nas quais as crianças passam um período do dia na outra escola, participando
dos momentos da rotina com outras crianças, das reuniões entre os professores das
diferentes etapas de ensino, entre outras.
b. Enviar por escrito o regimento e avisos gerais da escola às famílias sobre o processo de transição.
c. Acolher a criança pequena e Reconhecer suas especi�cidades de aprendizagem, avaliando sua capacidade de
leitura e escrita, estimulando-as por meio dos diferentes conteúdos trabalhados no Ensino Fundamental.
d. Considerar o(a) professor(a) como centro do processo educativo, sendo necessário planejamento rígido nessa
nova etapa educativa.
e. Delegar aos professores a elaboração do planejamento e das interações dos estudantes ocorridas nas escolas, a
�m de amenizar o impacto da transição.
Sua resposta está correta.
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Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400
Questão 5
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00
Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para as sentenças a seguir.
Segundo o Currículo Paulista (2019), a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental deve garantir:
Ampliar as situações de interação da criança com os diversos espaços e pessoas. 
Organizar reuniões especí�cas com novos pais/responsáveis e/ou entrevistas individuais. 
Deve manter a motivação dos novos estudantes, polarizando sua participação em sala de aula nasatividades dos
conteúdos da nova etapa escolar.

Assegurar a continuidade dos processos de aprendizagem e o desenvolvimento da criança. 
O processo de acolhimento da família, proporcionando a estabilidade e a segurança a criança diante das mudanças
que se apresentam.

V
V
F
V
V
O processo de acolhimento da família, proporcionando a estabilidade e a segurança a criança diante das
mudanças que se apresentam.
Caso tenha assinalado como Verdadeira: Parabéns! O processo de acolhimento da família proporciona segurança à
criança.
Organizar reuniões especí�cas com novos pais/responsáveis e/ou entrevistas individuais.
Caso tenha assinalado como Verdadeira: Parabéns! Organizar reuniões especí�cas com novos pais/responsáveis e/ou
entrevistas individuais contribui para alinhar as ações entre as etapas de ensino.
Deve manter a motivação dos novos estudantes, polarizando sua participação em sala de aula nas atividades dos
conteúdos da nova etapa escolar.
Caso tenha assinalado como Falsa: Que bom! Os estudantes, quando chegam ao Ensino Fundamental, vivenciam o
desa�o de lidar com outra estrutura, ingressando em uma escola maior e mais complexa que a anterior, em relação
aos tempos e aos espaços e ao trabalho pedagógico. Faz-se necessário, então, como forma de ambientação do
estudante, buscar estratégias lúdicas para tornar o processo de transição interessante, despertando o interesse para
esse novo espaço.
Ampliar as situações de interação da criança com os diversos espaços e pessoas.
Caso tenha assinalado como Verdadeira: Parabéns! As interações sociais, pautadas no acolhimento do sujeito,
norteadas pelo cuidado que se faz necessário ao educar, são recomendadas para assegurar a transição dos estudantes
no decorrer da nova etapa escolar.
Assegurar a continuidade dos processos de aprendizagem e o desenvolvimento da criança.
Caso tenha assinalado como Verdadeira: Parabéns! É necessário relacionar os conceitos entre uma etapa e outra,
possibilitando a aproximação e a continuidade do fazer pedagógico.
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http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos-e-entidades/secretarias/educacao/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=15048&forceview=1
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=15050&forceview=1
22/05/2023, 16:01 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 8: Revisão da tentativa
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http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos-e-entidades/secretarias/educacao/