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educacao-infantil
Publicado em NOVA ESCOLA 23 de Junho | 2020
Educação Infantil
Brincadeiras para bebês: 10 planos de
atividade para uso a distância na
Educação Infantil
Seja na creche ou em casa, professores e pais podem estimular a curiosidade e o
desenvolvimento da criança com uso de objetos do cotidiano
NOVA ESCOLA
Caixas de papelão são alguns dos objetos que podem ser usados em brincadeiras para estimular o
dsenvolvimento da criança Crédito: Getty Images
Bebês aprendem muito com os estímulos que recebem dos adultos e do ambiente ao seu redor. O que para um
adulto pode parecer apenas uma brincadeira – esconder o rosto com um tecido e dizer “achou” ou deixar o bebê jogar
areia para todo lado no parquinho – é uma atividade importantíssima para o desenvolvimento dos pequenos. As
brincadeiras fazem com que a criança explore sensações, reaja aos estímulos e vá ganhando autonomia no processo. 
"Cabe ao adulto criar situações e dar espaço para que os pequenos tenham oportunidades de se expressar", afirma
Lino de Macedo, professor aposentado do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP), ao falar sobre o
desenvolvimento dos bebês. Permitir que a criança seja o agente da atividade foi a preocupação de Djenane Oliveira,
professora-autora do Time de Autores Nova Escola, ao trabalhar na criação de planos de atividades para bebês. “A
ideia dessas atividades é que o bebê tivesse participação ativa nas atividades do seu dia a dia, que ajudam a promover
seu desenvolvimento”, diz. “Quando você está vestindo a criança, você diz coisas como ‘Põe a mão aqui, olha que a
mão passou ou não passou’ e vai observando a reação. E se fizer isso diante do espelho, o bebê pode se olhar e ter
autoconhecimento, se ver”.
PESQUISE PLANOS DE ATIVIDADE PARA USAR A
DISTÂNCIA
O principal, diz a professora, é pensar em atividades e trabalhar o caráter lúdico – tornando a experiência uma
brincadeira. “Quanto mais você colocar o bebê como agente na atividade, mais você propicia momentos de
descoberta e desenvolvimento”, afirma.
Você vai encontrar a seguir dez planos de atividades para bebês alinhados à Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
que estabelece cinco Campos de Experiência Para a Educação Infantil – indicando quais são as experiências
fundamentais para que a criança aprenda e se desenvolva. Esses planos já oferecem adaptações para este momento
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/conteudo/8328/bebes-sao-capazes-de-aprender-muito
/plano-de-aula/busca-em-casa?disciplina=Educa%C3%A7%C3%A3o Infantil
https://bncc.novaescola.org.br/
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/plano-de-aula/3874/brincadeiras-com-espuma-colorida
que estamos vivendo e podem ser realizados por pais e familiares, se não houver um professor presente. 
Atividade: Brincadeiras no espelho
Este plano de atividade estimula o bebê a perceber as possibilidades e limites de seu corpo e sua interação com outras
pessoas, sejam adultos ou crianças. O reflexo no espelho aguça a curiosidade do bebê e o leva a se conhecer e
reconhecer. O plano explora três dos cinco campos de experiência: “O eu, o nós e o outro”, “Corpo, gestos e
movimentos” e “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”. 
Quem está aí? Brincando com panos e espelho
A ideia aqui é explorar perspectivas (altura, profundidade, horizontalidade etc) e ajudar o bebê a olhar para si mesmo,
estimular o autoconhecimento e permitir que observe como seu corpo se movimenta. Fazendo uso de tecidos, lenços
e faixas TNT, é possível explorar três dos cinco campos de experiência: “O eu, o nós e o outro”, “Corpo, gestos e
movimentos” e “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”. 
Troca de roupa em frente ao espelho
O objetivo é transformar uma atividade rotineira em um momento lúdico e de autoconhecimento e desenvolvimento.
O bebê explora a comunicação com gestos e movimentos, vai percebendo as possibilidades e limites de seu corpo nas
brincadeiras e interações. Além disso, é um momento para construir o vínculo afetivo com a criança por meio de
cuidados. Aqui vamos explorar os campos de experiência “O eu, o nós e o outro”, “Corpo, gestos e movimentos” e
“Escuta, fala, pensamento e imaginação”.
Brincando com tecidos
Este plano de atividade incentiva a criança a explorar o mundo a seu redor com o uso de tecidos nas brincadeiras. O
bebê imita gestos e movimentos, percebe as possibilidades e limites de seu corpo ao puxar pedaços de tecido de
dentro das caixas. Três dos cinco campos de experiência são contemplados nesta atividade: “O eu, o nós e o outro”,
“Corpo, gestos e movimentos” e “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”.
O que tem dentro da caixa?
Este plano de atividade estimula a curiosidade e o senso de descoberta do bebê, que vai se divertir muito ao explorar
as caixas e descobrir objetos “ocultos” dentro delas. O estímulo sensorial é caracterizado pelo jogo de exercícios que
incluem repetição – desenvolvendo autonomia e colocando a criança como agente principal da atividade. Trabalha
bem os campos de experiência “O eu, o nós e o outro”, “Corpo, gestos e movimentos”.
Exploração de Caixas
Fazendo uso de caixas de diferentes tamanhos, que podem ser cobertas com papel colorido, a atividade promove a
interação com os objetos e as possibilidades e limites do corpo nas brincadeiras. Ao brincar, a criança sente-se
convidada e livre para explorar, desenvolver e expressar suas emoções e aprender. Prepare-se para muitas repetições
de ações e manipulação de caixas. Aplicação dos campos de experiência “O eu, o nós e o outro” e “Corpo, gestos e
movimentos”.
Brincar com narrativas de histórias para bebês
A ideia é despertar o interesse do bebê pelas histórias por meio da leitura, encenação, projeção e confecção de
personagens. Ao convidar o bebê para narrar, por meio de gestos e movimentos do corpo, ele vai se expressar e
reinterpretar a história. Ouvir a mesma história de diversas maneiras funciona como um convite para o bebê conhecer
outros pontos de vista. Os campos de experiência trabalhados são “O eu, o nós e o outro”, “Corpo, gestos e
movimentos”, “Escuta, fala, pensamento e imaginação” e “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Possibilidades transformadoras: brincadeiras com areia
Nesta atividade – em que se transforma farinha em massinha, fruta em suco e uma cor em outra –, a curiosidade do
bebê é estimulada para o inédito, algo diferente do que conhece. Para que a criança vivencie plenamente o conceito
de mudança, é importante que participe das propostas de transformação pela manipulação de objetos (mexer,
amassar, juntar etc). Aplicação dos campos de experiência “O eu, o nós e o outro” e “Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações”.
Brincadeiras com massinha
Partindo do uso de potes plásticos com farinha e vários corantes usados normalmente na culinária (colorau, cúrcuma,
açafrão, cravo, canela etc), a ideia é fazer com que o bebê possa mexer com massinhas coloridas. A exploração
envolve a descoberta desses materiais, com odor, cor, sabor e temperatura. Aplicação dos campos de experiência “O
eu, o nós e o outro”, “Traços, sons, cores e formas” e “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”.
Brincadeiras com espuma colorida
A ideia deste plano de atividade é permitir que o bebê possa observar a transformação na aparência e temperatura da
água, quando tem espumas coloridas. A criança vai observar e manusear saquinhos com água e espuma dentro. A
atividade possibilita a exploração do ambiente, a descoberta desses materiais e o desenvolvimento de habilidades
motoras. Aplicação dos campos de experiência “O eu, o nós e o outro”, “Corpo, gestos e movimentos” e “Espaços,
tempos, quantidades, relações e transformações”.
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