apol 1 projeto interdisciplinares em arte e educação física

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Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Atualmente a interdisciplinaridade tem sido abraçada por grande parte dos educadores, visto que tal postura garante a construção do conhecimento de maneira global, rompendo com as fronteiras das disciplinas, pois apenas a integração dos conteúdos não seria satisfatória. Geralmente aplicada já nas séries iniciais do Ensino Fundamental [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 1 – Os desafios da interdisciplinaridade, sobre um projeto interdisciplinar, analise as afirmativas e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) As barreiras são várias, mas podem ser superadas com vontade e comprometimento dos envolvidos.
II.( ) O foco deve estar no trabalho individualizado, quando as disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão desenvolvidos.
III.( ) O tempo de envolvimento dos professores é uma possibilidade para que um maior número de alunos aprendam os conteúdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V - V - F
	
	B
	V - F - V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F - F - V
	
	D
	F - V - F
	
	E
	F - V - V
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"Nas últimas décadas, pelos novos conceitos e transformações da sociedade, o professor é o sujeito que precisa romper e assumir novos paradigmas educacionais no processo de transformação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 63. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre a formação de professores, é correto afirmar que deve contemplar abordagens: 
	
	A
	Comunicativa e transmissiva.
	
	B
	Tradicional e comum.
	
	C
	Crítica e reflexiva.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Autoritária e impositiva.
	
	E
	Introdutória e iniciante.
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"Nas últimas décadas, pelos novos conceitos e transformações da sociedade, o professor é o sujeito que precisa romper e assumir novos paradigmas educacionais no processo de transformação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 63. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre os estudos de Japiassu (1976) acerca do conhecimento, é correto afirmar que: 
	
	A
	Propôs uma nova organização curricular.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Acreditava numa educação tradicional.
	
	C
	Entendia as mudanças como irrelevantes.
	
	D
	Via o novo como algo incorreto.
	
	E
	Discordava de novas propostas para o saber.
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Esse entendimento não apenas acarreta na discordância de que a Educação Física, possa ser usada como dispositivo compensatório pouco sistematizado e desprovido de intencionalidade, como nos faz afirmar nossa percepção da cultura como o principal conceito que pode sustentar o ensino da Educação Física não apenas na Educação Infantil como em todas as demais modalidades da Educação Básica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:   http://revista.cbce.org.br/index.pp/cadernos/article/view/1210/616. Acesso em 30 de ago. 2018. 
De acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base O Projeto Cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil  sobre a Educação Física e Arte, analise as afirmações a seguir:
I. A Arte tem importante papel no desenvolvimento do indivíduo, pois envolve aspectos cognitivos, sensíveis e culturais, além de ser uma forma de expressão e comunicação humana.
II. Tanto a Arte como a Educação Física são áreas do conhecimento que envolvem o trabalho com o corpo.
III. A Educação Física e a Arte são disciplinas secundárias e têm como objetivo atender às exigências legais.
IV. A Educação Física pode favorecer à ampliação do repertório cultural dos alunos, desenvolvendo a imaginação, sensibilidade e reflexão. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
	
	A
	I, II e IV
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	III e IV
	
	C
	II e III
	
	D
	II, III e IV
	
	E
	I e II
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“Quando trabalhamos com pessoas, os conflitos são comuns. As pessoas apresentam diferentes pontos de vista e muitas vezes têm dificuldade de aceitar a opinião do outro. Um dos principais motivos que podem provocar conflitos é a desigualdade e/ou peso das disciplinas envolvidas. Não deve existir uma disciplina mais importante que a outras, pois todas são importantes [...].”
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 3.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 2 – O papel do pedagogo, sobre a atuação dos profissionais na escola, analise as afirmativas e a seguir marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas: 
I. ( ) É inconcebível que professores e/ou pedagogos justifiquem a não realização de projetos pela falta de tempo e recursos.
II.( ) Educadores devem buscar alternativas para a aprendizagem ativa e participativa dos seus alunos.
III.( ) Muitos pedagogos, acreditam que sua função é desempenhar com qualidade as diretrizes curriculares, os planos de ensino e as demais demandas burocráticas. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	V,V,F
	
	B
	V,F,V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F,F,V
	
	D
	F,V,F
	
	E
	F, V,V
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“É de suma importância levar em conta, no momento da avaliação de um projeto didático, as aprendizagens realizadas pelos alunos. Assim, os projetos interdisciplinares contam com um vasto campo; a interação entre as diferentes disciplinas possibilita abarcar temas importantes para a construção do saber contextualizado e significativo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 4 – Checklist, sobre a avaliação de um projeto, analise as afirmativas e a seguir marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas: 
I. ( ) Após a realização do projeto, um ponto importante é não esquecer a avaliação, o que é um erro comum de ocorrer.
II.( ) Quando se avalia é possível verificarse foram atingidos os objetivos, as ações e a programação executada. 
III.( ) No fim do processo, após a avaliação, deve-se descartar o projeto, para que evitar que seja utilizado como para base de outros projetos. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V,F,F
	
	B
	V,F,V
	
	C
	F,F,V
	
	D
	V,V,F
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	F, V,V
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“O Canvas é um esquema visual [...]. Para trabalhar os projetos interdisciplinares, a metodologia Canvas será adaptada com nove blocos, sendo: 1. fontes de informação, 2. parcerias, 3. atividade-chave, 4. proposta de valor, 5. competências a serem alcançadas, 6. principais recursos, 7. divulgação. 8. cronograma, 9. processo de avaliação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 3 – Proposta de valor e competências, relacione corretamente os elementos com seus significados no projeto “Reciclagem: arte e movimento”: 
1. Proposta de valor
2. Competências
( ) Conhecimento – definir o que fazer no projeto.
( ) Ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis.
( ) Produção de brinquedos e equipamentos de baixo custo permitindo ampliar os recursos utilizados na escola.
( ) Atitude - é preciso querer desenvolver o projeto.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2,1,1,2
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	1,1,1,2
	
	C
	2,2,1,1
	
	D
	1,1,2,1
	
	E
	2,1,2,1
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Os conteúdos da Educação Física são divididos em 6 unidades temáticas: Brincadeiras e jogos, Esportes, Ginástica, Dança, Lutas e Práticas Corporais de Aventura. Essa é uma disciplina que tem na sua essência a ludicidade, uma característica natural da criança, sendo assim um facilitador na realização de projetos interdisciplinares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 1 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 5-6.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 1 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 3 – Ensino Fundamental - Componente curricular Educação Física, analise as afirmativas e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) A Educação Física oferece várias possibilidades para enriquecer a experiência dos estudantes, possibilitando o acesso amplo à cultura. 
II. ( ) As experiências diversas na área corporal, da estética, da emoção e da ludicidade fixam-se nos conhecimentos científicos que orientam as práticas pedagógicas na escola.
III. ( ) Cabe à prática pedagógica valorizar o diálogo e aproximar as diversas disciplinas do currículo escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V - V - F
	
	B
	V - F - V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F - F - V
	
	D
	F - V - F
	
	E
	F - V - V
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A necessidade da interdisciplinaridade na produção e na socialização do conhecimento no campo educativo vem sendo discutida por vários autores, principalmente por aqueles que pesquisam as teorias curriculares e as epistemologias pedagógicas. De modo geral, a literatura sobre esse tema mostra que existe pelo menos uma posição consensual quanto ao sentido e à finalidade da interdisciplinaridade: ela busca responder à necessidade de superação da visão fragmentada nos processos de produção e socialização do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: THIESEN, Juares da Silva. A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagem. Revista brasileira de educação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 39, p. 545-554, set./dez., 2008. p. 545. http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v13n39/10.pdf. Acesso em 06 jun. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base O “projeto cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a importância da interdisciplinaridade no que se refere à produção do saber, sabe-se que, segundo Thiesen, ela consiste na busca do diálogo entre duas abordagens. Sendo assim, considere as opções a seguir e indique a alternativa que corretamente apresenta tais abordagens:
	
	A
	A pedagógica e a epistemológica.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A científica e a empírica.
	
	C
	A pedagógica e a psicológica.
	
	D
	A epistemológica e a psicomotora.
	
	E
	A técnica e a epistemológica.
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"A presença da interdisciplinaridade no ambiente escolar com o intuito de promover a socialização do conhecimento apresenta, consensualmente, uma resposta à superação da fragmentação dos conteúdos aplicados no cotidianos das aulas [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 126. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a interdisciplinaridade, é correto afirmar que: 
	
	A
	Permite compreender a relação entre o contexto e as partes.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Apresenta ausência de compreensão de questionamentos sociais.
	
	C
	Esclarece que a interligação entre diferentes áreas é nula.
	
	D
	Demonstra que disciplinas separadas promovem a resolução de diversos questionamentos presentes na sociedade.
	
	E
	Promove uma desorganização no conhecimento.