QUESTIONÁRIO I INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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QUESTIONÁRIO I – INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
· O planejamento é uma prática que envolve toda a equipe da escola, pois deve garantir conexões importantes e coerência com os pressupostos da proposta pedagógica, e com as expectativas em relação às crianças conforme as faixas etárias.
Em relação a essa prática, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
A partir da prática de planejar, a professora assegura a coerência entre o que se pretende e o que acontece na sala de aula.
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· O planejamento considera as habilidades e as competências que desejamos desenvolver nas crianças, dando-nos foco no trabalho e garantindo sua efetividade. Nesse contexto, podemos dizer que são utilidades do planejamento na educação infantil:
Resposta Marcada :
Esclarecer sobre o que meninos e meninas precisam saber.
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· Planejar na educação infantil envolve vários protagonistas conforme o tipo de planejamento em questão. Os formatos de planejamento para a educação infantil, muitas vezes copiados ou adaptados do ensino fundamental, precisam ser avaliados e melhorados constantemente para atender a essa faixa etária. Na educação infantil, pode-se afirmar que quem elabora o plano educativo da escola e o plano de aula diário são, respectivamente:
Resposta Marcada :
Comunidade educativa (escolar) e professor da turma.
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· “Cada turma de alunos apresenta peculiaridades que exigem decisões também peculiares” (BASSEDAS, HUGUET, SOLÉ,1999, p.11. Essa expressão representa a diversidade de crianças com as quais o professor trabalha no seu dia a dia. Nesse contexto, qual é o tipo de planejamento mais adequado para o atendimento a essas especificidades, ao mesmo tempo que se mantendo alinhado à proposta da escola?
Resposta Marcada :
Plano de aula
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· Do nascimento aos 6 anos de idade, as crianças passam por profundas mudanças, cabendo aos adultos dar-lhes as respostas e intervirem de forma adequada para que possam tornar-se cada vez mais autônomas. Quais atividades podem conter programações diárias que atendam a essa autonomia crescente das crianças em diferentes aspectos?
Resposta Marcada :
Cantinhos, hábitos e rotinas de cuidados da criança.
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· Cabe ao professor cuidar do bem-estar das crianças para que elas possam se desenvolver, estimulando a sua autoestima e o seu autoconceito. Um exemplo de autoconceito poderia ser descrito como quando a criança aprende a pintar dentro de um círculo e sente-se confiante. Caso o professor lhe repreenda quando ela ainda extrapola o limite do círculo, que consequências o autoconceito da criança pode sofrer?
Resposta Marcada :
Insegurança e dificuldade de relacionar-se com a professora.
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· A autoimagem positiva está diretamente relacionada ao alcance de metas e ao reconhecimento de limites. O que pode favorecer seu desenvolvimento na criança?
Resposta Marcada :
Um contexto afetuoso.
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· Os momentos da alimentação, da higiene e das brincadeiras podem ser considerados pedagógicos, pois seu planejamento contempla o desenvolvimento da criança nessas áreas. Podemos citar, como exemplo, um avanço na forma de beber água das crianças, quando passam da mamadeira para o copo. Além do autoconceito positivo, que outro desenvolvimento das crianças podemos detectar em um ambiente onde elas aprendem a fazer coisas como essas?
Resposta Marcada :
Autonomia
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· Algumas concepções de desenvolvimento da criança consideram os estágios biológicos e sua interação com o objeto do conhecimento, desconsiderando, por sua vez, a interação com outras pessoas nesse processo. São concepções de desenvolvimento consideradas por alguns autores como construtivistas radicais. Uma concepção construtivista não radical de aprendizagem e desenvolvimento da criança pressupõe que tipo de atuação pedagógica?
Resposta Marcada :
Aquela que enfatize a exploração direta e observável do objeto do conhecimento e das outras pessoas.
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· A problematização do objeto de estudo tem grande importância para todas as crianças, pois, ao desafiá-las a buscar respostas, faz com que se sintam motivadas, o que confere significado à aprendizagem. Essa estratégia garante maior envolvimento da criança com o trabalho a ser desenvolvido e que ela, consequentemente, tenha uma aprendizagem significativa. A que pressuposto está relacionada essa aprendizagem significativa?
Resposta Marcada :
A uma metodologia globalizadora que considera a contextualização, os conhecimentos prévios e as experiências das crianças.
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