Educação Ambiental - OBJETIVA

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1Uma das consequências da crescente urbanização é o distanciamento do ser humano dos ecossistemas naturais, fenômeno que vem crescendo especialmente entre crianças e jovens. Com relação às razões que justificam este acontecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As crianças não estão tendo a oportunidade de conviver com ecossistemas naturais. ( ) A infância se restringe a ambientes fechados, a exemplo dos shopping centers. ( ) O sentido de natureza não é perdido, pois podem ser construídos jardins artificiais. ( ) O rompimento das relações com o meio natural não influencia a perda da criatividade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F.
B
F - V - V - F.
C
V - F - F - V.
D
F - F - V - V.
2A professora Cristina elaborou uma sequência didática sobre recursos ambientais para ser desenvolvida com os estudantes do 4º ano. Ela elaborou um mapa conceitual elencando várias atividades. Entre elas destacamos a trilha ecológica. Para desenvolver essa prática, ela precisou organizar os materiais e a sequência de atividades, como podemos ver a seguir: - Elencou com os estudantes algumas perguntas partindo dos saberes prévios; - Possibilitou o tempo para os estudantes registrar no caderno; - Um barbante de aproximadamente 1 metro. - Uma lupa de mão. - Um espaço natural próximo a escola. - Divisão em pequenos grupos. - Estimulou os estudantes para a observação e registro das ações. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: I- As trilhas ecológicas são recursos didáticos interessantes que os professores podem empregar a fim de enriquecer suas aulas. II- Possibilitam o estímulo dos sentidos, tais como o tato e a audição, e potencializam a percepção da natureza, ao se escutar, por exemplo, o canto dos pássaros. III- A contextualização do tema não é relevante, pois dessa forma busca-se estimular apenas a prática esquecendo de propor a discussão e reflexão ecológica. IV- Favorecem a reprodução do modelo de educação tradicional, pois não levam em consideração as experiências dos estudantes. V- Esse tipo de prática inviabiliza uma análise comparativa da questão dos ambientes natural e urbano. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças I e IV estão corretas.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
3A gincana é uma atividade integradora que busca aproximar a escola da comunidade. Ela demanda pesquisa e planejamento com regulamento, calendário das atividades, premiações, entre outras atividades. Sobre o uso das gincanas como movimento em defesa do meio ambiente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A gincana pode envolver atividades de arte e literatura, como teatro, artesanato, músicas, interpretação, redação e leitura. ( ) Ao organizar as tarefas da gincana, é necessário ficar atendo à localidade em que está inserida a escola, se na cidade litorânea, serra ou no campo. ( ) Se for escolhido realizar uma gincana na área de música, é possível envolver como tarefa composições, construção de instrumentos utilizando elementos da natureza. ( ) As gincanas também podem envolver mutirões de limpeza de terrenos baldios, rios, praia, praças, reflorestamentos, mata ciliar etc. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
V - V - V - V.
C
V - F - V - F.
D
F - V - V - V.
4Segundo Capra (apud GADOTTI, 2000), existem oito princípios ecológicos, sendo eles: interdependência, sustentabilidade, ciclos ecológicos, fluxo de energia, associação, flexibilidade, diversidade e coevolução. Para o autor, esses princípios são fundamentais para que um professor consiga se integrar nas atividades ambientais que acontecem na comunidade. Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Sustentabilidade. II- Fluxo de energia. III- Flexibilidade. IV- Diversidade. ( ) Este princípio deixa claro ao professor que nem tudo pode ser controlado ou previsto, por isso é necessário entender e aceitar as adversidades. ( ) Este princípio reconhece que existem diferentes maneiras de aprender, ser criativo e buscar diferentes estratégias para enfrentar e resolver os problemas que conferem a estabilidade. ( ) Este princípio é usado para conceituar ações e atividades humanas que tendem a suprir as necessidades contemporâneas dos seres humanos, sem prejudicar o futuro das próximas gerações. ( ) A energia é unidirecional e em transformação responsável pela produção de alimentos nos ciclos biogeoquímicos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo: Cortez, 2000.
A
II - IV - III - I.
B
I - II - III - IV.
C
III - IV - I - II.
D
III - I - II - IV.
5A infância pode nos remeter a muitas lembranças boas e às vezes ruins, porém quando se trata do meio ambiente e o contato com os animais, todo mundo lembra de algo que o deixou feliz, como por exemplo: um amanhecer com o canto dos pássaros, o pôr-do-sol, uma geada, um ipê florido, uma rosa perfumada, uma lambida de cachorro ou gato, um cafuné em um animal, são tantas as formas de analisar como a natureza está tão próxima, que muitas vezes esquecemos de como isso é importante em nossas vidas. Veja o poema em forma de acróstico a seguir: LEMBRANÇAS Imagine-se criança..., Nadando em água sadia, Feliz de tanta alegria, Amando a vida e o mar. Numa tarde ensolarada, Correndo, sorrindo e pulando, Indo de encontro ao horizonte, Ar puro, e..., respirar. Quem sabe voltar ao passado, Um pouco no pensamento, Eperceber o momento, Recordando o que já era. Impactos causamos, Destruímos, violamos, A NATUREZA TÃO BELA...! No acróstico é possível refletir questões ambientais e nosso cotidiano. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA: FONTE: http://www.apoema.com.br/poemas_mazzola.htm. Acesso em: 23 mai. 2018.
A
Fazer referência às questões ambientais por meio de poesias, acrósticos ou reportagem não servem de alerta à população sobre as questões ambientais.
B
Os impactos ambientais alteram as condições normais de funcionamento da natureza e podem causar danos irreversíveis, como a infertilidades do solo, o assoreamento dos rios, a poluição da água, entre outros.
C
Existem várias necessidades do homem, mas com certeza, o ar é a mais importante, pois sem ele a vida é impossível e este é mais um indício da importância da preservação ambiental.
D
O acróstico é uma forma simples de alertar a população sobre as questões ambientais muitas vezes causadas pela interferência humana.
6A aprendizagem ocorre durante toda a nossa vida, ou seja, não há limites de idade, raça, gênero, religião ou outra categoria excludente. O art. 2, da Lei nº 9.394, apresenta que a “Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidade do processo educativo, em caráter formal e não formal” (DALMORA, 2011). Nesse sentido, todos têm direito à Educação Ambiental, pertencendo: I- Às instituições de ensino, realizando a Educação Ambiental de forma fragmentada, ou seja, aplicar projetos ambientais solicitados apenas pelo Ministério da Educação. II- Aos setores responsáveis pela integração com o Sistema Nacional de Meio Ambiente (Sisnama), promovendo ações de Educação Ambiental voltada aos projetos de recuperação, conservação e melhoria do meio ambiente. III- Aos meios de comunicação de massa, colaborando com a divulgação de informações e de atividades práticas e educativas que explorem as ações sociais e ambientais. IV- A sociedade que necessita de atenção na formação de valores e atitudes, promovendo uma ação transformadora com foco nas questões individuais e coletivas, possibilitando a prevenção e a diminuição dos problemas ambientais. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: DALMORA, Eliane. Educação Ambiental. Indaial: Uniasselvi, 2011.
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentençasI e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
7Promover a relação entre as disciplinas não é uma tarefa simples, porém necessária. Atualmente, a forma de entreter os estudantes no conteúdo a ser trabalhado é demonstrar a ele a contextualização e a articulação existente entre as áreas dos saberes. "Articular, saber, conhecimento, vivência, escola, comunidade, meio ambiente etc., tornou-se nos últimos anos o objetivo da interdisciplinaridade que se traduz, na prática, por um trabalho coletivo e solidário na organização da escola" (GADOTTI, 1999, p. 4). Referente à abordagem interdisciplinar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Utilizar o trabalho interdisciplinar como metodologia possibilita realizar a integração dos conteúdos concebendo o saber como totalidade. ( ) Utilizar o trabalho interdisciplinar como metodologia possibilita relacionar o ensino à pesquisa e a conexões com as ciências. ( ) Um trabalho interdisciplinar exige planejamento e organização, portanto não cabe aos professores de educação básica realizá-lo. ( ) Um trabalho interdisciplinar indica que a escola se constitui de forma participativa e decisiva na formação do indivíduo social. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GADOTTI, Moacir. Interdisciplinaridade atitude e método. Instituto Paulo Freire. Universidade de São Paulo. 1999.
A
F - F - F - V.
B
V - V - F - V.
C
V - F - F - V.
D
V - F - V - F.
8O estudo de caso é uma ferramenta pedagógica que auxilia a dar sentido ao aprendizado do estudante, já que possibilita a intervenção. Professor e estudante, ambos pesquisadores, poderão explorar e se envolver com a comunidade local, para assim avaliar um caso que reúna problemas ambientais, a fim de serem coletados os dados, estudados, aprofundados até surgirem possíveis soluções. Ao fazer a escolha do caso a ser investigado, é preciso ficar atendo a algumas sugestões. Sobre essas sugestões, analise as sentenças a seguir: I- Verificar a relevância do tema a ser pesquisado, tanto para a escola como para a comunidade local. II- O estudo de caso é tarefa simples, pois não exige planejamento das atividades a serem desenvolvidas. III- O estudo de caso envolve aprendizado e organização dos integrantes, desde a coleta dos dados, tabulação, análise estatística e construção de tabelas e gráficos. IV- Os resultados alcançados por meio dos estudo de caso são sigilosos, devendo ficar restritos apenas aos pesquisadores envolvidos. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
9A educação ambiental visa promover nos cidadãos a capacidade de serem críticos e atuantes. Nesse sentido, Carvalho (2004, p. 152) ressalta que "a educação ambiental passou a ser usada como termo genérico para algo que se aproxima de tudo o que pudesse ser acolhido sob o guarda-chuva de boas práticas ambientais". Por isso é importante relembrar os objetivos da educação ambiental crítica. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Possibilitar que o educador desenvolva conteúdos de caráter socioambiental. ( ) Realizar atividades voltadas ao currículo, integradas às áreas dos saberes. ( ) Sensibilizar o público envolvido referente à convivência da sociedade com a natureza. ( ) Estabelecer uma distância entre escola e comunidade, pois os estudantes precisam reconhecer a importância da teoria ambiental. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: CARVALHO, I. C. M. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004.
A
V - F - F - V.
B
V - V - V - F.
C
F - V - F - V.
D
V - F - V - F.
10Para conseguir um processo permanente de Educação Ambiental (EA) nas escolas e na comunidade, foram criados programas integrados de EA que visam à formação e ao fortalecimento de professores e estudantes, com o objetivo de socializar e compartilhar saberes científicos e práticos com os adolescentes e integrantes da sociedade. Nesse sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a capacitação; a inclusão digital; a organização social e a pesquisa-ação. Associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Capacitação. II- Inclusão digital. III- Organização social. IV- Pesquisa-ação. ( ) Implementação de sites e aplicativos para busca de informações sobre o meio ambiente. ( ) Aprimora a formação continuada de professores e estudantes para participarem nas questões ambientais. ( ) Apoio a projetos coletivos com foco em ações de intervenção transformadora, comprometidos com a busca do conhecimento científico e prático na comunidade local. ( ) Estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas escolas, bem como a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - III - I - IV.
B
II - I - IV - III.
C
III - II - IV - I.
D
II - I - III - IV.
11(ENADE, 2013) O Programa Nacional de Educação Ambiental, publicado em 2005 pelo Ministério do Meio Ambiente, propõe que a prática de Educação Ambiental deve ir além da disponibilização de informações: A participação e o controle social destinam-se ao empoderamento dos grupos sociais para intervirem, de modo qualificado, nos processos decisórios sobre o acesso aos recursos ambientais e seu uso. Neste sentido, é necessário que a educação ambiental busque superar assimetrias nos planos cognitivos e organizativos, já que a desigualdade e a injustiça social ainda são características da sociedade. Assim, a prática da educação ambiental deve ir além da disponibilização de informações. Essa perspectiva deve contribuir para a socialização de conhecimentos, inclusive por intermédio do uso de tecnologias voltadas, por exemplo, para reciclagem e desenvolvimento de produtos biodegradáveis, desenvolvidas em universidades, organizações não governamentais e empresas privadas. Deve-se buscar ainda o aproveitamento adequado de espaços ociosos das universidades públicas e privadas, como laboratórios de pesquisa e outros. Disponível em: . Acesso em: 27 ago. 2013. Com base nos princípios acima, diferentes atores sociais que sofrem ou sofrerão interferência direta ou indireta do Aproveitamento Hidroelétrico (AHE) de Belo Monte devem ser contemplados com iniciativas de Educação Ambiental. Assinale a alternativa que apresenta propostas de Educação Ambiental alinhadas a esses princípios.
A
O foco das propostas de Educação Ambiental para os grupos indígenas estará no incentivo à continuidade da exploração de recursos naturais e do extrativismo vegetal, meios de subsistência dessas culturas, estratégia que deve se estender à população da área de influência indireta.
B
O foco das propostas de Educação Ambiental para os quilombolas preverá a conservação da cultura local, bem como sua disseminação como prática norteadora do desenvolvimento local e do empoderamento dos demais grupos sociais.
C
O foco das propostas de Educação Ambiental para a população da área de influência direta será a disseminação de conhecimentos, incentivando ações conservacionistas para as áreas naturais, que podem contribuir para a prevenção de doenças como malária, leishmaniose tegumentar e dengue.
D
O foco das propostas de Educação Ambiental para os pescadores enfatizará os estudos da ictiofauna local, tais como dourada, pirarucu e piramutaba, com vistas a garantir seu estoque futuro. Este estudo será realizado por equipes formadas por pesquisadores de universidades consorciadas.
12(ENADE, 2017) Restauração Ecológica é o processo de auxílio ao restabelecimento de um ecossistema que encontra-se degradado, danificado ou destruído. Um ecossistema é considerado recuperado - ou restaurado - quando contém recursos bióticos e abióticos suficientes para continuar seu desenvolvimento sem auxílios ou subsídios adicionais. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir: I- Para recuperar ecossistemas florestais degradados,recomenda-se a utilização de espécies pioneiras para iniciar a sucessão secundária. II- A reabilitação é um conjunto de tratamentos que buscam a recuperação de uma ou mais funções de um ecossistema degradado. III- A regeneração natural é um método aplicado a ecossistemas muito degradados, com o solo também degradado e com baixa resiliência. É correto o que se afirma em:
A
II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
III, apenas.