II AVALIAÇÃO INDIVIDUAL lIBRAS

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:889809)
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Prova68188924
Qtd. de Questões10
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Nota10,00
1
Todas as tecnologias são desenvolvidas com um propósito específico e este está
intrinsecamente ligado ao contexto humano, emergindo em uma época particular,
dentro de certas relações sociais.
Considerando o dado fragmento de texto sobre a diferenciação entre técnica,
tecnologia e ciência, analise as afirmativas a seguir:
I. A técnica é baseada em conhecimento empírico e práticas desenvolvidas a partir
da experiência e tentativa e erro.
II. A tecnologia é a aplicação de conhecimentos científicos para a criação de
equipamentos, métodos e máquinas que facilitem tarefas humanas.
III. A ciência é um meio de produzir conhecimento através da análise de diferentes
aspectos da realidade para explicá-la.
IV. A tecnologia e a ciência são a mesma coisa, pois ambas envolvem a aplicação
do conhecimento para resolver problemas práticos.
É correto o que se afirma em:
A
I, III e IV, apenas.
B
II, III e IV, apenas.
C
I, II e III, apenas.
D
I e II, apenas.
2
Para impulsionar a aprendizagem, formar entendimento, adquirir conhecimentos e
promover a reflexão, é essencial que você possa contemplar as respostas
potenciais, integrá-las ao seu conhecimento prévio e formular perguntas cada vez
mais refinadas e úteis para o processo de aprendizado, apropriando-se de novos
conhecimentos.
Considerando o dado fragmento de texto sobre o processo de aprendizagem e
neurociência, assinale a alternativa que apresenta corretamente a maneira que a
neurociência ajuda a entender o processo de aprendizagem:
A
A neurociência sugere que o processo de aprendizagem é simples e não requer
muita interação entre neurônios.
B
A neurociência destaca que o processo de aprendizagem envolve os neurônios se
comunicando e interagindo em uma série de processos cognitivos complexos,
incluindo a busca e recuperação de informações relevantes e a formulação de uma
resposta precisa.
C
Segundo a neurociência, ao tentarmos responder a perguntas, os neurônios não
precisam se comunicar ou interagir.
D
O processo de aprendizagem, conforme entendido pela neurociência, sugere que os
neurônios não possuem qualquer conexão durante a recuperação de informações.
3
"Aprender a aprender" refere-se à aquisição e melhoria de habilidades para
absorver novos conhecimentos de maneira eficiente, utilizando estratégias que
podem ser desenvolvidas ao longo do tempo, trata-se de uma competência vital
para o sucesso em todos os campos.
Considerando o dado fragmento de texto sobre a produção de conhecimento
científico e a capacidade de aprendizado e adaptação do ser humano, analise as
afirmativas a seguir:
I. A produção de conhecimento científico se dá unicamente através da utilização de
inteligência artificial e modelos computacionais avançados.
II. O cérebro humano, por meio da neuroplasticidade, tem uma grande capacidade
de adaptação resultante de interações com diferentes experiências e ambientes.
III. O homo sapiens é uma espécie que apenas aprende, mas não ensina a si
mesma.
IV. A capacidade de aprender e produzir novos saberes é a base de todas as
inovações humanas, desde fazer fogo até construir e explorar.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III, apenas.
B
III e IV, apenas.
C
II e IV, apenas.
D
I e III, apenas.
4
Leia a situação hipotética a seguir:
Pedro trabalha na área de RH fazendo recrutamento e seleção de profissionais para
uma empresa altamente inovadora. Ele realiza os processos seletivos a partir das
normativas estabelecidas pela gestão, que buscam, além das competências
técnicas, que os novos trabalhadores (colaboradores) tenham determinadas
posturas ante seu próprio processo de aprendizagem. A empresa se refere, nesse
sentido, a “expectativas de aprendizagem para o século XXI”.
Sobre as principais expectativas de aprendizagem para o século XXI, assinale a
alternativa correta:
A
As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas
em alta capacidade de memorização, facilidade no seguimento de regras e normas,
e conhecimento técnico.
B
As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas
em mente aberta ao novo, postura curiosa ante o mundo, desenvolvimento de
hábitos de aprendizagem, humildade e autoconhecimento.
C
As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas
em domínio do saber técnico da área de atuação e domínio da informática.
D
As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas
em facilidade para desenvolver habilidades físicas, humildade para receber críticas
e adaptabilidade a novos desafios.
5
Leia a afirmação a seguir:
Todo conhecimento é marcado temporalmente, ou seja, está relacionado aos
instrumentos e equipamentos existentes, bem como à visão de mundo de uma
época. Por isso, a ciência busca compreender o real por meio do uso de um método
estabelecido e socialmente aceito. Contudo, o fato de a ciência buscar as leis
naturais que regem os fenômenos não significa que o conhecimento científico seja
imutável. Ao contrário, ele é sempre provisório, pois sempre pode ser aperfeiçoado
ou superado à medida que surjam novos instrumentos ou mesmo novas hipóteses.
Fonte: adaptado de: ARANHA, M. L.; MARTINS, V. L. Filosofando: introdução à
filosofia. 2. ed. São Paulo: Moderna, 1993.
Essa afirmação permite concluir que a ciência
A
é superior a todas as outras formas de compreensão humana da realidade, servindo
como os "óculos" com os quais se lê o real.
B
tem sua utilidade e validade medidas pela qualidade dos produtos tecnológicos que
gera.
C
não é definitiva, avança na medida em que surgem novas demandas ou as teorias
já existentes não dão mais conta de explicar o real.
D
tende a gerar teorias incorretas, que precisam ser substituídas por outras melhores
de tempos em tempos.
6
Embora não pareça à primeira vista, os termos informação e conhecimento
frequentemente causam mal-entendidos. Para prosperar atualmente, inclusive para
se manter empregável, é o conhecimento que necessitamos, e não apenas a
informação.
Considerando o dado fragmento de texto, assinale a alternativa que apresenta
corretamente a principal diferença entre informação e conhecimento:
A
Informação é a reunião de dados, enquanto conhecimento é a ação mental sobre
essas informações, relacionando-as com aprendizagens e vivências anteriores.
B
Conhecimento implica apenas na leitura e interpretação de textos, enquanto
informação envolve um pensamento mais crítico.
C
Conhecimento é apenas a coleta de dados, enquanto informação é a ação de
interpretar esses dados.
D
Conhecimento e informação são a mesma coisa, ambos se referem aos dados
coletados.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
7
Para Viotto Filho et al., alguns autores são considerados clássicos no estudo da
aprendizagem. Embora cada um deles traga contribuições específicas para o tema,
e em alguns aspectos tenham posições diversas, muitas de suas descobertas são
válidas para compreender o que se entende por aprendizagem no século XXI.
Fonte: adaptado de: VIOTTO FILHO, I.; PONCE, R.; ALMEIDA, S. As
compreensões do humano para Skinner, Piaget, Vygotski e Wallon: pequena
introdução às teorias e suas implicações na escola. Psicol. educ., São Paulo, n. 29,
p. 27-55, dez. 2009. Disponível em:
https://revistas.pucsp.br/psicoeduca/article/view/43050. Acesso em: 28 fev. 2023.
Sobre os aspectos das teorias clássicas (behaviorismo, Piaget, Vigotsky, Wallon),
que são válidas para compreender a aprendizagem na atualidade, analise as
afirmativas a seguir:
I. A capacidade de memorizar conceitos é a base para toda e qualquer
aprendizagem, estando relacionada ao tamanho do córtex cerebral.
II. A linguagem, além de permitir que a pessoa estruture o pensamento, é essencial
tanto para o desenvolvimento quanto para a aprendizagem.
III. O mundo desafia o ser humano, empurrando-oa conflitos cognitivos, e para
resolvê-los rumo a melhor compreensão do real ele utiliza vários processos mentais.
IV. Os aspectos emocionais são dificultadores da aprendizagem, pois dificultam o
pensamento racional, necessário à assimilação das informações e sua
transformação em conhecimento.
É correto o que se afirma em:
A
II e III, apenas.
B
III e IV, apenas.
C
I e IV, apenas.
D
I, II e III, apenas.
8
A partir dos 12 anos, o indivíduo entra no estágio que Piaget chamou de operações
formais, uma fase que persiste ao longo da vida adulta. Ele passa a ser de abstrair,
portanto, o adulto cria hipóteses para entender suas experiências, utiliza o raciocínio
lógico e consegue se descentralizar.
Considerando o dado fragmento de texto sobre Behaviorismo e as contribuições de
Piaget, analise as afirmativas a seguir:
I. O Behaviorismo, representado por autores como John Watson e Burrhus Skinner,
acredita que o comportamento humano é unicamente baseado em comportamentos
observáveis, excluindo o mundo interno.
II. Skinner considera que o ser humano é produto do processo de aprendizagem,
respondendo aos estímulos externos que experimentou ao longo da vida.
III. Segundo Piaget, o ser humano busca constantemente equilíbrio com o meio
ambiente, embora este mesmo meio cause desequilíbrio frequentemente.
IV. Piaget acreditava que o aprendizado ocorre sem nenhum tipo de desequilíbrio,
pois o indivíduo já possui todas as habilidades necessárias para aprender.
É correto o que se afirma em:
A
III e IV, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
I, II, III e IV.
D
II, III e IV, apenas.
9
A tecnologia transformou radicalmente a vida das pessoas, facilitando a
comunicação, aprimorando o acesso à informação e revolucionando a maneira
como trabalhamos e nos divertimos.
Considerando o fragmento de texto sobre a interação entre a vida em sociedade, a
ciência e a tecnologia, assinale a alternativa correta em relação ao exemplo da
pandemia de COVID-19:
A
A aplicação de conhecimentos científicos e tecnológicos não teve grande impacto
durante a pandemia.
B
A pandemia desencadeou uma série de mudanças, fomentando a busca por novos
conhecimentos e o desenvolvimento de novas tecnologias.
C
As necessidades criadas pela pandemia não contribuíram para o avanço da ciência
e da tecnologia.
D
O desenvolvimento de novas tecnologias durante a pandemia não afetou o estilo de
vida das pessoas.
10
“GRIFE APENAS O ESSENCIAL
Grife apenas o essencial. Sob o risco de confundir o seu cérebro.
Vamos conversar sobre a importância de grifar as partes essenciais de um texto na
hora dos estudos. Sem dúvida, o grifo é uma ferramenta bastante importante, que
pode te auxiliar na hora das revisões. Mas como fazer esse grifo? [...] O primeiro
passo é que você tenha em mente que o grifo não serve para o momento da leitura,
serve para depois, isto é, para a revisão. A ideia é você rever aquele conteúdo com
mais velocidade por conta dos seus grifos. [...]. Preste bastante atenção ao que eu
vou dizer agora: por questões de insegurança, as pessoas que têm menos
conhecimento tendem a grifar muito mais palavras. Se você já tem um
conhecimento legal sobre o conteúdo, a tendência é grifar menos. [...] Quando
estamos no começo do estudo, o critério para fazer grifos geralmente vem de fontes
externas. Alguns especialistas recomendam que o estudante grife “x” palavras por
páginas. Percebam o perigo disso, já que o aluno vai grifar palavras usando como
critério a quantidade de grifos, desconsiderando o fato de há páginas que não
merecem grifo alguns, já que podem trazer em seu conteúdo assuntos nunca
cobrados. Por isso, cuidado! Nem tudo deve ser grifado. [...] Lembre-se que grifar é
muito importante, mas também pode ser uma armadilha; pois você pode grifar
demais e acabar fazendo revisões muito lentas e pouco produtivas. Além disso, com
grifos em excesso, seu cérebro pode acabar entendendo que a parte não grifada é
que é importante. Imagina a bagunça! Por isso é tão importante que você grife
Apenas o Essencial.”
Fonte: https://bit.ly/445FfYT/. Acesso em: 20 fev. 2023.
Com relação à importância de realizar grifos funcionais no processo de estudo para
melhorar a compreensão do conhecimento científico, analise as afirmativas a seguir:
I. Concentrar-se em trechos específicos da leitura favorecendo a compreensão.
II. Destacar as ideias-chave das informações para melhorar a capacidade de
memorização.
III. Acionar rapidamente a compreensão geral e pontos específicos e relevantes do
texto científico.
IV. Deixar o material bonito, colorido, demonstrando comprometimento no estudo
para os professores e colegas.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III, apenas.
B
I, apenas.
C
III e IV, apenas.
D
II e IV, apenas.