SEMANA 5 Univesp Design

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SEMANA 5 / DESIGN / GABARITO NOTA 10 😎
A instrução se realiza em diversas dimensões, ou seja, ela pode se dar em nível individual, imediato ou institucional e também pode ocorrer em diferentes contextos: pré e pós-aprendizagem. No aprender, não se pode menosprezar a questão do tempo, ou seja, é necessário considerar os contextos temporais.
1, I; 2, II; 2, III; 3, IV
Os alunos de uma ação educacional são muito importantes uma vez que os processos, sobretudo os andragógicos, colocam o aprendiz no centro do processo educativo. Por isso, definir adequadamente o perfil do aluno é uma etapa essencial para o sucesso do projeto de design instrucional.
F,V,V
“Contexto” é uma palavra que pode abarcar diferentes significados. No processo de ensino e aprendizagem, o contexto pode estar relacionado a situações que ocorrem antes, durante e após a ação didática em si. Independentemente disso, é um conceito que merece uma análise mais aprofundada.
1-II; 2-I; 3-III
O processo de design instrucional ou educacional inicia-se a partir da análise. Uma vez definida a necessidade de aprendizagem, com a participação de todos os atores envolvidos, e verificados os objetivos de aprendizagem teremos informações para dar início à produção do curso ou treinamento.
Na análise, são vistas diferentes necessidades de aprendizagem.
Na atualidade, a análise do contexto vem sendo empregada em diversas comunidades digitais a fim de detectar as necessidades de aprendizagem, conhecer o perfil do público-alvo e identificar as potencialidades e suas restrições. Dessa maneira, três fases são necessárias na operacionalização da análise contextual: planejamento; coleta e análise de dados; relatório.
1, II; 2, III; 3, I
De acordo com a Profa. Thaís Tezani, a análise contextual na construção de materiais didáticos pedagógicos digitais não é algo aleatório. Assim, para que a elaboração de um produto aconteça na prática, é necessário percorrer três etapas fundamentais no desenvolvimento de suas atividades.
Planejamento; coleta e análise de dados; relatório.
A unidade de aprendizagem abarca elementos essenciais em um processo de design instrucional. Ser considerada uma unidade de aprendizagem não diz respeito ao tamanho dela, mas sim aos elementos nela contidos. Ela não pode ser subdivida em partes sem perder o significado, tem delimitações claras e processos, objetivos e conteúdo definidos.
F,V,V
O processo de design instrucional ou educacional inicia-se a partir da análise. Uma vez definida a necessidade de aprendizagem, com a participação de todos os atores envolvidos, e verificados os objetivos de aprendizagem teremos informações para dar início à produção do curso ou treinamento.
Na análise, são vistas diferentes necessidades de aprendizagem. 
“Contexto” é uma palavra que pode abarcar diferentes significados. No processo de ensino e aprendizagem, o contexto pode estar relacionado a situações que ocorrem antes, durante e após a ação didática em si. Independentemente disso, é um conceito que merece uma análise mais aprofundada.
1-II; 2-I; 3-III