linguistica textual 1 Prática

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Linguística Textual 
 Leia o fragmento de texto: 
 “[...] as gramáticas textuais, pela primeira vez, propuseram o texto como 
 o objeto central 
 da Linguística e, assim, procuraram estabelecer um sistema de regras 
 finito e 
 recorrente, partilhado (internalizado) por todos os usuários de uma 
 língua. Esse sistema 
 de regras habilitaria os usuários a identificar se uma dada sequência de 
 frases constitui 
 (ou não) um texto e se esse texto é bem formado. Esse conjunto de 
 regras constitui a 
 competência textual de cada usuário e permite aos usuários diferenciar 
 entre um 
 conjunto aleatório de palavras ou frases, ou um texto dotado de sentido 
 pleno”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele 
 está disponível em: GALEMBECK, Paulo. A 
 linguística textual e seus mais recentes avanços. Círculo Fluminense de 
 Estudos Filológicos e Linguísticos. 
 <http://www.filologia.org.br/icnlf/5/06.htm>. Acesso em 14 de nov. 2017. 
 De acordo com o fragmento acima e o livro-base A Linguística Textual e 
 a Sala de 
 Aula, a capacidade dos falantes/ouvintes de resumir, parafrasear, 
 reformular textos é 
 denominada: 
 A) capacidade dissertativa. 
 B) capacidade transformativa. 
 Você assinalou essa alternativa (B) 
 C) capacidade dialógica. 
 D) capacidade transfrástica. 
 E) capacidade narrativa. 
 Questão 2/10 - Linguística Textual 
 Leia esta passagem: 
 “Como explicar textos que não se enquadram nas regras propostas pela 
 gramática 
 do texto? Surge a necessidade de investigar a constituição, o 
 funcionamento, os 
 processos de produção e recepção textuais”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele 
 está disponível em: FLÔRES, O. et al. (orgs.) 
 Teorias do texto e do discurso. Canoas: ULBRA, 2006, p. 20. 
 Na fase das Teorias do Texto, percebeu-se que era preciso considerar 
 elementos 
 extratextuais. Isso ocorre quando se passa a considerar o texto como 
 uma unidade 
 básica de comunicação e interação. Com isso a linguística textual abriu 
 ao mesmo 
 tempo dois campos teóricos. De acordo com a passagem acima e os 
 conteúdos do livro base 
 A Linguística Textual e a Sala de Aula, esses dois caminhos, foram: 
 A) a percepção frasal e a percepção dialógica. 
 B) a percepção pragmática e a percepção cognitivista. 
 Você assinalou essa alternativa (B) 
 C) a percepção frasal e a percepção transfrástica. 
 D) a percepção digital e a percepção analógica. 
 E) a percepção textual a percepção discursiva. 
 Questão 3/10 - Linguística Textual 
 Leia a citação: 
 “No século XX, as iniciativas de estudar o texto como unidade 
 hierarquicamente superior 
 à frase e como unidade básica da comunicação humana apareceram 
 entre as décadas 
 de 60 e 70”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
 disponível em: SILVEIRA, M. I. M. Análise de 
 gênero textual. Maceió: Edufal, 2005. p. 28. 
 De acordo com a citação e o conteúdo do livro-base Linguística Textual 
 e a sala de 
 aula, a tentativa de estudar a linguagem além do nível da frase 
 corresponde a uma 
 primeira fase da linguística textual, fase está conhecida como: 
 A) gramáticas do texto. 
 B) Teorias do texto. 
 C) fase transfrástica. 
 Você assinalou essa alternativa (C) 
 D) fase sociointerativa. 
 E) fase dialógica. 
 Questão 4/10 - Linguística Textual 
 Considere a citação: 
 A intertextualidade é um dos temas mais discutidos pela Linguística 
 Textual. Koch 
 (1997), afirma que ‘todo texto é um intertexto’ [...]”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
 disponível em: KOCH, I. V. Introdução à 
 linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 45. 
 De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base 
 Linguística 
 Textual e a sala de aula sobre o conceito de intertextualidade leia as 
 afirmativas a 
 seguir: 
 I) A intertextualidade é um recurso que impede as relações entre os 
 textos. 
 II) A intertextualidade pode ocorrer a partir de repetições, menções, 
 paráfrases, 
 epígrafes, paródias, comentários etc. 
 III) Cada texto retoma textos anteriores, reafirmando uns e contestando 
 outros. 
 IV) Na perspectiva da intertextualidade, não existem textos totalmente 
 originais. 
 V) A relação intertextual pode ser estabelecida basicamente de duas 
 maneiras: 
 explícita ou implicitamente. 
 Estão corretas apenas as afirmativas: 
 A )I, II, III e IV 
 B) I, II, III e V 
 C) I e II 
 D) III e IV 
 E) II, III, IV, V 
 Você assinalou essa alternativa (E) 
 Questão 5/10 - Linguística Textual 
 Leia os versos a seguir: 
 Texto 1: 
 Meus oito anos, de Casimiro de Abreu 
 “Oh! que saudades que tenho 
 Da aurora da minha vida, 
 Da minha infância querida 
 Que os anos não trazem mais! 
 Que amor, que sonhos, que flores, 
 Naquelas tardes fagueiras 
 À sombra das bananeiras, 
 Debaixo dos laranjais! 
 ......................................” 
 Texto 2: 
 Meus oito anos, de Oswald de Andrade 
 "Oh que saudades que eu tenho 
 Da aurora de minha vida 
 Das horas 
 De minha infância 
 Que os anos não trazem mais 
 Naquele quintal de terra 
 Da Rua de Santo Antônio 
 Debaixo da bananeira 
 Sem nenhum laranjais 
 ......................................” 
 Após esta avaliação, caso queira ler os poemas integralmente, eles 
 estão disponíveis em 
 <http://www.alunosonline.com.br/portugues/intertextualidade-entre-casi 
 miro-abreu-oswald-andrade.html >Acesso em 31 
 de out.2017. 
 Nos poemas acima há uma relação de textualidade entre eles bastante 
 evidente e 
 predominante. Relação que está na base da elaboração do texto 2, por 
 exemplo. De 
 acordo com os versos acima e os conteúdos abordados do livro-base 
 Linguística 
 Textual e a sala de aula, assinale a alternativa que apresenta o nome 
 dessa relação: 
 A) Focalização 
 B) Consistência 
 C) Relevância 
 D) Intertextualidade 
 Você assinalou essa alternativa (D) 
 E) Pragmática 
 Questão 6/10 - Linguística Textual 
 Leia o fragmento de texto: 
 “[...] as gramáticas textuais, pela primeira vez, propuseram o texto como 
 o objeto central 
 da Linguística e, assim, procuraram estabelecer um sistema de regras 
 finito e 
 recorrente, partilhado (internalizado) por todos os usuários de uma 
 língua. Esse sistema 
 de regras habilitaria os usuários a identificar se uma dada sequência de 
 frases constitui 
 (ou não) um texto e se esse texto é bem formado. Esse conjunto de 
 regras constitui a 
 competência textual de cada usuário e permite aos usuários diferenciar 
 entre um 
 conjunto aleatório de palavras ou frases, ou um texto dotado de sentido 
 pleno”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele 
 está disponível em: GALEMBECK, Paulo. A 
 linguística textual e seus mais recentes avanços. Círculo Fluminense de 
 Estudos Filológicos e Linguísticos. 
 <http://www.filologia.org.br/icnlf/5/06.htm>. Acesso em 14 de nov. 2017. 
 De acordo com o fragmento acima e o livro-base A Linguística Textual e 
 a Sala de 
 Aula, a capacidade dos falantes/ouvintes de resumir, parafrasear, 
 reformular textos é 
 denominada: 
 A) capacidade dissertativa. 
 B) capacidade transformativa. 
 Você assinalou essa alternativa (B) 
 C) capacidade dialógica. 
 D) capacidade transfrástica. 
 E) capacidade narrativa. 
 Questão 7/10 - Linguística Textual 
 Leia o trecho e responda. 
 “[...] quando alguém compreende um texto, esse indivíduo entende os 
 mecanismos 
 linguísticos que dele fazem parte e contribuem para a construção de um 
 texto coerentee coeso”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
 disponível em: BRODBECK, J. T. et al. Estratégias 
 de leitura em língua portuguesa. Curitiba: Intersaberes, 2013. P. 46. 
 De acordo com o que foi visto nas aulas e no livro-base Linguística 
 Textual e a sala 
 de aula sobre as etapas das teorias do texto, que percepção requer que 
 se acionem os conhecimentos do mundo para a compreensão de um 
 texto? 
 A) percepção pragmática. 
 B) percepção sociológica. 
 C) percepção dialógica. 
 D) percepção cognitivista. 
 Você assinalou essa alternativa (D) 
 E) percepção discursiva. 
 Questão 8/10 - Linguística Textual 
 Considere a citação: 
 “Todos os textos possuem uma intenção, explícita ou não, ou seja, 
 existe uma finalidade 
 ou interesse do locutor ao produzi-lo”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
 disponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguística 
 textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. p. 45. 
 De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Linguística 
 Textual e a sala de 
 aula sobre o conceito de intencionalidade, é correto afirmar que: 
 A) a intencionalidade diz respeito às informações veiculadas por um 
 texto. 
 B) a intencionalidade é um recurso que faz referência às intenções 
 explícitas ou 
 não, presentes no texto. 
 Você assinalou essa alternativa (B) 
 C) a intencionalidade refere-se à concordância do receptor da 
 mensagem e está 
 ligada à competência de compreensão. 
 D) a intencionalidade ocorre quando se reconhece a presença de outros 
 textos no 
 texto. 
 E) a intencionalidade é quando o interlocutor cita a fonte que está 
 utilizando para 
 sua produção. 
 Questão 9/10 - Linguística Textual 
 Leia a citação: 
 “No século XX, as iniciativas de estudar o texto como unidade 
 hierarquicamente superior 
 à frase e como unidade básica da comunicação humana apareceram 
 entre as décadas 
 de 60 e 70”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
 disponível em: SILVEIRA, M. I. M. Análise de 
 gênero textual. Maceió: Edufal, 2005. p. 28. 
 De acordo com a citação e o conteúdo do livro-base Linguística Textual 
 e a sala de 
 aula, a tentativa de estudar a linguagem além do nível da frase 
 corresponde a uma 
 primeira fase da linguística textual, fase está conhecida como: 
 A) gramáticas do texto. 
 B) teorias do texto. 
 C) fase transfrástica. 
 Você assinalou essa alternativa (C) 
 D) fase sociointerativa. 
 E) fase dialógica. 
 Questão 10/10 - Linguística Textual 
 Leia a citação: 
 “[...] uma simples observação histórica do surgimento dos gêneros 
 revela que, numa 
 primeira fase, povos de cultura essencialmente oral desenvolveram um 
 conjunto 
 limitado de gêneros. Após a invenção da escrita alfabética por volta do 
 século VII a.C., 
 multiplicam-se os gêneros, surgindo os típicos da escrita. Numa terceira 
 fase, a partir 
 do século XV, os gêneros expandem-se com o flores- cimento da cultura 
 impressa para, 
 na fase intermediária de industrialização iniciada no século XVlII, dar 
 início a uma 
 grande ampliação. Hoje, em plena fase da denominada cultura 
 eletrônica, com o 
 telefone, o gravador, o rádio, a TV e, particularmente o computador 
 pessoal e sua 
 aplicação mais notável, a internet, presenciamos uma explosão de 
 novos gêneros e 
 novas formas de comunicação, tanto na oralidade como na escrita”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está 
 disponível em: MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros 
 textuais: definição e 
 funcionalidade.<ttps://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/322091/mod_res 
 ource/content/1/MARCUSCHI%20G%C3%AA 
 neros%20textuais.pdf>. Acesso em 28 de nov. 2017. 
 Os gêneros podem ser classificados de várias formas. Uma delas diz 
 respeito às 
 diferenças que há entre as diversas esferas da sociedade, que são 
 abarcadas pelas 
 categorias conhecidas como gêneros primários e gêneros secundários. 
 De acordo com 
 a citação e os conteúdos abordados no livro –base, Linguística Textual e 
 a sala de 
 aula, os gêneros primários... 
 A) São uma forma de se confrontar com situações sociais efetivas de 
 produção 
 e leitura de textos e, por outro, uma maneira de dominar a língua 
 progressivamente. 
 B) São gêneros empregados do cotidiano da maioria das pessoas. 
 Você assinalou essa alternativa (B) 
 C) São os gêneros usados para alfabetização de crianças, normalmente 
 abandonados por adultos. 
 D) São gêneros de comunicação mais complexos. 
 E) São gêneros que usam de imagens para comunicação.