Apol 1 e 2

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APOL 1 
Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Observe a imagem a seguir: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira consultar a imagem, ela está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse 
e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago., 2017. p. 135. 
Considerando a imagem acima e os conteúdos do texto-base, O “projeto cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa 
correta que apresenta um dos tipos de atividades desenvolvidas pelo "Projeto Cores": 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Atividades lúdicas. 
 
B Campeonatos desportivos. 
 
C Atividades de equilíbrio. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Atividades de concentração. 
 
E Atividades psicomotoras. 
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “O 
presente estudo objetivou descrever o trabalho 
interdisciplinar denominado “Projeto Cores”, que 
realizou atividades de pinturas e colagens 
realizadas em sala de aula, concomitante com 
ações psicomotoras e recreativas nas aulas de 
Educação Física" (texto-base, p. 126). 
 
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Ao participar de um projeto, os alunos compreendem a relação que pode ser 
estabelecida entre as diferentes disciplinas. [...] Os desafios são muitos, mas podem 
ser superados com determinação e comprometimento. O foco deve estar no trabalho 
integrado, quando duas ou mais disciplinas estabelecem como os seus conteúdos 
serão trabalhados e de que forma os 'links' serão estabelecidos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e 
Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física, Tema 1 – Os desafios da interdisciplinaridade, relacione corretamente o 
que podem ser barreiras ou descobertas na construção de projetos: 
 
1. Barreiras na construção de projetos 
2. Descobertas na construção de projetos 
 
( ) O projeto pode promover um aprendizado significativo e contextualizado. 
( ) A possibilidade de envolver os alunos e motivá-los para participar do projeto. 
( ) Não conseguir cumprir com o planejamento da disciplina devido à realização do 
projeto. 
( ) Não ter tempo, nem incentivo para a realização dos projetos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 - 2 - 1 - 2 
 
B 2 - 2 - 1 - 2 
 
C 2 - 2 - 1 - 1 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
A sequência correta é 2,2,1,1, pois: podem ser 
descobertas na construção de projetos (2): 
“Envolvimento dos alunos: Envolver o aluno 
deve ser o nosso maior objetivo. Os projetos 
motivam, têm a capacidade de criar 
expectativas e provocar desafios a serem 
cumpridos. • Aprendizado significativo: Aprender 
de forma contextualizada, concreta, divertida. A 
participação em projetos estimula a criatividade, 
proporciona a socialização e promove um 
aprendizado significativo.” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 2, p.4). E podem ser 
consideradas barreiras na construção de 
projetos (1): “Não ter tempo: Esse é um dos 
principais motivos apresentado pelos 
professores. Não há um incentivo em boa parte 
das instituições de ensino, e os professores não 
receberão horas extras, o que para muitos 
colegas é um dos principais limitadores. 
• Não conseguir cumprir o planejamento da 
disciplina: A reprodução dos planos de ensino, 
que muitas vezes se apresentam como uma 
cartilha, um manual a ser seguido, limita o 
professor, que muitas vezes se encontra no 
fazer pelo fazer.” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 2, p.2-3) 
 
D 1 - 1 - 2 - 2 
 
E 2 - 1 - 2 - 1 
 
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"De acordo com Libâneo (1994 apud NEIRA, 2007), toda ação didática resulta em uma 
formação de valores que são atribuídos ao ensino. Partindo desse pressuposto, a 
maneira como determinada ação é apresentada e conduzida proporciona a aquisição 
de conhecimentos, valores e competências". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 128. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das 
cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, assinale a alternativa 
correta que apresenta uma das características em comum entre as disciplinas de Arte 
e Educação Física: 
Nota: 10.0 
 
A Os materiais utilizados para as atividades das 
disciplinas. 
 
B O trabalho com o corpo em sua expressão 
menos manifestada. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois 
"Para Brasileiro (2010), Educação Física e Arte 
são áreas de conhecimento que apresentam uma 
característica em comum, que é o trabalho com o 
corpo em sua expressão menos manifestada, indo 
além do que se percebe como expressão oral ou 
escrita e vivendo experiências vinculadas ao tocar, 
experimentar e fazer para, em consonância com 
as outras disciplinas presentes no currículo 
escolar, serem contributos relevantes o processo 
de ensino e de aprendizagem e aquisição de 
conhecimentos. Nesse sentido, Buss-Simão 
(2014) ressalta que o conhecimento pode ser 
compreendido como consequência da relação da 
criança com o contexto em que está inserida. 
(Texto base, p. 127) 
 
C Os espaços da escola que são utilizados 
para o estudo das disciplinas. 
 
D Ambas enfatizam a escrita como primordial 
em seus estudos. 
 
E A ausência de aspectos culturais é comum 
entre as disciplinas. 
 
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia a citação a seguir: 
"A criatividade e iniciativa da criança estão presentes para ambos os momentos, uma 
vez que são provocadas constantemente e sistematicamente à projetarem a ação que 
farão em seguida, desenvolverem iniciativa e adotarem uma postura ativa no processo 
de pensar e formular ideias, seja através do desenho, pintura, modelagem ou ainda nas 
construções, no jogo ou no exercício [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a importância da Arte 
na educação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O ensino de arte é irrelevante. 
 
B Deixa de contribuir significativamente para a 
formação dos sujeitos. 
 
C Tem importante papel no desenvolvimento do 
indivíduo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] 
a Arte é uma forma de expressão e comunicação 
humana e, tem papel fundamental ao 
desenvolvimento, envolvendo os aspectos 
cognitivos, sensíveis e culturais e, isso já é 
suficiente para que justifique sua presença na vida 
escolar, principalmente, na Educação Infantil. É 
muito importante para a sociedade educacional 
que as crianças desenvolvam desde pequena sua 
criatividade e sensibilidade para as artes em geral 
[...]" (Texto base, p. 127). 
 
D Contribui no aspecto da sensibilidade, 
excluindo o cognitivo. 
 
E Contempla o aspecto cultural,ignorando a 
sensibilidade. 
 
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Atente para a seguinte afirmação: 
 
“O paradigma positivista que norteou o saber até aqui está esgotado, porque o 
conhecimento mais abrangente é a propensão atual. Isto, entretanto, não significa que 
o conhecimento especializado deva ser substituído. Significa apenas que ele necessita 
de uma ligação entre outros saberes para a obtenção de uma informação globalizada”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Lucia Marisy Souza Ribeiro de; MOREIRA, Marcia Bento. Da disciplinaridade para a 
interdisciplinaridade: um caminho a ser percorrido pela academia. REVASF – Revista de Educação do Vale do São Francisco, Petrolina/PE, v. 7, n. 12, p. 01-22, abr., 2017. p. 6. 
http://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/22/30. Acesso em 20 jun. 2019. 
 
Conforme a afirmação acima e os conteúdos apresentados no texto-base, 
Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre 
as especificidades inerentes à disciplinaridade e à interdisciplinaridade, relacione 
corretamente os elementos às suas respectivas características. 
 
1. Disciplinaridade 
2. Interdisciplinaridade 
 
( ) Norteia-se por uma proposta que procura romper com as barreiras que existem entre 
as disciplinas. 
( ) Em sua dinâmica, os educandos não são instigados a perceberem os elos existentes 
entre os conteúdos ou entre as questões do cotidiano. 
( ) Busca superar a compartimentalização do pensar, transferindo para um trabalho 
integrado dos saberes nos diversos campos do conhecimento. 
( ) Propõe uma nova postura, uma mudança de atitude frente ao contexto, que 
possibilitará uma visão global e inclusiva. 
( ) Por sua própria natureza, inviabiliza que a matemática ensinada na escola tenha 
conotação com a matemática do cotidiano do aluno. 
 
Agora, selecione a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 1 – 2 – 2 
 
B 2 – 1 – 2 – 1 – 2 
 
C 2 – 1 – 2 – 2 – 1 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa certa é a letra (c), tendo em 
vista que a sequência correta é 2 – 1 – 2 – 2 – 1, ou seja: 
“A interdisciplinaridade pauta-se numa proposta de 
romper com as barreiras entre as disciplinas, superando 
a compartimentalização do pensar, transpondo para um 
trabalho integrado dos saberes nos diversos campos do 
conhecimento. Propõe uma nova postura, uma mudança 
de atitude frente ao contexto, ‘uma postura 
interdisciplinar’, que proporcionará uma visão global e 
inclusiva [...]. Nas instituições de ensino constata-se que 
as disciplinas escolares são ensinadas, em geral, de 
forma independente, o que conhecemos como 
disciplinaridade. Nessa dinâmica, os educandos não são 
instigados a perceberem os elos existentes entre os 
conteúdos ou entre as questões do cotidiano. Um 
exemplo constatado por nós, enquanto professora de 
estágio, foi observar que a matemática ensinada na 
escola não tem conotação com a matemática do dia a dia 
do educando” (texto-base, p. 68). 
 
D 2 – 2 – 1 – 1 – 2 
 
E 1 – 1 – 2 – 2 – 1 
 
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
“O Canvas é um esquema visual que possibilita às pessoas cocriarem modelos de 
negócios pela análise de nove elementos que toda empresa ou organização possui: 
proposta de valor, parcerias-chave, atividades-chave, recursos-chave, relacionamento 
com clientes, segmentos de clientes, canais de distribuição, estrutura de custos e fluxo 
de receitas.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos 
Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, 
Tema 2 – Atividade-chave, a respeito de um projeto com materiais recicláveis, 
analise as seguintes afirmativas: 
 
I. A atividade-chave é a descrição da essência do projeto. 
II. Nas aulas de Educação Física serão produzidos brinquedos e objetos lúdicos, 
utilizando materiais recicláveis. 
III. Na área de Educação Física, os materiais produzidos serão colocados em 
prática, desenvolvendo os jogos e brincadeiras. 
IV. Nas aulas de Artes, os materiais produzidos, podem ser utilizados em 
atividades motoras, como: pular corda ou lançar as bolas em um arco. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I e II 
 
B I e III 
Comentário: As alternativas I e III estão corretas, pois 
I: “Neste tema, você irá descrever qual será a 
essência do seu projeto.” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 3, p.3); III. “Nas aulas 
de Educação Física, os brinquedos e objetos 
poderão ser utilizados nas brincadeiras e jogos.” 
(Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.3). As 
alternativas II e IV estão erradas, pois II: “Em Artes, 
haverá produção de brinquedos e objetos lúdicos.” 
(Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.3) e item IV, 
“Nas aulas de Educação Física, os materiais podem 
ser utilizados em atividades motoras, como: pular 
corda, pular na escada de agilidade, saltar, pular em 
um pé só, entrar e sair do arco, lançar a bola no arco 
e na escada, brincar de equilíbrio com a peteca, entre 
outras.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.7) 
 
C I,II e III 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D II e IV 
 
E I,II e IV 
 
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o extrato de texto a seguir: 
 
"Pensar em Educação Física e Arte como componentes curriculares, muitas vezes, nos 
remete ao cenário onde, hierarquicamente, são atividades secundárias e que estão 
presentes no cotidiano escolar unicamente para atender às exigências legais ou, pior, 
para serem apenas relacionadas aos dias de festas e datas comemorativas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O “projeto 
cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a 
alternativa correta que apresenta onde está a relevância das disciplinas de Educação 
Física e Artes, enquanto componentes curriculares presentes na escola: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Na relação das crianças com seus 
colegas. 
 
B No desenvolvimento global das 
crianças. 
Comentário: Esta é a alternativa 
correta, pois "Não obstante, os 
mesmos autores apontam que, ainda 
que diante desse fato, as ações 
executadas nas referidas disciplinas 
são de notória relevância quanto ao 
desenvolvimento global das crianças" 
(livro-base, p. 127). 
 
C No desempenho das crianças 
diante de atividades físicas. 
 
D Na aprovação dos alunos em 
todas as disciplinas. 
 
E No desenvolvimento dos alunos 
em atividades motoras. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Vejamos os materiais do quebra-cabeça (Arte). Materiais: • Papel de presente, 
desenhos impressos ou de autoria dos alunos. • Cola branca • Tesoura 
Como proceder: • Primeiro passo: recorte o desenho. • Segundo passo: posicione 
os palitos de sorvete no verso do desenho. • Terceiro passo: colar os palitos no 
desenho. • Quarto passo: após a secagem, recortar os palitos, formando um quebra 
cabeça.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos 
Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba,Intersaberes, 2019. p. 5. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, 
Tema 2 – Atividade-chave, sobre o jogo quebra-cabeças feito com materiais 
recicláveis, analise as afirmativas e a seguir marque V para afirmativas verdadeiras 
e F para afirmativas falsas: 
 
I. ( ) Depois de pronto, o quebra-cabeças é uma atividade que deve ser levada para 
casa, pois na escola o tempo é pequeno para realizar brincadeiras. 
 
II.( ) Existem diversas formas de explorar o jogo, por exemplo: as crianças podem 
brincar com o quebra cabeça de palito de sorvete, misturando as peças com os 
colegas. 
 
III.( ) Com criatividade e pouco investimento, muitas atividades de habilidades 
motoras podem ser realizadas. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A V,F,F 
 
B V,F,V 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C F,F,V 
 
D V,V,F 
 
E F, V,V 
Comentário: As alternativas II e III são 
verdadeiras, de acordo com o texto da rota I: 
“Nas aulas de Educação Física, Arte ou no 
recreio, as crianças podem brincar com o 
quebra cabeça de palito de sorvete, 
misturando as peças com os colegas ou 
realizar um circuito em pequenos grupos.” 
II: “Com criatividade e pouco investimento, 
muitas atividades de habilidades motoras 
podem ser realizadas.” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 3, p.8) Já a alternativa I 
é falsa, pois: “ 
Nas aulas de Educação Física, Arte ou no 
recreio, as crianças podem brincar com o 
quebra cabeça(...).” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 3, p.5) 
 
 
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia a afirmação a seguir: 
 
“A interdisciplinaridade no espaço escolar pode ser compreendida por intermédio de 
dois vieses, a saber [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 126. 
Conforme a afirmação acima e os conteúdos do texto-base O “projeto cores”, Matisse 
e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que 
apresenta o nome dos dois vieses em que a interdisciplinaridade pode ser 
compreendida: 
Nota: 10.0 
 
A Educação Física e Arte. 
 
B Educação artística e ensino 
religioso. 
 
C Pedagogia e epistemologia. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa 
correta, pois “A interdisciplinaridade 
no espaço escolar pode ser 
compreendida por intermédio de 
dois vieses, a saber, a pedagogia e 
a epistemologia” (texto-base, p. 
126). 
 
D Psicologia e filosofia. 
 
E Pedagogia e psicopedagogia. 
 
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Considere a citação a seguir: 
 
“Quanto à questão da interdisciplinaridade, na produção do conhecimento poder-se-ia 
dizer que o conhecimento interdisciplinar se apresenta como uma possibilidade de 
reorganização do saber para a produção de um novo conhecimento. Esta postura vem 
ganhando relevo cada vez maior em nossos dias, aparecendo como um procedimento 
metodológico que vem se opor à fragmentação do ensino, buscando a totalidade e o 
unitário”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Antonio Lineu et al. O conhecimento e a interdisciplinaridade: primeiras reflexões. Revista 
Educar, Curitiba, n. 10, p. 33-38, jan./dez., 1995. p. 36. http://www.scielo.br/pdf/er/n10/n10a04.pdf. Acesso em 20 jun. 2019. 
 
Tendo em vista a citação acima e os conteúdos do texto-base, Interdisciplinaridade 
na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre “o pensar” 
interdisciplinar em sua relação com o conhecimento, segundo Ivani Fazenda, analise as 
afirmações a seguir: 
 
I. O pensar interdisciplinar parte da ideia de que nenhuma forma de conhecimento é em 
si exaustiva. 
II. O pensar interdisciplinar tenta evitar o diálogo com determinadas fontes do saber que 
não sejam legitimadas pelo conhecimento acadêmico. 
III. O pensar interdisciplinar atribui validade aos saberes do senso comum, pois é 
através do cotidiano que damos sentido a nossas vidas. 
IV. O pensar interdisciplinar confere ao senso comum, ampliado pelo diálogo com o 
saber científico, a capacidade de enriquecer as relações humanas. 
 
São corretas apenas as alternativas: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I e II 
 
B II e III 
 
C III e IV 
 
D I, II e IV 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E I, III e IV 
Comentário: A alternativa certa é a letra (e), uma vez 
que a assertiva I está correta, ou seja: “O que 
queremos dizer é que o pensar interdisciplinar parte 
da premissa de que nenhuma forma de conhecimento 
é em si exaustiva”. Por seu turno, a assertiva II está 
incorreta, isto é: “[o pensar interdisciplinar] tenta, pois 
o diálogo com outras fontes do saber, deixando-se 
irrigar por elas. Assim, por exemplo, confere validade 
ao conhecimento do senso comum [...]”. Também 
estão corretas as assertivas III e IV, ou seja: “[...], pois 
é através do cotidiano que damos sentido a nossas 
vidas. Ampliado pelo diálogo com o conhecimento 
científico, o senso comum tende a uma dimensão 
maior, a uma dimensão, ainda que utópica, é capaz 
de enriquecer nossa relação com o outro e com o 
mundo [...]” (livro-base, p. 67). 
 
 
Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
“O Canvas é um esquema visual que possibilita às pessoas cocriarem modelos de 
negócios pela análise de nove elementos que toda empresa ou organização possui: 
proposta de valor, parcerias-chave, atividades-chave, recursos-chave, relacionamento 
com clientes, segmentos de clientes, canais de distribuição, estrutura de custos e fluxo 
de receitas.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos 
Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, 
Tema 2 – Atividade-chave, a respeito de um projeto com materiais recicláveis, 
analise as seguintes afirmativas: 
 
I. A atividade-chave é a descrição da essência do projeto. 
II. Nas aulas de Educação Física serão produzidos brinquedos e objetos lúdicos, 
utilizando materiais recicláveis. 
III. Na área de Educação Física, os materiais produzidos serão colocados em 
prática, desenvolvendo os jogos e brincadeiras. 
IV. Nas aulas de Artes, os materiais produzidos, podem ser utilizados em 
atividades motoras, como: pular corda ou lançar as bolas em um arco. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I e II 
 
B I e III 
Comentário: As alternativas I e III estão 
corretas, pois I: “Neste tema, você irá 
descrever qual será a essência do seu 
projeto.” (Texto da rota de aprendizagem, 
aula 3, p.3); III. “Nas aulas de Educação 
Física, os brinquedos e objetos poderão ser 
utilizados nas brincadeiras e jogos.” (Texto 
da rota de aprendizagem, aula 3, p.3). As 
alternativas II e IV estão erradas, pois II: 
“Em Artes, haverá produção de brinquedos 
e objetos lúdicos.” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 3, p.3) e item IV, “Nas 
aulas de Educação Física, os materiais 
podem ser utilizados em atividades motoras, 
como: pular corda, pular na escada de 
agilidade, saltar, pular em um pé só, entrar 
e sair do arco, lançar a bola no arco e na 
escada, brincar de equilíbrio com a peteca, 
entre outras.” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 3, p.7) 
 
C I,II e III 
Você assinalou essa alternativa (C)D II e IV 
 
E I,II e IV 
 
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"[...] proporcionará ao educador eliminar a visão fragmentada para assumir uma postura 
integrada com a realidade, compreendendo que sua área de formação não é suficiente 
para compreender todo o processo ensinar/aprender". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na 
formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-
base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, 
assinale a alternativa correta que menciona uma característica da didática atual: 
Nota: 10.0 
 
A Possibilitar um pensamento fragmentado. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo 
com o texto-base. "A didática atual não possibilita 
a formação de um pensamento não fragmentado, 
uma vez que essa forma de pensamento é fruto de 
uma didática tradicional. Assim, os professores 
acabam reproduzindo exatamente o processo em 
que foram formados em sua vida acadêmica, ao 
considerar o saber (conteúdo) já produzido mais 
relevante que as experiências que o aluno possa 
vir a adquirir" (Texto base, p. 67). 
 
B Orientar o professor ao trabalho 
interdisciplina. 
 
C Proporcionar a comunicação. 
 
D Enfatizar a prática e a pedagogia por 
vivências. 
 
E Perceber que todas as ciências estão num 
mesmo nível de importância. 
 
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Considere a citação a seguir: 
 
“Quanto à questão da interdisciplinaridade, na produção do conhecimento poder-se-ia 
dizer que o conhecimento interdisciplinar se apresenta como uma possibilidade de 
reorganização do saber para a produção de um novo conhecimento. Esta postura vem 
ganhando relevo cada vez maior em nossos dias, aparecendo como um procedimento 
metodológico que vem se opor à fragmentação do ensino, buscando a totalidade e o 
unitário”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Antonio Lineu et al. O conhecimento e a interdisciplinaridade: primeiras reflexões. Revista 
Educar, Curitiba, n. 10, p. 33-38, jan./dez., 1995. p. 36. http://www.scielo.br/pdf/er/n10/n10a04.pdf. Acesso em 20 jun. 2019. 
 
Tendo em vista a citação acima e os conteúdos do texto-base, Interdisciplinaridade 
na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre “o pensar” 
interdisciplinar em sua relação com o conhecimento, segundo Ivani Fazenda, analise as 
afirmações a seguir: 
 
I. O pensar interdisciplinar parte da ideia de que nenhuma forma de conhecimento é em 
si exaustiva. 
II. O pensar interdisciplinar tenta evitar o diálogo com determinadas fontes do saber que 
não sejam legitimadas pelo conhecimento acadêmico. 
III. O pensar interdisciplinar atribui validade aos saberes do senso comum, pois é 
através do cotidiano que damos sentido a nossas vidas. 
IV. O pensar interdisciplinar confere ao senso comum, ampliado pelo diálogo com o 
saber científico, a capacidade de enriquecer as relações humanas. 
 
São corretas apenas as alternativas: 
Nota: 10.0 
 
A I e II 
 
B II e III 
 
C III e IV 
 
D I, II e IV 
 
E I, III e IV 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa certa é a letra (e), uma vez que 
a assertiva I está correta, ou seja: “O que queremos dizer 
é que o pensar interdisciplinar parte da premissa de que 
nenhuma forma de conhecimento é em si exaustiva”. Por 
seu turno, a assertiva II está incorreta, isto é: “[o pensar 
interdisciplinar] tenta, pois o diálogo com outras fontes do 
saber, deixando-se irrigar por elas. Assim, por exemplo, 
confere validade ao conhecimento do senso comum [...]”. 
Também estão corretas as assertivas III e IV, ou seja: 
“[...], pois é através do cotidiano que damos sentido a 
nossas vidas. Ampliado pelo diálogo com o conhecimento 
científico, o senso comum tende a uma dimensão maior, 
a uma dimensão, ainda que utópica, é capaz de 
enriquecer nossa relação com o outro e com o mundo [...]” 
(livro-base, p. 67). 
 
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Para o planejamento de um projeto, você pode utilizar o Método 5w2h. Esse método 
de análise da qualidade tem a função de auxiliar a implantação de projetos e a 
elaboração do plano de ação. Ele foi desenvolvido no auge do crescimento das 
indústrias automobilísticas do Japão, com o intuito de estabelecer parâmetros para 
processos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e 
Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 5. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física, Tema 3 – Planejamento de um projeto interdisciplinar, sobre o método 
5W2H, analise as seguintes afirmativas: 
 
I. O método indica as soluções para um problema e pode ser aplicado para tomar 
decisões. 
II. O método pode auxiliar a estabelecer um cronograma e planejamento das 
atividades. 
III. Baseia-se nas perguntas: What (o quê), Why (por que), Where (onde), When 
(quando), Who (quem), How (como) e How much (quanto). 
IV. Além de ajudar a estabelecer os parâmetros para processos, o método busca 
minimizar a qualidade de produtos e serviços. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A I e II 
 
B I e III 
 
C I, II e III 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
As alternativas I, II e III estão corretas, pois I. “O 
método mapeia as soluções para um problema, e 
assim pode ser aplicado para tomar uma decisão 
(Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.5); II. 
“...auxiliar no cronograma e planejamento dessas 
atividades — especificando tempo e custos 
envolvidos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, 
p.5) E III. “Use as perguntas: What (o quê), Why (por 
que), Where (onde), When (quando), Who (quem), Ho
w (como) e How much (quanto). Essas são perguntas 
básicas para você começar a pensar nas premissas 
de seu projeto.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 
2, p.5) Já a alternativa IV está errada, pois “Ele foi 
desenvolvido no auge do crescimento das indústrias 
automobilísticas do Japão, com o intuito de 
estabelecer parâmetros para processos, e alcançar a 
máxima qualidade de produtos e serviços.” (Texto da 
rota de aprendizagem, aula 2, p.5). 
 
D II e IV 
 
E II,III e IV 
 
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o extrato de texto a seguir: 
 
"Pensar em Educação Física e Arte como componentes curriculares, muitas vezes, nos 
remete ao cenário onde, hierarquicamente, são atividades secundárias e que estão 
presentes no cotidiano escolar unicamente para atender às exigências legais ou, pior, 
para serem apenas relacionadas aos dias de festas e datas comemorativas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O “projeto 
cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a 
alternativa correta que apresenta onde está a relevância das disciplinas de Educação 
Física e Artes, enquanto componentes curriculares presentes na escola: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Na relação das crianças com seuscolegas. 
 
B No desenvolvimento global das crianças. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois 
"Não obstante, os mesmos autores apontam que, 
ainda que diante desse fato, as ações 
executadas nas referidas disciplinas são de 
notória relevância quanto ao desenvolvimento 
global das crianças" (livro-base, p. 127). 
 
C No desempenho das crianças diante de 
atividades físicas. 
 
D Na aprovação dos alunos em todas as 
disciplinas. 
 
E No desenvolvimento dos alunos em 
atividades motoras. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
“A proposta de valor do projeto “Reciclagem: arte e movimento” está na 
ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis. A produção de brinquedos e 
equipamentos de baixo custo permite ampliar os recursos utilizados na escola, seja ela 
privada ou pública. Com criatividade e pouco investimento, muitas atividades de 
habilidades motoras podem ser realizadas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos 
Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 7. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, 
Tema 3 – Proposta de valor e competências, relacione corretamente as 
competências com seus significados: 
 
1. Atitude 
2. Habilidade 
3. Conhecimento 
 
( ) necessidade de atividades adequadas à faixa etária dos estudantes. 
( ) é a possibilidade de descoberta, o interesse pelo tema, saber o que fazer. 
( ) a motivação que deve ser trabalhada em cada nova etapa do projeto, para 
querer fazer. 
( ) significa saber fazer com destreza na realização das atividades. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 2,3,1,2 
Comentário: a sequência correta é 2,3,1,2, pois: 2: 
“Habilidade (saber fazer): As atividades devem ser 
adequadas a cada faixa etária, e o professor deve ter 
cuidado para não subestimar ou superestimar os seus 
alunos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.8) 3: 
Conhecimento (o que fazer): O conhecer passa pela 
descoberta, pelo interesse e pelo desafio de 
fazer.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.8) E 1: 
“Atitude (querer fazer): Para cada etapa, uma nova 
motivação deve ser trabalhada; o aluno deve ser 
estimulado a novas descobertas.” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 3, p.7) 
 
B 2,2,1,3 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 2,3,1,1 
 
D 3,1,2,2 
 
E 2,1,3,1 
 
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Os conteúdos da Educação Física são divididos em 6 unidades temáticas: 
Brincadeiras e jogos, Esportes, Ginástica, Dança, Lutas e Práticas Corporais de 
Aventura. Essa é uma disciplina que tem na sua essência a ludicidade, uma 
característica natural da criança, sendo assim um facilitador na realização de projetos 
interdisciplinares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 1 Projetos Interdisciplinares Artes e 
Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 5-6. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 1 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física, Tema 3 – Ensino Fundamental - Componente curricular Educação Física, 
analise as afirmativas e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
 
I. ( ) A Educação Física oferece várias possibilidades para enriquecer a experiência 
dos estudantes, possibilitando o acesso amplo à cultura. 
II. ( ) As experiências diversas na área corporal, da estética, da emoção e da 
ludicidade fixam-se nos conhecimentos científicos que orientam as práticas 
pedagógicas na escola. 
III. ( ) Cabe à prática pedagógica valorizar o diálogo e aproximar as diversas 
disciplinas do currículo escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V - V - F 
 
B V - F - V 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
A alternativa I é verdadeira, pois: “É fundamental frisar 
que a Educação Física oferece uma série de 
possibilidades para enriquecer a experiência das 
crianças, jovens e adultos na educação básica, 
permitindo o acesso a um vasto universo cultural'. (Texto 
da rota de aprendizagem, aula 1, p.5) A alternativa II é 
falsa, posto que: 'Esse universo compreende saberes 
corporais, experiências estéticas, emotivas, lúdicas e 
agonistas, que se inscrevem, mas não se restringem, à 
racionalidade típica dos saberes científicos que, 
comumente, orienta as práticas pedagógicas na escola.' 
(Texto da rota de aprendizagem, aula 1, p.5) E a 
alternativa III é verdadeira, conforme o trecho: 'Assim, a 
escola deve promover o diálogo e aproximação entre as 
diversas disciplinas do seu currículo.'” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 1, p.6). 
 
C F - F - V 
 
D F - V - F 
 
E F - V - V 
 
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Observe a imagem a seguir: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira consultar a imagem, ela está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse 
e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago., 2017. p. 135. 
Considerando a imagem acima e os conteúdos do texto-base, O “projeto cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa 
correta que apresenta um dos tipos de atividades desenvolvidas pelo "Projeto Cores": 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Atividades lúdicas. 
 
B Campeonatos desportivos. 
 
C Atividades de equilíbrio. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Atividades de concentração. 
 
E Atividades psicomotoras. 
Comentário: Esta é a alternativa correta 
porque “O presente estudo objetivou 
descrever o trabalho interdisciplinar 
denominado “Projeto Cores”, que 
realizou atividades de pinturas e 
colagens realizadas em sala de aula, 
concomitante com ações psicomotoras 
e recreativas nas aulas de Educação 
Física" (texto-base, p. 126). 
 
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
“O Canvas é um esquema visual [...]. Para trabalhar os projetos interdisciplinares, a 
metodologia Canvas será adaptada com nove blocos, sendo: 1. fontes de informação, 
2. parcerias, 3. atividade-chave, 4. proposta de valor, 5. competências a serem 
alcançadas, 6. principais recursos, 7. divulgação. 8. cronograma, 9. processo de 
avaliação.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos 
Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, 
Tema 3 – Proposta de valor e competências, relacione corretamente os elementos 
com seus significados no projeto “Reciclagem: arte e movimento”: 
 
1. Proposta de valor 
2. Competências 
 
( ) Conhecimento – definir o que fazer no projeto. 
( ) Ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis. 
( ) Produção de brinquedos e equipamentos de baixo custo permitindo ampliar os 
recursos utilizados na escola. 
( ) Atitude - é preciso querer desenvolver o projeto. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 2,1,1,2 
Comentário: a sequência correta é 2,1,1,2, pois: 1: 
“A proposta de valor do projeto ‘Reciclagem: arte e 
movimento’ está na ressignificaçãode materiais de 
baixo custo ou recicláveis. A produção de 
brinquedos e equipamentos de baixo custo permite 
ampliar os recursos utilizados na escola, seja ela 
privada ou pública.” (Texto da rota de aprendizagem, 
aula 3, p.7) E 2: “Vejamos as competências que 
buscamos desenvolver: 1. Conhecimento (o que 
fazer): O conhecer passa pela descoberta, pelo 
interesse e pelo desafio de fazer. [...] 3. Atitude 
(querer fazer): Para cada etapa, uma nova 
motivação deve ser trabalhada; o aluno deve ser 
estimulado a novas descobertas.” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 3, p.7-8) 
 
B 1,1,1,2 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 2,2,1,1 
 
D 1,1,2,1 
 
E 2,1,2,1 
 
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Vejamos os materiais do quebra-cabeça (Arte). Materiais: • Papel de presente, 
desenhos impressos ou de autoria dos alunos. • Cola branca • Tesoura 
Como proceder: • Primeiro passo: recorte o desenho. • Segundo passo: posicione 
os palitos de sorvete no verso do desenho. • Terceiro passo: colar os palitos no 
desenho. • Quarto passo: após a secagem, recortar os palitos, formando um quebra 
cabeça.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos 
Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 5. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, 
Tema 2 – Atividade-chave, sobre o jogo quebra-cabeças feito com materiais 
recicláveis, analise as afirmativas e a seguir marque V para afirmativas verdadeiras 
e F para afirmativas falsas: 
 
I. ( ) Depois de pronto, o quebra-cabeças é uma atividade que deve ser levada para 
casa, pois na escola o tempo é pequeno para realizar brincadeiras. 
 
II.( ) Existem diversas formas de explorar o jogo, por exemplo: as crianças podem 
brincar com o quebra cabeça de palito de sorvete, misturando as peças com os 
colegas. 
 
III.( ) Com criatividade e pouco investimento, muitas atividades de habilidades 
motoras podem ser realizadas. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A V,F,F 
 
B V,F,V 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C F,F,V 
 
D V,V,F 
 
E F, V,V 
Comentário: As alternativas II e III são verdadeiras, de 
acordo com o texto da rota I: “Nas aulas de Educação 
Física, Arte ou no recreio, as crianças podem brincar 
com o quebra cabeça de palito de sorvete, misturando 
as peças com os colegas ou realizar um circuito em 
pequenos grupos.” II: “Com criatividade e pouco 
investimento, muitas atividades de habilidades 
motoras podem ser realizadas.” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 3, p.8) Já a alternativa I é falsa, pois: 
“ 
Nas aulas de Educação Física, Arte ou no recreio, as 
crianças podem brincar com o quebra cabeça(...).” 
(Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.5) 
 
 
Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
“O Canvas é um esquema visual que possibilita às pessoas cocriarem modelos de 
negócios pela análise de nove elementos que toda empresa ou organização possui: 
proposta de valor, parcerias-chave, atividades-chave, recursos-chave, relacionamento 
com clientes, segmentos de clientes, canais de distribuição, estrutura de custos e fluxo 
de receitas.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos 
Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, 
Tema 2 – Atividade-chave, a respeito de um projeto com materiais recicláveis, 
analise as seguintes afirmativas: 
 
I. A atividade-chave é a descrição da essência do projeto. 
II. Nas aulas de Educação Física serão produzidos brinquedos e objetos lúdicos, 
utilizando materiais recicláveis. 
III. Na área de Educação Física, os materiais produzidos serão colocados em 
prática, desenvolvendo os jogos e brincadeiras. 
IV. Nas aulas de Artes, os materiais produzidos, podem ser utilizados em 
atividades motoras, como: pular corda ou lançar as bolas em um arco. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I e II 
 
B I e III 
Comentário: As alternativas I e III estão corretas, pois 
I: “Neste tema, você irá descrever qual será a 
essência do seu projeto.” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 3, p.3); III. “Nas aulas 
de Educação Física, os brinquedos e objetos 
poderão ser utilizados nas brincadeiras e jogos.” 
(Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.3). As 
alternativas II e IV estão erradas, pois II: “Em Artes, 
haverá produção de brinquedos e objetos lúdicos.” 
(Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.3) e item IV, 
“Nas aulas de Educação Física, os materiais podem 
ser utilizados em atividades motoras, como: pular 
corda, pular na escada de agilidade, saltar, pular em 
um pé só, entrar e sair do arco, lançar a bola no arco 
e na escada, brincar de equilíbrio com a peteca, entre 
outras.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.7) 
 
C I,II e III 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D II e IV 
 
E I,II e IV 
 
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"[...] proporcionará ao educador eliminar a visão fragmentada para assumir uma postura 
integrada com a realidade, compreendendo que sua área de formação não é suficiente 
para compreender todo o processo ensinar/aprender". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na 
formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-
base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, 
assinale a alternativa correta que menciona uma característica da didática atual: 
Nota: 10.0 
 
A Possibilitar um pensamento fragmentado. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de 
acordo com o texto-base. "A didática atual não 
possibilita a formação de um pensamento não 
fragmentado, uma vez que essa forma de 
pensamento é fruto de uma didática tradicional. 
Assim, os professores acabam reproduzindo 
exatamente o processo em que foram formados 
em sua vida acadêmica, ao considerar o saber 
(conteúdo) já produzido mais relevante que as 
experiências que o aluno possa vir a adquirir" 
(Texto base, p. 67). 
 
B Orientar o professor ao trabalho 
interdisciplina. 
 
C Proporcionar a comunicação. 
 
D Enfatizar a prática e a pedagogia por 
vivências. 
 
E Perceber que todas as ciências estão num 
mesmo nível de importância. 
 
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Considere a citação a seguir: 
 
“Quanto à questão da interdisciplinaridade, na produção do conhecimento poder-se-ia 
dizer que o conhecimento interdisciplinar se apresenta como uma possibilidade de 
reorganização do saber para a produção de um novo conhecimento. Esta postura vem 
ganhando relevo cada vez maior em nossos dias, aparecendo como um procedimento 
metodológico que vem se opor à fragmentação do ensino, buscando a totalidade e o 
unitário”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Antonio Lineu et al. O conhecimento e a interdisciplinaridade: primeiras reflexões. Revista 
Educar, Curitiba, n. 10, p. 33-38, jan./dez., 1995. p. 36. http://www.scielo.br/pdf/er/n10/n10a04.pdf.Acesso em 20 jun. 2019. 
 
Tendo em vista a citação acima e os conteúdos do texto-base, Interdisciplinaridade 
na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre “o pensar” 
interdisciplinar em sua relação com o conhecimento, segundo Ivani Fazenda, analise as 
afirmações a seguir: 
 
I. O pensar interdisciplinar parte da ideia de que nenhuma forma de conhecimento é em 
si exaustiva. 
II. O pensar interdisciplinar tenta evitar o diálogo com determinadas fontes do saber que 
não sejam legitimadas pelo conhecimento acadêmico. 
III. O pensar interdisciplinar atribui validade aos saberes do senso comum, pois é 
através do cotidiano que damos sentido a nossas vidas. 
IV. O pensar interdisciplinar confere ao senso comum, ampliado pelo diálogo com o 
saber científico, a capacidade de enriquecer as relações humanas. 
 
São corretas apenas as alternativas: 
Nota: 10.0 
 
A I e II 
 
B II e III 
 
C III e IV 
 
D I, II e IV 
 
E I, III e IV 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa certa é a letra (e), uma vez que a 
assertiva I está correta, ou seja: “O que queremos dizer é que 
o pensar interdisciplinar parte da premissa de que nenhuma 
forma de conhecimento é em si exaustiva”. Por seu turno, a 
assertiva II está incorreta, isto é: “[o pensar interdisciplinar] 
tenta, pois o diálogo com outras fontes do saber, deixando-se 
irrigar por elas. Assim, por exemplo, confere validade ao 
conhecimento do senso comum [...]”. Também estão corretas 
as assertivas III e IV, ou seja: “[...], pois é através do cotidiano 
que damos sentido a nossas vidas. Ampliado pelo diálogo com 
o conhecimento científico, o senso comum tende a uma 
dimensão maior, a uma dimensão, ainda que utópica, é capaz 
de enriquecer nossa relação com o outro e com o mundo [...]” 
(livro-base, p. 67). 
 
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Para o planejamento de um projeto, você pode utilizar o Método 5w2h. Esse método 
de análise da qualidade tem a função de auxiliar a implantação de projetos e a 
elaboração do plano de ação. Ele foi desenvolvido no auge do crescimento das 
indústrias automobilísticas do Japão, com o intuito de estabelecer parâmetros para 
processos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e 
Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 5. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física, Tema 3 – Planejamento de um projeto interdisciplinar, sobre o método 
5W2H, analise as seguintes afirmativas: 
 
I. O método indica as soluções para um problema e pode ser aplicado para tomar 
decisões. 
II. O método pode auxiliar a estabelecer um cronograma e planejamento das 
atividades. 
III. Baseia-se nas perguntas: What (o quê), Why (por que), Where (onde), When 
(quando), Who (quem), How (como) e How much (quanto). 
IV. Além de ajudar a estabelecer os parâmetros para processos, o método busca 
minimizar a qualidade de produtos e serviços. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A I e II 
 
B I e III 
 
C I, II e III 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
As alternativas I, II e III estão corretas, pois I. “O método 
mapeia as soluções para um problema, e assim pode ser 
aplicado para tomar uma decisão (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 2, p.5); II. “...auxiliar no cronograma e 
planejamento dessas atividades — especificando tempo e 
custos envolvidos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, 
p.5) E III. “Use as perguntas: What (o quê), Why (por 
que), Where (onde), When (quando), Who (quem), How (co
mo) e How much (quanto). Essas são perguntas básicas 
para você começar a pensar nas premissas de seu projeto.” 
(Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.5) Já a 
alternativa IV está errada, pois “Ele foi desenvolvido no 
auge do crescimento das indústrias automobilísticas do 
Japão, com o intuito de estabelecer parâmetros para 
processos, e alcançar a máxima qualidade de produtos e 
serviços.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.5). 
 
D II e IV 
 
E II,III e IV 
 
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o extrato de texto a seguir: 
 
"Pensar em Educação Física e Arte como componentes curriculares, muitas vezes, nos 
remete ao cenário onde, hierarquicamente, são atividades secundárias e que estão 
presentes no cotidiano escolar unicamente para atender às exigências legais ou, pior, 
para serem apenas relacionadas aos dias de festas e datas comemorativas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O “projeto 
cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a 
alternativa correta que apresenta onde está a relevância das disciplinas de Educação 
Física e Artes, enquanto componentes curriculares presentes na escola: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Na relação das crianças com seus 
colegas. 
 
B No desenvolvimento global das crianças. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois 
"Não obstante, os mesmos autores apontam 
que, ainda que diante desse fato, as ações 
executadas nas referidas disciplinas são de 
notória relevância quanto ao desenvolvimento 
global das crianças" (livro-base, p. 127). 
 
C No desempenho das crianças diante de 
atividades físicas. 
 
D Na aprovação dos alunos em todas as 
disciplinas. 
 
E No desenvolvimento dos alunos em 
atividades motoras. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
“A proposta de valor do projeto “Reciclagem: arte e movimento” está na 
ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis. A produção de brinquedos e 
equipamentos de baixo custo permite ampliar os recursos utilizados na escola, seja ela 
privada ou pública. Com criatividade e pouco investimento, muitas atividades de 
habilidades motoras podem ser realizadas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos 
Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 7. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, 
Tema 3 – Proposta de valor e competências, relacione corretamente as 
competências com seus significados: 
 
1. Atitude 
2. Habilidade 
3. Conhecimento 
 
( ) necessidade de atividades adequadas à faixa etária dos estudantes. 
( ) é a possibilidade de descoberta, o interesse pelo tema, saber o que fazer. 
( ) a motivação que deve ser trabalhada em cada nova etapa do projeto, para 
querer fazer. 
( ) significa saber fazer com destreza na realização das atividades. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 2,3,1,2 
Comentário: a sequência correta é 2,3,1,2, pois: 2: 
“Habilidade (saber fazer): As atividades devem ser 
adequadas a cada faixa etária, e o professor deve ter cuidado 
para não subestimar ou superestimar os seus alunos.” (Texto 
da rota de aprendizagem, aula 3, p.8) 3: Conhecimento (o 
que fazer): O conhecer passa pela descoberta, pelo interesse 
e pelo desafio de fazer.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 
3, p.8) E 1: “Atitude (querer fazer): Para cada etapa, uma 
nova motivação deve ser trabalhada; o aluno deve ser 
estimulado anovas descobertas.” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 3, p.7) 
 
B 2,2,1,3 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 2,3,1,1 
 
D 3,1,2,2 
 
E 2,1,3,1 
 
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Os conteúdos da Educação Física são divididos em 6 unidades temáticas: 
Brincadeiras e jogos, Esportes, Ginástica, Dança, Lutas e Práticas Corporais de 
Aventura. Essa é uma disciplina que tem na sua essência a ludicidade, uma 
característica natural da criança, sendo assim um facilitador na realização de projetos 
interdisciplinares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 1 Projetos Interdisciplinares Artes e 
Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 5-6. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 1 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física, Tema 3 – Ensino Fundamental - Componente curricular Educação Física, 
analise as afirmativas e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
 
I. ( ) A Educação Física oferece várias possibilidades para enriquecer a experiência 
dos estudantes, possibilitando o acesso amplo à cultura. 
II. ( ) As experiências diversas na área corporal, da estética, da emoção e da 
ludicidade fixam-se nos conhecimentos científicos que orientam as práticas 
pedagógicas na escola. 
III. ( ) Cabe à prática pedagógica valorizar o diálogo e aproximar as diversas 
disciplinas do currículo escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V - V - F 
 
B V - F - V 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
A alternativa I é verdadeira, pois: “É fundamental frisar que a Educação 
Física oferece uma série de possibilidades para enriquecer a 
experiência das crianças, jovens e adultos na educação básica, 
permitindo o acesso a um vasto universo cultural'. (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 1, p.5) A alternativa II é falsa, posto que: 'Esse 
universo compreende saberes corporais, experiências estéticas, 
emotivas, lúdicas e agonistas, que se inscrevem, mas não se 
restringem, à racionalidade típica dos saberes científicos que, 
comumente, orienta as práticas pedagógicas na escola.' (Texto da rota 
de aprendizagem, aula 1, p.5) E a alternativa III é verdadeira, conforme 
o trecho: 'Assim, a escola deve promover o diálogo e aproximação 
entre as diversas disciplinas do seu currículo.'” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 1, p.6). 
 
C F - F - V 
 
D F - V - F 
 
E F - V - V 
 
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Observe a imagem a seguir: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira consultar a imagem, ela está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse 
e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago., 2017. p. 135. 
Considerando a imagem acima e os conteúdos do texto-base, O “projeto cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa 
correta que apresenta um dos tipos de atividades desenvolvidas pelo "Projeto Cores": 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Atividades lúdicas. 
 
B Campeonatos desportivos. 
 
C Atividades de equilíbrio. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Atividades de concentração. 
 
E Atividades psicomotoras. 
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “O presente 
estudo objetivou descrever o trabalho interdisciplinar denominado 
“Projeto Cores”, que realizou atividades de pinturas e colagens 
realizadas em sala de aula, concomitante com ações psicomotoras 
e recreativas nas aulas de Educação Física" (texto-base, p. 126). 
 
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
“O Canvas é um esquema visual [...]. Para trabalhar os projetos interdisciplinares, a 
metodologia Canvas será adaptada com nove blocos, sendo: 1. fontes de informação, 
2. parcerias, 3. atividade-chave, 4. proposta de valor, 5. competências a serem 
alcançadas, 6. principais recursos, 7. divulgação. 8. cronograma, 9. processo de 
avaliação.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos 
Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, 
Tema 3 – Proposta de valor e competências, relacione corretamente os elementos 
com seus significados no projeto “Reciclagem: arte e movimento”: 
 
1. Proposta de valor 
2. Competências 
 
( ) Conhecimento – definir o que fazer no projeto. 
( ) Ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis. 
( ) Produção de brinquedos e equipamentos de baixo custo permitindo ampliar os 
recursos utilizados na escola. 
( ) Atitude - é preciso querer desenvolver o projeto. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 2,1,1,2 
Comentário: a sequência correta é 2,1,1,2, pois: 1: “A proposta 
de valor do projeto ‘Reciclagem: arte e movimento’ está na 
ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis. A 
produção de brinquedos e equipamentos de baixo custo 
permite ampliar os recursos utilizados na escola, seja ela 
privada ou pública.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, 
p.7) E 2: “Vejamos as competências que buscamos 
desenvolver: 1. Conhecimento (o que fazer): O conhecer 
passa pela descoberta, pelo interesse e pelo desafio de fazer. 
[...] 3. Atitude (querer fazer): Para cada etapa, uma nova 
motivação deve ser trabalhada; o aluno deve ser estimulado a 
novas descobertas.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, 
p.7-8) 
 
B 1,1,1,2 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 2,2,1,1 
 
D 1,1,2,1 
 
E 2,1,2,1 
 
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Vejamos os materiais do quebra-cabeça (Arte). Materiais: • Papel de presente, 
desenhos impressos ou de autoria dos alunos. • Cola branca • Tesoura 
Como proceder: • Primeiro passo: recorte o desenho. • Segundo passo: posicione 
os palitos de sorvete no verso do desenho. • Terceiro passo: colar os palitos no 
desenho. • Quarto passo: após a secagem, recortar os palitos, formando um quebra 
cabeça.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos 
Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 5. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, 
Tema 2 – Atividade-chave, sobre o jogo quebra-cabeças feito com materiais 
recicláveis, analise as afirmativas e a seguir marque V para afirmativas verdadeiras 
e F para afirmativas falsas: 
 
I. ( ) Depois de pronto, o quebra-cabeças é uma atividade que deve ser levada para 
casa, pois na escola o tempo é pequeno para realizar brincadeiras. 
 
II.( ) Existem diversas formas de explorar o jogo, por exemplo: as crianças podem 
brincar com o quebra cabeça de palito de sorvete, misturando as peças com os 
colegas. 
 
III.( ) Com criatividade e pouco investimento, muitas atividades de habilidades 
motoras podem ser realizadas. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A V,F,F 
 
B V,F,V 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C F,F,V 
 
D V,V,F 
 
E F, V,V 
Comentário: As alternativas II e III são 
verdadeiras, de acordo com o texto da rota I: 
“Nas aulas de Educação Física, Arte ou norecreio, as crianças podem brincar com o 
quebra cabeça de palito de sorvete, 
misturando as peças com os colegas ou 
realizar um circuito em pequenos grupos.” II: 
“Com criatividade e pouco investimento, 
muitas atividades de habilidades motoras 
podem ser realizadas.” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 3, p.8) Já a alternativa I é 
falsa, pois: “ 
Nas aulas de Educação Física, Arte ou no 
recreio, as crianças podem brincar com o 
quebra cabeça(...).” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 3, p.5) 
 
 
Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
“O Canvas é um esquema visual que possibilita às pessoas cocriarem modelos de 
negócios pela análise de nove elementos que toda empresa ou organização possui: 
proposta de valor, parcerias-chave, atividades-chave, recursos-chave, relacionamento 
com clientes, segmentos de clientes, canais de distribuição, estrutura de custos e fluxo 
de receitas.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos 
Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, 
Tema 2 – Atividade-chave, a respeito de um projeto com materiais recicláveis, 
analise as seguintes afirmativas: 
 
I. A atividade-chave é a descrição da essência do projeto. 
II. Nas aulas de Educação Física serão produzidos brinquedos e objetos lúdicos, 
utilizando materiais recicláveis. 
III. Na área de Educação Física, os materiais produzidos serão colocados em 
prática, desenvolvendo os jogos e brincadeiras. 
IV. Nas aulas de Artes, os materiais produzidos, podem ser utilizados em 
atividades motoras, como: pular corda ou lançar as bolas em um arco. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I e II 
 
B I e III 
Comentário: As alternativas I e III estão corretas, pois I: “Neste 
tema, você irá descrever qual será a essência do seu projeto.” 
(Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.3); III. “Nas aulas 
de Educação Física, os brinquedos e objetos poderão ser 
utilizados nas brincadeiras e jogos.” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 3, p.3). As alternativas II e IV estão erradas, 
pois II: “Em Artes, haverá produção de brinquedos e objetos 
lúdicos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.3) e item IV, 
“Nas aulas de Educação Física, os materiais podem ser utilizados 
em atividades motoras, como: pular corda, pular na escada de 
agilidade, saltar, pular em um pé só, entrar e sair do arco, lançar 
a bola no arco e na escada, brincar de equilíbrio com a peteca, 
entre outras.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.7) 
 
C I,II e III 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D II e IV 
 
E I,II e IV 
 
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Observe a imagem a seguir: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira consultar a imagem, ela está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse 
e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago., 2017. p. 135. 
Considerando a imagem acima e os conteúdos do texto-base, O “projeto cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa 
correta que apresenta um dos tipos de atividades desenvolvidas pelo "Projeto Cores": 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Atividades lúdicas. 
 
B Campeonatos desportivos. 
 
C Atividades de equilíbrio. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Atividades de concentração. 
 
E Atividades psicomotoras. 
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “O 
presente estudo objetivou descrever o trabalho 
interdisciplinar denominado “Projeto Cores”, que realizou 
atividades de pinturas e colagens realizadas em sala de 
aula, concomitante com ações psicomotoras e recreativas 
nas aulas de Educação Física" (texto-base, p. 126). 
 
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
 
“O Canvas é um esquema visual [...]. Para trabalhar os projetos interdisciplinares, a 
metodologia Canvas será adaptada com nove blocos, sendo: 1. fontes de informação, 
2. parcerias, 3. atividade-chave, 4. proposta de valor, 5. competências a serem 
alcançadas, 6. principais recursos, 7. divulgação. 8. cronograma, 9. processo de 
avaliação.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos 
Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, 
Tema 3 – Proposta de valor e competências, relacione corretamente os elementos 
com seus significados no projeto “Reciclagem: arte e movimento”: 
 
1. Proposta de valor 
2. Competências 
 
( ) Conhecimento – definir o que fazer no projeto. 
( ) Ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis. 
( ) Produção de brinquedos e equipamentos de baixo custo permitindo ampliar os 
recursos utilizados na escola. 
( ) Atitude - é preciso querer desenvolver o projeto. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 2,1,1,2 
Comentário: a sequência correta é 2,1,1,2, pois: 1: “A proposta de valor 
do projeto ‘Reciclagem: arte e movimento’ está na ressignificação de 
materiais de baixo custo ou recicláveis. A produção de brinquedos e 
equipamentos de baixo custo permite ampliar os recursos utilizados na 
escola, seja ela privada ou pública.” (Texto da rota de aprendizagem, 
aula 3, p.7) E 2: “Vejamos as competências que buscamos desenvolver: 
1. Conhecimento (o que fazer): O conhecer passa pela descoberta, pelo 
interesse e pelo desafio de fazer. [...] 3. Atitude (querer fazer): Para cada 
etapa, uma nova motivação deve ser trabalhada; o aluno deve ser 
estimulado a novas descobertas.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 
3, p.7-8) 
 
B 1,1,1,2 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 2,2,1,1 
 
D 1,1,2,1 
 
E 2,1,2,1 
 
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"Ainda a respeito do cotidiano das escolas, Pátaro e Bovo [...] apontam que a 
interdisciplinaridade se fundamenta em um trabalho comum que envolve não apenas a 
interação entre os componentes curriculares, mas, sobretudo, entre os sujeitos 
envolvidos [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 126. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-base O projeto das 
cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a relevância da 
Educação Física e das Artes, enquanto componentes curriculares presentes na escola, 
é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A São irrelevantes quando pensamos no aspecto disciplinar que 
ambas possuem. 
 
B São importantes para o desenvolvimento global das crianças. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. 
“Pensar em Educação Física e Arte como componentes curriculares, 
muitas vezes, nos remete ao cenário onde, hierarquicamente, são 
atividades secundárias e que estão presentes no cotidiano escolar 
unicamente para atender às exigências legais ou, pior, para serem 
apenas relacionadas aos dias de festas e datas comemorativas [...]. 
Não obstante, os mesmos autoresapontam que, ainda que diante 
desse fato, as ações executadas nas referidas disciplinas são de 
notória relevância quanto ao desenvolvimento global das crianças” 
(texto-base, p. 127). 
 
C São relevantes pois atuam nas festas da escola e datas 
comemorativas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D São importantes porque desenvolvem atividades secundarias. 
 
E São relevantes pois atendem uma exigência legal sobre 
atividades motoras. 
 
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Atualmente a interdisciplinaridade tem sido abraçada por grande parte dos 
educadores, visto que tal postura garante a construção do conhecimento de maneira 
global, rompendo com as fronteiras das disciplinas, pois apenas a integração dos 
conteúdos não seria satisfatória. Geralmente aplicada já nas séries iniciais do Ensino 
Fundamental [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e 
Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física, Tema 1 – Os desafios da interdisciplinaridade, sobre um projeto 
interdisciplinar, analise as afirmativas e a seguir marque V para as verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
I. ( ) As barreiras são várias, mas podem ser superadas com vontade e 
comprometimento dos envolvidos. 
II.( ) O foco deve estar no trabalho individualizado, quando as disciplinas 
estabelecem como os seus conteúdos serão desenvolvidos. 
III.( ) O tempo de envolvimento dos professores é uma possibilidade para que um 
maior número de alunos aprendam os conteúdos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A V - V - F 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B V - F - V 
A alternativa I é verdadeira, pois: “Os desafios são 
muitos, mas podem ser superados com determinação 
e comprometimento." (Texto da rota de aprendizagem, 
aula 2, p.2) A alternativa II é falsa, posto que “O foco 
deve estar no trabalho integrado, quando duas ou mais 
disciplinas estabelecem como os seus conteúdos 
serão trabalhados e de que forma os 'links' serão 
estabelecidos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 
2, p.2) E a alternativa III é verdadeira, conforme o 
trecho: “O tempo de envolvimento dos professores 
deve ser visto como uma possibilidade de um maior 
número de alunos aprenderem os conteúdos, sem que 
haja a necessidade de recuperação ou reforço.” (Texto 
da rota de aprendizagem, aula 2, p.3) 
 
C F - F - V 
 
D F - V - F 
 
E F - V - V 
 
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o extrato de texto a seguir: 
 
"Pensar em Educação Física e Arte como componentes curriculares, muitas vezes, nos 
remete ao cenário onde, hierarquicamente, são atividades secundárias e que estão 
presentes no cotidiano escolar unicamente para atender às exigências legais ou, pior, 
para serem apenas relacionadas aos dias de festas e datas comemorativas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O “projeto 
cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a 
alternativa correta que apresenta onde está a relevância das disciplinas de Educação 
Física e Artes, enquanto componentes curriculares presentes na escola: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Na relação das crianças com seus colegas. 
 
B No desenvolvimento global das crianças. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Não obstante, 
os mesmos autores apontam que, ainda que diante desse 
fato, as ações executadas nas referidas disciplinas são de 
notória relevância quanto ao desenvolvimento global das 
crianças" (livro-base, p. 127). 
 
C No desempenho das crianças diante de atividades 
físicas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Na aprovação dos alunos em todas as disciplinas. 
 
E No desenvolvimento dos alunos em atividades 
motoras. 
 
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o fragmento de texto: 
“Ao participar de um projeto, os alunos compreendem a relação que pode ser 
estabelecida entre as diferentes disciplinas. [...] Os desafios são muitos, mas podem 
ser superados com determinação e comprometimento. O foco deve estar no trabalho 
integrado, quando duas ou mais disciplinas estabelecem como os seus conteúdos 
serão trabalhados e de que forma os 'links' serão estabelecidos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e 
Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de 
aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física, Tema 1 – Os desafios da interdisciplinaridade, relacione corretamente o 
que podem ser barreiras ou descobertas na construção de projetos: 
 
1. Barreiras na construção de projetos 
2. Descobertas na construção de projetos 
 
( ) O projeto pode promover um aprendizado significativo e contextualizado. 
( ) A possibilidade de envolver os alunos e motivá-los para participar do projeto. 
( ) Não conseguir cumprir com o planejamento da disciplina devido à realização do 
projeto. 
( ) Não ter tempo, nem incentivo para a realização dos projetos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 1 - 2 - 1 - 2 
 
B 2 - 2 - 1 - 2 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C 2 - 2 - 1 - 1 
A sequência correta é 2,2,1,1, pois: podem ser 
descobertas na construção de projetos (2): 
“Envolvimento dos alunos: Envolver o aluno deve ser o 
nosso maior objetivo. Os projetos motivam, têm a 
capacidade de criar expectativas e provocar desafios a 
serem cumpridos. • Aprendizado significativo: Aprender 
de forma contextualizada, concreta, divertida. A 
participação em projetos estimula a criatividade, 
proporciona a socialização e promove um aprendizado 
significativo.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, 
p.4). E podem ser consideradas barreiras na 
construção de projetos (1): “Não ter tempo: Esse é um 
dos principais motivos apresentado pelos professores. 
Não há um incentivo em boa parte das instituições de 
ensino, e os professores não receberão horas extras, o 
que para muitos colegas é um dos principais 
limitadores. 
• Não conseguir cumprir o planejamento da disciplina: A 
reprodução dos planos de ensino, que muitas vezes se 
apresentam como uma cartilha, um manual a ser 
seguido, limita o professor, que muitas vezes se 
encontra no fazer pelo fazer.” (Texto da rota de 
aprendizagem, aula 2, p.2-3) 
 
D 1 - 1 - 2 - 2 
 
E 2 - 1 - 2 - 1 
 
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação 
Física 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"[...] 'pode-se obter com as cores efeitos de plena concordância apoiando-se no 
parentesco ou nos contrastes entre elas [...]. Acerca da relação da obra de Matisse com 
o projeto desenvolvido, Silva et al. [...] apontam que a arte visual é uma linguagem". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, 
Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 129. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do