Av2 - Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas - A

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Av2 - Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas - A
1)
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos visa garantir um modelo pedagógico diferenciado que atenda às especificidades dessa modalidade de ensino referentes às diferentes faixas etárias, perfis e situações de vida dos educandos.
JULIANO, Marcio de Cassio. PALMEN, Sueli Helena de Camargo. SIQUEIRA, Eliade de. Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2021.
Sobre os princípios da Educação de jovens e Adultos, julgue as afirmativas a seguir como (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) O princípio da equidade refere-se à distribuição específica dos componentes curriculares da EJA nos diferentes níveis de ensino (Etapa I, Etapa II e Ensino Médio), proporcionando a igualdade de formação, com a distribuição dos componentes curriculares e oferta das mesmas disciplinas curriculares da Educação Básica.
( )  O princípio democrático refere-se a direito à educação aos que não tiverem o acesso a educação na idade correta.
( )  O princípio da diferença trata do reconhecimento da identidade própria dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, valorizando o desenvolvimento de cada um, de seus conhecimentos e valores.
( ) O princípio da proporcionalidade pressupõe o desenvolvimento de espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos educandos identidade formativa comum aos demais participantes da escolarização básica através da oferta dos componentes curriculares de forma flexível. 
Identifique a alternativa que apresenta a sequência correta, para as afirmativas apresentadas: 
Alternativas:
· a)
V, V,V,V.
· b)
F,F,F, V.
· c)
V,F,V,V.
Alternativa assinalada
· d)
V,F,V,F.
· e)
F,F,V,V.
2)
Forma organizacional e metodológica utilizada com a população camponesa, ou seja, ao trabalhador rural, que muitas vezes precisa trabalhar na lavoura em determinadas épocas do ano, necessitando que a escola o acolha através da adequação de seu calendário escolar.
JULIANO, Marcio de Cassio. PALMEN, Sueli Helena de Camargo. SIQUEIRA, Eliade de. Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2021.
A definição apresentada acima refere-se a: 
Alternativas:
· a)
Pedagogia da libertação.
· b)
Pedagogia histórico-crítica.
· c)
Pedagogia da autonomia.
· d)
Pedagogia da alternância.
Alternativa assinalada
· e)
Pedagogia da progressista.
3)
A Lei nº 9.394/96 determina que a EJA tenha identidade própria e seja destinada "àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria". Em seu 1º parágrafo, o artigo 37, destaca que a EJA deve proporcionar oportunidades educacionais apropriadas, sempre considerando as características do educando, os seus interesses e as suas condições de vida e de trabalho. (BRASIL, 1996).
JULIANO, Marcio de Cassio. PALMEN, Sueli Helena de Camargo. SIQUEIRA, Eliade de. Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2021.
Assinale a opção que apresenta corretamente as funções da EJA: 
Alternativas:
· a)
Função reparadora, equalizadora e qualificadora.
Alternativa assinalada
· b)
Função igualitária, democrática e educativa.
· c)
Função reparadora, geradora e corretiva.
· d)
Função de equidade, acessibilidade e democrática.
· e)
Função reparativa, preparatória e funcional.
4)
A Lei nº 13.005/2014 na qual o PNE foi instituído, traz a organização de seus tópicos incluindo diretrizes, monitoramento, avaliação, articulação do trabalho entre governos, entre outras questões que incluem ainda, a participação da sociedade. São 20 metas e 253 estratégias sendo propostas e consideradas estruturantes para uma educação de qualidade.
JULIANO, Marcio de Cassio. PALMEN, Sueli Helena de Camargo. SIQUEIRA, Eliade de. Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2021.
Com base nos conhecimentos abordados na disciplina, avalie as seguintes asserções e a relação propostas entre elas:
· I.Frequentemente o professor é desafiado a diversificar suas práticas, interagir com o mundo moderno e todos os recursos relacionados às mudanças, que incluem o uso das tecnologias educacionais. Estar em constante formação é uma forma de sanar com essas necessidades.
PORQUE
· II.Algumas metas previstas no Plano Nacional de Educação. Como exemplo, podemos citar a meta 4: todos os professores da educação básica terem formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam, ou ainda a meta 8, que objetiva formar 50% dos professores da educação básica em nível de pós-graduação lato e stricto sensu e garantir a todos formação continuada em sua área de atuação.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
Alternativa assinalada
· d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
5)
O curso de Pedagogia habilita o profissional para atuar, desde a Educação Infantil até o Ensino Fundamental Anos Iniciais, podendo atuar também como gestor nas unidades de ensino e seguir carreira de coordenação escolar. As licenciaturas direcionam a formação inicial dos especialistas de área. Temos como exemplos, os cursos de Ciências Biológicas, Letras, Matemática, História, Educação Física, entre outros.
JULIANO, Marcio de Cassio. PALMEN, Sueli Helena de Camargo. SIQUEIRA, Eliade de. Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2021.
Sobre os saberes da prática docente, analise as afirmativas a seguir:
I. O saber da disciplina é aquele adquirido nos cursos superiores.
II. O saber pedagógico é aquele que possibilita a transposição do saber da disciplina.
III. O saber da docência é adquirido a partir da formação continuada. 
É incorreto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I, II e III.
· b)
I e II.
· c)
II apenas.
· d)
I apenas.
· e)
III apenas.
Alternativa assinalada