AVALIAÇÃO FUNDAMENTOS DA ATUAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA E INSTRUMENTALIZAÇÃO PARA ATUAÇÃO INSTITUCIONAL E CLÍNICA

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AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS DA ATUAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA E INSTRUMENTALIZAÇÃO PARA ATUAÇÃO INSTITUCIONAL E CLÍNICA
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As Nosso cérebro tem três funções. São elas:
· Reptiliana, o cérebro e o neocortex.
· Reptiliana, o límbico e o neocortex.
· Reptiliana, o cérebro límbico e o neocortex.
· Reptiliana, o cérebro límbico e o córtex.
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Leia atentamente a descrição a seguir:
“Busca relações entre os estudos das neurociências com os conhecimentos da psicologia cognitiva e da pedagogia. Sendo assim, essa é uma ciência transdisciplinar que estuda a relação entre o funcionamento do sistema nervoso e a aprendizagem humana.”
A descrição refere-se à:
· Neuropedagogia.
· Neuropsicopedagogia.
· Psicopedagogia.
· Pedagogia.
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Complete o fragmento a seguir:
embora muitas vezes se observe certa euforia em relação às contribuições das neurociências para a educação, é importante esclarecer que elas não propõem uma nova pedagogia nem prometem soluções definitivas para as dificuldades da aprendizagem”. Porém, podemos observar no dia a dia que estes conhecimentos colaboram para:
· Fundamentar as intervenções nas práticas pedagógicas que respeitam a forma como o cérebro funciona.
· Fundamentar as intervenções nas práticas pedagógicas que não respeitam a forma como o cérebro funciona.
· Fundamentar as intervenções nas práticas sociais que respeitam a forma como o cérebro funciona.
· Não fundamentar as intervenções nas práticas pedagógicas que respeitam a forma como o cérebro funciona.
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As práticas restaurativas podem ser aplicadas nas escolas de forma preventiva por meio da construção da Cultura de Paz e dos “Círculos da Cultura de Paz”. Porém, em situações de crise aplica-se:
· O trabalho de mediação de conflitos por meio dos "Círculos Restaurativos" que buscam superar a forte lógica de punição.
· O trabalho de mediação de conflitos por meio dos "Exemplos de problemas" que buscam reforçar a forte lógica de punição.
· O trabalho de resolução de conflitos por meio dos "Círculos Restaurativos" que buscam reforçar a forte lógica de punição.
· Estimulação, atividades diferenciadas, não respeitando o ritmo de desenvolvimento do grupo.
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Promover processos inclusivos educacionais e  conscientizar a comunidade escolar que o sentido do termo inclusão não significa promover a  adequação ou a normatização de acordo com as características de uma maioria, seu significado  está mais próximo da possibilidade de fazer parte, conviver e não se igualar. Carência de emoção racional, sentimentos de irritabilidade e menos valia crises de choro, alterações do sono e uma série de outros problemas emocionais.
A descrição refere-se à:
· Atividade do neuropsicopedagogo.
· Função do psicopedagogo .
· Função do neuropsicopedagogo.
· Código do neuropsicopedagogo.
Vale citar Beauclair (2009), quando nos diz que a demanda social pela aprendizagem  em nosso tempo gerou espaços e tempos institucionais novos, onde a atuação do profissional  de educação se faz necessária e que novas teorias capazes de captar novas dimensões se fazem:
· Desnecessárias, principalmente baseadas na sensibilidade e na intuição das dimensões humanas.
· Importantes principalmente baseadas na sensibilidade e na intuição das dimensões humanas.
· Importantes principalmente baseadas na sensibilidade e na intuição das dimensões da hierarquia.
· Importantes principalmente baseadas na sustentabilidade e na intuição das dimensões profissionais.
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Leia o fragmento a seguir:
De uma ___________ puramente clínica e individual, busca-se uma  compreensão mais ___________ do fenômeno da ___________ e uma atuação de  natureza mais ____________.
Complete corretamente e sequencialmente as lacunas:
· Perspectiva – integradora – aprendizagem – preventiva.
· Perspectiva – integradora – aprendizagem – neurotransmissor.
· Sinapse – integradora – aprendizagem – preventiva.
· Sinapse – integradora – aprendizagem – neurotransmissor.
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Leia a descrição a seguir:
vale pontuar que as especificidades da sua atuação, seja no campo institucional  ou no campo clínico, não perdem de vista a sua objetividade principal do saber-fazer,  principalmente em se tratando da avaliação inicial, o neuropsicopedagogo deve:
· Elaborar as hipóteses diagnósticas centradas no próprio sujeito nos aspectos orgânicos e afetivo-cognitivos.
· Reproduzir as hipóteses diagnósticas centradas no coletivo nos aspectos orgânicos e afetivo-cognitivos.
· Elaborar as hipóteses diagnósticas centradas no coletivo e nos aspectos orgânicos e afetivo-cognitivos.
· Elaborar laudos diagnósticos centrados no próprio sujeito nos aspectos orgânicos e afetivo-cognitivos.
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O atendimento educacional para tais alunos deve, portanto, privilegiar o  desenvolvimento e a superação daquilo que lhe é limitado, exatamente como acontece com as  demais deficiências, como exemplo:
I. para o cego, a possibilidade de ler pelo Braille,
II. para o  surdo a forma mais conveniente de se comunicar
III. para a pessoa com deficiência física, o modo  mais adequado de se orientar e se locomover.
Está correto o que se afirma em:
· Nenhuma das opções.
· Apenas na opção II.
· Apenas na opção I.
· Todas as opções.
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Classifique as assertivas a seguir:
A mobilização social começa nas décadas de 50 e 60 com o surgimento e fortalecimento  de algumas organizações e de movimentos socioeducativos como ocorreram nos primeiros trabalhos de Paulo Freire, com a Pedagogia Progressista.
POR ISSO,
Tem sido grandes os  progressos nas áreas de diversi-dade e equidade, com melhores oportunidades educacionais e  maior disponi-bilidade de informações necessárias a educadores que ensinam grupos de  estudantes diversos, entretanto, a promoção de ambientes educacionais flexíveis e sensíveis às  necessidades singulares de todo aluno não é uma tarefa fácil no âmbito da educação tradicional.
Classifique as duas assertivas:
· As duas assertivas são falsas.
· Apenas a primeira assertiva é verdadeira.
· Apenas a segunda assertiva é verdadeira.
· As duas assertivas são verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira.
AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS DA ATUAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA E INSTRUMENTALIZAÇÃO PARA ATUAÇÃO INSTITUCIONAL E CLÍNICA
· As Nosso cérebro tem três funções. São elas:
Resposta Marcada :
Reptiliana, o cérebro límbico e o neocortex.
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· Leia atentamente a descrição a seguir:
“Busca relações entre os estudos das neurociências com os conhecimentos da psicologia cognitiva e da pedagogia. Sendo assim, essa é uma ciência transdisciplinar que estuda a relação entre o funcionamento do sistema nervoso e a aprendizagem humana.”
A descrição refere-se à:
Resposta Marcada :
Neuropsicopedagogia.
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· Complete o fragmento a seguir:
embora muitas vezes se observe certa euforia em relação às contribuições das neurociências para a educação, é importante esclarecer que elas não propõem uma nova pedagogia nem prometem soluções definitivas para as dificuldades da aprendizagem”. Porém, podemos observar no dia a dia que estes conhecimentos colaboram para:
Resposta Marcada :
Fundamentar as intervenções nas práticas pedagógicas que respeitam a forma como o cérebro funciona.
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· As práticas restaurativas podem ser aplicadas nas escolas de forma preventiva por meio da construção da Cultura de Paz e dos “Círculos da Cultura de Paz”. Porém, em situações de crise aplica-se:
Resposta Marcada :
O trabalho de mediação de conflitos por meio dos “Círculos Restaurativos” que buscam superar a forte lógica de punição.
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· Promover processos inclusivos educacionais e  conscientizar a comunidade escolar que o sentido do termo inclusão não significa promover a  adequação ou a normatização de acordo com as características de uma maioria, seu significado  está mais próximo da possibilidade de fazer parte, conviver e não se igualar. Carência de emoção racional, sentimentos de irritabilidade e menos valia crises de choro, alterações do sono e uma série de outros problemas emocionais.A descrição refere-se à:
Resposta Marcada :
Função do neuropsicopedagogo.
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· Vale citar Beauclair (2009), quando nos diz que a demanda social pela aprendizagem  em nosso tempo gerou espaços e tempos institucionais novos, onde a atuação do profissional  de educação se faz necessária e que novas teorias capazes de captar novas dimensões se fazem:
Resposta Marcada :
Importantes principalmente baseadas na sensibilidade e na intuição das dimensões humanas.
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· Leia o fragmento a seguir:
De uma ___________ puramente clínica e individual, busca-se uma  compreensão mais ___________ do fenômeno da ___________ e uma atuação de  natureza mais ____________.
Complete corretamente e sequencialmente as lacunas:
Resposta Marcada :
Perspectiva – integradora – aprendizagem – preventiva.
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· Leia a descrição a seguir:
vale pontuar que as especificidades da sua atuação, seja no campo institucional  ou no campo clínico, não perdem de vista a sua objetividade principal do saber-fazer,  principalmente em se tratando da avaliação inicial, o neuropsicopedagogo deve:
Resposta Marcada :
Elaborar as hipóteses diagnósticas centradas no próprio sujeito nos aspectos orgânicos e afetivo-cognitivos.
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· O atendimento educacional para tais alunos deve, portanto, privilegiar o  desenvolvimento e a superação daquilo que lhe é limitado, exatamente como acontece com as  demais deficiências, como exemplo:
I. para o cego, a possibilidade de ler pelo Braille,
II. para o  surdo a forma mais conveniente de se comunicar
III. para a pessoa com deficiência física, o modo  mais adequado de se orientar e se locomover.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Marcada :
Todas as opções.
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· Classifique as assertivas a seguir:
A mobilização social começa nas décadas de 50 e 60 com o surgimento e fortalecimento  de algumas organizações e de movimentos socioeducativos como ocorreram nos primeiros trabalhos de Paulo Freire, com a Pedagogia Progressista.
POR ISSO,
Tem sido grandes os  progressos nas áreas de diversi-dade e equidade, com melhores oportunidades educacionais e  maior disponi-bilidade de informações necessárias a educadores que ensinam grupos de  estudantes diversos, entretanto, a promoção de ambientes educacionais flexíveis e sensíveis às  necessidades singulares de todo aluno não é uma tarefa fácil no âmbito da educação tradicional.
Classifique as duas assertivas:
Resposta Marcada :
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda é um complemento da primeira.
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