FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Exercícios 01 e 02 - GABARITOS DE 3 TENTATIVAS

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Gabarito apol 01 – 3 tentativas
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a informação: 
“A fonte de gratificação da criança concentra-se nos órgãos genitais, tornando-se presente a manipulação da genitália, período em que os meninos tendem a se sentir atraídos pela mãe, e as meninas, pelo pai [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 39-40.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase fálica, da teoria psicossexual:
Nota: 10.0
	
	A
	A fase fálica é um período de calmaria em comparação com as demais fases.
	
	B
	A energia sexual passa a ser direcionada para o outro durante a fase fálica.
	
	C
	Os processos fisiológicos nessa fase passam a englobar mudanças hormonais.
	
	D
	O pai e a mãe, a depender do sexo da criança, são interpretados como inimigos.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
De acordo com o livro-base: “Os genitores do sexo oposto são inconscientemente interpretados pelo imaginário infantil como rivais”. (livro-base, p.40).
	
	E
	A resolução do conflito dessa fase é por meio da exteriorização.
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Para que se possa falar em estádio nos termos propostos por Piaget, é necessário, em primeiro lugar, que a ordem das aquisições seja constante. Trata-se de uma ordem sucessiva e não apenas cronológica, que depende da experiência do sujeito e não apenas de sua maturação ou do meio social. Além desse critério, Piaget propõe outras exigências básicas para caracterizar estádios no desenvolvimento cognitivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: CAVICCHIA, DURLEI DE CARVALHO. O desenvolvimento da criança nos primeiros anos de vida. Acervos UNESP – Objetos Educacionais – Textos OE, 2010. Disponível em: <http://www.acervodigital.unesp.br/handle/123456789/224>. Acesso em: 16/02/2021.
Com relação ao trecho acima e aos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e com base nos estudos sobre as fases do desenvolvimento, enumere os elementos a seguir de acordo com as etapas propostas por Jean Piaget: 
1. Operatório-concreta
2. Sensório-motora
3. Pré-operacional
4. Operatório-formal
 Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 3 – 1 – 4
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 3 – 1 – 4 porque [1] “1) Etapa sensório-motora – Idade: do nascimento até cerca de 18 ou 24 meses”. (livro-base, p. 53); [2] “2) Etapa pré-operacional – Idade: em torno de 2 até cerca de 7 anos”. (livro-base, p. 55); [3] 3) Etapa operatório-concreta: em torno de 7 até cerca de 11 anos”. (livro-base, p. 55); [4] 4) Etapa operatório-formal: em torno de 11 ou 12 até cerca de 20 anos”. (livro-base, p. 56).
	
	B
	1 – 2 – 3 – 4
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	3 – 2 – 1 – 4
	
	E
	2 – 4 – 3 – 1
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud formulou primeiramente a primeira tópica, conhecida como Teoria Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica, conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica. Na primeira tópica de Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o inconsciente, o pré-consciente e o consciente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, analise as seguintes afirmativas sobre a primeira tópica de Freud: 
I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um determinado momento.
II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o consciente.
III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e aversivos não acessíveis à consciência.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A afirmativas I está correta porque “O consciente foi definido como a dimensão à qual o ser humano tem fácil e imediato acesso, em que são reunidas informações dos meios internos e externos a ele”. (livro-base, p. 36). As afirmativas II e III são falsas porque “O pré-consciente, situado entre o consciente e o inconsciente, caracteriza-se como uma barreira que filtra as informações que chegam à consciência e, como tal, comporta conteúdos que ainda não estão na dimensão consciente, mas que podem estar a qualquer momento. O inconsciente é o local em que se acumulam ideias, memórias e pensamentos reprimidos, os quais são aversivos demais para ser processados em nível consciente”. (livro-base, p. 36).
	
	C
	II e III
	
	D
	III
	
	E
	I e III
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Com respeito ao comportamento, podemos identificar três níveis aos quais a seleção por consequências se aplica: filogenético, ontogenético e, para humanos, cultural. O nível filogenético refere-se ao desenvolvimento de comportamentos específicos das espécies [species-specific behavior] durante o tempo de vida das espécies. O nível ontogenético refere-se ao desenvolvimento e manutenção de formas mais flexíveis de comportamento durante o tempo de vida de um organismo individual. O nível cultural refere-se ao desenvolvimento e manutenção de práticas sociais durante o tempo de vida de um grupo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: MOORE, Jay. Seleção Comportamental Por Consequências. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, [S.l.], v. 13, n. 2, jul. 2018. ISSN 2526-6551. Disponível em: <https://periodicos.ufpa.br/index.php/rebac/article/view/5905/4784>. Acesso em: 16 fev. 2022.
Com base na informação acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, avalie as seguintes proposições sobre o behaviorismo: 
I. Para o Behaviorismo, aspectos biológicos do desenvolvimento não são determinantes para o desenvolvimento.
PORQUE
II. No Behaviorismo, a história de vida, ontogênese, é o fator principal ao se analisar o desenvolvimento humano. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Esta é a alternativa correta porque: “Em última análise, para o behaviorismo, o desenvolvimento humano é um processo contínuo, resultado da combinação de composição genética, padrão de funcionamento fisiológico, história de reforço de efeitos da cultura, dependendo o desenvolvimento humano da complexa interação entre todos esses fatores”. (livro-base, p. 74).
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 5/10 - FundamentosBiológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Destacam-se as capacidades intelectuais e, com a ampliação do círculo social, a criança tende ao reconhecimento de seu papel em diferentes contextos e à aquisição de novas habilidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 68.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o estágio categorial da teoria walloniana:
Nota: 10.0
	
	A
	O estágio categorial da teoria walloniana é marcado por três subdivisões: pré-categorial, categorial e pós-categorial.
	
	B
	Apesar do maior desenvolvimento cognitivo, a criança ainda possui dificuldade em manter a atenção concentrada.
	
	C
	A criança consegue selecionar quais são os estímulos relevantes e responde a eles de maneira intelectualizada.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Há uma predisposição à autodisciplina mental, de modo que ela é capaz de selecionar os estímulos que merecem atenção concentrada, respondendo de maneira intelectualizada a eles”. (livro-base, p. 68).
	
	D
	Nesse estágio, experiências infantis já foram deixadas para trás e as funções simbólicas deixam de ser relevantes.
	
	E
	Os conjuntos pilares do desenvolvimento que predominam esse estágio são o afetivo e o cognitivo.
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho de texto: 
“Cabe-nos, então, em última análise, refletir sobre as implicações dessa corrente teórico-filosófica, pois é possível que, ao longo dos anos, os argumentos inatistas tenham legitimado o desamparo de crianças [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 22.
A partir da informação acima e dos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre crianças com o desenvolvimento atípico:
 
Nota: 10.0
	
	A
	As crianças com o desenvolvimento atípico podem ter suas funções cognitivas desenvolvidas por meio de intervenções externas mediadas por pais ou professores.
	
	B
	O desenvolvimento cognitivo de crianças com o desenvolvimento atípico é limitado, pois sua interação com o meio é falha.
	
	C
	As crianças com necessidades especiais podem ter suas funções cognitivas desenvolvidas por meio do amadurecimento de seu sistema nervoso.
	
	D
	As crianças com o desenvolvimento atípico têm seu desenvolvimento cognitivo limitado, pois suas características biológicas são deficitárias desde o nascimento.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A resposta é elementar: essas crianças tendem a se desenvolver de modo limitado, visto que suas características biológicas não permitem avanços consistentes em comparação com as demais”. (livro-base, p.22). 
	
	E
	O meio não consegue fornecer os estímulos necessários para o desenvolvimento cognitivo saudável de crianças com o desenvolvimento atípico.
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Alguns estudos constataram, por exemplo, que a privação materna esteve associada à expressão de níveis diferenciados de retardo intelectual, comprometimento social e emocional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 79.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a teoria do apego:
Nota: 10.0
	
	A
	A teoria do apego proposta por Bowlby estipula que a mãe é a única figura que pode ser cuidadora primária de uma criança.
	
	B
	Na teoria do apego, o momento em que a mãe se ausenta é a única ocasião de maior tensão para a criança.
	
	C
	O padrão de apego desenvolvido nos estágios iniciais da infância acompanhará o indivíduo por toda sua vida.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “É interessante notar que os padrões de apego que se expressam no repertório infantil podem acompanhar o indivíduo durante todo o ciclo vital, impactando diretamente a maneira como ele interpreta seu lugar no mundo e o modo característico como se relaciona com a realidade”. (livro-base, p. 82).
	
	D
	A teoria do apego investigou a qualidade dos vínculos estabelecidos entre a criança e suas figuras de afeto.
	
	E
	Crianças que nunca tiveram uma figura materna não têm seu desenvolvimento compreendido por essa teoria.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho:
“Como Bowlby (1979/1997) assinala, até meados da década de 50 do século passado, predominava uma concepção de que a formação e a manutenção dos vínculos sustentavam-se na necessidade de satisfazer certos impulsos, como a alimentação na infância e o sexo na vida adulta. Em contrapartida, esse autor postulou que existe nos bebês uma propensão inata para o contato com um ser humano, o que implica na 'necessidade' de um objeto independente do alimento, tão primária quanto a 'necessidade' de alimento e conforto, alicerçando sua teoria no relato de farta pesquisa empírica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: RAMIRES, VERA REGINA RÖHNELT E SCHNEIDER, MICHELE SCHEFFEL. Revisitando alguns conceitos da teoria do apego: comportamento versus representação? Psicologia: Teoria e Pesquisa [online]. 2010, v. 26, n. 1, pp. 25-33. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0102-37722010000100004>. Acessado 17 fevereiro 2022.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a teoria do apego, de Bowlby, analise as seguintes afirmativas:
I. John Bowlby fundamentou sua teoria do desenvolvimento humano nos seus estudos sobre a qualidade do vínculo estabelecido entre a mãe o bebê.
II. Apesar do vínculo mãe-bebê ser importante, ele não é fundamental, visto que a criança consegue desenvolver vínculos com outras pessoas.
III. Durante a infância, eventos prejudiciais ao vínculo materno-infantil geram consequências negativas ao longo de toda a vida.
IV. Estudos recentes já descartaram a possibilidade de que um prejuízo no vínculo materno, durante a primeira infância, esteja associado a casos de déficit intelectual.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A teoria do apego visou investigar a qualidade do vínculo estabelecido entre mães e bebês e suas consequências no desenvolvimento infantil. De acordo com essa perspectiva, presume-se que, embora a criança possa estabelecer vínculos afetivos importantes com diversas pessoas, a mãe é a figura mais significativa. Se, por qualquer razão, essa relação for posta em risco, a criança poderá experimentar os efeitos dessa experiência ao longo da vida. Alguns estudos constataram, por exemplo, que a privação materna esteve associada à expressão de níveis diferenciados de retardo intelectual, comprometimento social e emocional”. (livro-base, p. 79). Em função disso, é que as alternativas II e IV são falsas.
	
	C
	III e IV
	
	D
	I, II e IV
	
	E
	I, II e III
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Nessa perspectiva,a personalidade humana constrói-se na medida em que há interação entre o indivíduo e o mundo à sua volta, um processo que é marcado por incontáveis conflitos cognitivos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 52.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre a teoria psicogenética, de Piaget, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Equilibração é o processo responsável por manter a estabilidade e por propiciar a integração entre demais fatores desenvolvimentais.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Equilibração - processo autorregulador responsável pelo restabelecimento do equilíbrio quando diante de situações novas que provocam desequilíbrio, bem como pela integração entre os fatores maturativos e experienciais do desenvolvimento”. (livro-base, p. 51-52).
	
	B
	Essa teoria postula que o desenvolvimento humano é composto de fases consecutivas e sem conflitos de transição.
	
	C
	Equilibração, assimilação e zona de desenvolvimento proximal são etapas fundamentais do desenvolvimento.
	
	D
	Para um desenvolvimento saudável, é necessário que a criança tenha uma vida estável, isto é, sem desequilíbrios cognitivos.
	
	E
	A teoria psicogenética, de Piaget, considera apenas a interação da criança com o seu meio concreto, desconsiderando as interações sociais.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Entretanto, as interações entre organismo e ambiente não indicam necessariamente melhorias e progressos no desenvolvimento, visto que o desenvolvimento individual é um processo singular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 70.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o Behaviorismo:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O papel das contingências é central no behaviorismo, elas se caracterizam como a independência existente entre certos eventos.
	
	B
	Alguns autores criaram categorias para o desenvolvimento, porém elas foram rejeitadas pela comunidade behaviorista.
Esta é a alternativa correta porque: “Assim, embora autores como Bijou e Baer (1978) e Ribes (1996) tenham-se empenhado na descrição probabilística das mudanças ocorridas ao longo do processo do desenvolvimento humano, seus ensaios teóricos não foram consensualmente aceitos pela comunidade behaviorista”. (livro-base, p. 73).
	
	C
	O Behaviorismo estabelece algumas experiências que o indivíduo deve passar em cada faixa etária para se desenvolver saudavelmente.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	O Behaviorismo é considerado uma teoria empirista por propor que o desenvolvimento se deve apenas por conta da interação com o meio.
	
	E
	Ontogênese e Sociogênese, ou Cultura, são os dois pilares que sustentam a teoria behaviorista.
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Com respeito ao comportamento, podemos identificar três níveis aos quais a seleção por consequências se aplica: filogenético, ontogenético e, para humanos, cultural. O nível filogenético refere-se ao desenvolvimento de comportamentos específicos das espécies [species-specific behavior] durante o tempo de vida das espécies. O nível ontogenético refere-se ao desenvolvimento e manutenção de formas mais flexíveis de comportamento durante o tempo de vida de um organismo individual. O nível cultural refere-se ao desenvolvimento e manutenção de práticas sociais durante o tempo de vida de um grupo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: MOORE, Jay. Seleção Comportamental Por Consequências. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, [S.l.], v. 13, n. 2, jul. 2018. ISSN 2526-6551. Disponível em: <https://periodicos.ufpa.br/index.php/rebac/article/view/5905/4784>. Acesso em: 16 fev. 2022.
Com base na informação acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, avalie as seguintes proposições sobre o behaviorismo: 
I. Para o Behaviorismo, aspectos biológicos do desenvolvimento não são determinantes para o desenvolvimento.
PORQUE
II. No Behaviorismo, a história de vida, ontogênese, é o fator principal ao se analisar o desenvolvimento humano. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Esta é a alternativa correta porque: “Em última análise, para o behaviorismo, o desenvolvimento humano é um processo contínuo, resultado da combinação de composição genética, padrão de funcionamento fisiológico, história de reforço de efeitos da cultura, dependendo o desenvolvimento humano da complexa interação entre todos esses fatores”. (livro-base, p. 74).
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho de texto: 
“Cabe-nos, então, em última análise, refletir sobre as implicações dessa corrente teórico-filosófica, pois é possível que, ao longo dos anos, os argumentos inatistas tenham legitimado o desamparo de crianças [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 22.
A partir da informação acima e dos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre crianças com o desenvolvimento atípico:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As crianças com o desenvolvimento atípico podem ter suas funções cognitivas desenvolvidas por meio de intervenções externas mediadas por pais ou professores.
	
	B
	O desenvolvimento cognitivo de crianças com o desenvolvimento atípico é limitado, pois sua interação com o meio é falha.
	
	C
	As crianças com necessidades especiais podem ter suas funções cognitivas desenvolvidas por meio do amadurecimento de seu sistema nervoso.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	As crianças com o desenvolvimento atípico têm seu desenvolvimento cognitivo limitado, pois suas características biológicas são deficitárias desde o nascimento.
Esta é a alternativa correta porque: “A resposta é elementar: essas crianças tendem a se desenvolver de modo limitado, visto que suas características biológicas não permitem avanços consistentes em comparação com as demais”. (livro-base, p.22). 
	
	E
	O meio não consegue fornecer os estímulos necessários para o desenvolvimento cognitivo saudável de crianças com o desenvolvimento atípico.
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Entretanto, as interações entre organismo e ambiente não indicam necessariamente melhorias e progressos no desenvolvimento, visto que o desenvolvimento individual é um processo singular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicose sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 70.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o Behaviorismo:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O papel das contingências é central no behaviorismo, elas se caracterizam como a independência existente entre certos eventos.
	
	B
	Alguns autores criaram categorias para o desenvolvimento, porém elas foram rejeitadas pela comunidade behaviorista.
Esta é a alternativa correta porque: “Assim, embora autores como Bijou e Baer (1978) e Ribes (1996) tenham-se empenhado na descrição probabilística das mudanças ocorridas ao longo do processo do desenvolvimento humano, seus ensaios teóricos não foram consensualmente aceitos pela comunidade behaviorista”. (livro-base, p. 73).
	
	C
	O Behaviorismo estabelece algumas experiências que o indivíduo deve passar em cada faixa etária para se desenvolver saudavelmente.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	O Behaviorismo é considerado uma teoria empirista por propor que o desenvolvimento se deve apenas por conta da interação com o meio.
	
	E
	Ontogênese e Sociogênese, ou Cultura, são os dois pilares que sustentam a teoria behaviorista.
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a passagem de texto:
“Na segunda tópica, Freud estabeleceu a sua clássica concepção do aparelho psíquico, conhecido como ‘modelo estrutural’ ou ‘dinâmico’, tendo em vista que a palavra ‘estrutura’ significa um conjunto de elementos que têm funções específicas, porém que interagem permanentemente e se influenciam reciprocamente. Essa concepção estruturalista ficou cristalizada em ‘O ego e o id’, de 1923, e consiste em uma divisão da mente em três instâncias psíquicas: o id, o ego e o superego”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a segunda tópica de Freud, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O Id é a reserva inconsciente dos desejos e impulsos humanos, nele há tudo aquilo que é herdado, ou seja, inato, ele é a instância da psique comandada pelo princípio do prazer.
II. ( ) O ego é regido pelo princípio da realidade, ele desempenha a função de obter controle sobre as exigências das pulsões, decidindo se elas devem ou não ser satisfeitas.
III. ( ) O superego opera de acordo com o princípio da realidade e se caracteriza pela lógica e pela objetividade, sua função é tentar conciliar as reivindicações das três instâncias.
IV. ( ) O superego, regido pelo princípio do dever, atua como um juiz em relação ao ego e é o órgão psíquico da repressão, particularmente a repressão sexual.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é: V – V– F – V. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois “Pressupunha-se na época, o id como uma instância da psique governada pelo princípio do prazer, o reservatório de todos os impulsos primitivos humanos. O ego contrapunha-se ao id, uma vez que, obedecendo ao princípio da realidade, não cedia aos desejos desenfreados dele. O superego, regido pelo princípio do dever, caracterizava-se como o centro das regras morais internalizadas, as quais outrora foram aprendidas” (livro-base, p. 36-37). Tendo isso em vista, a afirmativa III é falsa.
	
	E
	F – V – F – F
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud formulou primeiramente a primeira tópica, conhecida como Teoria Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica, conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica. Na primeira tópica de Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o inconsciente, o pré-consciente e o consciente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, analise as seguintes afirmativas sobre a primeira tópica de Freud: 
I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um determinado momento.
II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o consciente.
III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e aversivos não acessíveis à consciência.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	I
A afirmativas I está correta porque “O consciente foi definido como a dimensão à qual o ser humano tem fácil e imediato acesso, em que são reunidas informações dos meios internos e externos a ele”. (livro-base, p. 36). As afirmativas II e III são falsas porque “O pré-consciente, situado entre o consciente e o inconsciente, caracteriza-se como uma barreira que filtra as informações que chegam à consciência e, como tal, comporta conteúdos que ainda não estão na dimensão consciente, mas que podem estar a qualquer momento. O inconsciente é o local em que se acumulam ideias, memórias e pensamentos reprimidos, os quais são aversivos demais para ser processados em nível consciente”. (livro-base, p. 36).
	
	C
	II e III
	
	D
	III
	
	E
	I e III
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“A criança torna-se capaz de pensar de forma objetiva e lógica, estabelecendo relações entre os conteúdos adquiridos, classificando-os e organizando-os racionalmente, superando as fantasias e utilizando a realidade com princípio norteador”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 55-56.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase operatória-concreta da teoria psicogenética, de Piaget: 
Nota: 10.0
	
	A
	As habilidades cognitivas da etapa operatório-concreta possibilitam o surgimento das proposições hipotético-dedutivas.
	
	B
	Nessa etapa, se está entrando na adolescência e torna-se possível para o indivíduo refletir sobre o seu próprio pensamento.
	
	C
	O indivíduo, na etapa operatório-concreta, passa a ser capaz de reconhecer comportamentos prévios para então planejar ações futuras.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Desenvolve-se a habilidade de reconhecer as ações que antecederam seu êxito ou seu fracasso e de generalizar tal conhecimento, a fim de planejar resultados diferentes em situações futuras”. (livro-base, p. 56).
	
	D
	A característica mais marcante dessa etapa do desenvolvimentoé o surgimento da capacidade de representação simbólica.
	
	E
	Nessa etapa, desponta a capacidade de compreensão das normas e consequências de violação de regras sociais.
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho:
“Como Bowlby (1979/1997) assinala, até meados da década de 50 do século passado, predominava uma concepção de que a formação e a manutenção dos vínculos sustentavam-se na necessidade de satisfazer certos impulsos, como a alimentação na infância e o sexo na vida adulta. Em contrapartida, esse autor postulou que existe nos bebês uma propensão inata para o contato com um ser humano, o que implica na 'necessidade' de um objeto independente do alimento, tão primária quanto a 'necessidade' de alimento e conforto, alicerçando sua teoria no relato de farta pesquisa empírica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: RAMIRES, VERA REGINA RÖHNELT E SCHNEIDER, MICHELE SCHEFFEL. Revisitando alguns conceitos da teoria do apego: comportamento versus representação? Psicologia: Teoria e Pesquisa [online]. 2010, v. 26, n. 1, pp. 25-33. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0102-37722010000100004>. Acessado 17 fevereiro 2022.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a teoria do apego, de Bowlby, analise as seguintes afirmativas:
I. John Bowlby fundamentou sua teoria do desenvolvimento humano nos seus estudos sobre a qualidade do vínculo estabelecido entre a mãe o bebê.
II. Apesar do vínculo mãe-bebê ser importante, ele não é fundamental, visto que a criança consegue desenvolver vínculos com outras pessoas.
III. Durante a infância, eventos prejudiciais ao vínculo materno-infantil geram consequências negativas ao longo de toda a vida.
IV. Estudos recentes já descartaram a possibilidade de que um prejuízo no vínculo materno, durante a primeira infância, esteja associado a casos de déficit intelectual.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A teoria do apego visou investigar a qualidade do vínculo estabelecido entre mães e bebês e suas consequências no desenvolvimento infantil. De acordo com essa perspectiva, presume-se que, embora a criança possa estabelecer vínculos afetivos importantes com diversas pessoas, a mãe é a figura mais significativa. Se, por qualquer razão, essa relação for posta em risco, a criança poderá experimentar os efeitos dessa experiência ao longo da vida. Alguns estudos constataram, por exemplo, que a privação materna esteve associada à expressão de níveis diferenciados de retardo intelectual, comprometimento social e emocional”. (livro-base, p. 79). Em função disso, é que as alternativas II e IV são falsas.
	
	C
	III e IV
	
	D
	I, II e IV
	
	E
	I, II e III
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Alguns estudos constataram, por exemplo, que a privação materna esteve associada à expressão de níveis diferenciados de retardo intelectual, comprometimento social e emocional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 79.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a teoria do apego:
Nota: 10.0
	
	A
	A teoria do apego proposta por Bowlby estipula que a mãe é a única figura que pode ser cuidadora primária de uma criança.
	
	B
	Na teoria do apego, o momento em que a mãe se ausenta é a única ocasião de maior tensão para a criança.
	
	C
	O padrão de apego desenvolvido nos estágios iniciais da infância acompanhará o indivíduo por toda sua vida.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “É interessante notar que os padrões de apego que se expressam no repertório infantil podem acompanhar o indivíduo durante todo o ciclo vital, impactando diretamente a maneira como ele interpreta seu lugar no mundo e o modo característico como se relaciona com a realidade”. (livro-base, p. 82).
	
	D
	A teoria do apego investigou a qualidade dos vínculos estabelecidos entre a criança e suas figuras de afeto.
	
	E
	Crianças que nunca tiveram uma figura materna não têm seu desenvolvimento compreendido por essa teoria.
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação: 
“Outra particularidade do pensamento cartesiano foi o fato de o homem ser capaz de pensar acerca da existência divina, o que já comprovava por si só que as capacidades intelectivas eram inatas, concebidas por Deus”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 21.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a teoria cartesiana:
Nota: 10.0
	
	A
	A comprovação não era parte fundamental para o método criado pela teoria cartesiana.
	
	B
	Descartes classificou as ideias humanas em quatro categorias principais.
	
	C
	A capacidade de reflexão é algo existente antes de qualquer experiência do indivíduo.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Assim, a capacidade reflexiva localizava-se a priori de qualquer experiência após o nascimento, figurando como um sinal de semelhança entre a criatura e o criador”. (livro-base, p.21).
	
	D
	As ideias adventícias seriam atribuídas ao homem por uma figura divina.
	
	E
	As ideias factícias seriam aquelas obtidas por vias sensoriais.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a informação: 
“A fonte de gratificação da criança concentra-se nos órgãos genitais, tornando-se presente a manipulação da genitália, período em que os meninos tendem a se sentir atraídos pela mãe, e as meninas, pelo pai [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 39-40.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase fálica, da teoria psicossexual:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A fase fálica é um período de calmaria em comparação com as demais fases.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	A energia sexual passa a ser direcionada para o outro durante a fase fálica.
	
	C
	Os processos fisiológicos nessa fase passam a englobar mudanças hormonais.
	
	D
	O pai e a mãe, a depender do sexo da criança, são interpretados como inimigos.
De acordo com o livro-base: “Os genitores do sexo oposto são inconscientemente interpretados pelo imaginário infantil como rivais”. (livro-base, p.40).
	
	E
	A resolução do conflito dessa fase é por meio da exteriorização.
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho de texto: 
“O desenvolvimento processa-se com base em transformações na relação estabelecida entre o indivíduo e a realidade, oportunizadas por instrumentos que medeiam o acesso à realidade e à sua transformação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 59.
Considerandoa citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, relacione corretamente dois instrumentos da teoria sócio-histórica às suas respectivas características: 
1. Física ou técnica
2. Psicológica
(    ) Ferramentas atribuídas a uma finalidade pré-determinada.
(    ) Permite o contato com a realidade e suas transformações.
(    ) Permite o controle sobre si e sobre a realidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 1
	
	B
	1 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Os mecanismos de natureza física configuram-se como ferramentas destinadas a um fim específico, permitindo o contato humano com a realidade e sua consequente transformação”. (livro-base, p. 58). E também: “Já os instrumentos de natureza psicológica traduzem-se em signos, [...]. O conjunto de signos remete, então, a esse grupo de estímulos e de representações que permitem ao homem o controle sobre si e sobre a realidade”. (livro-base, p. 59).
	
	C
	2 – 1 – 2
	
	D
	2 – 2 – 1
	
	E
	2 – 1 – 1
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a passagem de texto:
“Na segunda tópica, Freud estabeleceu a sua clássica concepção do aparelho psíquico, conhecido como ‘modelo estrutural’ ou ‘dinâmico’, tendo em vista que a palavra ‘estrutura’ significa um conjunto de elementos que têm funções específicas, porém que interagem permanentemente e se influenciam reciprocamente. Essa concepção estruturalista ficou cristalizada em ‘O ego e o id’, de 1923, e consiste em uma divisão da mente em três instâncias psíquicas: o id, o ego e o superego”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a segunda tópica de Freud, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O Id é a reserva inconsciente dos desejos e impulsos humanos, nele há tudo aquilo que é herdado, ou seja, inato, ele é a instância da psique comandada pelo princípio do prazer.
II. ( ) O ego é regido pelo princípio da realidade, ele desempenha a função de obter controle sobre as exigências das pulsões, decidindo se elas devem ou não ser satisfeitas.
III. ( ) O superego opera de acordo com o princípio da realidade e se caracteriza pela lógica e pela objetividade, sua função é tentar conciliar as reivindicações das três instâncias.
IV. ( ) O superego, regido pelo princípio do dever, atua como um juiz em relação ao ego e é o órgão psíquico da repressão, particularmente a repressão sexual.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é: V – V– F – V. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois “Pressupunha-se na época, o id como uma instância da psique governada pelo princípio do prazer, o reservatório de todos os impulsos primitivos humanos. O ego contrapunha-se ao id, uma vez que, obedecendo ao princípio da realidade, não cedia aos desejos desenfreados dele. O superego, regido pelo princípio do dever, caracterizava-se como o centro das regras morais internalizadas, as quais outrora foram aprendidas” (livro-base, p. 36-37). Tendo isso em vista, a afirmativa III é falsa.
	
	E
	F – V – F – F
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Entretanto, as interações entre organismo e ambiente não indicam necessariamente melhorias e progressos no desenvolvimento, visto que o desenvolvimento individual é um processo singular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 70.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o Behaviorismo:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O papel das contingências é central no behaviorismo, elas se caracterizam como a independência existente entre certos eventos.
	
	B
	Alguns autores criaram categorias para o desenvolvimento, porém elas foram rejeitadas pela comunidade behaviorista.
Esta é a alternativa correta porque: “Assim, embora autores como Bijou e Baer (1978) e Ribes (1996) tenham-se empenhado na descrição probabilística das mudanças ocorridas ao longo do processo do desenvolvimento humano, seus ensaios teóricos não foram consensualmente aceitos pela comunidade behaviorista”. (livro-base, p. 73).
	
	C
	O Behaviorismo estabelece algumas experiências que o indivíduo deve passar em cada faixa etária para se desenvolver saudavelmente.
	
	D
	O Behaviorismo é considerado uma teoria empirista por propor que o desenvolvimento se deve apenas por conta da interação com o meio.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Ontogênese e Sociogênese, ou Cultura, são os dois pilares que sustentam a teoria behaviorista.
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“O que denominamos 'mundo empírico' está caracterizado pela contingência. As ciências tratam de encontrar regularidades e formular princípios para essas contingências, de modo que podemos chegar a ver o mundo dos fatos como um todo mais ou menos ordenado. Mesmo que não devamos falar aqui de necessidade, a investigação da natureza com inspiração empirista não nos deixa às cegas a respeito da ordenação do mundo. Estamos autorizados a prever e a tirar conclusões sobre os eventos naturais a partir de leis e princípios ordenadores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: BRITO, A. N. de. HUME E O EMPIRISMO NA MORAL. Philósophos - Revista de Filosofia, [S. l.], v. 6, n. 1/2, 2008. DOI: 10.5216/phi.v6i1/2.3115. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/philosophos/article/view/3115. Acesso em: 17 fev. 2022.
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o empirismo, avalie as seguintes proposições:
 I. Um indivíduo, ao nascer, se encontra em um estado provisório no qual é desprovido de todo e qualquer conhecimento.
PORQUE
 II. À medida que o indivíduo se desenvolve, ele irá ter experiências e, a partir delas, irá adquirir conhecimento.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Ao nascer, o indivíduo seria como uma tela em branco, uma estrutura orgânica desprovida de ideias, uma forma totalmente vazia. Esse estado, no entanto, seria circunstancialmente provisório, pois à medida que suas experimentações se multiplicassem, o indivíduo seria capaz de extrair delas incontáveis conjuntos de conhecimento [...]”. (livro-base, p. 23).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 5/10 - FundamentosBiológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Para que se possa falar em estádio nos termos propostos por Piaget, é necessário, em primeiro lugar, que a ordem das aquisições seja constante. Trata-se de uma ordem sucessiva e não apenas cronológica, que depende da experiência do sujeito e não apenas de sua maturação ou do meio social. Além desse critério, Piaget propõe outras exigências básicas para caracterizar estádios no desenvolvimento cognitivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: CAVICCHIA, DURLEI DE CARVALHO. O desenvolvimento da criança nos primeiros anos de vida. Acervos UNESP – Objetos Educacionais – Textos OE, 2010. Disponível em: <http://www.acervodigital.unesp.br/handle/123456789/224>. Acesso em: 16/02/2021.
Com relação ao trecho acima e aos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e com base nos estudos sobre as fases do desenvolvimento, enumere os elementos a seguir de acordo com as etapas propostas por Jean Piaget: 
1. Operatório-concreta
2. Sensório-motora
3. Pré-operacional
4. Operatório-formal
 Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 3 – 1 – 4
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 3 – 1 – 4 porque [1] “1) Etapa sensório-motora – Idade: do nascimento até cerca de 18 ou 24 meses”. (livro-base, p. 53); [2] “2) Etapa pré-operacional – Idade: em torno de 2 até cerca de 7 anos”. (livro-base, p. 55); [3] 3) Etapa operatório-concreta: em torno de 7 até cerca de 11 anos”. (livro-base, p. 55); [4] 4) Etapa operatório-formal: em torno de 11 ou 12 até cerca de 20 anos”. (livro-base, p. 56).
	
	B
	1 – 2 – 3 – 4
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	3 – 2 – 1 – 4
	
	E
	2 – 4 – 3 – 1
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“A criança torna-se capaz de pensar de forma objetiva e lógica, estabelecendo relações entre os conteúdos adquiridos, classificando-os e organizando-os racionalmente, superando as fantasias e utilizando a realidade com princípio norteador”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 55-56.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase operatória-concreta da teoria psicogenética, de Piaget: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As habilidades cognitivas da etapa operatório-concreta possibilitam o surgimento das proposições hipotético-dedutivas.
	
	B
	Nessa etapa, se está entrando na adolescência e torna-se possível para o indivíduo refletir sobre o seu próprio pensamento.
	
	C
	O indivíduo, na etapa operatório-concreta, passa a ser capaz de reconhecer comportamentos prévios para então planejar ações futuras.
Esta é a alternativa correta porque: “Desenvolve-se a habilidade de reconhecer as ações que antecederam seu êxito ou seu fracasso e de generalizar tal conhecimento, a fim de planejar resultados diferentes em situações futuras”. (livro-base, p. 56).
	
	D
	A característica mais marcante dessa etapa do desenvolvimento é o surgimento da capacidade de representação simbólica.
	
	E
	Nessa etapa, desponta a capacidade de compreensão das normas e consequências de violação de regras sociais.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho de texto: 
“Cabe-nos, então, em última análise, refletir sobre as implicações dessa corrente teórico-filosófica, pois é possível que, ao longo dos anos, os argumentos inatistas tenham legitimado o desamparo de crianças [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 22.
A partir da informação acima e dos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre crianças com o desenvolvimento atípico:
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As crianças com o desenvolvimento atípico podem ter suas funções cognitivas desenvolvidas por meio de intervenções externas mediadas por pais ou professores.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O desenvolvimento cognitivo de crianças com o desenvolvimento atípico é limitado, pois sua interação com o meio é falha.
	
	C
	As crianças com necessidades especiais podem ter suas funções cognitivas desenvolvidas por meio do amadurecimento de seu sistema nervoso.
	
	D
	As crianças com o desenvolvimento atípico têm seu desenvolvimento cognitivo limitado, pois suas características biológicas são deficitárias desde o nascimento.
Esta é a alternativa correta porque: “A resposta é elementar: essas crianças tendem a se desenvolver de modo limitado, visto que suas características biológicas não permitem avanços consistentes em comparação com as demais”. (livro-base, p.22). 
	
	E
	O meio não consegue fornecer os estímulos necessários para o desenvolvimento cognitivo saudável de crianças com o desenvolvimento atípico.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho:
“Como Bowlby (1979/1997) assinala, até meados da década de 50 do século passado, predominava uma concepção de que a formação e a manutenção dos vínculos sustentavam-se na necessidade de satisfazer certos impulsos, como a alimentação na infância e o sexo na vida adulta. Em contrapartida, esse autor postulou que existe nos bebês uma propensão inata para o contato com um ser humano, o que implica na 'necessidade' de um objeto independente do alimento, tão primária quanto a 'necessidade' de alimento e conforto, alicerçando sua teoria no relato de farta pesquisa empírica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: RAMIRES, VERA REGINA RÖHNELT E SCHNEIDER, MICHELE SCHEFFEL. Revisitando alguns conceitos da teoria do apego: comportamento versus representação? Psicologia: Teoria e Pesquisa [online]. 2010, v. 26, n. 1, pp. 25-33. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0102-37722010000100004>. Acessado 17 fevereiro 2022.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a teoria do apego, de Bowlby, analise as seguintes afirmativas:
I. John Bowlby fundamentou sua teoria do desenvolvimento humano nos seus estudos sobre a qualidade do vínculo estabelecido entre a mãe o bebê.
II. Apesar do vínculo mãe-bebê ser importante, ele não é fundamental, visto que a criança consegue desenvolver vínculos com outras pessoas.
III. Durante a infância, eventos prejudiciais ao vínculo materno-infantil geram consequências negativas ao longo de toda a vida.
IV. Estudos recentes já descartaram a possibilidade de que um prejuízo no vínculo materno, durante a primeira infância, esteja associado a casos de déficit intelectual.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
Esta é a alternativa correta porque: “A teoria do apego visou investigar a qualidade do vínculo estabelecido entre mães e bebês e suas consequências no desenvolvimento infantil. De acordo com essa perspectiva, presume-se que, embora a criança possa estabelecer vínculos afetivos importantes com diversas pessoas, a mãe é a figura mais significativa. Se, por qualquer razão, essa relação for posta em risco, a criança poderá experimentar os efeitos dessa experiência ao longo da vida. Alguns estudos constataram, por exemplo, que a privação materna esteve associada à expressão de níveis diferenciados de retardointelectual, comprometimento social e emocional”. (livro-base, p. 79). Em função disso, é que as alternativas II e IV são falsas.
	
	C
	III e IV
	
	D
	I, II e IV
	
	E
	I, II e III
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação: 
“Outra particularidade do pensamento cartesiano foi o fato de o homem ser capaz de pensar acerca da existência divina, o que já comprovava por si só que as capacidades intelectivas eram inatas, concebidas por Deus”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 21.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a teoria cartesiana:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A comprovação não era parte fundamental para o método criado pela teoria cartesiana.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Descartes classificou as ideias humanas em quatro categorias principais.
	
	C
	A capacidade de reflexão é algo existente antes de qualquer experiência do indivíduo.
Esta é a alternativa correta porque: “Assim, a capacidade reflexiva localizava-se a priori de qualquer experiência após o nascimento, figurando como um sinal de semelhança entre a criatura e o criador”. (livro-base, p.21).
	
	D
	As ideias adventícias seriam atribuídas ao homem por uma figura divina.
	
	E
	As ideias factícias seriam aquelas obtidas por vias sensoriais.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho de texto: 
“Caracterizada como uma corrente epistemológica intermediária, a premissa interacionista parte do princípio de que tanto os fatores biológicos quanto os experienciais são importantes nos processos de aquisição intelectiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 25.
Com base na citação acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o interacionismo:
Nota: 10.0
	
	A
	Para o interacionismo, as experiências são o que determinam a forma de aquisição de conhecimento do indivíduo.
	
	B
	Para o interacionismo, a aquisição de conhecimento não é um processo construído pelo indivíduo durante toda a sua vida.
	
	C
	Para o interacionismo, o conhecimento é algo inato que será apenas ampliado por meio das experiências do indivíduo.
	
	D
	Para o interacionismo, a combinação entre fatores biológicos e fatores experienciais é o que favorece o processo de aquisição do conhecimento.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Caracterizada como uma corrente epistemológica intermediária, a premissa interacionista parte do princípio de que tanto os fatores biológicos quanto os experienciais são importantes nos processos de aquisição intelectiva. Esse conjunto configura-se como base oportunizadora do conhecimento, resultando gradativamente em novas aprendizagens e consequentes habilidades”. (livro-base, p.25).
	
	E
	Para o interacionismo, não é importante a compreensão das estruturas biológicas para que a aquisição do conhecimento ocorra.
GABARITO APOL 2 – 3 tentativas
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“A implementação de estratégias de prevenção será fundamental para a redução da incidência de deficiências e das incapacidades delas decorrentes, tendo em vista que cerca de 70% dos casos são evitáveis ou atenuáveis com a adoção de medidas apropriadas e oportunas. O conhecimento da prevalência de doenças e de deficiências potencialmente incapacitantes configurará subsídio essencial para o desenvolvimento das ações de prevenção e a adoção de medidas destinadas a reduzir ou eliminar as causas de deficiências”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde – Brasília: Editora do Ministério da Saúde, 2008.
Considerando o excerto de texto os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre prevenção, avalie as seguintes proposições:
I. Para uma prevenção ser efetiva, é necessário um conjunto de ações abrangente. 
PORQUE
 
II. As ações preventivas podem agir em diversos níveis sociais e com objetivos diversos. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A fim de planejar e executar ações preventivas em qualquer população, é necessário, inicialmente, mapear o perfil do público-alvo, identificando características como demandas expressivas, condições socioeconômicas e de habitação, níveis de escolarização e de saúde e acesso a bens de serviço de modo geral. A compreensão de como estão organizados esses fatores oportuniza clareza acerca de como está estruturada a realidade do indivíduo e a identificação de como e sob quais condições é possível transformar essa realidade” (livro-base, p. 138).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação: 
“O material resume síndromes características, bem como sinais e sintomas que indicam transtornos específicos, considerando a dimensão biológica, cognitiva e social do ser humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 124.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais (DSM-5), assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O DSM-5 é uma ferramenta que estipula condições e fatores que interferem diretamente a saúde em diversas etapas da vida.
	
	B
	De acordo com o que é proposto pelo DSM-5, o transtorno mental deve ser compreendido como sinônimo de doença.
	
	C
	O objetivo principal do DSM-5 é fazer uma listagem de todas as doenças e síndromes existentes.
	
	D
	A função do DSM-5 é auxiliar os profissionais de saúde no diagnóstico, formulação de casos e planos de tratamento.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
De acordo com o livro-base: “O DSM-5 tem como objetivo principal auxiliar no diagnóstico dos transtornos mentais, na formulação de casos e na elaboração de planos de tratamento”. (livro-base, p. 124).
	
	E
	No DSM-5, constam apenas síndromes e transtornos mentais que são decorrentes de fatores genéticos.
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“A integralidade emerge como um princípio de organização contínua do processo de trabalho nos serviços de saúde, especialmente na questão da abordagem multidisciplinar, que se caracterizaria pela busca, também contínua, de ampliar as possibilidades de apreensão das necessidades de saúde de um grupo populacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Silva, MarcosValério Santos da, Miranda, Gilza Brena Nonato e Andrade, Marcieni Ataíde deSentidos atribuídos à integralidade: entre o que é preconizado e vivido na equipe multidisciplinar. Interface - Comunicação, Saúde, Educação [online]. 2017, v. 21, n. 62. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1807-57622016.0420>.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre a multidisciplinaridade na saúde, analise as seguintes afirmativas:
I. A equipe multidisciplinar é responsável pelo diagnóstico, intervenção e pelas medidas terapêuticas de cuidado.
II. A assistência fornecida por uma equipe multidisciplinar a uma pessoa com deficiência é de caráter permanente.
III. Articular e integrar políticas públicas é uma das responsabilidades da equipe multiprofissional.
IV. Encaminhar um indivíduo para os serviços especializados é função dos órgãos governamentais. 
Estão corretas apenas as afirmativas
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	II e IV
	
	C
	I e III
	
	D
	I, II e III
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A afirmativa I, é verdadeira, pois “A equipe multidisciplinar é responsável pelo diagnóstico, pela intervenção precoce e pela adoção de medidas terapêuticas destinadas à compensação de perdas ou de limitações funcionais [...]”. (livro-base, p.127). As afirmativas II e III são verdadeiras, pois “Além disso, a equipe multidisciplinar deve assistir o indivíduo com deficiência de modo permanente, integrando e articulando as políticas públicas existentes e direcionando a oferta de serviços especializados de acordo com os diferentes níveis de complexidade observados”. (livro-base, p.128), por isso, a afirmativa IV é falsa.
	
	E
	II, III, IV
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto: 
“A educação inclusiva tem como princípio básico que cada estudante é diferente; assim, cabe ao educador buscar modos de garantir que cada um, em sua singularidade, adquira novas aprendizagens”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 163.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre as adaptações que a educação inclusiva estipula:
Nota: 10.0
	
	A
	A educação inclusiva estabelece que as adaptações são de ordem física, como, por exemplo, disponibilizar rampas, portas e corredores largos.
	
	B
	A adaptação curricular não é responsabilidade do professor, e sim do profissional de apoio do aluno com necessidades diferenciadas.
	
	C
	Os alunos em processo de inclusão escolar precisam de atividades mais fáceis ou estarem em séries anteriores.
	
	D
	As adaptações curriculares são padronizadas, pois não é viável realizar adaptações individualizadas para cada aluno.
	
	E
	Os profissionais de educação precisam realizar um levantamento das necessidades dos alunos para realizar as adaptações necessárias.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Torna-se necessário, então, mapear esse perfil, traçar um plano de ação e adotar materiais e recursos que cumpram a finalidade de estimular suas potencialidades de maneira mais adequada e completa possível”. (livro-base, p. 164).
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Desse modo, há uma mudança na postura pedagógica: se antes o estudante deveria adaptar-se ao meio, agora é o meio que deve ser sistematicamente planejado para ajustar-se ao estudante”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 163.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre as adaptações curriculares:
Nota: 10.0
	
	A
	As adaptações curriculares, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, se dividem em: pequenas, médias e de grande porte.
	
	B
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais estabelecem que, independentemente da adaptação, não pode haver alteração de conteúdo.
	
	C
	As adaptações curriculares devem ser flexíveis e ter seu embasamento no projeto político-pedagógico da escola.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Deve haver adaptação e flexibilidade, sobretudo com base no projeto político-pedagógico (PPP). O objetivo central deve ser o desenvolvimento e o alcance da aprendizagem, transformando os indivíduos em cidadãos participativos”. (livro-base, p. 164).
	
	D
	É necessário que a escola tenha um currículo adaptado antes de começar o processo de inclusão de alunos.
	
	E
	O currículo adaptado é desenvolvido para escolas de educação especial e não para escolas de ensino regular.
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Ao reformular sua teoria para uma compreensão bioecológica do desenvolvimento humano, passou a ressaltar, além da interdependência indivíduo-contexto, as características da pessoa em desenvolvimento em relação às influências de quatro aspectos multidirecionais inter-relacionados, que constituem o modelo PPCT – pessoa, processo, contexto e tempo - elementos centrais da Teoria Bioecológica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Leão, Marluce Auxiliadora Borges Glaus, Souza, Zilda Regina de e Castro, Maria Aparecida Campos Diniz de Desenvolvimento humano e teoria bioecológica: ensaio sobre "O contador de histórias". Psicologia Escolar e Educacional [online]. 2015, v. 19, n. 2. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/2175-3539/2015/0192846>. ISSN 2175-3539. https://doi.org/10.1590/2175-3539/2015/0192846.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre a perspectiva bioecológica, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Na perspectiva bioecológica, o desenvolvimento humano envolve transformações no âmbito cognitivo, psicológico e social.
II. ( ) De acordo com a perspectiva bioecológica, o desenvolvimento humano ocorre em um período histórico específico.
III. ( ) As mudanças, ao longo do desenvolvimento humano, acontecem intermitentemente conforme o contexto em que ele se encontra.
IV. ( ) O desenvolvimento humano, na perspectiva bioecológica, ocorre de modo paulatino e interrupto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – F – F – F
	
	E
	V – V – F – F
A sequência correta é V – V – F – F. As asserções I e II são verdadeiras, pois “Na perspectiva bioecológica, o desenvolvimento humano é considerado um processo dinâmico e contínuo de transformações de níveis biológico, cognitivo e social. Essas mudanças são sucessivas e complexas e ocorrem em um tempo histórico específico, sofrendo influência dos mais diversos contextos nos quais o indivíduo está inserido” (livro-base, p. 114), por isso, as asserções III e IV são falsas.
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto: 
“A deficiência auditiva (DA), por sua vez, refere-se à ‘perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500 Hz, 1000 Hz, 2000 Hz e 3000 Hz'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA,Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 170.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o papel do professor na educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Deficiência auditiva e surdez são sinônimos que descrevem uma mesma condição.
	
	B
	Alunos com deficiência auditiva precisam de um professor que saiba LIBRAS.
	
	C
	Oralismo é a prática de ensinar um deficiente auditivo a comunicação oral.
	
	D
	Comunicação total é o uso de qualquer recurso que possibilite a comunicação.
Esta é a alternativa correta porque: “As escolas com base na comunicação total aceitam o indivíduo com suas características, estimulando o uso de todo e qualquer recurso disponível para a comunicação”. (livro-base, p. 172).
	
	E
	Bilinguismo é capacitar o deficiente auditivo em dois idiomas distintos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto: 
“Essa postura inclusiva do profissional requer, antes de qualquer coisa, um mapeamento do perfil dos alunos e, para isso, ele pode contar com o auxílio de psicólogos, intérpretes e professores especializados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 167.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o papel do professor na educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os professores só poderão ensinar alunos com necessidades de ensino diferenciadas se tiverem uma formação nos conhecimentos da Educação Especial.
	
	B
	O professor especializado define os conteúdos e as práticas pedagógicas que os professores regulares adotarão em suas turmas para os alunos com deficiência.
	
	C
	O professor regular não é o responsável por avaliar o progresso e a promoção do ensino de alunos com deficiência.
	
	D
	A formação de professores com base no conhecimento sobre as deficiências é o melhor caminho para preparar o professor de sala de aula regular.
	
	E
	O papel do professor de ensino regular é de mediador e facilitador, a fim de estimular e desenvolver a aprendizagem de alunos com deficiência.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O professor deve atuar como um facilitador, um mediador, utilizando conhecimentos técnicos e recursos disponíveis de maneira criativa e paciente para estimular o desenvolvimento e a aprendizagem de cada estudante”. (livro-base, p. 167).
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Uma questão de pano de fundo nos é imposta: quais são os estudantes foco da educação inclusiva? A resposta é: todos. Quer dizer, ela se estende aos alunos, público-alvo da educação especial, e àqueles que não são público-alvo dessa modalidade de ensino: os alunos brancos, negros, de distintos gêneros, índios, homossexuais, heterossexuais etc. Ou seja, aos seres humanos reais, com foco prioritário aos excluídos do processo educacional. De forma contraditória, a cultura atual, principalmente a ocidental, tenta moldá-los e 'formá-los' como seres homogêneos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMARGO, EDER PIRES DE. Inclusão social, educação inclusiva e educação especial: enlaces e desenlaces. Ciência & Educação (Bauru) [online]. 2017, v. 23, n. 1, pp. 1-6. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1516-731320170010001>. Acessado 18 fevereiro 2022.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre educação inclusiva, avalie as seguintes proposições:
I. Na educação inclusiva, o aluno com deficiência tem que se ajustar às condições de um ensino regular.
PORQUE
II. A inclusão refere-se a um sistema que seja igual para todos, por isso, não pode ser adaptado a necessidades individuais. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta: “A educação inclusiva é um desafio, visto que não é mais a criança com deficiência que deve ajustar-se ao sistema educacional, e sim o sistema educativo que deve adaptar-se às singularidades da criança. A inclusão, assim, refere-se à ideia de uma sociedade para todos, algo que independe de características físicas, intelectuais ou sociais”. (livro-base, p. 162).
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho:
“Já os fatores de proteção designam elementos biológicos ou ambientais que podem contribuir positivamente para o desenvolvimento humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 119-120.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre os fatores de proteção:
Nota: 10.0
	
	A
	Os fatores de proteção, além de contribuir para o desenvolvimento, têm a capacidade de neutralizar os fatores de risco.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Com relação aos fatores de proteção, podemos dizer que se configuram como contrários aos fatores de risco e, como tal, promovem o desenvolvimento de maneira positiva e saudável, sendo úteis também na neutralização dos fatores de risco”. (livro-base, p. 122).
	
	B
	Fatores de proteção são descritos como recursos fisiológicos que atenuam ou neutralizam o impacto do risco.
	
	C
	Condições internas do desenvolvimento do indivíduo não são consideradas como fatores de proteção.
	
	D
	Os fatores de proteção ao desenvolvimento são universais, isto é, são os mesmos para todos os indivíduos.
	
	E
	Indivíduos que possuem fatores de proteção ativos não correm risco de sofrerem atrasos no seu desenvolvimento.
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“Noutro passo, a deficiência intelectual (DI) caracteriza-se pelo ‘funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 174.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A deficiência intelectual acarreta em prejuízos na esfera acadêmica, não afetando outras áreas da vida do indivíduo.
	
	B
	A deficiência intelectual é uma comorbidade, isto é, ela só ocorre em associação com outra condição biomédica.
	
	C
	Pessoas com o diagnóstico de deficiência intelectual necessitarãode suporte especializado por toda a vida.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Tarefas práticas e curtas, dicas visuais e o estabelecimento de uma rotina auxiliam o indivíduo com deficiência intelectual.
Esta é a alternativa correta porque: “A fim de auxiliar o indivíduo com deficiência intelectual, em específico as crianças, é importante fornecer instruções claras e curtas, e, se necessário, a tarefa deve ser dividida em pequenas partes. As tarefas práticas tendem a ter maior aceitação, e a rotina é um aspecto relevante para a organização cognitiva da criança, sendo possível estabelecer combinados e cartazes sobre a dinâmica a ser cumprida. Ao definir um objetivo, dicas visuais devem ser disponibilizadas, repetições devem ser frequentes e cada avanço precisa ser valorizado” (livro-base, p. 176).
	
	E
	Para auxiliar pessoas com deficiência intelectual, é necessário o uso de dicas auditivas e não dividir tarefas em partes.
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“A implementação de estratégias de prevenção será fundamental para a redução da incidência de deficiências e das incapacidades delas decorrentes, tendo em vista que cerca de 70% dos casos são evitáveis ou atenuáveis com a adoção de medidas apropriadas e oportunas. O conhecimento da prevalência de doenças e de deficiências potencialmente incapacitantes configurará subsídio essencial para o desenvolvimento das ações de prevenção e a adoção de medidas destinadas a reduzir ou eliminar as causas de deficiências”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde – Brasília: Editora do Ministério da Saúde, 2008.
Considerando o excerto de texto os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre prevenção, avalie as seguintes proposições:
I. Para uma prevenção ser efetiva, é necessário um conjunto de ações abrangente. 
PORQUE
 
II. As ações preventivas podem agir em diversos níveis sociais e com objetivos diversos. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A fim de planejar e executar ações preventivas em qualquer população, é necessário, inicialmente, mapear o perfil do público-alvo, identificando características como demandas expressivas, condições socioeconômicas e de habitação, níveis de escolarização e de saúde e acesso a bens de serviço de modo geral. A compreensão de como estão organizados esses fatores oportuniza clareza acerca de como está estruturada a realidade do indivíduo e a identificação de como e sob quais condições é possível transformar essa realidade” (livro-base, p. 138).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“A existência de um fator de risco isolado não determina por si só que o desenvolvimento se processará como atípico, pois normalmente é a combinação de dois ou mais fatores de risco que acaba acarretando danos ao desenvolvimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 121.
Considerando a citação de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre fatores de risco:
Nota: 10.0
	
	A
	Os fatores de risco têm efeito imediato sobre o indivíduo, por isso, só afetam seu desenvolvimento no curto prazo.
	
	B
	Indivíduos expostos aos mesmos fatores de risco durante seu desenvolvimento serão afetados de mesmo modo.
	
	C
	Fatores de risco são situações que prejudicam o desenvolvimento do indivíduo após o seu nascimento.
	
	D
	Condições genéticas pré-estabelecidas não podem ser consideradas fatores de risco ao desenvolvimento.
	
	E
	No longo prazo, fatores de risco podem desencadear comportamentos autodestrutivos e de baixa autoestima.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Os fatores de risco, quando combinados, podem, em curto, médio e longo prazos, causar prejuízos ao desenvolvimento, como comprometimento da condição física, agravamento de deficiência, baixa autoestima, comportamentos autodestrutivos, déficits das habilidades sociais [...]” (livro-base, p. 121).
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação: 
“Na combinação entre os tipos desatento e hiperativo-impulsivo, as manifestações comportamentais também combinam-se e alternam, então a desatenção e a desorganização articulam-se na inquietação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 180.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O TDAH é um transtorno que pode ser desenvolvido em qualquer fase da vida.
	
	B
	O TDAH afeta apenas as crianças e tende a desaparecer na adolescência.
	
	C
	O tratamento para o TDAH se faz de modo exclusivamente medicamentoso.
	
	D
	Treinamento parental e atividades físicas são estratégias de tratamento do TDAH.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: De acordo com o livro-base: “Especificamente para o tipo hiperativo-impulsivo, deve haver a adoção de estratégias que mantenham a criança ativa, como exercícios motores e de autocontrole. Os pais também podem optar por realizar treinamentos específicos voltados para o manejo do comportamento da criança com TDAH” (livro-base, p. 180).
	
	E
	O TDAH não acarreta em prejuízos sociais na vida adulta.
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho:
“As ações preventivas empregadas no período pré-concepcional objetivam a promoção de saúde da mulher em idade reprodutiva e antes da gravidez, visando a condições adequadas de saúde na etapa perinatal”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 143.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o planejamento familiar:
Nota: 10.0
	
	A
	As ações preventivas durante o planejamento familiar se constituem em atos educativos com o foco no pai e na mãe.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “No planejamento familiar, os atos têm caráter mais educativo e devem ser voltados às figuras centrais que desejam conceber: a mãe e o pai”. (livro-base, p. 143).
	
	B
	Planejamento familiar é um grupo de estratégias para as famílias decidirem sobre o número e o espaçamento temporal entre os filhos.
	
	C
	O planejamento familiar tem como função evitar o uso constante de métodos contraceptivos por parte das mulheres casadas.
	
	D
	As ações preventivas do planejamento familiar são voltadas para as mulheres que estão em sua fasereprodutiva.
	
	E
	Os métodos utilizados durante o planejamento familiar são eficazes apenas para casais que ainda não possuem filhos.
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“A CIF oferece uma linguagem padronizada e uma base conceitual para a definição e mensuração da incapacidade, e ela fornece classificações e códigos. Ela integra os principais modelos de incapacidade - o modelo médico e o modelo social - como uma ‘síntese biopsicossocial’. Ela reconhece o papel dos fatores ambientais na criação da incapacidade, além do papel das condições de saúde”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Organização Mundial da Saúde. Como usar a CIF: Um manual prático para o uso da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF). Versão preliminar para discussão. Outubro de 2013. Genebra: OMS.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre a CIF, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. (  ) A CIF divide a saúde e seus estados associados em dois grandes domínios.
II. ( ) A CIF questiona as capacidades do indivíduo e como isso o afeta socialmente.
III. ( ) A CIF busca se afastar dos modelos que associam deficiência com doenças.
IV. ( ) Por ser uma diretriz alternativa, não influencia diretamente políticas públicas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – F – F – F
	
	E
	V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é V – V – V – F. A asserção I é verdadeira, pois “[...] uma vez que objetiva descrever a saúde e os estados a ela relacionados com base nos seguintes domínios: a) estruturas e funções no corpo; b) atividades e participação do indivíduo” (livro-base, p. 125). A asserção II é verdadeira, pois “Nessa perspectiva, o questionamento central reside no que um indivíduo como determinada alteração faz ou pode fazer e como isso afeta sua participação na sociedade”. A asserção III é verdadeira, pois “A CIF afasta-se do modelo patologizante e influencia significativamente as políticas públicas de inclusão de indivíduos com deficiência” (livro-base, p. 125), por isso, a asserção IV é falsa.
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Uma questão de pano de fundo nos é imposta: quais são os estudantes foco da educação inclusiva? A resposta é: todos. Quer dizer, ela se estende aos alunos, público-alvo da educação especial, e àqueles que não são público-alvo dessa modalidade de ensino: os alunos brancos, negros, de distintos gêneros, índios, homossexuais, heterossexuais etc. Ou seja, aos seres humanos reais, com foco prioritário aos excluídos do processo educacional. De forma contraditória, a cultura atual, principalmente a ocidental, tenta moldá-los e 'formá-los' como seres homogêneos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMARGO, EDER PIRES DE. Inclusão social, educação inclusiva e educação especial: enlaces e desenlaces. Ciência & Educação (Bauru) [online]. 2017, v. 23, n. 1, pp. 1-6. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1516-731320170010001>. Acessado 18 fevereiro 2022.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre educação inclusiva, avalie as seguintes proposições:
I. Na educação inclusiva, o aluno com deficiência tem que se ajustar às condições de um ensino regular.
PORQUE
II. A inclusão refere-se a um sistema que seja igual para todos, por isso, não pode ser adaptado a necessidades individuais. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta: “A educação inclusiva é um desafio, visto que não é mais a criança com deficiência que deve ajustar-se ao sistema educacional, e sim o sistema educativo que deve adaptar-se às singularidades da criança. A inclusão, assim, refere-se à ideia de uma sociedade para todos, algo que independe de características físicas, intelectuais ou sociais”. (livro-base, p. 162).
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto: 
“A deficiência auditiva (DA), por sua vez, refere-se à ‘perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500 Hz, 1000 Hz, 2000 Hz e 3000 Hz'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 170.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o papel do professor na educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Deficiência auditiva e surdez são sinônimos que descrevem uma mesma condição.
	
	B
	Alunos com deficiência auditiva precisam de um professor que saiba LIBRAS.
	
	C
	Oralismo é a prática de ensinar um deficiente auditivo a comunicação oral.
	
	D
	Comunicação total é o uso de qualquer recurso que possibilite a comunicação.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “As escolas com base na comunicação total aceitam o indivíduo com suas características, estimulando o uso de todo e qualquer recurso disponível para a comunicação”. (livro-base, p. 172).
	
	E
	Bilinguismo é capacitar o deficiente auditivo em dois idiomas distintos.
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Ao reformular sua teoria para uma compreensão bioecológica do desenvolvimento humano, passou a ressaltar, além da interdependência indivíduo-contexto, as características da pessoa em desenvolvimento em relação às influências de quatro aspectos multidirecionais inter-relacionados, que constituem o modelo PPCT – pessoa, processo, contexto e tempo - elementos centrais da Teoria Bioecológica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Leão, Marluce Auxiliadora Borges Glaus, Souza, Zilda Regina de e Castro, Maria Aparecida Campos Diniz de Desenvolvimento humano e teoria bioecológica: ensaio sobre "O contador de histórias". Psicologia Escolar e Educacional [online]. 2015, v. 19, n. 2. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/2175-3539/2015/0192846>. ISSN 2175-3539. https://doi.org/10.1590/2175-3539/2015/0192846.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre a perspectiva bioecológica, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Na perspectiva bioecológica, o desenvolvimento humano envolve transformações no âmbito cognitivo, psicológico e social.
II. ( ) De acordo com a perspectiva bioecológica, o desenvolvimento humano ocorre em um período histórico específico.
III. ( ) As mudanças, ao longo do desenvolvimento humano, acontecem intermitentemente conforme o contexto em que ele se encontra.
IV. ( ) O desenvolvimento humano, na perspectiva bioecológica, ocorre de modo paulatino e interrupto.
Agora,assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – F – F – F
	
	E
	V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é V – V – F – F. As asserções I e II são verdadeiras, pois “Na perspectiva bioecológica, o desenvolvimento humano é considerado um processo dinâmico e contínuo de transformações de níveis biológico, cognitivo e social. Essas mudanças são sucessivas e complexas e ocorrem em um tempo histórico específico, sofrendo influência dos mais diversos contextos nos quais o indivíduo está inserido” (livro-base, p. 114), por isso, as asserções III e IV são falsas.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação: 
“O material resume síndromes características, bem como sinais e sintomas que indicam transtornos específicos, considerando a dimensão biológica, cognitiva e social do ser humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 124.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais (DSM-5), assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O DSM-5 é uma ferramenta que estipula condições e fatores que interferem diretamente a saúde em diversas etapas da vida.
	
	B
	De acordo com o que é proposto pelo DSM-5, o transtorno mental deve ser compreendido como sinônimo de doença.
	
	C
	O objetivo principal do DSM-5 é fazer uma listagem de todas as doenças e síndromes existentes.
	
	D
	A função do DSM-5 é auxiliar os profissionais de saúde no diagnóstico, formulação de casos e planos de tratamento.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
De acordo com o livro-base: “O DSM-5 tem como objetivo principal auxiliar no diagnóstico dos transtornos mentais, na formulação de casos e na elaboração de planos de tratamento”. (livro-base, p. 124).
	
	E
	No DSM-5, constam apenas síndromes e transtornos mentais que são decorrentes de fatores genéticos.
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho: 
“Muitos pais ficam profundamente desolados com a ideia de gerar uma criança com qualquer tipo de deficiência, sentem-se impotentes e, por vezes, vivenciam até mesmo um período de luto em relação à criança desejada e à criança real”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 149.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o pós-natal:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As ações preventivas, durante o período pós-natal, têm por objetivo garantir a saúde e o bem-estar da mãe e do bebê.
Esta é a alternativa correta porque: “Nesse período, as prioridades devem englobar ações como nutrição materna e infantil adequada, imunização contra infecções bacterianas e viróticas, exames e aconselhamento genético, melhoria de cuidados e condições socioeconômicas, estimulação precoce e eliminação de fatores de risco”. (livro-base, p. 150).
	
	B
	O período pós-natal compreende a extensão de tempo entre o momento do nascimento e a alta hospitalar da mãe e do bebê.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	O período pós-natal é um período extremamente delicado, pois é a fase em que o bebê encontra-se mais indefeso.
	
	D
	Como o pós-natal corresponde ao período após o nascimento, as ações preventivas são voltadas apenas para o bebê.
	
	E
	O pós-natal é o momento em que as ações preventivas são de caráter secundário e objetivam remediar problemas do pré-natal.
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Ao reformular sua teoria para uma compreensão bioecológica do desenvolvimento humano, passou a ressaltar, além da interdependência indivíduo-contexto, as características da pessoa em desenvolvimento em relação às influências de quatro aspectos multidirecionais inter-relacionados, que constituem o modelo PPCT – pessoa, processo, contexto e tempo - elementos centrais da Teoria Bioecológica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Leão, Marluce Auxiliadora Borges Glaus, Souza, Zilda Regina de e Castro, Maria Aparecida Campos Diniz de Desenvolvimento humano e teoria bioecológica: ensaio sobre "O contador de histórias". Psicologia Escolar e Educacional [online]. 2015, v. 19, n. 2. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/2175-3539/2015/0192846>. ISSN 2175-3539. https://doi.org/10.1590/2175-3539/2015/0192846.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre a perspectiva bioecológica, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Na perspectiva bioecológica, o desenvolvimento humano envolve transformações no âmbito cognitivo, psicológico e social.
II. ( ) De acordo com a perspectiva bioecológica, o desenvolvimento humano ocorre em um período histórico específico.
III. ( ) As mudanças, ao longo do desenvolvimento humano, acontecem intermitentemente conforme o contexto em que ele se encontra.
IV. ( ) O desenvolvimento humano, na perspectiva bioecológica, ocorre de modo paulatino e interrupto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – F – F – F
	
	E
	V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é V – V – F – F. As asserções I e II são verdadeiras, pois “Na perspectiva bioecológica, o desenvolvimento humano é considerado um processo dinâmico e contínuo de transformações de níveis biológico, cognitivo e social. Essas mudanças são sucessivas e complexas e ocorrem em um tempo histórico específico, sofrendo influência dos mais diversos contextos nos quais o indivíduo está inserido” (livro-base, p. 114), por isso, as asserções III e IV são falsas.
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto: 
“A deficiência auditiva (DA), por sua vez, refere-se à ‘perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500 Hz, 1000 Hz, 2000 Hz e 3000 Hz'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 170.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o papel do professor na educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Deficiência auditiva e surdez são sinônimos que descrevem uma mesma condição.
	
	B
	Alunos com deficiência auditiva precisam de um professor que saiba LIBRAS.
	
	C
	Oralismo é a prática de ensinar um deficiente auditivo a comunicação oral.
	
	D
	Comunicação total é o uso de qualquer recurso que possibilite a comunicação.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “As escolas com base na comunicação total aceitam o indivíduo com suas características, estimulando o uso de todo e qualquer recurso disponível para a comunicação”. (livro-base, p. 172).
	
	E
	Bilinguismo é capacitar o deficiente auditivo em dois idiomas distintos.
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na EducaçãoEspecial
Leia o excerto de texto: 
“A CIF oferece uma linguagem padronizada e uma base conceitual para a definição e mensuração da incapacidade, e ela fornece classificações e códigos. Ela integra os principais modelos de incapacidade - o modelo médico e o modelo social - como uma ‘síntese biopsicossocial’. Ela reconhece o papel dos fatores ambientais na criação da incapacidade, além do papel das condições de saúde”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Organização Mundial da Saúde. Como usar a CIF: Um manual prático para o uso da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF). Versão preliminar para discussão. Outubro de 2013. Genebra: OMS.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre a CIF, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. (  ) A CIF divide a saúde e seus estados associados em dois grandes domínios.
II. ( ) A CIF questiona as capacidades do indivíduo e como isso o afeta socialmente.
III. ( ) A CIF busca se afastar dos modelos que associam deficiência com doenças.
IV. ( ) Por ser uma diretriz alternativa, não influencia diretamente políticas públicas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – F – F – F
	
	E
	V – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A sequência correta é V – V – V – F. A asserção I é verdadeira, pois “[...] uma vez que objetiva descrever a saúde e os estados a ela relacionados com base nos seguintes domínios: a) estruturas e funções no corpo; b) atividades e participação do indivíduo” (livro-base, p. 125). A asserção II é verdadeira, pois “Nessa perspectiva, o questionamento central reside no que um indivíduo como determinada alteração faz ou pode fazer e como isso afeta sua participação na sociedade”. A asserção III é verdadeira, pois “A CIF afasta-se do modelo patologizante e influencia significativamente as políticas públicas de inclusão de indivíduos com deficiência” (livro-base, p. 125), por isso, a asserção IV é falsa.
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto: 
“A educação inclusiva tem como princípio básico que cada estudante é diferente; assim, cabe ao educador buscar modos de garantir que cada um, em sua singularidade, adquira novas aprendizagens”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 163.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre as adaptações que a educação inclusiva estipula:
Nota: 10.0
	
	A
	A educação inclusiva estabelece que as adaptações são de ordem física, como, por exemplo, disponibilizar rampas, portas e corredores largos.
	
	B
	A adaptação curricular não é responsabilidade do professor, e sim do profissional de apoio do aluno com necessidades diferenciadas.
	
	C
	Os alunos em processo de inclusão escolar precisam de atividades mais fáceis ou estarem em séries anteriores.
	
	D
	As adaptações curriculares são padronizadas, pois não é viável realizar adaptações individualizadas para cada aluno.
	
	E
	Os profissionais de educação precisam realizar um levantamento das necessidades dos alunos para realizar as adaptações necessárias.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Torna-se necessário, então, mapear esse perfil, traçar um plano de ação e adotar materiais e recursos que cumpram a finalidade de estimular suas potencialidades de maneira mais adequada e completa possível”. (livro-base, p. 164).
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho do texto: 
“As adaptações curriculares constituem, então, uma possibilidade de atender às dificuldades específicas dos alunos, favorecendo a apropriação do conhecimento escolar e incluindo-os no processo de ensino-aprendizagem, efetivando a sua participação na programação escolar de maneira tão normal quanto possível. Serão realizadas no “[...] currículo regular, quando necessário, para torná-lo apropriado às peculiaridades dos alunos com necessidades especiais. Não um novo currículo, mas um currículo dinâmico, alterável, passível de ampliação, para que atenda realmente a todos os educandos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANATO, Caroline Borges; GIMENEZ, Roberto. Educação Inclusiva: um olhar sobre as adaptações curriculares. Revista @mbienteeducação, [S.l.], v. 10, n. 2, p. 289 - 303, jul. 2017. ISSN 1982-8632. Disponível em: <https://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/30/83>. Acesso em: 18 fev. 2022.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre adaptação curricular, avalie as seguintes proposições:
I.  O currículo escolar inclusivo não pode diferenciar-se entre alunos considerados típicos e alunos considerados atípicos.
PORQUE
II.  Adaptações curriculares que considerem variáveis particulares são um grande desafio ao ensino-aprendizagem. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Esta é a alternativa correta: “O currículo a ser trabalhado na educação inclusiva é um dos grandes desafios quando consideramos todas as varáveis que podem apresentar-se durante o processo de ensino-aprendizagem de pessoas tão singulares. Deve haver adaptação e flexibilidade, sobretudo com base no projeto político-pedagógico” (livro-base, p. 164).
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a passagem de texto: 
“Entre os riscos relacionados à mãe, temos o consumo de substâncias químicas, lícitas ou ilícitas, que quando ingeridas podem chegar ao útero por meio da placenta, ocasionando problemas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 144.
Considerando a citação de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre fatores de risco associados à mãe:
Nota: 10.0
	
	A
	A condição de saúde mental da mulher não é levada em consideração como fator de risco ao bebê.
	
	B
	Doenças prévias à gestação não precisam ser analisadas como possíveis riscos ao desenvolvimento fetal.
	
	C
	O uso de medicação durante o período gestacional dever ser analisado por uma equipe multidisciplinar.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Por razões de segurança, a Academia Americana de Pediatria restringe ao máximo o uso de medicamento por gestantes ou lactentes [...]. Casos específicos devem ser analisados por uma equipe multiprofissional com o máximo de cautela” (livro-base, p.145).
	
	D
	Após o nascimento, não existem mais fatores de riscos diretamente associados à maternidade.
	
	E
	Os hábitos de vida maternos não influenciam o desenvolvimentoda criança em período gestacional.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“Noutro passo, a deficiência intelectual (DI) caracteriza-se pelo ‘funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 174.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A deficiência intelectual acarreta em prejuízos na esfera acadêmica, não afetando outras áreas da vida do indivíduo.
	
	B
	A deficiência intelectual é uma comorbidade, isto é, ela só ocorre em associação com outra condição biomédica.
	
	C
	Pessoas com o diagnóstico de deficiência intelectual necessitarão de suporte especializado por toda a vida.
	
	D
	Tarefas práticas e curtas, dicas visuais e o estabelecimento de uma rotina auxiliam o indivíduo com deficiência intelectual.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A fim de auxiliar o indivíduo com deficiência intelectual, em específico as crianças, é importante fornecer instruções claras e curtas, e, se necessário, a tarefa deve ser dividida em pequenas partes. As tarefas práticas tendem a ter maior aceitação, e a rotina é um aspecto relevante para a organização cognitiva da criança, sendo possível estabelecer combinados e cartazes sobre a dinâmica a ser cumprida. Ao definir um objetivo, dicas visuais devem ser disponibilizadas, repetições devem ser frequentes e cada avanço precisa ser valorizado” (livro-base, p. 176).
	
	E
	Para auxiliar pessoas com deficiência intelectual, é necessário o uso de dicas auditivas e não dividir tarefas em partes.
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho:
“Outra diretriz de classificação é proposta pela Organização Mundial da Saúde (OMS), com uma família de classificações internacionais de saúde, entre as quais configuram a CID-11 e a CIF”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 124.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre a CID-11 e a CIF, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A CID-11 é uma classificação que propõe uma maior aproximação com o modelo social da compreensão da deficiência.
	
	B
	A CIF e a CID-11 não reconhecem a existência, relevância e as especificidades propostas pelo DSM-5.
	
	C
	A CID-11 é um instrumento que objetiva definir condições que interferem diretamente na saúde ao longo da vida.
Esta é a alternativa correta porque: “A CID-11 é uma ferramenta de definição de condições e de fatores que influenciam diretamente a saúde em diferentes etapas da vida, sendo as alterações descritas conforme os transtornos, os distúrbios e as desordens” (livro-base, p. 124).
	
	D
	Os transtornos mentais são considerados como sinônimos de deficiência na CIF e na CID-11.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Os aspectos sociais são irrelevantes para a conceituação do que é saúde e do que é deficiência na CIF.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Uma questão de pano de fundo nos é imposta: quais são os estudantes foco da educação inclusiva? A resposta é: todos. Quer dizer, ela se estende aos alunos, público-alvo da educação especial, e àqueles que não são público-alvo dessa modalidade de ensino: os alunos brancos, negros, de distintos gêneros, índios, homossexuais, heterossexuais etc. Ou seja, aos seres humanos reais, com foco prioritário aos excluídos do processo educacional. De forma contraditória, a cultura atual, principalmente a ocidental, tenta moldá-los e 'formá-los' como seres homogêneos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMARGO, EDER PIRES DE. Inclusão social, educação inclusiva e educação especial: enlaces e desenlaces. Ciência & Educação (Bauru) [online]. 2017, v. 23, n. 1, pp. 1-6. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1516-731320170010001>. Acessado 18 fevereiro 2022.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre educação inclusiva, avalie as seguintes proposições:
I. Na educação inclusiva, o aluno com deficiência tem que se ajustar às condições de um ensino regular.
PORQUE
II. A inclusão refere-se a um sistema que seja igual para todos, por isso, não pode ser adaptado a necessidades individuais. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
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Esta é a alternativa correta: “A educação inclusiva é um desafio, visto que não é mais a criança com deficiência que deve ajustar-se ao sistema educacional, e sim o sistema educativo que deve adaptar-se às singularidades da criança. A inclusão, assim, refere-se à ideia de uma sociedade para todos, algo que independe de características físicas, intelectuais ou sociais”. (livro-base, p. 162).