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FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o excerto de texto: “Wallon certamente construiu sua teoria baseando-se em um enfoque interacionista, que abarca a concepção de que todos os aspectos do desenvolvimento surgem da interação de predisposições genéticas características da espécie com a variedade de fatores ambientais. Em outras palavras, o desenvolvimento de uma criança, para Wallon, constitui-se no encontro das condições genéticas dela com suas condições de existência cotidiana, específicas de uma determinada sociedade, cultura e época”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: NOGUEIRA, MAKELINY OLIVEIRA GOMES, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 2 ed. Curitiba: InterSaberes, 2015. Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a teoria walloniana do desenvolvimento, analise as seguintes afirmativas: I. A teoria walloniana estabelece que existem cinco estágios do desenvolvimento humano que são pautados em três pilares fundamentais: motor, afetivo e cognitivo. II. O conjunto motor refere-se aos movimentos biológicos que gradativamente são refinados, tornando-se, assim, a base para o desenvolvimento mental. III. O conjunto afetivo é onde se originam as emoções e sentimentos que irão desencadear reações físicas como expressões faciais. IV. O conjunto cognitivo é responsável pela aquisição e utilização de conhecimento, por isso esse conjunto não se associa ao conjunto motor. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I e II, apenas. B I e III, apenas. Você assinalou essa alternativa (B) C III e IV, apenas. D I, II e IV, apenas. E I, II e III, apenas. Estão corretas apenas as afirmativas I, II e III: “Nessa perspectiva, os processos desenvolvimentais são decompostos em cinco estágios (descritos adiante) com características específicas, as quais são responsáveis pela aquisição de novas maneiras de pensar, sentir e agir. Assim, segundo Gratiot-Alfandéry (2010), Nogueira e Leal (2015) e Wallon (2007;2008), as configurações pilares do desenvolvimento humano são: Conjunto motor – refere-se aos movimentos como recursos biológicos [...].A motricidade é compreendida como base para o desenvolvimento mental. [...] Conjunto afetivo – compreendido como ponto de origem das emoções e dos sentimentos, [...] de modo que tal condição tende a controlar as expressões físicas e emocionais. [...] Conjunto Cognitivo: no qual estão presentes as funções responsáveis pela aquisição e de utilização de conhecimento, memória, linguagem, raciocínio, etc. Aqui, de igual maneira, há integração entre motricidade, afetividade de cognição [...]”. (livro-base, p. 64-65). Por isso, a afirmativa IV é falsa. Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a passagem de texto: “Na segunda tópica, Freud estabeleceu a sua clássica concepção do aparelho psíquico, conhecido como ‘modelo estrutural’ ou ‘dinâmico’, tendo em vista que a palavra ‘estrutura’ significa um conjunto de elementos que têm funções específicas, porém que interagem permanentemente e se influenciam reciprocamente. Essa concepção estruturalista ficou cristalizada em ‘O ego e o id’, de 1923, e consiste em uma divisão da mente em três instâncias psíquicas: o id, o ego e o superego”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>. Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a segunda tópica de Freud, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) O Id é a reserva inconsciente dos desejos e impulsos humanos, nele há tudo aquilo que é herdado, ou seja, inato, ele é a instância da psique comandada pelo princípio do prazer. II. ( ) O ego é regido pelo princípio da realidade, ele desempenha a função de obter controle sobre as exigências das pulsões, decidindo se elas devem ou não ser satisfeitas. III. ( ) O superego opera de acordo com o princípio da realidade e se caracteriza pela lógica e pela objetividade, sua função é tentar conciliar as reivindicações das três instâncias. IV. ( ) O superego, regido pelo princípio do dever, atua como um juiz em relação ao ego e é o órgão psíquico da repressão, particularmente a repressão sexual. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – F – V – F Você assinalou essa alternativa (A) B V – F – V – V C F – V – V – F D V – V – F – V A sequência correta é: V – V– F – V. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois “Pressupunha-se na época, o id como uma instância da psique governada pelo princípio do prazer, o reservatório de todos os impulsos primitivos humanos. O ego contrapunha-se ao id, uma vez que, obedecendo ao princípio da realidade, não cedia aos desejos desenfreados dele. O superego, regido pelo princípio do dever, caracterizava-se como o centro das regras morais internalizadas, as quais outrora foram aprendidas” (livro-base, p. 36-37). Tendo isso em vista, a afirmativa III é falsa. E F – V – F – F Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o excerto de texto: “Em suma, o desenvolvimento ocorre pela apropriação ativa do conhecimento disponível em seu meio social, um processo que depende incialmente de como esse conhecimento é organizado e apresentado ao indivíduo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 60. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a teoria sócio-histórica, de Vygotsky: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A Para Vygotsky, o desenvolvimento humano ocorre devido às interações existentes entre as vias biológicas e socioculturais. Esta é a alternativa correta: “Na perspectiva vygotskyana, o ser humano se desenvolve de acordo com atributos de ordem biológica e sociocultural, os quais em interação, explicam a passagem das funções psicológicas inferiores, representadas pelos mecanismos biológicos do organismo, para as funções psicológicas superiores, caracterizadas pelo raciocínio abstrato, pela intencionalidade etc”. (livro-base, p. 60). B De acordo com a perspectiva vygotskyana, a via biológica é secundária em relação ao desenvolvimento humano. C Na teoria sócio-histórica, de Vygotsky, as funções psicológicas superiores são as mais relevantes para o desenvolvimento humano. Você assinalou essa alternativa (C) D Conforme o proposto por Vygotsky, o ser humano, enquanto se desenvolve, estabelece uma relação direta com o mundo. E Para Vygotsky, os mecanismos de natureza técnica são auxiliares no processo de organização de controle e internalização de significados. Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o excerto de texto: “O bebê inicia a construção de sua identidade e, gradualmente, adquire a noção de tempo, de espaço, de causalidade e de objeto permanente (compreensão de que, mesmo fora de seu plano de visão, um objeto continua a existir)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estádisponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 53. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase sensório-motora da teoria psicogenética, de Piaget: Nota: 10.0 A Nessa fase, a criança começa ter noções sobre o que são as normas sociais do meio em que está inserida. B Por se estar iniciando a construção de identidade, uma rotina estruturada não é interessante, pois não favorece a experimentação. C A criança, devido ao seu alto comportamento exploratório, começa a desenvolver um senso de perigo. D Os sentidos e habilidades motoras são os principais responsáveis pelo o desenvolvimento intelectual nessa fase. Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou! Esta é a alternativa correta porque: “Nessa fase, os sentidos e os reflexos inatos gradativamente dão origem aos esquemas sensório-motores, constituindo a primeira forma de inteligência prática da criança que é definida pelo seu uso”. (livro-base, p. 53). E Uma das características dessa etapa é o início da simbolização, isto é, a criança consegue manter em sua mente uma ideia preexistente. Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o trecho de texto: “A teoria sócio-histórica destaca que o desenvolvimento do ser humano é invariavelmente influenciado pelas interações que ele experimenta ao longo da vida, em um processo que tem como palco a cultura na qual está inserido historicamente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 58. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, relacione corretamente as duas linhas da teoria sócio-histórica às suas respectivas características: 1. Natural 2. Sociocultural ( ) Comporta funções exclusivas dos seres humanos. ( ) Responsável pelo surgimento das funções psicológicas superiores. ( ) Explica a existência das funções psicológicas inferiores. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A 1 – 2 – 1 A sequência correta é 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “A linha natural é regulada por mecanismos biológicos que explicam a existência das funções psicológicas inferiores, caracterizadas como reações diretas do organismo a estímulos específicos. Essas funções são exclusividade da espécie humana e se manifestam por meio de ações reflexas, sensações, emoções, processos de atenção, memória involuntária etc. Já a linha sociocultural explica o surgimento das funções psicológicas superiores, típicas do ser humano, que surgem exclusivamente da interação do indivíduo com seu contexto - são ações como raciocínio lógico abstrato, sentimentos, memorização ativa, intencionalidade”. (livro-base, p. 58). B 1 – 1 – 2 C 2 – 1 – 2 D 1 – 2 – 2 Você assinalou essa alternativa (D) E 2 – 1 – 1 Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a citação: “Assim, a psicanálise vê a criança como detentora de uma energia sexual básica, a libido, uma força organizadora e impulsionadora do comportamento infantil”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 37. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o conceito psicanalítico da libido: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A A libido faz parte da constituição do ser humano desde o nascimento e se manifesta de forma diferente em cada período da vida. Esta é a alternativa correta porque: “A fonte de satisfação da criança reside em si mesma e em diferentes partes do corpo a depender da idade. Posteriormente, essas sensações são dirigidas a outras figuras além de si, algo que se tornará mais compreensível à medida que adentrarmos na compreensão da teoria psicossexual do desenvolvimento humano, segundo a qual o desenvolvimento se processa em cinco estágios [...]”. (livro-base, p. 38). B A libido se restringe aos aspectos fisiológicos, portanto não se estende ao campo psíquico e emocional. C A libido só irá se desenvolver após o período da puberdade, quando existe uma maturação hormonal e dos órgãos sexuais. Você assinalou essa alternativa (C) D Libido e prazer podem ser considerados sinônimos, porque Freud a conceitua como uma pulsão sexual. E A libido, segundo a teoria psicanalítica, se mantém a mesma durante todas as etapas do desenvolvimento humano. Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Analise a seguinte informação: “Nessa etapa, espera-se que o ser humano tenha alcançado a maturidade e avançado em suas conquistas. O indivíduo maduro necessita da convicção de que suas vivências anteriores tiveram significado, e disso surge o sentimento de generatividade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 48. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase de generatividade versus educação, da teoria psicossocial: Nota: 10.0 A Essa etapa é a última da teoria psicossocial, correspondendo à faixa etária da terceira idade. B Estagnação é a crença de que é tarde demais para se recomeçar, o que ocasiona uma profunda sensação de amargura. C Nessa etapa, o ego do indivíduo torna-se frágil, pois percebe-se que seu percurso de vida está chegando ao fim. D Resultados negativos de crises passadas levam o indivíduo a experimentar desesperança por não poder mais recomeçar. E Generatividade é o desejo de repassar seus valores e conhecimentos para a geração que ainda está se desenvolvendo. Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou! Esta é a alternativa correta porque: “[...] e disso surge o sentimento de generatividade, que se traduz na genuína preocupação e no cuidado em orientar a geração seguinte durante sua jornada de desenvolvimento”. (livro-base, p. 48). Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o trecho: “Como Bowlby (1979/1997) assinala, até meados da década de 50 do século passado, predominava uma concepção de que a formação e a manutenção dos vínculos sustentavam-se na necessidade de satisfazer certos impulsos, como a alimentação na infância e o sexo na vida adulta. Em contrapartida, esse autor postulou que existe nos bebês uma propensão inata para o contato com um ser humano, o que implica na 'necessidade' de um objeto independente do alimento, tão primária quanto a 'necessidade' de alimento e conforto, alicerçando sua teoria no relato de farta pesquisa empírica”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: RAMIRES, VERA REGINA RÖHNELT E SCHNEIDER, MICHELE SCHEFFEL. Revisitando alguns conceitos da teoria do apego: comportamento versus representação? Psicologia: Teoria e Pesquisa [online]. 2010, v. 26, n. 1, pp. 25-33. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0102-37722010000100004>. Acessado 17 fevereiro 2022. Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a teoria do apego, de Bowlby, analise as seguintes afirmativas: I. JohnBowlby fundamentou sua teoria do desenvolvimento humano nos seus estudos sobre a qualidade do vínculo estabelecido entre a mãe o bebê. II. Apesar do vínculo mãe-bebê ser importante, ele não é fundamental, visto que a criança consegue desenvolver vínculos com outras pessoas. III. Durante a infância, eventos prejudiciais ao vínculo materno-infantil geram consequências negativas ao longo de toda a vida. IV. Estudos recentes já descartaram a possibilidade de que um prejuízo no vínculo materno, durante a primeira infância, esteja associado a casos de déficit intelectual. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 10.0 A I e II B I e III Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Esta é a alternativa correta porque: “A teoria do apego visou investigar a qualidade do vínculo estabelecido entre mães e bebês e suas consequências no desenvolvimento infantil. De acordo com essa perspectiva, presume-se que, embora a criança possa estabelecer vínculos afetivos importantes com diversas pessoas, a mãe é a figura mais significativa. Se, por qualquer razão, essa relação for posta em risco, a criança poderá experimentar os efeitos dessa experiência ao longo da vida. Alguns estudos constataram, por exemplo, que a privação materna esteve associada à expressão de níveis diferenciados de retardo intelectual, comprometimento social e emocional”. (livro-base, p. 79). Em função disso, é que as alternativas II e IV são falsas. C III e IV D I, II e IV E I, II e III Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o excerto de texto: “A proposição central dessa teoria repousa sobre a experiência como elemento fundamental, sem a qual o ser humano jamais seria capaz de adquirir conhecimento ou manifestar quaisquer tipos de habilidades”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 22. Com base no excerto de texto acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o empirismo: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A O empirismo, também chamado de ambientalismo, postula que o indivíduo, ao nascer, é um organismo desprovido de qualquer conhecimento ou ideias. Esta é a alternativa correta porque: “Ao nascer, o indivíduo seria como uma tela em branco, uma estrutura orgânica desprovida de ideias, uma forma totalmente vazia”. (livro-base, p.23). B O empirismo, também chamado de intelectualismo, estabelece que o indivíduo, ao nascer, já possui todo o conhecimento necessário ao seu desenvolvimento. C O empirismo, também chamado de naturalismo, é caracterizado por ser uma corrente filosófica que valoriza tanto características biológicas como as interações. Você assinalou essa alternativa (C) D O empirismo, ou ambientalismo, postula que o indivíduo, ao nascer, já é dotado de conhecimento, o qual será adaptado conforme suas necessidades. E O empirismo, também chamado de idealismo, estabelece que a aquisição de conhecimento do indivíduo é limitada, pois nossos sentidos são limitados. Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a citação: “Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud formulou primeiramente a primeira tópica, conhecida como Teoria Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica, conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica. Na primeira tópica de Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o inconsciente, o pré-consciente e o consciente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, analise as seguintes afirmativas sobre a primeira tópica de Freud: I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um determinado momento. II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o consciente. III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e aversivos não acessíveis à consciência. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I e II B I A afirmativas I está correta porque “O consciente foi definido como a dimensão à qual o ser humano tem fácil e imediato acesso, em que são reunidas informações dos meios internos e externos a ele”. (livro-base, p. 36). As afirmativas II e III são falsas porque “O pré-consciente, situado entre o consciente e o inconsciente, caracteriza-se como uma barreira que filtra as informações que chegam à consciência e, como tal, comporta conteúdos que ainda não estão na dimensão consciente, mas que podem estar a qualquer momento. O inconsciente é o local em que se acumulam ideias, memórias e pensamentos reprimidos, os quais são aversivos demais para ser processados em nível consciente”. (livro-base, p. 36). C II e III D III Você assinalou essa alternativa (D) E I e III Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o excerto de texto: “A proposição central dessa teoria repousa sobre a experiência como elemento fundamental, sem a qual o ser humano jamais seria capaz de adquirir conhecimento ou manifestar quaisquer tipos de habilidades”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 22. Com base no excerto de texto acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o empirismo: Nota: 10.0 A O empirismo, também chamado de ambientalismo, postula que o indivíduo, ao nascer, é um organismo desprovido de qualquer conhecimento ou ideias. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Esta é a alternativa correta porque: “Ao nascer, o indivíduo seria como uma tela em branco, uma estrutura orgânica desprovida de ideias, uma forma totalmente vazia”. (livro-base, p.23). B O empirismo, também chamado de intelectualismo, estabelece que o indivíduo, ao nascer, já possui todo o conhecimento necessário ao seu desenvolvimento. C O empirismo, também chamado de naturalismo, é caracterizado por ser uma corrente filosófica que valoriza tanto características biológicas como as interações. D O empirismo, ou ambientalismo, postula que o indivíduo, ao nascer, já é dotado de conhecimento, o qual será adaptado conforme suas necessidades. E O empirismo, também chamado de idealismo, estabelece que a aquisição de conhecimento do indivíduo é limitada, pois nossos sentidos são limitados. Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o trecho de texto: “A teoria sócio-histórica destaca que o desenvolvimento do ser humano é invariavelmente influenciado pelas interações que ele experimenta ao longo da vida, em um processo que tem como palco a cultura na qual está inserido historicamente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 58. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimentohumano e educação especial, relacione corretamente as duas linhas da teoria sócio-histórica às suas respectivas características: 1. Natural 2. Sociocultural ( ) Comporta funções exclusivas dos seres humanos. ( ) Responsável pelo surgimento das funções psicológicas superiores. ( ) Explica a existência das funções psicológicas inferiores. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A 1 – 2 – 1 A sequência correta é 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “A linha natural é regulada por mecanismos biológicos que explicam a existência das funções psicológicas inferiores, caracterizadas como reações diretas do organismo a estímulos específicos. Essas funções são exclusividade da espécie humana e se manifestam por meio de ações reflexas, sensações, emoções, processos de atenção, memória involuntária etc. Já a linha sociocultural explica o surgimento das funções psicológicas superiores, típicas do ser humano, que surgem exclusivamente da interação do indivíduo com seu contexto - são ações como raciocínio lógico abstrato, sentimentos, memorização ativa, intencionalidade”. (livro-base, p. 58). B 1 – 1 – 2 C 2 – 1 – 2 Você assinalou essa alternativa (C) D 1 – 2 – 2 E 2 – 1 – 1 Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a citação: “Assim, a psicanálise vê a criança como detentora de uma energia sexual básica, a libido, uma força organizadora e impulsionadora do comportamento infantil”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 37. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o conceito psicanalítico da libido: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A A libido faz parte da constituição do ser humano desde o nascimento e se manifesta de forma diferente em cada período da vida. Esta é a alternativa correta porque: “A fonte de satisfação da criança reside em si mesma e em diferentes partes do corpo a depender da idade. Posteriormente, essas sensações são dirigidas a outras figuras além de si, algo que se tornará mais compreensível à medida que adentrarmos na compreensão da teoria psicossexual do desenvolvimento humano, segundo a qual o desenvolvimento se processa em cinco estágios [...]”. (livro-base, p. 38). B A libido se restringe aos aspectos fisiológicos, portanto não se estende ao campo psíquico e emocional. C A libido só irá se desenvolver após o período da puberdade, quando existe uma maturação hormonal e dos órgãos sexuais. Você assinalou essa alternativa (C) D Libido e prazer podem ser considerados sinônimos, porque Freud a conceitua como uma pulsão sexual. E A libido, segundo a teoria psicanalítica, se mantém a mesma durante todas as etapas do desenvolvimento humano. Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o excerto de texto: “Wallon certamente construiu sua teoria baseando-se em um enfoque interacionista, que abarca a concepção de que todos os aspectos do desenvolvimento surgem da interação de predisposições genéticas características da espécie com a variedade de fatores ambientais. Em outras palavras, o desenvolvimento de uma criança, para Wallon, constitui-se no encontro das condições genéticas dela com suas condições de existência cotidiana, específicas de uma determinada sociedade, cultura e época”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: NOGUEIRA, MAKELINY OLIVEIRA GOMES, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 2 ed. Curitiba: InterSaberes, 2015. Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a teoria walloniana do desenvolvimento, analise as seguintes afirmativas: I. A teoria walloniana estabelece que existem cinco estágios do desenvolvimento humano que são pautados em três pilares fundamentais: motor, afetivo e cognitivo. II. O conjunto motor refere-se aos movimentos biológicos que gradativamente são refinados, tornando-se, assim, a base para o desenvolvimento mental. III. O conjunto afetivo é onde se originam as emoções e sentimentos que irão desencadear reações físicas como expressões faciais. IV. O conjunto cognitivo é responsável pela aquisição e utilização de conhecimento, por isso esse conjunto não se associa ao conjunto motor. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I e II, apenas. B I e III, apenas. C III e IV, apenas. Você assinalou essa alternativa (C) D I, II e IV, apenas. E I, II e III, apenas. Estão corretas apenas as afirmativas I, II e III: “Nessa perspectiva, os processos desenvolvimentais são decompostos em cinco estágios (descritos adiante) com características específicas, as quais são responsáveis pela aquisição de novas maneiras de pensar, sentir e agir. Assim, segundo Gratiot-Alfandéry (2010), Nogueira e Leal (2015) e Wallon (2007;2008), as configurações pilares do desenvolvimento humano são: Conjunto motor – refere-se aos movimentos como recursos biológicos [...].A motricidade é compreendida como base para o desenvolvimento mental. [...] Conjunto afetivo – compreendido como ponto de origem das emoções e dos sentimentos, [...] de modo que tal condição tende a controlar as expressões físicas e emocionais. [...] Conjunto Cognitivo: no qual estão presentes as funções responsáveis pela aquisição e de utilização de conhecimento, memória, linguagem, raciocínio, etc. Aqui, de igual maneira, há integração entre motricidade, afetividade de cognição [...]”. (livro-base, p. 64-65). Por isso, a afirmativa IV é falsa. Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a citação: “Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud formulou primeiramente a primeira tópica, conhecida como Teoria Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica, conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica. Na primeira tópica de Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o inconsciente, o pré-consciente e o consciente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, analise as seguintes afirmativas sobre a primeira tópica de Freud: I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um determinado momento. II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o consciente. III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e aversivos não acessíveis à consciência. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I e II B I A afirmativas I está correta porque “O consciente foi definido como a dimensão à qual o ser humano tem fácil e imediato acesso, em que são reunidas informações dos meios internos e externos a ele”. (livro-base, p. 36). As afirmativas II e III são falsas porque “O pré-consciente, situado entre o consciente e o inconsciente, caracteriza-se como uma barreira que filtra as informações que chegam à consciência e, como tal, comporta conteúdos que ainda não estão nadimensão consciente, mas que podem estar a qualquer momento. O inconsciente é o local em que se acumulam ideias, memórias e pensamentos reprimidos, os quais são aversivos demais para ser processados em nível consciente”. (livro-base, p. 36). C II e III Você assinalou essa alternativa (C) D III E I e III Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o trecho de texto: “Caracterizada como uma corrente epistemológica intermediária, a premissa interacionista parte do princípio de que tanto os fatores biológicos quanto os experienciais são importantes nos processos de aquisição intelectiva”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 25. Com base na citação acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o interacionismo: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A Para o interacionismo, as experiências são o que determinam a forma de aquisição de conhecimento do indivíduo. B Para o interacionismo, a aquisição de conhecimento não é um processo construído pelo indivíduo durante toda a sua vida. Você assinalou essa alternativa (B) C Para o interacionismo, o conhecimento é algo inato que será apenas ampliado por meio das experiências do indivíduo. D Para o interacionismo, a combinação entre fatores biológicos e fatores experienciais é o que favorece o processo de aquisição do conhecimento. Esta é a alternativa correta porque: “Caracterizada como uma corrente epistemológica intermediária, a premissa interacionista parte do princípio de que tanto os fatores biológicos quanto os experienciais são importantes nos processos de aquisição intelectiva. Esse conjunto configura-se como base oportunizadora do conhecimento, resultando gradativamente em novas aprendizagens e consequentes habilidades”. (livro-base, p.25). E Para o interacionismo, não é importante a compreensão das estruturas biológicas para que a aquisição do conhecimento ocorra. Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o excerto de texto: “Em suma, o desenvolvimento ocorre pela apropriação ativa do conhecimento disponível em seu meio social, um processo que depende incialmente de como esse conhecimento é organizado e apresentado ao indivíduo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 60. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a teoria sócio-histórica, de Vygotsky: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A Para Vygotsky, o desenvolvimento humano ocorre devido às interações existentes entre as vias biológicas e socioculturais. Esta é a alternativa correta: “Na perspectiva vygotskyana, o ser humano se desenvolve de acordo com atributos de ordem biológica e sociocultural, os quais em interação, explicam a passagem das funções psicológicas inferiores, representadas pelos mecanismos biológicos do organismo, para as funções psicológicas superiores, caracterizadas pelo raciocínio abstrato, pela intencionalidade etc”. (livro-base, p. 60). B De acordo com a perspectiva vygotskyana, a via biológica é secundária em relação ao desenvolvimento humano. C Na teoria sócio-histórica, de Vygotsky, as funções psicológicas superiores são as mais relevantes para o desenvolvimento humano. D Conforme o proposto por Vygotsky, o ser humano, enquanto se desenvolve, estabelece uma relação direta com o mundo. Você assinalou essa alternativa (D) E Para Vygotsky, os mecanismos de natureza técnica são auxiliares no processo de organização de controle e internalização de significados. Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a citação: “Com respeito ao comportamento, podemos identificar três níveis aos quais a seleção por consequências se aplica: filogenético, ontogenético e, para humanos, cultural. O nível filogenético refere-se ao desenvolvimento de comportamentos específicos das espécies [species-specific behavior] durante o tempo de vida das espécies. O nível ontogenético refere-se ao desenvolvimento e manutenção de formas mais flexíveis de comportamento durante o tempo de vida de um organismo individual. O nível cultural refere-se ao desenvolvimento e manutenção de práticas sociais durante o tempo de vida de um grupo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: MOORE, Jay. Seleção Comportamental Por Consequências. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, [S.l.], v. 13, n. 2, jul. 2018. ISSN 2526-6551. Disponível em: <https://periodicos.ufpa.br/index.php/rebac/article/view/5905/4784>. Acesso em: 16 fev. 2022. Com base na informação acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, avalie as seguintes proposições sobre o behaviorismo: I. Para o Behaviorismo, aspectos biológicos do desenvolvimento não são determinantes para o desenvolvimento. PORQUE II. No Behaviorismo, a história de vida, ontogênese, é o fator principal ao se analisar o desenvolvimento humano. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Esta é a alternativa correta porque: “Em última análise, para o behaviorismo, o desenvolvimento humano é um processo contínuo, resultado da combinação de composição genética, padrão de funcionamento fisiológico, história de reforço de efeitos da cultura, dependendo o desenvolvimento humano da complexa interação entre todos esses fatores”. (livro-base, p. 74). D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a passagem de texto: “Na segunda tópica, Freud estabeleceu a sua clássica concepção do aparelho psíquico, conhecido como ‘modelo estrutural’ ou ‘dinâmico’, tendo em vista que a palavra ‘estrutura’ significa um conjunto de elementos que têm funções específicas, porém que interagem permanentemente e se influenciam reciprocamente. Essa concepção estruturalista ficou cristalizada em ‘O ego e o id’, de 1923, e consiste em uma divisão da mente em três instâncias psíquicas: o id, o ego e o superego”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>. Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a segunda tópica de Freud, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) O Id é a reserva inconsciente dos desejos e impulsos humanos, nele há tudo aquilo que é herdado, ou seja, inato, ele é a instância da psique comandada pelo princípio do prazer. II. ( ) O ego é regido pelo princípio da realidade, ele desempenha a função de obter controle sobre as exigências das pulsões, decidindo se elas devemou não ser satisfeitas. III. ( ) O superego opera de acordo com o princípio da realidade e se caracteriza pela lógica e pela objetividade, sua função é tentar conciliar as reivindicações das três instâncias. IV. ( ) O superego, regido pelo princípio do dever, atua como um juiz em relação ao ego e é o órgão psíquico da repressão, particularmente a repressão sexual. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – F – V – F B V – F – V – V C F – V – V – F Você assinalou essa alternativa (C) D V – V – F – V A sequência correta é: V – V– F – V. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois “Pressupunha-se na época, o id como uma instância da psique governada pelo princípio do prazer, o reservatório de todos os impulsos primitivos humanos. O ego contrapunha-se ao id, uma vez que, obedecendo ao princípio da realidade, não cedia aos desejos desenfreados dele. O superego, regido pelo princípio do dever, caracterizava-se como o centro das regras morais internalizadas, as quais outrora foram aprendidas” (livro-base, p. 36-37). Tendo isso em vista, a afirmativa III é falsa. E F – V – F – F Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a citação: “Outra particularidade do pensamento cartesiano foi o fato de o homem ser capaz de pensar acerca da existência divina, o que já comprovava por si só que as capacidades intelectivas eram inatas, concebidas por Deus”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 21. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a teoria cartesiana: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A A comprovação não era parte fundamental para o método criado pela teoria cartesiana. B Descartes classificou as ideias humanas em quatro categorias principais. Você assinalou essa alternativa (B) C A capacidade de reflexão é algo existente antes de qualquer experiência do indivíduo. Esta é a alternativa correta porque: “Assim, a capacidade reflexiva localizava-se a priori de qualquer experiência após o nascimento, figurando como um sinal de semelhança entre a criatura e o criador”. (livro-base, p.21). D As ideias adventícias seriam atribuídas ao homem por uma figura divina. E As ideias factícias seriam aquelas obtidas por vias sensoriais. Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o trecho de texto: “Caracterizada como uma corrente epistemológica intermediária, a premissa interacionista parte do princípio de que tanto os fatores biológicos quanto os experienciais são importantes nos processos de aquisição intelectiva”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 25. Com base na citação acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o interacionismo: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A Para o interacionismo, as experiências são o que determinam a forma de aquisição de conhecimento do indivíduo. B Para o interacionismo, a aquisição de conhecimento não é um processo construído pelo indivíduo durante toda a sua vida. C Para o interacionismo, o conhecimento é algo inato que será apenas ampliado por meio das experiências do indivíduo. Você assinalou essa alternativa (C) D Para o interacionismo, a combinação entre fatores biológicos e fatores experienciais é o que favorece o processo de aquisição do conhecimento. Esta é a alternativa correta porque: “Caracterizada como uma corrente epistemológica intermediária, a premissa interacionista parte do princípio de que tanto os fatores biológicos quanto os experienciais são importantes nos processos de aquisição intelectiva. Esse conjunto configura-se como base oportunizadora do conhecimento, resultando gradativamente em novas aprendizagens e consequentes habilidades”. (livro-base, p.25). E Para o interacionismo, não é importante a compreensão das estruturas biológicas para que a aquisição do conhecimento ocorra. Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a citação: “Outra particularidade do pensamento cartesiano foi o fato de o homem ser capaz de pensar acerca da existência divina, o que já comprovava por si só que as capacidades intelectivas eram inatas, concebidas por Deus”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 21. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a teoria cartesiana: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A A comprovação não era parte fundamental para o método criado pela teoria cartesiana. Você assinalou essa alternativa (A) B Descartes classificou as ideias humanas em quatro categorias principais. C A capacidade de reflexão é algo existente antes de qualquer experiência do indivíduo. Esta é a alternativa correta porque: “Assim, a capacidade reflexiva localizava-se a priori de qualquer experiência após o nascimento, figurando como um sinal de semelhança entre a criatura e o criador”. (livro-base, p.21). D As ideias adventícias seriam atribuídas ao homem por uma figura divina. E As ideias factícias seriam aquelas obtidas por vias sensoriais. Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a citação: “Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud formulou primeiramente a primeira tópica, conhecida como Teoria Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica, conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica. Na primeira tópica de Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o inconsciente, o pré-consciente e o consciente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, analise as seguintes afirmativas sobre a primeira tópica de Freud: I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um determinado momento. II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o consciente. III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e aversivos não acessíveis à consciência. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I e II Você assinalou essa alternativa (A) B I A afirmativas I está correta porque “O consciente foi definido como a dimensão à qual o ser humano tem fácil e imediato acesso, em que são reunidas informações dos meios internos e externos a ele”. (livro-base, p. 36). As afirmativas II e III são falsas porque “O pré-consciente, situado entre o consciente e o inconsciente, caracteriza-se como uma barreira que filtra as informações que chegam à consciência e, como tal, comporta conteúdos que ainda não estão na dimensão consciente,mas que podem estar a qualquer momento. O inconsciente é o local em que se acumulam ideias, memórias e pensamentos reprimidos, os quais são aversivos demais para ser processados em nível consciente”. (livro-base, p. 36). C II e III D III E I e III Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a citação: “Assim, a psicanálise vê a criança como detentora de uma energia sexual básica, a libido, uma força organizadora e impulsionadora do comportamento infantil”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 37. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o conceito psicanalítico da libido: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A A libido faz parte da constituição do ser humano desde o nascimento e se manifesta de forma diferente em cada período da vida. Esta é a alternativa correta porque: “A fonte de satisfação da criança reside em si mesma e em diferentes partes do corpo a depender da idade. Posteriormente, essas sensações são dirigidas a outras figuras além de si, algo que se tornará mais compreensível à medida que adentrarmos na compreensão da teoria psicossexual do desenvolvimento humano, segundo a qual o desenvolvimento se processa em cinco estágios [...]”. (livro-base, p. 38). B A libido se restringe aos aspectos fisiológicos, portanto não se estende ao campo psíquico e emocional. Você assinalou essa alternativa (B) C A libido só irá se desenvolver após o período da puberdade, quando existe uma maturação hormonal e dos órgãos sexuais. D Libido e prazer podem ser considerados sinônimos, porque Freud a conceitua como uma pulsão sexual. E A libido, segundo a teoria psicanalítica, se mantém a mesma durante todas as etapas do desenvolvimento humano. Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a passagem de texto: “Na segunda tópica, Freud estabeleceu a sua clássica concepção do aparelho psíquico, conhecido como ‘modelo estrutural’ ou ‘dinâmico’, tendo em vista que a palavra ‘estrutura’ significa um conjunto de elementos que têm funções específicas, porém que interagem permanentemente e se influenciam reciprocamente. Essa concepção estruturalista ficou cristalizada em ‘O ego e o id’, de 1923, e consiste em uma divisão da mente em três instâncias psíquicas: o id, o ego e o superego”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>. Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a segunda tópica de Freud, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) O Id é a reserva inconsciente dos desejos e impulsos humanos, nele há tudo aquilo que é herdado, ou seja, inato, ele é a instância da psique comandada pelo princípio do prazer. II. ( ) O ego é regido pelo princípio da realidade, ele desempenha a função de obter controle sobre as exigências das pulsões, decidindo se elas devem ou não ser satisfeitas. III. ( ) O superego opera de acordo com o princípio da realidade e se caracteriza pela lógica e pela objetividade, sua função é tentar conciliar as reivindicações das três instâncias. IV. ( ) O superego, regido pelo princípio do dever, atua como um juiz em relação ao ego e é o órgão psíquico da repressão, particularmente a repressão sexual. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – F – V – F B V – F – V – V C F – V – V – F Você assinalou essa alternativa (C) D V – V – F – V A sequência correta é: V – V– F – V. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois “Pressupunha-se na época, o id como uma instância da psique governada pelo princípio do prazer, o reservatório de todos os impulsos primitivos humanos. O ego contrapunha-se ao id, uma vez que, obedecendo ao princípio da realidade, não cedia aos desejos desenfreados dele. O superego, regido pelo princípio do dever, caracterizava-se como o centro das regras morais internalizadas, as quais outrora foram aprendidas” (livro-base, p. 36-37). Tendo isso em vista, a afirmativa III é falsa. E F – V – F – F Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a citação: “O cuidado nesse primeiro momento configura-se como um elemento preditor de maior ou menor ajustamento psicossocial. Essa crise está relacionada à ausência do cuidador primário e à maneira como a criança interpreta esse evento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 43. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase de confiança versus desconfiança, da teoria psicossocial: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A O sentimento de confiança é originado nos cuidados primários prestados à criança pelo cuidador. Esta é a alternativa correta porque: “Em face da experimentação dos cuidados a ela destinados, será incorporado à sua personalidade o sentimento de confiança”. (livro-base, p. 43). B Experiências bem-sucedidas empregadas pela criança determinarão o sentimento de confiança. Você assinalou essa alternativa (B) C O sentimento de desconfiança surge da falta de oportunidades de realizar ações sem auxílio de um cuidador. D O cuidado deve ser retirado gradualmente para que a criança desenvolva confiança para realizar ações sozinha. E Experiências fracassadas de forma recorrente são as responsáveis pelo surgimento do sentimento de desconfiança. Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o excerto de texto: “Em suma, o desenvolvimento ocorre pela apropriação ativa do conhecimento disponível em seu meio social, um processo que depende incialmente de como esse conhecimento é organizado e apresentado ao indivíduo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 60. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a teoria sócio-histórica, de Vygotsky: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A Para Vygotsky, o desenvolvimento humano ocorre devido às interações existentes entre as vias biológicas e socioculturais. Esta é a alternativa correta: “Na perspectiva vygotskyana, o ser humano se desenvolve de acordo com atributos de ordem biológica e sociocultural, os quais em interação, explicam a passagem das funções psicológicas inferiores, representadas pelos mecanismos biológicos do organismo, para as funções psicológicas superiores, caracterizadas pelo raciocínio abstrato, pela intencionalidade etc”. (livro-base, p. 60). B De acordo com a perspectiva vygotskyana, a via biológica é secundária em relação ao desenvolvimento humano. C Na teoria sócio-histórica, de Vygotsky, as funções psicológicas superiores são as mais relevantes para o desenvolvimento humano. D Conforme o proposto por Vygotsky, o ser humano, enquanto se desenvolve,estabelece uma relação direta com o mundo. Você assinalou essa alternativa (D) E Para Vygotsky, os mecanismos de natureza técnica são auxiliares no processo de organização de controle e internalização de significados. Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o trecho de texto: “A teoria sócio-histórica destaca que o desenvolvimento do ser humano é invariavelmente influenciado pelas interações que ele experimenta ao longo da vida, em um processo que tem como palco a cultura na qual está inserido historicamente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 58. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, relacione corretamente as duas linhas da teoria sócio-histórica às suas respectivas características: 1. Natural 2. Sociocultural ( ) Comporta funções exclusivas dos seres humanos. ( ) Responsável pelo surgimento das funções psicológicas superiores. ( ) Explica a existência das funções psicológicas inferiores. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A 1 – 2 – 1 A sequência correta é 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “A linha natural é regulada por mecanismos biológicos que explicam a existência das funções psicológicas inferiores, caracterizadas como reações diretas do organismo a estímulos específicos. Essas funções são exclusividade da espécie humana e se manifestam por meio de ações reflexas, sensações, emoções, processos de atenção, memória involuntária etc. Já a linha sociocultural explica o surgimento das funções psicológicas superiores, típicas do ser humano, que surgem exclusivamente da interação do indivíduo com seu contexto - são ações como raciocínio lógico abstrato, sentimentos, memorização ativa, intencionalidade”. (livro-base, p. 58). B 1 – 1 – 2 Você assinalou essa alternativa (B) C 2 – 1 – 2 D 1 – 2 – 2 E 2 – 1 – 1 Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o excerto de texto: “Wallon certamente construiu sua teoria baseando-se em um enfoque interacionista, que abarca a concepção de que todos os aspectos do desenvolvimento surgem da interação de predisposições genéticas características da espécie com a variedade de fatores ambientais. Em outras palavras, o desenvolvimento de uma criança, para Wallon, constitui-se no encontro das condições genéticas dela com suas condições de existência cotidiana, específicas de uma determinada sociedade, cultura e época”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: NOGUEIRA, MAKELINY OLIVEIRA GOMES, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 2 ed. Curitiba: InterSaberes, 2015. Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a teoria walloniana do desenvolvimento, analise as seguintes afirmativas: I. A teoria walloniana estabelece que existem cinco estágios do desenvolvimento humano que são pautados em três pilares fundamentais: motor, afetivo e cognitivo. II. O conjunto motor refere-se aos movimentos biológicos que gradativamente são refinados, tornando-se, assim, a base para o desenvolvimento mental. III. O conjunto afetivo é onde se originam as emoções e sentimentos que irão desencadear reações físicas como expressões faciais. IV. O conjunto cognitivo é responsável pela aquisição e utilização de conhecimento, por isso esse conjunto não se associa ao conjunto motor. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I e II, apenas. B I e III, apenas. C III e IV, apenas. D I, II e IV, apenas. Você assinalou essa alternativa (D) E I, II e III, apenas. Estão corretas apenas as afirmativas I, II e III: “Nessa perspectiva, os processos desenvolvimentais são decompostos em cinco estágios (descritos adiante) com características específicas, as quais são responsáveis pela aquisição de novas maneiras de pensar, sentir e agir. Assim, segundo Gratiot-Alfandéry (2010), Nogueira e Leal (2015) e Wallon (2007;2008), as configurações pilares do desenvolvimento humano são: Conjunto motor – refere-se aos movimentos como recursos biológicos [...].A motricidade é compreendida como base para o desenvolvimento mental. [...] Conjunto afetivo – compreendido como ponto de origem das emoções e dos sentimentos, [...] de modo que tal condição tende a controlar as expressões físicas e emocionais. [...] Conjunto Cognitivo: no qual estão presentes as funções responsáveis pela aquisição e de utilização de conhecimento, memória, linguagem, raciocínio, etc. Aqui, de igual maneira, há integração entre motricidade, afetividade de cognição [...]”. (livro-base, p. 64-65). Por isso, a afirmativa IV é falsa. Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a citação: “O estudo do desenvolvimento infantil interpretado pelos parâmetros do contexto bioecológico engloba: a) a criança em desenvolvimento, em que o crescimento está sempre em constante progresso, reestruturando seu meio; b) a reciprocidade, na qual ocorre uma interação entre a criança e o meio ambiente, ou seja, o meio ambiente exerce influência no desenvolvimento infantil; e c) as interconexões entre esses ambientes e as influências externas provenientes de meios mais amplos. Esses ambientes são chamados de micro-, meso-, exo- e macrossistema”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: SPESSATO, Bárbara Coiro et al. EDUCAÇÃO INFANTIL E INTERVENÇÃO MOTORA: UM OLHAR A PARTIR DA TEORIA BIOECOLÓGICA DE BRONFENBRENNER. Movimento (Porto Alegre), Porto Alegre, v. 15, n. 4, p. 147-173, jan. 2010. ISSN 1982-8918. Disponível em: <https://www.seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/5617>. Acesso em: 17 fev. Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a teoria bioecológica, avalie as seguintes proposições: I. A teoria bioecológica do desenvolvimento humano é classificada como uma teoria interacionista e também contextual. PORQUE II. De acordo com seu embasamento teórico, elementos biológicos, interacionais e os contextos direto e indireto são essenciais ao desenvolvimento. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. De acordo com o livro-base: “A teoria bioecológica do desenvolvimento humano é interacionista, visto que compreende como essenciais os elementos de natureza biológica e experiencial interligados durante todo o processo. Trata-se também de uma teoria contextual, pois considera a relevância dos processos de interação objetiva e subjetiva ocorridos em diferentes níveis contextuais”. (livro-base, p. 91). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Você assinalou essa alternativa (C) D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Considere a citação: “[...] é necessário levar em consideração que a dinâmica contextual na qual o indivíduo em desenvolvimento está inserido pode incluir fatores que promovem ou colocam em risco o seu desenvolvimento, isto é, fatores de risco e de proteção”. Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 119. Considerando a citação de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, identifique corretamente os fatores de risco e proteção e suas respectivas características: 1. Fator de Risco 2. Fator de Proteção ( ) Variáveis de natureza biológica ou ambiental que podem ser prejudiciais ao desenvolvimento. ( ) Aspectos de caráter biológico ou ambiental que podem ser favoráveis ao desenvolvimento. ( ) Situações que aumentam a probabilidade do surgimento de distúrbios físicos, cognitivos e psicológicos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 2 – 2 – 1 B 1 – 1 – 2 C 2 – 1 – 2 D 1 – 2 – 1 Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou! A sequência correta é 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Os fatores de risco são variáveis de natureza biológica ou ambiental que podem afetar negativamente o desenvolvimento, ocasionando maior probabilidade da manifestação de distúrbios físicos, cognitivos ou psicológicos. Já os fatores de proteção designam elementos biológicos ou ambientais que podem contribuir positivamente para o desenvolvimento humano” (livro-base, p. 119-120). E 2 – 1 – 1 Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o trecho: “Quanto melhor for a condição de saúde da mãe, o acompanhamento médico durante a gravidez, a assistência adequada ao parto para a mãe e filho, menores serão as chances de ocorrer problemas no desenvolvimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 149. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o período perinatal, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A O período perinatal corresponde ao momento do nascimento até o bebê completar o seu primeiro ano de vida. B O objetivo das ações do período perinatal é orientar a mulher acerca das alterações hormonais que sofrerá ao longo da gestação. C O período perinatal corresponde ao momento do parto em si e as ações que podem melhorar as condições para que ele ocorra. Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Esta é a alternativa correta porque: “O período perinatal diz respeito ao próprio nascimento, e as ações são voltadas à melhoria de condições de parto e de nascimento”. (livro-base, p. 149). D Como o período perinatal corresponde ao último trimestre gestacional, as ações preventivas têm por objetivo garantir um parto humanizado. E O objetivo das ações preventivas do período perinatal é evitar possíveis complicações na saúde materna após o nascimento. Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o trecho: “Já os fatores de proteção designam elementos biológicos ou ambientais que podem contribuir positivamente para o desenvolvimento humano”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 119-120. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre os fatores de proteção: Nota: 10.0 A Os fatores de proteção, além de contribuir para o desenvolvimento, têm a capacidade de neutralizar os fatores de risco. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Esta é a alternativa correta porque: “Com relação aos fatores de proteção, podemos dizer que se configuram como contrários aos fatores de risco e, como tal, promovem o desenvolvimento de maneira positiva e saudável, sendo úteis também na neutralização dos fatores de risco”. (livro-base, p. 122). B Fatores de proteção são descritos como recursos fisiológicos que atenuam ou neutralizam o impacto do risco. C Condições internas do desenvolvimento do indivíduo não são consideradas como fatores de proteção. D Os fatores de proteção ao desenvolvimento são universais, isto é, são os mesmos para todos os indivíduos. E Indivíduos que possuem fatores de proteção ativos não correm risco de sofrerem atrasos no seu desenvolvimento. Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o excerto de texto: “Os fatores de risco são as variáveis de natureza biológica ou ambiental que podem afetar negativamente o desenvolvimento, ocasionando maior probabilidade de manifestação de distúrbios físicos, cognitivos e psicológicos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 119. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre fatores de risco: Nota: 10.0 A Os fatores de risco correspondem a situações em que a criança será exposta em seu meio social. B A exposição a um fator de risco específico comprometerá o desenvolvimento do indivíduo por toda sua vida. C Indivíduos da mesma faixa etária expostos aos mesmos fatores de risco terão os mesmos danos no desenvolvimento. D Mesmo existindo uma rede de apoio à exposição, um fator de risco é algo determinante ao desenvolvimento. E Mesmo exposto a fatores de risco, um indivíduo pode não sofrer danos em seu desenvolvimento. Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou! Esta é a alternativa correta porque: “É importante salientar que cada indivíduo, quando exposto a variáveis de risco, tende a responder de modo singular, de maneira que as respostas de enfrentamento dependem, principalmente, dos recursos ambientais e da rede de apoio a disposição”. (livro-base, p. 121). Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o excerto de texto: “Uma questão de pano de fundo nos é imposta: quais são os estudantes foco da educação inclusiva? A resposta é: todos. Quer dizer, ela se estende aos alunos, público-alvo da educação especial, e àqueles que não são público-alvo dessa modalidade de ensino: os alunos brancos, negros, de distintos gêneros, índios, homossexuais, heterossexuais etc. Ou seja, aos seres humanos reais, com foco prioritário aos excluídos do processo educacional. De forma contraditória, a cultura atual, principalmente a ocidental, tenta moldá-los e 'formá-los' como seres homogêneos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMARGO, EDER PIRES DE. Inclusão social, educação inclusiva e educação especial: enlaces e desenlaces. Ciência & Educação (Bauru) [online]. 2017, v. 23, n. 1, pp. 1-6. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1516-731320170010001>. Acessado 18 fevereiro 2022. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre educação inclusiva, avalie as seguintes proposições: I. Na educação inclusiva, o aluno com deficiência tem que se ajustar às condições de um ensino regular. PORQUE II. A inclusão refere-se a um sistema que seja igual para todos, por isso, não pode ser adaptado a necessidades individuais. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.Você assinalou essa alternativa (B) C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Esta é a alternativa correta: “A educação inclusiva é um desafio, visto que não é mais a criança com deficiência que deve ajustar-se ao sistema educacional, e sim o sistema educativo que deve adaptar-se às singularidades da criança. A inclusão, assim, refere-se à ideia de uma sociedade para todos, algo que independe de características físicas, intelectuais ou sociais”. (livro-base, p. 162). Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a passagem de texto: “Fala-se muito nos caminhos pedagógicos da inclusão, mas esta dimensão psicológica, isto é, assinalar os possíveis aspectos subjetivos envolvidos na prática docente com a criança com deficiência e suas consequências para a implantação da proposta inclusiva, apesar de citada na literatura, não parece ter ainda sua importância devidamente reconhecida, particularmente nas propostas de formação para professores”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAMPAIO, CT e SAMPAIO, SMR. Educação inclusiva: o professor mediando para a vida. Salvador: EDUFBA, 2009. Disponível em: <https://static.scielo.org/scielobooks/3hs/pdf/sampaio-9788523209155.pdf>. Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre os professores na educação inclusiva, analise as seguintes afirmativas: I. O professor na educação inclusiva é o responsável por identificar as necessidades de seus alunos com deficiência. II. A insegurança é um sentimento comum entre os educadores de alunos da educação inclusiva. III. A formação do professor engloba ações educativas pré-estabelecidas para alunos com deficiência. IV. O professor na educação inclusiva atua como um mediador entre conhecimentos, recursos e a aprendizagem. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I e II B II e IV C III e IV Você assinalou essa alternativa (C) D I, II e IV As afirmativas I e II estão corretas, pois “O professor é fundamental para o alcance da educação inclusiva de qualidade, sobretudo porque é com base nas necessidades por ele identificadas que são articuladas ações diversas entre a equipe pedagógica e família [...] É comum que, por inúmeras razões, os pedagogos sintam-se inseguros e até mesmo angustiados em relação aos estudantes com necessidades educativas diferenciadas” (livro-base, p. 166). A afirmativa III é falsa, pois “Segundo Alias (2016), cada indivíduo destaca-se por suas peculiaridades, embora não exista um manual único e fixo de como o professor deve conduzir suas práticas [...] (livro-base, p. 166).” A afirmativa IV é verdadeira porque “O professor deve atuar como um facilitador, um mediador, utilizando conhecimentos técnicos e recursos disponíveis de maneira criativa e paciente para estimular o desenvolvimento e a aprendizagem” (livro-base, p. 167). E II, III, IV Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o trecho: “Geneticistas comportamentais defendem que, embora a hereditariedade tenha grande importância, intervenções ambientais podem suplantar condições geneticamente determinadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 138. Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a prevenção: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A Apesar de fatores genéticos hereditários serem decisivos para o aparecimento de uma deficiência, a prevenção pode atuar como atenuante de agravantes. B Tanto a saúde materna como a paterna, além do contexto em que se está inserido, são fatores relevantes ao se estudar métodos de prevenção. Esta é a alternativa correta porque: “Desse modo, fatores associados à saúde materna e paterna, bem como relacionados à dinâmica contextual do indivíduo, contribuem significativamente para o desenvolvimento, sobretudo para o surgimento de diferentes deficiências”. (livro-base, p. 138). C Levando em consideração os fatores genéticos, ações preventivas são efetivas apenas durante o período pré-natal. Você assinalou essa alternativa (C) D Como as deficiências são abordadas como patologias, intervenções que não possuem caráter biomédico não são eficazes para prevenção. E A prevenção possui seu enfoque na erradicação de deficiências e patologias, portanto, ações que busquem amenizar danos não são tão relevantes. Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia a citação: “Quase todas as pessoas terão uma deficiência temporária ou permanente em algum momento de suas vidas, e aqueles que sobreviverem ao envelhecimento enfrentarão dificuldades cada vez maiores com a funcionalidade de seus corpos. A maioria das grandes famílias possui um familiar deficiente, e muitas pessoas não deficientes assumem a responsabilidade de prover suporte e cuidar de parentes e amigos com deficiências. Todos períodos históricos enfrentaram a questão moral e política de como melhor incluir e apoiar as pessoas com deficiência”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WORLD HEALTH ORGANIZATION. Organização Mundial da Saúde. Relatório mundial sobre a deficiência. São Paulo: SEDPcD, 2011. 334 p. ISBN 978-85-64047-02-0. Disponível em: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/44575/9788564047020_por.pdf. Acesso em: 18 fev. 2022. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre deficiência, avalie as seguintes proposições: I. A definição do que é um indivíduo deficiente se modificou ao longo da história da humanidade. PORQUE II. A deficiência não diz respeito a comprometimentos nas funções do corpo, e sim sobre se o contexto social está apto a receber o indivíduo. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Esta é a alternativa correta: “Nesse sentido, o limite entre normalidade e patologia é algo socialmente determinado pela cultura e se trata do resultado da interação de um corpo diferente com uma sociedade que, historicamente, tem padrões preestabelecidos com os quais esse corpo parece não combinar. [...] Atualmente, a deficiência diz respeito a comprometimentos nas funções ou estrutura do corpo, as quais podem manifestar-se como um desvio ou perda significativa”. (livro-base, p. 113). D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial Leia o excerto de texto: “A CIF oferece uma linguagem padronizada e uma base conceitual para a definição e mensuração da incapacidade, e ela fornece classificações e códigos. Ela integra os principais modelos de incapacidade - o modelo médico e o modelo social - como uma ‘síntese biopsicossocial’. Ela reconhece o papel dos fatores ambientais na criação da incapacidade, além do papel das condições de saúde”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Organização Mundial da Saúde. Como usar a CIF: Um manual prático para o uso da Classificação
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