Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física APOL 1 E 2

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Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] o movimento pela interdisciplinaridade, apesar de algumas falhas conceituais, traz uma nova proposta curricular com características inovadoras e necessárias, quando se propõe a inter-relação das diversas áreas do conhecimento e promove um processo do ensinar/aprender mais significativo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, assinale a alternativa que apresenta como Fazenda entendia a interdisciplinaridade: 
Nota: 10.0
	
	A
	Algo ensinado nas escolas.
	
	B
	Uma prática irrelevante.
	
	C
	Como uma especie de comunicação que não funcionava.
	
	D
	Algo que não se ensina, nem se aprende, apenas vive-se.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Segundo Fazenda (1979, p. 8), a 'interdisciplinaridade não se ensina, nem se aprende, apenas vive-se, exerce-se e, por isso, exige uma nova pedagogia: a da comunicação'. Uma de suas preocupações está relacionada à marca terminológica, considerando que a interdisciplinaridade recebe diferentes conceitos e interpretações" (Texto base, p. 66). 
	
	E
	Uma prática formulada para a pedagogia tradicional.
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"No que tange ao campo pedagógico, segundo Thiesen [...], são abordadas questões consideradas como de natureza curricular, voltadas para o processo de ensino e de aprendizagem e que almejam a superação de conceitos fragmentados acerca das ações voltadas para a produção do conhecimento por parte dos discentes". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 126. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O projeto das cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre as possibilidades existentes pela interdisciplinaridade, segundo Goldman, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
	
	A
	Pode ser integrada a área de ciências humanas, possibilitando um bom desenvolvimento.
	
	B
	Por meio dos projetos, possibilita êxito no ensino e aprendizagem em diversas áreas.
	
	C
	É a única responsável pela união entre todos da comunidade.
	
	D
	Possibilita a compreensão na relação entre o contexto e as partes.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. “De acordo com o conceito estabelecido por Goldman [...], a interdisciplinaridade possibilita a compreensão acerca da relação entre o contexto e as partes que dele fazem parte” (texto-base, p. 126).
	
	E
	Proporciona a criação de um projeto novo para cada professor. 
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o trecho de texto a seguir:
"Ainda a respeito do cotidiano das escolas, Pátaro e Bovo [...] apontam que a interdisciplinaridade se fundamenta em um trabalho comum que envolve não apenas a interação entre os componentes curriculares, mas, sobretudo, entre os sujeitos envolvidos [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 126. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-base O projeto das cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a relevância da Educação Física e das Artes, enquanto componentes curriculares presentes na escola, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
	
	A
	São irrelevantes quando pensamos no aspecto disciplinar que ambas possuem.
	
	B
	São importantes para o desenvolvimento global das crianças.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. “Pensar em Educação Física e Arte como componentes curriculares, muitas vezes, nos remete ao cenário onde, hierarquicamente, são atividades secundárias e que estão presentes no cotidiano escolar unicamente para atender às exigências legais ou, pior, para serem apenas relacionadas aos dias de festas e datas comemorativas [...]. Não obstante, os mesmos autores apontam que, ainda que diante desse fato, as ações executadas nas referidas disciplinas são de notória relevância quanto ao desenvolvimento global das crianças” (texto-base, p. 127).
	
	C
	São relevantes pois atuam nas festas da escola e datas comemorativas.
	
	D
	São importantes porque desenvolvem atividades secundarias.
	
	E
	São relevantes pois atendem uma exigência legal sobre atividades motoras.
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“A proposta de valor do projeto “Reciclagem: arte e movimento” está na ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis. A produção de brinquedos e equipamentos de baixo custo permite ampliar os recursos utilizados na escola, seja ela privada ou pública. Com criatividade e pouco investimento, muitas atividades de habilidades motoras podem ser realizadas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 7.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 3 – Proposta de valor e competências, relacione corretamente as competências com seus significados: 
1. Atitude 
2. Habilidade
3. Conhecimento
( ) necessidade de atividades adequadas à faixa etária dos estudantes.
( ) é a possibilidade de descoberta, o interesse pelo tema, saber o que fazer.
( ) a motivação que deve ser trabalhada em cada nova etapa do projeto, para querer fazer.
( ) significa saber fazer com destreza na realização das atividades.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2,3,1,2
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: a sequência correta é 2,3,1,2, pois: 2: “Habilidade (saber fazer): As atividades devem ser adequadas a cada faixa etária, e o professor deve ter cuidado para não subestimar ou superestimar os seus alunos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.8) 3: Conhecimento (o que fazer): O conhecer passa pela descoberta, pelo interesse e pelo desafio de fazer.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.8) E 1: “Atitude (querer fazer): Para cada etapa, uma nova motivação deve ser trabalhada; o aluno deve ser estimulado a novas descobertas.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.7)
	
	B
	2,2,1,3
	
	C
	2,3,1,1
	
	D
	3,1,2,2
	
	E
	2,1,3,1
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“Nas aulas de educação física, realizar a brincadeira de coordenação motora, de arremesso de bolinha de papel.[...] Nas aulas de Educação Física, os materiais podem ser utilizados em atividades motoras, como: pular corda, pular na escada de agilidade, saltar, pular em um pé só, entrar e sair do arco, lançar a bola no arco e na escada, brincar de equilíbrio com a peteca, entre outras.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rotade aprendizagem da Aula 3 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 4 – Recursos e divulgação, sobre os recursos e a divulgação de um projeto que envolva reciclagem na criação de brinquedos e jogos, analise as afirmativas e a seguir marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas: 
I. ( ) A divulgação pode ser realizada na escola e deve ser uma prática que deve valorizada para que as famílias e comunidade conheçam o projeto.
II.( ) Os recursos são importantes para o controle e acompanhamento do projeto, sendo: humanos, materiais e geográficos. 
III.( ) No projeto envolvendo reciclagem a divulgação é possível com a exposição dos trabalhos produzidos e fotos dos alunos envolvidos nas atividades.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V,F,F
	
	B
	V,F,V
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: As alternativas I e III são verdadeiras, de acordo com o texto da rota: “divulgação é feita na escola, mas nem sempre as ações são divulgadas adequadamente, uma prática que deve ser mais valorizada e utilizada a cada projeto. No projeto ”Reciclagem: arte e movimento”, a ação sugerida é a exposição dos trabalhos produzidos, além de fotos dos alunos envolvidos na atividade, com making-of dos bastidores da produção e utilização dos brinquedos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.8) Já a alternativa II é falsa, pois: “Os recursos serão divididos em humanos, materiais e financeiros, três pontos fundamentais para a realização e o controle do seu projeto.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.8)
	
	C
	F,F,V
	
	D
	V,V,F
	
	E
	F, V,V
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Para o planejamento de um projeto, você pode utilizar o Método 5w2h. Esse método de análise da qualidade tem a função de auxiliar a implantação de projetos e a elaboração do plano de ação. Ele foi desenvolvido no auge do crescimento das indústrias automobilísticas do Japão, com o intuito de estabelecer parâmetros para processos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 3 – Planejamento de um projeto interdisciplinar, sobre o método 5W2H, analise as seguintes afirmativas: 
I. O método indica as soluções para um problema e pode ser aplicado para tomar decisões.
II. O método pode auxiliar a estabelecer um cronograma e planejamento das atividades. 
III. Baseia-se nas perguntas: What (o quê), Why (por que), Where (onde), When (quando), Who (quem), How (como) e How much (quanto).
IV. Além de ajudar a estabelecer os parâmetros para processos, o método busca minimizar a qualidade de produtos e serviços.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	I, II e III
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As alternativas I, II e III estão corretas, pois I. “O método mapeia as soluções para um problema, e assim pode ser aplicado para tomar uma decisão (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.5); II. “...auxiliar no cronograma e planejamento dessas atividades — especificando tempo e custos envolvidos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.5) E III. “Use as perguntas: What (o quê), Why (por que), Where (onde), When (quando), Who (quem), How (como) e How much (quanto). Essas são perguntas básicas para você começar a pensar nas premissas de seu projeto.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.5) Já a alternativa IV está errada, pois “Ele foi desenvolvido no auge do crescimento das indústrias automobilísticas do Japão, com o intuito de estabelecer parâmetros para processos, e alcançar a máxima qualidade de produtos e serviços.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.5).
	
	D
	II e IV
	
	E
	II,III e IV
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Atualmente a interdisciplinaridade tem sido abraçada por grande parte dos educadores, visto que tal postura garante a construção do conhecimento de maneira global, rompendo com as fronteiras das disciplinas, pois apenas a integração dos conteúdos não seria satisfatória. Geralmente aplicada já nas séries iniciais do Ensino Fundamental [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 1 – Os desafios da interdisciplinaridade, sobre um projeto interdisciplinar, analise as afirmativas e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) As barreiras são várias, mas podem ser superadas com vontade e comprometimento dos envolvidos.
II.( ) O foco deve estar no trabalho individualizado, quando as disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão desenvolvidos.
III.( ) O tempo de envolvimento dos professores é uma possibilidade para que um maior número de alunos aprendam os conteúdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V - V - F
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	V - F - V
A alternativa I é verdadeira, pois: “Os desafios são muitos, mas podem ser superados com determinação e comprometimento." (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) A alternativa II é falsa, posto que “O foco deve estar no trabalho integrado, quando duas ou mais disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão trabalhados e de que forma os 'links' serão estabelecidos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) E a alternativa III é verdadeira, conforme o trecho: “O tempo de envolvimento dos professores deve ser visto como uma possibilidade de um maior número de alunos aprenderem os conteúdos, sem que haja a necessidade de recuperação ou reforço.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.3)
	
	C
	F - F - V
	
	D
	F - V - F
	
	E
	F - V - V
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"[...] proporcionará ao educador eliminar a visão fragmentada para assumir uma postura integrada com a realidade, compreendendo que sua área de formação não é suficiente para compreender todo o processo ensinar/aprender". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, assinale a alternativa correta que menciona uma característica da didática atual: 
Nota: 10.0
	
	A
	Possibilitar um pensamento fragmentado.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "A didática atual não possibilita a formação de um pensamento não fragmentado, uma vez que essa forma de pensamento é fruto de uma didática tradicional. Assim, os professores acabam reproduzindo exatamente o processo em que foram formados em sua vida acadêmica, ao considerar o saber (conteúdo) já produzido mais relevante que as experiências que o aluno possa vir a adquirir" (Texto base, p. 67).
	
	B
	Orientar o professor ao trabalho interdisciplina.C
	Proporcionar a comunicação.
	
	D
	Enfatizar a prática e a pedagogia por vivências.
	
	E
	Perceber que todas as ciências estão num mesmo nível de importância.
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o trecho de texto a seguir:
"Segundo Fazenda [...], a 'interdisciplinaridade não se ensina, nem se aprende, apenas vive-se, exerce-se e, por isso, exige uma nova pedagogia: a da comunicação'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, identifique a alternativa correta que apresenta um dos obstáculos a ser vencido, para a implementação da interdisciplinaridade: 
Nota: 10.0
	
	A
	O comodismo das escolas em classificar as disciplinas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Entretanto, se preocupa em determinar os principais obstáculos, sendo o primeiro o desafio da organização hierárquica das disciplinas, em que algumas são consideradas de excelência. O segundo aspecto é o comodismo das escolas ao preservar a ideia de supremacia das ciências, o que gera comodismo dos professores. O terceiro ponto é a dificuldade em definir e seguir as etapas de um método interdisciplinar, bem como trabalhar com a formação fragmentada dos professores" (texto-base, p. 66). 
	
	B
	A integração e interação entre os estudantes.
	
	C
	O trabalho positivo com projetos.
	
	D
	A facilidade em trabalhar com método interdisciplinar.
	
	E
	A promoção da vivência na construção dos saberes.
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
"A etapa derradeira de Henri Matisse [...], artista francês conhecido pela utilização da cor pura em suas obras, foi, para Fourcade (2007), a dos papéis pintados e recortados, a das cerâmicas ou dos vitrais feitos a partir deles". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 128. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base O projeto das cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que menciona os elementos essenciais presentes nas últimas produções de Henri Matisse: 
Nota: 10.0
	
	A
	O som do jazz e as cores vibrantes.
	
	B
	A pintura a óleo e o desenho.
	
	C
	Os papeis coloridos com tinta acrílica e a xilogravura.
	
	D
	O desenho e a cor.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "Enfrentando sérios problemas de saúde, Matisse foi obrigado a ficar em repouso, o que o impossibilitou de pintar e esculpir. Diante de tal adversidade, o artista começou a cortar diversas formas de papel colorido e elaborar colagens e decoupage. Dessa produção, nasceu ‘Jazz’, livro contendo cópias de colagens de papéis coloridos vinculados a pensamentos do próprio artista. Segundo Fourcade [...], essa técnica ligava o desenho e a cor, dois elementos essenciais na obra de Matisse, na qual ‘a cor pode traduzir a essência de todas as coisas e ao mesmo tempo responder à intensidade do impacto emocional” (texto-base, p. 128).
	
	E
	O cordel e tons de cinza.
Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“...devemos buscar informações que auxiliam na construção da proposta do projeto. Conhecer o tema é fundamental para estabelecer a relação entre teoria e prática. O que pesquisar: 1. O que é reciclagem? 2. Qual a diferença entre reciclar e reutilizar? 3. Quais os tipos de materiais que podemos reciclar? 4. Quais técnicas das artes plásticas podem ser aplicadas? 5. Quais brinquedos e objetos podem ser produzidos?”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 3.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 2 – Atividade-chave, sobre o brinquedo Catapulta feito com materiais recicláveis, analise as afirmativas e a seguir marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas: 
I. ( ) Produzir o brinquedo “catapulta” é uma atividade de educação física. 
II.( ) Nas aulas de educação física é possível bricar com a “catapulta” estimulando a coordenação motora por meio de arremesso de bolinha de papel.
III.( ) O objetivo da brincadeira com a “catapulta” pode ser acertar uma bolinha de papel em um copo descartável.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V,F,F
	
	B
	F,F,V
	
	C
	F,V,V
Comentário: De acordo com o texto da rota, a alternativa I é falsa, pois lá é indicada a disciplina de Arte para elaboração da catapulta: “Vejamos os materiais da catapulta (Arte).” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.3) . Já as alternativas II e III são verdadeiras: “Nas aulas de educação física, realizar a brincadeira de coordenação motora, de arremesso de bolinha de papel. Objetivo da brincadeira: acertar com a catapulta uma bolinha de papel no copo descartável ou em outro alvo.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.4)
	
	D
	F,V,F
	
	E
	V, F,V
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] o movimento pela interdisciplinaridade, apesar de algumas falhas conceituais, traz uma nova proposta curricular com características inovadoras e necessárias, quando se propõe a inter-relação das diversas áreas do conhecimento e promove um processo do ensinar/aprender mais significativo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, assinale a alternativa que apresenta como Fazenda entendia a interdisciplinaridade: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Algo ensinado nas escolas.
	
	B
	Uma prática irrelevante.
	
	C
	Como uma especie de comunicação que não funcionava.
	
	D
	Algo que não se ensina, nem se aprende, apenas vive-se.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Segundo Fazenda (1979, p. 8), a 'interdisciplinaridade não se ensina, nem se aprende, apenas vive-se, exerce-se e, por isso, exige uma nova pedagogia: a da comunicação'. Uma de suas preocupações está relacionada à marca terminológica, considerando que a interdisciplinaridade recebe diferentes conceitos e interpretações" (Texto base, p. 66). 
	
	E
	Uma prática formulada para a pedagogia tradicional.
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"Segundo Fazenda [...], a 'interdisciplinaridade não se ensina, nem se aprende, apenas vive-se, exerce-se e, por isso, exige uma nova pedagogia: [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. RevistaDiálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, identifique a alternativa correta que menciona a pedagogia adequada para a prática interdisciplinar, conforme o pensamento de Fazenda (1979): 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Pedagogia Tecnicista.
	
	B
	Pedagogia Tradicional.
	
	C
	Pedagogia Não crítica.
	
	D
	Pedagogia da Comunicação.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. " Segundo Fazenda [...], a 'interdisciplinaridade não se ensina, nem se aprende, apenas vive-se, exerce-se e, por isso, exige uma nova pedagogia: a da comunicação'. Uma de suas preocupações está relacionada à marca terminológica, considerando que a interdisciplinaridade recebe diferentes conceitos e interpretações" (Texto-base, p. 66). 
	
	E
	Pedagogia da Memoriazação.
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"[...] Educação Física e Arte são áreas de conhecimento que apresentam uma característica em comum, que é o trabalho com o corpo em sua expressão menos manifestada, indo além do que se percebe como expressão oral ou escrita e vivendo experiências vinculadas ao tocar [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017, p. 127. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre o universo infantil, assinale a alternativa correta que apresenta como Loureiro acredita que a Educação Física deve ser vista: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Irrelevante para a formação da criança pequena.
	
	B
	Um caminho para a construção de saberes.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sobre a Educação Física no universo da Educação Infantil, Loureiro, Cruz Junior e Silva (2011) acreditam que ela deve ser compreendida unicamente com um momento reservado para ações que objetivam apenas o fazer pelo fazer, mas também como um caminho para a construção de saberes" (texto-base, p. 127). 
	
	C
	Área com conhecimento totalmente distinto.
	
	D
	Um trabalho de pouca intencionalidade.
	
	E
	Disciplina com pouco repertório cultural.
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Para o planejamento de um projeto, você pode utilizar o Método 5w2h. Esse método de análise da qualidade tem a função de auxiliar a implantação de projetos e a elaboração do plano de ação. Ele foi desenvolvido no auge do crescimento das indústrias automobilísticas do Japão, com o intuito de estabelecer parâmetros para processos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 3 – Planejamento de um projeto interdisciplinar, sobre o método 5W2H, analise as seguintes afirmativas: 
I. O método indica as soluções para um problema e pode ser aplicado para tomar decisões.
II. O método pode auxiliar a estabelecer um cronograma e planejamento das atividades. 
III. Baseia-se nas perguntas: What (o quê), Why (por que), Where (onde), When (quando), Who (quem), How (como) e How much (quanto).
IV. Além de ajudar a estabelecer os parâmetros para processos, o método busca minimizar a qualidade de produtos e serviços.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	I, II e III
As alternativas I, II e III estão corretas, pois I. “O método mapeia as soluções para um problema, e assim pode ser aplicado para tomar uma decisão (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.5); II. “...auxiliar no cronograma e planejamento dessas atividades — especificando tempo e custos envolvidos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.5) E III. “Use as perguntas: What (o quê), Why (por que), Where (onde), When (quando), Who (quem), How (como) e How much (quanto). Essas são perguntas básicas para você começar a pensar nas premissas de seu projeto.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.5) Já a alternativa IV está errada, pois “Ele foi desenvolvido no auge do crescimento das indústrias automobilísticas do Japão, com o intuito de estabelecer parâmetros para processos, e alcançar a máxima qualidade de produtos e serviços.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.5).
	
	D
	II e IV
	
	E
	II,III e IV
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“O Canvas é um esquema visual que possibilita às pessoas cocriarem modelos de negócios pela análise de nove elementos que toda empresa ou organização possui: proposta de valor, parcerias-chave, atividades-chave, recursos-chave, relacionamento com clientes, segmentos de clientes, canais de distribuição, estrutura de custos e fluxo de receitas.”
  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 2 – Atividade-chave, a respeito de um projeto com materiais recicláveis, analise as seguintes afirmativas: 
I. A atividade-chave é a descrição da essência do projeto.
II. Nas aulas de Educação Física serão produzidos brinquedos e objetos lúdicos, utilizando materiais recicláveis. 
III. Na área de Educação Física, os materiais produzidos serão colocados em prática, desenvolvendo os jogos e brincadeiras. 
IV. Nas aulas de Artes, os materiais produzidos, podem ser utilizados em atividades motoras, como: pular corda ou lançar as bolas em um arco.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
Comentário: As alternativas I e III estão corretas, pois I: “Neste tema, você irá descrever qual será a essência do seu projeto.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.3); III. “Nas aulas de Educação Física, os brinquedos e objetos poderão ser utilizados nas brincadeiras e jogos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.3). As alternativas II e IV estão erradas, pois II: “Em Artes, haverá produção de brinquedos e objetos lúdicos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.3) e item IV, “Nas aulas de Educação Física, os materiais podem ser utilizados em atividades motoras, como: pular corda, pular na escada de agilidade, saltar, pular em um pé só, entrar e sair do arco, lançar a bola no arco e na escada, brincar de equilíbrio com a peteca, entre outras.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.7)
	
	C
	I,II e III
	
	D
	II e IV
	
	E
	I,II e IV
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Considere o trecho de texto a seguir: 
 “[...] trata do ser humano nas suas manifestações culturais relacionadas ao corpo e ao movimento humanos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://revista.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/1210/616. Acesso em 30 de ago. 2018.
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O Projeto Cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil sobre as aulas de Artes, analise as afirmações a seguir:
I. A disciplina de Arte é vantajosa, porque é possível utilizar atividades iguais para todas as faixas etárias,conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
II. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a Arte deve fazer parte do cotidiano da criança e pode ser usada para expressar experiências sensíveis.
III. Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, as atividades associadas às Artes Visuais na Educação Infantil visam ampliar a visão de mundo e o repertório cultural dos alunos.
IV. Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a Arte precisa ser trabalhada na Educação Infantil, pois não faz parte do cotidiano da criança e, por isso, é papel da escola apresentar a ela todo esse universo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I, II e IV
	
	B
	III e IV
	
	C
	II e IV
	
	D
	II e III
Segundo o livro-base: “o RCNEI indica que as atividades associadas às Artes Visuais na Educação Infantil carecem de atenção, no que tange ao respeito das peculiaridades de cada faixa etária, objetivando oportunizar aos alunos o interesse pelas diversas obras artísticas” (livro-base, p. 129). A II está certa, pois “o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), [...] indica a Arte como existente no cotidiano da criança, [...] e pode ser utilizada para expressar experiências sensíveis (livro-base, p. 129). A III está certa, uma vez que “o RCNEI indica que as atividades associadas às Artes Visuais na Educação Infantil” [...] objetivam “oportunizar aos alunos o interesse pelas diversas obras artísticas sobre as quais tenham conhecimento, sejam regionais, nacionais ou internacionais, ampliando assim a sua visão de mundo e o seu repertório cultural” (livro-base, p. 129). A IV está errada, porque, “o Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil (RCNEI), [...] indica a Arte como existente no cotidiano da criança, no qual pode ser utilizada para expressar experiências sensíveis” (livro-base, p. 129).
	
	E
	I e II
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Atualmente a interdisciplinaridade tem sido abraçada por grande parte dos educadores, visto que tal postura garante a construção do conhecimento de maneira global, rompendo com as fronteiras das disciplinas, pois apenas a integração dos conteúdos não seria satisfatória. Geralmente aplicada já nas séries iniciais do Ensino Fundamental [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 1 – Os desafios da interdisciplinaridade, sobre um projeto interdisciplinar, analise as afirmativas e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) As barreiras são várias, mas podem ser superadas com vontade e comprometimento dos envolvidos.
II.( ) O foco deve estar no trabalho individualizado, quando as disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão desenvolvidos.
III.( ) O tempo de envolvimento dos professores é uma possibilidade para que um maior número de alunos aprendam os conteúdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V - V - F
	
	B
	V - F - V
A alternativa I é verdadeira, pois: “Os desafios são muitos, mas podem ser superados com determinação e comprometimento." (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) A alternativa II é falsa, posto que “O foco deve estar no trabalho integrado, quando duas ou mais disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão trabalhados e de que forma os 'links' serão estabelecidos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) E a alternativa III é verdadeira, conforme o trecho: “O tempo de envolvimento dos professores deve ser visto como uma possibilidade de um maior número de alunos aprenderem os conteúdos, sem que haja a necessidade de recuperação ou reforço.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.3)
	
	C
	F - F - V
	
	D
	F - V - F
	
	E
	F - V - V
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"A presença da interdisciplinaridade no ambiente escolar com o intuito de promover a socialização do conhecimento apresenta, consensualmente, uma resposta à superação da fragmentação dos conteúdos aplicados no cotidianos das aulas (Thiesen, 2008)". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 126. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a interdisciplinaridade, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Permite compreender a relação entre o contexto e as partes.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "De acordo com o conceito estabelecido por Goldman (1979 apud THIESEN, 2008), a interdisciplinaridade possibilita a compreensão acerca da relação entre o contexto e as partes que dele fazem parte" (texto-base, p. 126). 
	
	B
	Apresenta ausência de compreensão de questionamentos sociais.
	
	C
	Esclarece que a interligação entre diferentes áreas é nula.
	
	D
	Demonstra que disciplinas separadas promovem a resolução de diversos questionamentos presentes na sociedade.
	
	E
	Promove uma desorganização no conhecimento.
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“O Canvas é um esquema visual [...]. Para trabalhar os projetos interdisciplinares, a metodologia Canvas será adaptada com nove blocos, sendo: 1. fontes de informação, 2. parcerias, 3. atividade-chave, 4. proposta de valor, 5. competências a serem alcançadas, 6. principais recursos, 7. divulgação. 8. cronograma, 9. processo de avaliação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 3 – Proposta de valor e competências, relacione corretamente os elementos com seus significados no projeto “Reciclagem: arte e movimento”: 
1. Proposta de valor
2. Competências
( ) Conhecimento – definir o que fazer no projeto.
( ) Ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis.
( ) Produção de brinquedos e equipamentos de baixo custo permitindo ampliar os recursos utilizados na escola.
( ) Atitude - é preciso querer desenvolver o projeto.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2,1,1,2
Comentário: a sequência correta é 2,1,1,2, pois: 1: “A proposta de valor do projeto ‘Reciclagem: arte e movimento’ está na ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis. A produção de brinquedos e equipamentos de baixo custo permite ampliar os recursos utilizados na escola, seja ela privada ou pública.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.7) E 2: “Vejamos as competências que buscamos desenvolver: 1. Conhecimento (o que fazer): O conhecer passa pela descoberta, pelo interesse e pelo desafio de fazer. [...] 3. Atitude (querer fazer): Para cada etapa, uma nova motivação deve ser trabalhada; o aluno deve ser estimulado a novas descobertas.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.7-8)
	
	B
	1,1,1,2
	
	C
	2,2,1,1
	
	D
	1,1,2,1
	
	E
	2,1,2,1
Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação FísicaLeia o fragmento de texto: 
“Atualmente a interdisciplinaridade tem sido abraçada por grande parte dos educadores, visto que tal postura garante a construção do conhecimento de maneira global, rompendo com as fronteiras das disciplinas, pois apenas a integração dos conteúdos não seria satisfatória. Geralmente aplicada já nas séries iniciais do Ensino Fundamental [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 1 – Os desafios da interdisciplinaridade, sobre um projeto interdisciplinar, analise as afirmativas e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) As barreiras são várias, mas podem ser superadas com vontade e comprometimento dos envolvidos.
II.( ) O foco deve estar no trabalho individualizado, quando as disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão desenvolvidos.
III.( ) O tempo de envolvimento dos professores é uma possibilidade para que um maior número de alunos aprendam os conteúdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V - V - F
	
	B
	V - F - V
A alternativa I é verdadeira, pois: “Os desafios são muitos, mas podem ser superados com determinação e comprometimento." (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) A alternativa II é falsa, posto que “O foco deve estar no trabalho integrado, quando duas ou mais disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão trabalhados e de que forma os 'links' serão estabelecidos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) E a alternativa III é verdadeira, conforme o trecho: “O tempo de envolvimento dos professores deve ser visto como uma possibilidade de um maior número de alunos aprenderem os conteúdos, sem que haja a necessidade de recuperação ou reforço.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.3)
	
	C
	F - F - V
	
	D
	F - V - F
	
	E
	F - V - V
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Considere o trecho de texto a seguir: 
 “[...] trata do ser humano nas suas manifestações culturais relacionadas ao corpo e ao movimento humanos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://revista.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/1210/616. Acesso em 30 de ago. 2018.
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O Projeto Cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil sobre as aulas de Artes, analise as afirmações a seguir:
I. A disciplina de Arte é vantajosa, porque é possível utilizar atividades iguais para todas as faixas etárias, conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
II. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a Arte deve fazer parte do cotidiano da criança e pode ser usada para expressar experiências sensíveis.
III. Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, as atividades associadas às Artes Visuais na Educação Infantil visam ampliar a visão de mundo e o repertório cultural dos alunos.
IV. Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a Arte precisa ser trabalhada na Educação Infantil, pois não faz parte do cotidiano da criança e, por isso, é papel da escola apresentar a ela todo esse universo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I, II e IV
	
	B
	III e IV
	
	C
	II e IV
	
	D
	II e III
Segundo o livro-base: “o RCNEI indica que as atividades associadas às Artes Visuais na Educação Infantil carecem de atenção, no que tange ao respeito das peculiaridades de cada faixa etária, objetivando oportunizar aos alunos o interesse pelas diversas obras artísticas” (livro-base, p. 129). A II está certa, pois “o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), [...] indica a Arte como existente no cotidiano da criança, [...] e pode ser utilizada para expressar experiências sensíveis (livro-base, p. 129). A III está certa, uma vez que “o RCNEI indica que as atividades associadas às Artes Visuais na Educação Infantil” [...] objetivam “oportunizar aos alunos o interesse pelas diversas obras artísticas sobre as quais tenham conhecimento, sejam regionais, nacionais ou internacionais, ampliando assim a sua visão de mundo e o seu repertório cultural” (livro-base, p. 129). A IV está errada, porque, “o Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil (RCNEI), [...] indica a Arte como existente no cotidiano da criança, no qual pode ser utilizada para expressar experiências sensíveis” (livro-base, p. 129).
	
	E
	I e II
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"Segundo Fazenda [...], a 'interdisciplinaridade não se ensina, nem se aprende, apenas vive-se, exerce-se e, por isso, exige uma nova pedagogia: [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, identifique a alternativa correta que menciona a pedagogia adequada para a prática interdisciplinar, conforme o pensamento de Fazenda (1979): 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Pedagogia Tecnicista.
	
	B
	Pedagogia Tradicional.
	
	C
	Pedagogia Não crítica.
	
	D
	Pedagogia da Comunicação.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. " Segundo Fazenda [...], a 'interdisciplinaridade não se ensina, nem se aprende, apenas vive-se, exerce-se e, por isso, exige uma nova pedagogia: a da comunicação'. Uma de suas preocupações está relacionada à marca terminológica, considerando que a interdisciplinaridade recebe diferentes conceitos e interpretações" (Texto-base, p. 66). 
	
	E
	Pedagogia da Memoriazação.
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“O Canvas é um esquema visual [...]. Para trabalhar os projetos interdisciplinares, a metodologia Canvas será adaptada com nove blocos, sendo: 1. fontes de informação, 2. parcerias, 3. atividade-chave, 4. proposta de valor, 5. competências a serem alcançadas, 6. principais recursos, 7. divulgação. 8. cronograma, 9. processo de avaliação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 3 – Proposta de valor e competências, relacione corretamente os elementos com seus significados no projeto “Reciclagem: arte e movimento”: 
1. Proposta de valor
2. Competências
( ) Conhecimento – definir o que fazer no projeto.
( ) Ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis.
( ) Produção de brinquedos e equipamentos de baixo custo permitindo ampliar os recursos utilizados na escola.
( ) Atitude - é preciso querer desenvolver o projeto.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2,1,1,2
Comentário: a sequência correta é 2,1,1,2, pois: 1: “A proposta de valor do projeto ‘Reciclagem: arte e movimento’ está na ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis. A produção de brinquedos e equipamentos de baixo custo permite ampliar os recursos utilizadosna escola, seja ela privada ou pública.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.7) E 2: “Vejamos as competências que buscamos desenvolver: 1. Conhecimento (o que fazer): O conhecer passa pela descoberta, pelo interesse e pelo desafio de fazer. [...] 3. Atitude (querer fazer): Para cada etapa, uma nova motivação deve ser trabalhada; o aluno deve ser estimulado a novas descobertas.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.7-8)
	
	B
	1,1,1,2
	
	C
	2,2,1,1
	
	D
	1,1,2,1
	
	E
	2,1,2,1
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o trecho de texto a seguir:
"Nota-se que, para Godtsfriedt [...], na faixa etária em que se encontram os alunos envolvidos com o “Projeto Cores”, as crianças estão em notório desenvolvimento de suas habilidades de coordenação fina, e as atividades envolvendo recortes são imprescindíveis para a ampliação dos movimentos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 129. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O projeto das cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a capacidade inicial para desenhar e fazer letras rudimentares, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Se dá no período da adolescência.
	
	B
	Acontece logo no primeiro ano após o nascimento.
	
	C
	Se desenvolve na fase adulta.
	
	D
	Acontece na juventude.
	
	E
	Se dá na primeira infância, a partir dos quatro anos de idade.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "[Para Godtsfriedt] a criança, a partir de quatro anos, é capaz de recortar sobre uma linha, além de desenhar razoavelmente uma pessoa e elaborar desenhos e letras rudimentares” (texto-base, p. 129).
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“O Canvas é um esquema visual que possibilita às pessoas cocriarem modelos de negócios pela análise de nove elementos que toda empresa ou organização possui: proposta de valor, parcerias-chave, atividades-chave, recursos-chave, relacionamento com clientes, segmentos de clientes, canais de distribuição, estrutura de custos e fluxo de receitas.”
  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 2 – Atividade-chave, a respeito de um projeto com materiais recicláveis, analise as seguintes afirmativas: 
I. A atividade-chave é a descrição da essência do projeto.
II. Nas aulas de Educação Física serão produzidos brinquedos e objetos lúdicos, utilizando materiais recicláveis. 
III. Na área de Educação Física, os materiais produzidos serão colocados em prática, desenvolvendo os jogos e brincadeiras. 
IV. Nas aulas de Artes, os materiais produzidos, podem ser utilizados em atividades motoras, como: pular corda ou lançar as bolas em um arco.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
Comentário: As alternativas I e III estão corretas, pois I: “Neste tema, você irá descrever qual será a essência do seu projeto.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.3); III. “Nas aulas de Educação Física, os brinquedos e objetos poderão ser utilizados nas brincadeiras e jogos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.3). As alternativas II e IV estão erradas, pois II: “Em Artes, haverá produção de brinquedos e objetos lúdicos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.3) e item IV, “Nas aulas de Educação Física, os materiais podem ser utilizados em atividades motoras, como: pular corda, pular na escada de agilidade, saltar, pular em um pé só, entrar e sair do arco, lançar a bola no arco e na escada, brincar de equilíbrio com a peteca, entre outras.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.7)
	
	C
	I,II e III
	
	D
	II e IV
	
	E
	I,II e IV
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
"A base do diálogo, suposto pela autora, é na verdade o grande propósito dessa atitude interdisciplinar, que significa desenvolver uma relação com o outro e com o próprio mundo, pois é necessário, antes de tudo, conhecer a realidade e fazer a conotação com o conhecimento científico [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 67. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, é correto afirmar que uma prática interdisciplinar permite ao professor:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	entender sua frustração frente a educação.
	
	B
	reconhecer a fragilidade de sua formação.
	
	C
	fortalecer o processo de segregação das disciplinar.
	
	D
	hierarquizar as ciências e saberes.
	
	E
	perceber a relevância da comunicação com outras fontes do saber.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "O que queremos dizer é que o pensar interdisciplinar parte da premissa de que nenhuma forma de conhecimento é em si mesma exaustiva. Tenta, pois, o diálogo com outras fontes do saber, deixando-se irrigar por elas. Assim, por exemplo, confere validade ao conhecimento do senso comum, pois é através do cotidiano que damos sentido a nossas vidas. Ampliado pelo diálogo com o conhecimento científico, o senso comum tende a uma dimensão maior, a uma dimensão, ainda que utópica, capaz de enriquecer nossa relação com o outro e com o mundo" (texto-base, p. 67). 
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"A presença da interdisciplinaridade no ambiente escolar com o intuito de promover a socialização do conhecimento apresenta, consensualmente, uma resposta à superação da fragmentação dos conteúdos aplicados no cotidianos das aulas (Thiesen, 2008)". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 126. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a interdisciplinaridade, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Permite compreender a relação entre o contexto e as partes.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "De acordo com o conceito estabelecido por Goldman (1979 apud THIESEN, 2008), a interdisciplinaridade possibilita a compreensão acerca da relação entre o contexto e as partes que dele fazem parte" (texto-base, p. 126). 
	
	B
	Apresenta ausência de compreensão de questionamentos sociais.
	
	C
	Esclarece que a interligação entre diferentes áreas é nula.
	
	D
	Demonstra que disciplinas separadas promovem a resolução de diversos questionamentos presentes na sociedade.
	
	E
	Promove uma desorganização no conhecimento.
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“...devemos buscar informações que auxiliam na construção da proposta do projeto. Conhecer o tema é fundamental para estabelecer a relação entre teoria e prática. O que pesquisar: 1. O que é reciclagem?2. Qual a diferença entre reciclar e reutilizar? 3. Quais os tipos de materiais que podemos reciclar? 4. Quais técnicas das artes plásticas podem ser aplicadas? 5. Quais brinquedos e objetos podem ser produzidos?”
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 3.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 2 – Atividade-chave, sobre o brinquedo Catapulta feito com materiais recicláveis, analise as afirmativas e a seguir marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas: 
I. ( ) Produzir o brinquedo “catapulta” é uma atividade de educação física. 
II.( ) Nas aulas de educação física é possível bricar com a “catapulta” estimulando a coordenação motora por meio de arremesso de bolinha de papel.
III.( ) O objetivo da brincadeira com a “catapulta” pode ser acertar uma bolinha de papel em um copo descartável.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V,F,F
	
	B
	F,F,V
	
	C
	F,V,V
Comentário: De acordo com o texto da rota, a alternativa I é falsa, pois lá é indicada a disciplina de Arte para elaboração da catapulta: “Vejamos os materiais da catapulta (Arte).” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.3) . Já as alternativas II e III são verdadeiras: “Nas aulas de educação física, realizar a brincadeira de coordenação motora, de arremesso de bolinha de papel. Objetivo da brincadeira: acertar com a catapulta uma bolinha de papel no copo descartável ou em outro alvo.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.4)
	
	D
	F,V,F
	
	E
	V, F,V
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"[...] Educação Física e Arte são áreas de conhecimento que apresentam uma característica em comum, que é o trabalho com o corpo em sua expressão menos manifestada, indo além do que se percebe como expressão oral ou escrita e vivendo experiências vinculadas ao tocar [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017, p. 127. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre o universo infantil, assinale a alternativa correta que apresenta como Loureiro acredita que a Educação Física deve ser vista: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Irrelevante para a formação da criança pequena.
	
	B
	Um caminho para a construção de saberes.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Sobre a Educação Física no universo da Educação Infantil, Loureiro, Cruz Junior e Silva (2011) acreditam que ela deve ser compreendida unicamente com um momento reservado para ações que objetivam apenas o fazer pelo fazer, mas também como um caminho para a construção de saberes" (texto-base, p. 127). 
	
	C
	Área com conhecimento totalmente distinto.
	
	D
	Um trabalho de pouca intencionalidade.
	
	E
	Disciplina com pouco repertório cultural.
Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Ao envolver as experiências ligadas ao desenvolvimento da sensibilidade – as quais lidam com os sentidos da visão, tato etc. –, a educação potencializa não somente o pensamento lógico, mas também o pensamento sensível”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/16055/9840. Acesso em 30 de ago. 2018.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base A arte no contexto da Educação Física  sobre as semelhanças entre a Arte e o jogo, analise as afirmativas a seguir:
I. Estímulo ao potencial criativo – ambos possibilitam criar e elaborar novos esquemas de significados e interpretações, enriquecendo os sentidos.
II. Comportamento intuitivo – ambos podem favorecer a interpretação dos valores culturais e interferir em sua transformação.
III. Uso do imaginário – ambos auxiliam a criar significados para as experiências, como um desprendimento que transcende o universo factual bruto.
IV. Dificuldade de resolução de problemas – ambos não favorecem o estímulo à aprendizagem mais efetiva, pois não enfrentam desafios que proporcionem diferentes situações surgidas de improviso, ao longo das experiências. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e IV
	
	B
	II e III
	
	C
	I, II e III
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A alternativa correta é a letra c). A afirmativa I está certa, pois a Arte e o jogo são semelhantes no estímulo ao potencial criativo – ambos possibilitam criar e elaborar novos esquemas de significados e interpretações, enriquecendo os sentidos. A II está certa, já que Arte e jogo desenvolvem comportamento intuitivo – ambos podem favorecer a interpretação dos valores culturais e interferir em sua transformação. A III está certa, porque a Arte e o jogo têm semelhanças no uso do imaginário – ambos auxiliam a criar novos significados para as experiências, como um desprendimento que transcende o universo factual bruto. A IV está errada, porque a Arte e o jogo assemelham-se na “experiência de resoluções de problemas – ambos favorecem o estímulo à aprendizagem mais efetiva, através dos desafios que ambos proporcionam com as diferentes situações surgidas de improviso, ao longo das experiências.
	
	D
	III e IV
	
	E
	I e II
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Ou seja, a arte consiste no alargamento das potencialidades e capacidades humanas. Ela é potenciadora de relações, que podem apontar para as mais inesperadas descontextualizações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/16055/9840. Acesso em 30 de ago. 2018.
Tendo em vista o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base A arte no contexto da Educação Física sobre a arte e o jogo, analise as afirmativas a seguir:
I. O artista e o indivíduo que brincam estão em constante desafio pela sempre utópica luta por expressar o inexprimível.
II. A arte e o jogo são formas fechadas de expressão, já que não permitem que o espectador se relacione com elas e as complete, conforme suas possibilidades de compreensão.
III. A arte, assim como o jogo, tem também a característica de possuir um valor simbólico (romântico) e absoluto – independentemente de qualquer utilidade que se possa encontrar para seus produtos.
IV. Tanto o jogo, quanto diferentes formas de expressão artística parecem não favorecer esse elo para se conhecer e expressar os sentimentos, pois tanto a experiência estética quanto a lúdica não podem se dar de maneira própria, com sentidos próprios e em linguagem própria, permitindo o acesso às dimensões não iluminadas pela lógica e pela linguagem.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III
	
	B
	II e III
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	I e III
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A alternativa correta é a letra d). A I é correta, já que o artista e o indivíduo que brinca estão em constante desafio, pela sempre utópica luta por expressar o inexprimível. A II está incorreta, pois a arte e o jogo são forma abertas de expressão, já que permitem que o espectador se relacione com elas e as complete, conforme suas possibilidades de compreensão. A III está certa, porque, a arte, assim como o jogo, tem também, a característica de possuir um valor simbólico (romântico) e absoluto – independentementede qualquer utilidade que se possa encontrar para seus produtos. A IV está incorreta, visto que tanto o jogo, quanto diferentes formas de expressão artística, como a dança, parecem favorecer esse elo para se conhecer e expressar os sentimentos, pois, tanto a experiência estética quanto a lúdica poder se dar de maneira própria, com sentidos próprios e em linguagem própria, permitindo o acesso a dimensões não iluminadas pela lógica.
	
	E
	III e IV
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir: 
"BUYTENDIJK [...] já salientava as características de liberdade, de um aparente planar, da coerência, da ambivalência, da infinidade interna e da presença fora do tempo, como elementos comuns entre o jogo e a arte". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHWARTZ, Gisele Maria. A Arte no contexto da Educação Física. MOTRIZ - Volume 5, Número 1, Junho/1999. p. 50. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base A arte no contexto da educação física, identifique a alternativa correta que apresenta de que forma é possível trabalhar a expressão de emoções e prazer com crianças, no campo educacional: 
Nota: 10.0
	
	A
	Por meio do ensino de Educação Física.
	
	B
	Especialmente, através de brincadeiras.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] autores como O’NEIL E LAMBERT (1982), WILTSHIRE (1983) CHARTES & GATELY (1986), LORENZETTO (1995), DEUTSCH, VOLP, SCHWARTZ, SILVA & OLIVEIRA (1998), entre diversos outros, preocupados em evidenciar a importância de se estimular situações em que as imagens, a afetividade e a expressão das emoções e o prazer, forneçam elementos para um trabalho, por exemplo, no campo educacional com crianças, especialmente através da brincadeira, da dança, do teatro e de atividades ligadas aos aspectos artístico e lúdico do trabalho corporal" (texto-base, p. 50). 
	
	C
	Por meio do ensino da Arte, apenas.
	
	D
	Através de atividades teatrais.
	
	E
	Por meio de qualquer atividade que não envolva dança.
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Neste estudo, entretanto, optamos por concentrar atenção especial às congruências existentes entre a arte e um dos grandes representantes das atividades sistematizadas da Educação Física: o jogo, focalizando aspectos relativos à afetividade inerente a ambos os conceitos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHWARTZ, Gisele Maria. A Arte no contexto da Educação Física. MOTRIZ - Volume 5, Número 1, Junho/1999. p. 49. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base A arte no contexto da educação física, assinale a alternativa correta que apresenta uma característica comum entre Arte e jogo: 
Nota: 10.0
	
	A
	Práticas individuais.
	
	B
	Predominância de pensamento artístico.
	
	C
	Experiência de resolução de problemas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] experiências de resolução de problemas - ambos favorecem o estímulo à aprendizagem mais efetiva, através dos desafios que ambos proporcionam com as diferentes situações surgidas de improviso, ao longo das experiências" (texto-base, p.49).
	
	D
	Ausência de criatividade.
	
	E
	Exclusão do imaginário.
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Para DUARTE JÚNIOR [...], tanto os estados afetivos quanto as percepções parecem ser anteriores à simbolização do pensamento, isto é, o sentir, compreendendo os aspectos perceptivos e emocionais, vem antes do pensar, já que estes se utilizam de outros códigos para existirem". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHWARTZ, Gisele Maria. A Arte no contexto da Educação Física. MOTRIZ - Volume 5, Número 1, Junho/1999. p. 49. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base A arte no contexto da educação física, sobre os jogos e a expressão dos sentimentos, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
	
	A
	Bloqueiam a expressão das sensações.
	
	B
	Favorecem a expressão dos sentimentos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é  alternativa correta, pois "Tanto o jogo, quanto as diferentes formas de expressão artística, como a dança, parecem favorecer esse elo para se conhecer e expressar os sentimentos pois, tanto a experiência estética quanto a lúdica podem se dar de maneira própria, com sentidos próprios e em linguagem própria, permitindo oacesso a dimensões não iluminadas pela lógica e pela linguagem" (texto-base, p. 50). 
	
	C
	Inibem a expressão dos sentimentos.
	
	D
	Excluem os sentimentos dos jogos.
	
	E
	Expressam as sensações através de símbolos.
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Garcia (2004) salienta que a “interdisciplinaridade também requer a disposição para reformular estruturas mentais, para "desaprender", e uma certa "desconfiança" em relação a racionalidades bem estabelecidas.  Desconfiança quanto à capacidade de um conhecimento configurado em múltiplas e desordenadas especialidades, com suas linguagens particulares, para fornecer uma compreensão do ser humano em sua totalidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Joe. NOTAS SOBRE O PROFESSOR INTERDISCIPLINAR. Educação Temática Digital, Campinas, SP, v.5, n.2, p.42-57, jun. 2004 – ISSN: 1517-2539. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/760/775
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade na Formação de Professores:  Rompendo Paradigmas sobre o conceito de Interdisciplinaridade, assinale  a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Vislumbrar a necessidade de permanência de uma prática tradicional, pois o professor acredita na necessidade de pensamentos e atitudes de reprodução das desigualdades sociais e da assimilação e transmissão de conteúdos.
	
	B
	Utilizar um método que possibilita uma perspectiva teórica superficial sobre os conteúdos e os temas trabalhados, oportunizando atitudes de passividade entre os alunos e a reprodução da prática tradicional.
	
	C
	Assumir a atitude interdisciplinar proporciona um movimento de benefício do processo de ensinar – aprender ressignificando a prática pedagógica com propostas inovadoras, domínio teórico e atitudes metodológicas ativas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Segundo o livro-base: “há a necessidade de vislumbrar uma prática inovadora, acreditando na necessidade de pensamentos e atitudes abrangentes, capazes de compreender a complexidade da realidade e construir um conhecimento que considere essa amplitude. Além de reflexão sobre a necessidade de reformas educativas e propostas de mudanças na formação do professor, interferindo diretamente nas propostas curriculares, domínio teórico e atitudes metodológicas ressignificando a prática pedagógica” (livro-base, p. 62)
	
	D
	Considerar os alunos como passivos, organizando uma divisão nas atividades, orientando os alunos a se reconhecerem como reprodutores da cultura dominante, usufruindo dos conteúdos intermediados pela escola.
	
	E
	Refletir como método ativo na seleção de fragmentos de teorias e possibilitando uma prática individualizada na busca de soluções sociais e culturais para transformar a escola em um local de reprodução social.
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Arte e jogo parecem possuir algumas características que são próprias de cada um em particular, mas também, apresentam inúmeras semelhanças". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHWARTZ, Gisele Maria. A Arte no contexto da Educação Física. MOTRIZ- Volume 5, Número 1, Junho/1999. p. 49.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base A arte no contexto da educação física, assinale a alternativa correta que apresenta uma das características comuns entre arte e jogo: 
Nota: 10.0
	
	A
	Estímulo da competitividade.
	
	B
	Aumento da insatisfação.
	
	C
	Uso da ilusão.
	
	D
	Descontentamento.
	
	E
	Comportamento intuitivo.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é  alternativa correta, pois “Salientando-se algumas dessas congruências, podem-se perceber elementos como: – estímulo ao potencial criativo [...]; – comportamento intuitivo [...]; – uso do imaginário [...]; – experiências prazerosas [...]; – acesso à visão de mundo de outras culturas [...]; – conotação pejorativa de ‘mero elemento de laser’ e de distração [...]; – fatores pertinentes à relação homem-mundo [...]; – experiências de resolução de problemas [...]; – oposição à vida social [...]” (texto-base, p. 49).
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Ao refletir-se sobre a arte no contexto da Educação Física pode-se seguir vários caminhos e abordagens: [pode-se focalizar na] história da arte, suas diversas correntes relacionando suas tendências e evolução nas diversas linguagens [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHWARTZ, Gisele Maria. A Arte no contexto da Educação Física. MOTRIZ - Volume 5, Número 1, Junho/1999. p. 49. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base A arte no contexto da educação física, sobre a arte no contexto da Educação Física, identifique a alternativa que apresenta as linguagens que sofreram evoluções: 
Nota: 10.0
	
	A
	Fala, escrita e dança.
	
	B
	Pintura, escultura e teatro.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] pode-se focalizado a história da arte, suas diversas correntes relacionando suas tendências e evolução nas diversas linguagens como a pintura, escultura, arquitetura, teatro, dança, com as diferentes modalidades e com a própria história da Educação Física, situando-a nesta perspectiva evolutiva" (texto-base, p. 49). 
	
	C
	Canto, brincadeiras e fala.
	
	D
	Desenhos, gestos e fotos.
	
	E
	Brincadeiras, técnicas e estudos.
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Observe a passagem de texto a seguir:
“Gallahue [...] enfatiza a relevância do desenvolvimento integral do indivíduo, compreendendo os aspectos motor, cognitivo e afetivo-social, havendo uma interdependência entre esses aspectos. Salienta também, ser entre dois e sete anos, a fase de aquisição dos movimentos fundamentais (andar, correr, saltar, arremessar, receber, chutar, quicar), que vão se constituir na base de toda aquisição motora posterior. Sem a aprendizagem efetiva desses movimentos, é difícil e impróprio aprender um esporte, uma dança, ginástica ou luta (modalidades compostas de movimentos especializados)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAGALHÃES, Joana S.; KOBAL, Marília Corrêa; GODOY, Regiane Peron de. Educação Física na Educação Infantil: uma parceria necessária. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 6, n. 3, p. 43-52, set./dez., 2007. p. 44. http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/view/1223/936. Acesso em 10 jun. 2019.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base, O “projeto cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a Educação Física no universo da Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir:
I. Para autores como Walk Loureiro, a referida disciplina, inserida na Educação Infantil, deve ser entendida como um caminho para a construção de saberes.
II. Na Educação Infantil, a Educação Física deve ser entendida como parte de um currículo que valorize um trabalho com traços meramente compensatórios.
III. A Educação Física na Educação Infantil apresenta mecanismos que podem contribuir para a ampliação do repertório cultural das crianças.
IV. Na Educação Infantil, a Educação Física, assim como a Arte, pode aprimorar a sensibilidade, a imaginação e a capacidade de reflexão.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, III e IV
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A alternativa certa é a letra (b), pois as afirmativas I, III e IV estão corretas, ou seja: “Sobre a Educação Física no universo da Educação Infantil, Loureiro, Cruz Júnior e Silva [...] acreditam que ela deve ser compreendida unicamente com um momento reservado para ações que objetivam apenas o fazer pelo fazer, mas também como um caminho para a construção de saberes [...]. Assim como a Arte, a Educação Física apresenta mecanismos que podem contribuir para a ampliação do repertório cultural dos discentes, aprimorando a sensibilidade, a imaginação e a capacidade de reflexão” (texto-base, p. 128). Por sua vez, a afirmativa II está incorreta porque afirma o contrário do que diz o texto-base, isto é: “Nota-se, assim, de acordo com os referidos autores, a necessidade da compreensão da Educação Física como um componente curricular que não preza apenas um trabalho de pouca intencionalidade, com características meramente compensatórias” (texto-base, p. 128).
	
	C
	I e II
	
	D
	I, II e IV
	
	E
	I e IV
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Sentimentos e emoções têm sido relegados a planos inferiores de valorização e de significação, com o fascínio atual pela objetividade, pelo real, pela seletividade e pela descartabilidade das coisas e pessoas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHWARTZ, Gisele Maria. A Arte no contexto da Educação Física. MOTRIZ - Volume 5, Número 1, Junho/1999. p. 50. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base A arte no contexto da educação física, sobre sentir e pensar, segundo Duarte Junior, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
	
	A
	O sentir vem antes do pensar.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para DUARTE JÚNIOR [...], tanto os estados afetivos quanto as percepções parecem ser anteriores à simbolização do pensamento, isto é, o sentir, compreendendo os aspectos perceptivos e emocionais, vem antes do pensar, já que estes se utilizam de outros códigos para existirem" (texto-base, p. 50). 
	
	B
	Quem pensa, sente.
	
	C
	Quando se pensa não se sente.
	
	D
	Primeiro pensamos, depois sentimos.
	
	E
	Sentir não tem relação com pensar.
Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“A interdisciplinaridade, como processo, não está resumida aos fatos e conceitos adotados para serem transmitidos, mas fundamentalmente no processo que se adota, bem como a unidade na ação de educar. Por isso, a interdisciplinaridade está presente como unidade no desenvolvimento de atitudes, valores e procedimentos”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/11781/6979. Acesso em 30 de ago. 2018. 
De acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base  Interdisciplinaridade na Formação de Professores:  Rompendo Paradigmas sobre os projetos interdisciplinares, analise as afirmativas a seguir:
I. A interdisciplinaridade é um equívoco metodológico, pois explora causa e consequência de fenômenos realizando uma fragmentação dos saberes e com uma transmissão e assimilação de conteúdos, proporcionando um ambiente neutro e unificador.
II. A interdisciplinaridade é uma maneira (métodos e conteúdos) de se trabalhar o currículo disciplinar qualitativamente abrindo-os para diferentes possibilidades, ou seja, os professores de diferentes áreas se unem para desfragmentar o conhecimento