Planejamento na Educação Infantil Campos de Experiência apol 1 e 2

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Questão 1/10 - Planejamento na Educação Infantil: Campos de Experiência
Leia o excerto de texto:
“No século XX, com a mudança na visão da criança e a importância estabelecida na sua infância, surgem leis para proteger e dar melhores condições de estudo para elas. Cabe ressaltar que, mesmo com políticas de melhorias no atendimento educacional, ainda assim havia diferenças entre as crianças pobres e ricas e crianças brancas e negras. […] Mas, as políticas públicas que não alçaram um voo tão alto assim, deram seus primeiros passos com leis conquistadas para dar às crianças a proteção e a dignidade que elas merecem apenas no final do século XX”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAUJO, C. L. J. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência. Curitiba: InterSaberes, 2023. p. 5-6.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1,  Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência, Tema 2 -  A criança como sujeito de direitos, enumere as leis a seguir de acordo com o conteúdo por elas regulamentado:
1. Lei da Primeira Infância (Lei n.º 13.257, de 8 de março de 2016)
2. Lei Menino Bernardo (Lei n.º 13.010, de 26 de junho de 2014)
3. Lei que instituiu a Escuta Especializada (Lei n.º 13.431, de 4 de abril de 2017)
4. Lei que instituiu o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo SINASE (Lei n.º 12.594, de 18 de janeiro de 2012)
 
(     ) Lei que estabelece o sistema de garantia de direitos da criança e do adolescente vítima ou testemunha de violência e altera a Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente).
(     ) Lei que regulamenta a execução das medidas socioeducativas destinadas a adolescente que pratique ato infracional.
(     ) Lei que estabelece o dever do estado em promover políticas, planos, programas e serviços para a primeira infância que atendam às especificidades dessa faixa etária, visando a garantir seu desenvolvimento integral.
(     ) Lei que estabelece o direito da criança e do adolescente de serem educados sem o uso de castigos físicos.
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	4 – 3 – 2 – 1
	
	B
	3 – 2 – 1 – 4
	
	C
	1 – 2 – 3 – 4
	
	D
	3 – 4 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
: A sequência correta é 3 – 4 – 1 – 2 porque, segundo Araujo “[…] Nos últimos anos, aprimoramentos foram feitos e acoplados ao ECA, num movimento constante de busca de proteção e garantia de direitos às crianças e aos adolescentes. Algumas destas novas leis são: Lei da primeira infância (Lei n. 13.257, de 8 de março de 2016) - implica o dever do estado de estabelecer políticas, planos, programas e serviços para a primeira infância que atendam às especificidades dessa faixa etária, visando a garantir seu desenvolvimento integral; Lei menino Bernardo (Lei n. 13.010, de 26 de junho de 2014) - estabelece o direito da criança e do adolescente de serem educados sem o uso de castigos físicos; Lei que instituiu o sistema nacional de atendimento socioeducativo Sinase (Lei n. 12.594, de 18 de janeiro de 2012) - regulamenta a execução das medidas socioeducativas destinadas a adolescente que pratique ato infracional; Lei que instituiu a escuta especializada (Lei n. 13.431, de 4 de abril de 2017) – estabelece o sistema de garantia de direitos da criança e do adolescente vítima ou testemunha de violência e altera a Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990 (estatuto da criança e do adolescente)”. (Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 7- 8)
	
	E
	2 – 1 – 4 – 3
Questão 2/10 - Planejamento na Educação Infantil: Campos de Experiência
Leia o fragmento de texto:
“Para muitas crianças, sobretudo as que estão em tempo integral, a escola é sua segunda casa; portanto, o que mais desejam e precisam é que esse ambiente se pareça ou se assemelhe muito ao seu lar. O espaço na escola deve oferecer segurança e conforto, além de um local agradável, assim como é o da casa delas. Ter um espaço adequado, bem como um tempo suficiente, para realizar as atividades é essencial no seu processo de aprendizagem. Os espaços da sala de aula, da recreação, da alimentação, das atividades extraclasse e das atividades físicas devem possibilitar que a criança se sinta segura, acolhida e à vontade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAUJO, C. L. J. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência. Curitiba: InterSaberes, 2023. p. 13.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3,  Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência, Tema 5 -  Organização do espaço, avalie as seguintes proposições:
 I. No projeto político-pedagógico, deve-se conceber a organização do espaço físico da instituição escolar de tal modo que este seja compatível com as características de seus sujeitos (crianças e profissionais), além de contemplar a natureza e as finalidades da educação.
                                                                                                                                                  PORQUE
II. O espaço físico da instituição escolar não interfere na aprendizagem e no desenvolvimento das crianças pequenas, sendo suficiente para sua organização a observação de dois aspectos: segurança e limpeza.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
De acordo com Araujo: “Sobre a organização do espaço, as DCNs esclarecem que no projeto político-pedagógico, deve-se conceber a organização do espaço físico da instituição escolar de tal modo que este seja compatível com as características de seus sujeitos, além da natureza e das finalidades da educação, deliberadas e assumidas pela comunidade educacional”. (Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 13). [e] “[…] Ademais, esse espaço é seu ambiente de aprendizagem, por isso deve ser, também, provocador. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que as práticas pedagógicas na educação infantil devem acontecer em “ambientes que as convidem a vivenciar desafios e sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural” (Brasil, 2017, p. 33)”.  (Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 15).
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 3/10 - Planejamento na Educação Infantil: Campos de Experiência
Leia o fragmento de texto:
“A  promulgação  da  Lei  de  Diretrizes  e  Bases  da  Educação  Nacional,  (LDB),  Lei  n. 9.394 em 20 de dezembro de 1996 (BRASIL, 1996) representou um grande avanço no campo das  políticas  educacionais.  De  acordo  com  essa  LDB  (BRASIL,  1996),  a  educação  das crianças,  pela  primeira  vez,  passou  a  ser  considerada  como  o  primeiro  nível  da  educação escolar, (Título V, Capítulo II, Seção II, art. 29) dividida no atendimento em creches (para as crianças de 0 a 3 anos) e pré-escolas (para as crianças de 4 e 5 anos)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA SOUZA, A. da; SANTOS CRUZ, J. A. A legitimação da educação infantil como direito de cidadania. Revista on-line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. 3, p. 2947–2968, 2021, p. 2956. DOI: 10.22633/rpge.v25i3.16733. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16733. Acesso em: 11 maio. 2023.
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2,  Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência, Tema2 -  Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, avalie as seguintes proposições:
 I. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
                                                                                                                                       PORQUE
II. Há uma determinação legal em relação ao controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
De acordo com Araujo: “Pela primeira vez encontramos, em uma lei (Seção II do Capítulo II do Título V), tudo sobre educação infantil. Alguns itens foram reformulados e alterados com a Lei n. 12.796/2013. Vejamos os art. 29 ao 31, que tratam da educação infantil (Brasil, 2013): Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. […] [e], IV - Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas […]”. (Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 8). Embora sejam determinações da atual LDB, a asserção II não é uma justificativa da asserção I.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 4/10 - Planejamento na Educação Infantil: Campos de Experiência
Leia a passagem de texto:
“A construção de uma proposta de trabalho pedagógico é fundamental para colocar em prática metas e objetivos educacionais. Essa ação requer um bom planejamento. A organização do trabalho pedagógico representa a estruturação e o planejamento de uma atividade educativa. O planejamento consiste em uma tarefa importante para se obterem resultados de excelência; não os garante, mas é parte deles. Planejar significa preparar, estruturar e organizar certa atividade a fim de alcançar um objetivo. Na educação infantil, o planejamento é o tronco-mestre da organização do trabalho pedagógico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAUJO, C. L. J. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência. Curitiba: InterSaberes, 2023. p. 2.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3,  Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência, Tema 1 -  Organização do Trabalho Pedagógico: importância e elementos fundamentais, sobre o planejamento na educação infantil, analise as seguintes afirmativas:
I. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na educação infantil não é necessário ter um planejamento, pois o trabalho pedagógico deve atender as vontades imediatas das crianças.
II. Organizar o trabalho pedagógico na educação infantil implica em abandonar atitudes meramente improvisadas, planejando as ações a partir de um projeto político-pedagógico (PPP) de qualidade.
III. A organização do trabalho pedagógico na educação infantil diferencia-se um pouco das outras etapas de ensino, pois as crianças estão em uma fase singular de seu desenvolvimento físico e, por essa razão, o cuidar se une e se confunde com o educar.
IV. A organização do tempo, da rotina e do espaço são elementos essenciais do planejamento na educação infantil e devem se articular para garantir o pleno desenvolvimento da criança.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	III e IV
	
	D
	I, II e IV
	
	E
	II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
As afirmativas II e III e IV estão corretas. De acordo com Araujo [...] “Para além de planejar, desenvolver e executar um bom trabalho, é primordial estar embasado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEIs), sob as quais se construiu a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Sua importância se dá por todas as condições que se criam em torno desse trabalho nas diferentes facetas de um planejamento […] [e] “É importante salientar que a organização do trabalho pedagógico da educação infantil difere um pouco das outras etapas do ensino, pois as crianças estão em uma fase significativa de desenvolvimento físico, e dessa forma o cuidar se une e se confunde com o educar” […] [e] “se incluem como elementos essenciais: projeto político-pedagógico; organização do tempo; organização da rotina; organização do espaço. Todos esses elementos devem estar em perfeita harmonia e articulação para que o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e afetivo da criança se construa com base em suas experiências e com atividades que entrelacem o educar e o cuidar, formando assim uma criança em sua integralidade”. (Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 3 - 4). A afirmativa I está incorreta, pois, conforme Araujo, “Precisamos abandonar atitudes meramente improvisadas e tornar o trabalho na educação infantil resultado de planejamentos eficientes construídos a partir de um projeto político-pedagógico (PPP) de qualidade, no qual sociedade, escola, professores e família participem em favor do bem comum da criança”. (Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 3).
Questão 5/10 - Planejamento na Educação Infantil: Campos de Experiência
Atente para a seguinte citação:
“Ter políticas públicas que propiciam uma educação de qualidade e protejam as crianças é fundamental, mas também é necessário que haja rigor público na aplicação e cumprimento destas leis. É imprescindível que o poder público, em conjunto com a sociedade, educadores e os pais e responsáveis das crianças, tornem a educação infantil um momento de excelência para a educação e desenvolvimento das crianças de até 5 anos e 11 meses de idade. A educação infantil não pode ser apenas um depósito de crianças que não têm onde ficar enquanto seus pais trabalham”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAUJO, C. L. J. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência. Curitiba: InterSaberes, 2023. p. 10.
 
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1,  Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência, Tema 4 - A obrigatoriedade da educação infantil, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 I.(  ) A educação infantil, primeira etapa da educação básica, é responsável pelo atendimento de crianças de zero a cinco anos.
II. (  ) A Lei 12.796/2013, uma emenda à Lei 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - tornou obrigatória a frequência de crianças de 1 a 3 anos de idade às creches.
III. (  ) A Lei 12.796/2013, uma emenda à Lei 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - tornou obrigatória a frequência de crianças de 4 a 5 anos de idade à pré-escola, além de exigir uma frequência mínima de 60% do total da carga-horária anual.
IV. (  ) Com a homologação da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) as escolas de educação infantil passaram a organizar as crianças em dois grupos: o primeiro de zero a um ano e o segundo grupo de 1 ano e 1 mês a 5 anos e 11 meses.
V. (  ) A BNCC (Base Nacional Comum Curricular), homologada em 2017, estabelece que as escolas de educação infantil (creches e pré-escolas) devem priorizar em seu trabalho pedagógico a preparação para o ensinofundamental, especialmente em relação à alfabetização.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – V – F – F.  As afirmativas I e III são verdadeiras, pois de acordo com Araujo “Os séculos XX e XXI foram marcados por grandes avanços em relação à educação infantil. Constituição, LDB e muitas leis para auxiliar este momento da educação para as crianças. Porém, apenas em 2013 a educação infantil, que compreende a educação de crianças na faixa de zero a cinco anos, passa a ser obrigatória a partir dos 4 anos [...] [e], além disso, ficou estabelecido que o controle de frequência será feito pela instituição de educação pré-escolar, exigindo a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.” (Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 10 - 11). As afirmativas II, IV e V são falsas, pois “A Lei 12.796/2013, uma emenda à Lei 9.394/1996, traz a obrigatoriedade das crianças de 4 a 5 anos e 11 meses de frequentar à escola, chamada de pré-escola. As crianças na faixa de zero a três anos e 11 meses não são obrigadas a frequentar a escola, chamada de creche [...] [e], “reconhecendo as especificidades dos diferentes grupos etários que constituem a etapa da educação infantil, os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão sequencialmente organizados em três grupos por faixa etária, que correspondem, aproximadamente, às possibilidades de aprendizagem e às características do desenvolvimento das crianças” [...] [e], “conforme os avanços vão acontecendo na educação infantil, notamos que hoje a preocupação está em formar, desde a base, melhores crianças para se tornarem melhores adultos. Construir a identidade destas crianças com base em suas experiências, relacionamentos e aprendizados sobre o mundo ao seu redor é fundamental para o desenvolvimento em cada uma de suas fases da vida. Dentre o que mais se deseja desenvolver nas crianças, por meio da educação infantil, está: a autoconfiança; a autoestima; autonomia; ampliação dos vínculos familiares fora do seio familiar;  empatia e respeito ao próximo; compreensão de regras e valores sociais”. (Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 11 - 14).
	
	B
	V – F – V – V – V
	
	C
	F – V – V – F – V
	
	D
	V – V – F – F – F
	
	E
	F – V – F – F – F
Questão 6/10 - Planejamento na Educação Infantil: Campos de Experiência
Leia o fragmento de texto:
“[…] o  reconhecimento  da  Educação  Infantil  como primeira  etapa  da  Educação  Básica  contribuiu  para  dar  certa  visibilidade  às  crianças e  à  sua educação  no  cenário  brasileiro.  A  promulgação  da  Constituição  de  1988  (BRASIL,  1988) inaugura uma nova fase na política brasileira e é resultado da mobilização de vários setores da sociedade em defesa da cidadania. No que tange à Educação Infantil, esta passou a ser direito da criança e a creche foi reconhecida, ao lado da pré-escola, como instituição educacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA SOUZA, A. da; SANTOS CRUZ, J. A. A legitimação da educação infantil como direito de cidadania. Revista on-line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. 3, p. 2947–2968, 2021, p. 2955. DOI: 10.22633/rpge.v25i3.16733. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16733. Acesso em: 11 maio. 2023.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3,  Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência, Tema 2 -  Projeto Político-Pedagógico: identidade da escola, avalie as seguintes proposições:
 I. O projeto político-pedagógico (PPP) é o documento que garante autonomia às instituições de ensino. É ele que orienta as práticas educacionais, estabelece os objetivos a serem alcançados e traça o plano de execução pedagógica das escolas.
                                                                                                                                               PORQUE
II. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) – Lei Federal n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996 – a elaboração e implementação do projeto político-pedagógico (PPP) é uma atividade de responsabilidade exclusiva da equipe gestora da escola (diretores e pedagogos).
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
De acordo com Araujo: “O projeto político-pedagógico (PPP) é o documento que garante autonomia às instituições de ensino. É ele que orienta as práticas educacionais, estabelece os objetivos a serem alcançados e traça o plano de execução pedagógica das escolas. Ali constam as diretrizes, metas, objetivos, ações e estratégias do que se pretende realizar, além de incluir a gestão escolar. É formulado anualmente, de forma obrigatória, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) – Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 –, podendo fazer parte desse processo todos os membros da comunidade escolar”. (Rota de Aprendizagem da Aula 3, p. 5).
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 7/10 - Planejamento na Educação Infantil: Campos de Experiência
Atente para a seguinte citação:
“O Plano Nacional de Educação – PNE está materializado na Lei n. 13.005, aprovada em 25 de junho de 2014. Sua base é o art. 214 da Constituição Federal de 1988, com validade de 10 anos (2014 – 2024). O seu objetivo é articular o sistema nacional de educação, definindo metas, objetivos e estratégias de implementação do ensino em seus diferentes níveis, considerando modalidades com ação integrada entre as esferas públicas. […] Os responsáveis por criar, aplicar e monitorar as ações referentes ao PNE são: Ministério da Educação, […], Conselho Nacional de Educação e Fórum Nacional de Educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAUJO, C. L. J. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência. Curitiba: InterSaberes, 2023. p. 13.
 
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2,  Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência, Tema 4 - Plano Nacional de Educação, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
 
I. (   ) O PNE (2014-2024) tem como diretrizes a erradicação do analfabetismo, a universalização do atendimento escolar, a melhoria da qualidade de ensino e a valorização dos profissionais da educação, dentre outras.
II. (  ) O PNE (2014-2024) elenca metas somente para a primeira etapa da educação básica, ou seja, para a educação infantil. As demais etapas e modalidades são contempladas com metas previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais.
III. (   ) O PNE (2014-2024) elenca 20 metas com suas respectivas estratégias de execução, elaboradas sobre todas as etapas do ensino, considerando a formação dos professores e a gestão escolar.
IV. (   ) O PNE (2014-2024) estabelece, em uma de suas metas, que a educação infantil assuma o objetivo de preparar as crianças para a alfabetização, contribuindo assim para que todas estejam lendo e escrevendo até os 7 anos de idade .
V. (  ) O PNE (2014-2024) não trata da educação infantil em nenhuma das suas 20 metas, pois o seu principal objetivo é ampliar o rendimento escolar do ensino fundamental e médio, por meio da aplicação de provas em larga escala.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – V – F – F.  As afirmativas I e III sãoverdadeiras, pois de acordo com Araujo “Suas diretrizes são: Erradicação do analfabetismo; Universalização do atendimento escolar; Melhoria da qualidade de ensino; Formação para o trabalho e para a cidadania; Promoção humanística, científica e tecnológica do país; Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do PIB; Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação; Promoção do princípio da gestão democrática da educação publica; Valorização dos profissionais da educação; Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental [...] [e], O Plano Nacional de Educação elenca 20 metas com suas respectivas estratégias de execução, elaboradas sobre todas as etapas do ensino, considerando a formação dos professores e a gestão escolar. Existe uma grande possibilidade, dependendo do curso dos fatos, de que até 2024 as metas não sejam cumpridas. ” (Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 13 - 14). As afirmativas II, IV e V são falsas, pois “O Plano Nacional de Educação elenca 20 metas com suas respectivas estratégias de execução, elaboradas sobre todas as etapas do ensino, considerando a formação dos professores e a gestão escolar [...] [e], “a primeira meta trata, exclusivamente, da educação infantil” [...] [e], observar ainda a “figura 6 - Metas PNE”. (Rota de Aprendizagem da Aula 2, p.14).
	
	B
	V – F – V – V – V
	
	C
	F – V – V – F – V
	
	D
	V – V – F – F – F
	
	E
	F – V – F – F – F
Questão 8/10 - Planejamento na Educação Infantil: Campos de Experiência
Leia o fragmento de texto:
“A incorporação das creches aos sistemas educacionais não necessariamente tem proporcionado a superação da concepção educacional assistencialista. A falta de verbas para a educação infantil tem até estimulado novas divisões, por idades: apenas os pequenos, de 0 a 3 anos, frequentariam as creches; e os maiores, de 4 a 6, seriam usuários de pré-escolas; são várias as notícias de municípios cindindo centros de educação infantil e limitando o atendimento em período integral. Mas as instituições nunca foram assim e as creches quase sempre atenderam crianças de 0 a 6 anos […]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KUHLMAN JR., M. Histórias da Educação Infantil brasileira. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro: ANPED, n.14, mai/jun/jul/ago/2000. p. 8. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/CNXbjFdfdk9DNwWT5JCHVsJ/?format=html&lang=pt Acesso em: 05 mai. 2023.
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1,  Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência, Tema 3 -  Educação Infantil: do assistencialismo à função educativa, avalie as seguintes proposições:
 I. É no início do século XX que surgem as creches, cujo propósito era promover os cuidados médicos, higiênicos e de alimentação em detrimento ao desenvolvimento intelectual, cultural e social da criança, assumindo um papel prioritariamente assistencialista.
                                                                                                                                            PORQUE
II. Com o advento da industrialização e da classe operária, as mulheres foram incorporadas ao mundo do trabalho e tornou-se indispensável a criação de lugares para “se deixar” as crianças.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
De acordo com Araujo: “Com o advento da industrialização e da classe operária, compreendendo as mulheres neste novo espaço, criam-se lugares para “se deixar” as crianças. É no início do século XX que surgem, então, as creches e os jardins de infância, que têm como único propósito promover os cuidados médicos, higiênicos e de alimentação, sem nenhum propósito emancipatório e de desenvolvimento intelectual, cultural e social da criança, fazendo um papel assistencialista”. (Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 9).
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 9/10 - Planejamento na Educação Infantil: Campos de Experiência
Leia o fragmento de texto:
“Para tratar da formação do professor da educação infantil, devemos nos recordar que, até a Constituição de 1988, não havia lei que assegurasse o direito das crianças de até 6 anos à educação, escolas, assistência, entre outros direitos. Nesse caso, quem educava as crianças? Existiam pedagogos? Sim, as primeiras faculdades de pedagogia datam do início do século XX. Porém, de modo geral, esses profissionais estavam mais ligados com a gestão escolar do que diretamente em contato com as crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAUJO, C. L. J. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência. Curitiba: InterSaberes, 2023. p. 15.
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2,  Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência, Tema 5 -  Formação do Professor, avalie as seguintes proposições:
 I. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular), aprovada em 22 de dezembro de 2017, estabelece três eixos que norteiam a formação inicial e continuada dos professores de educação básica: conhecimento, prática e engajamento.
                                                                                                                                                        PORQUE
II. A atual LDB 9394/96, bem como as demais legislações educacionais, não estabelecem formação mínima inicial obrigatória para os educadores que trabalham com crianças de 0 a 5 anos de idade.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
De acordo com Araujo: “A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) de 22 de dezembro de 2017, estabelece três eixos que norteiam a formação inicial e continuada dos professores de educação básica: Conhecimento, Prática, Engajamento”. (Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 17). [e] “[…]a LDB de 1996 menciona a formação dos educadores da educação infantil, exigindo do profissional que atua com as crianças: Licenciatura plena em nível superior; Curso normal (magistério) em nível médio”.  (Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 15).
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 10/10 - Planejamento na Educação Infantil: Campos de Experiência
Leia a passagem de texto:
“Difícil falar de infância sem falar de criança. Da mesma forma, não se consegue explicar a criança sem falar na infância. Quase como uma fórmula matemática, a equivalência entre eles nos faz pensar e refletir de forma mais profunda sobre estes conceitos. Uma única coisa é certa: de antemão, não existe infância sem criança, mas, infelizmente, existe criança que não tem ou não teve infância. (…) Para a psicologia, ser criança é viver um mundo de descobertas e transformações. É a primeira fase da vida do ser humano, em que se estabelecem medos, alegrias, afetos e desafetos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAUJO, C. L. J. Rota de Aprendizagem da Aula 1. Planejamento na Educação Infantil- campos de experiência. Curitiba: InterSaberes, 2023. p. 3-4.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1,  Planejamento na Educação Infantil - campos de experiência, Tema 1 -  Concepção de Infância, sobre a criança e a infância, analise as seguintes afirmativas:
I. Durante um longo período da história, especialmente na sociedade medieval, a criança foi considerada um adulto em miniatura, porém menos capaz.
II.A partir do século XX e mais fortemente no século XXI, a concepção de infância sofre uma grande reformulação e a criança torna-se sujeito de direitos, os quais podem ser observados em documentos como o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
III. Em todos os lugares e períodos históricos sempre existiram crianças. Por essa razão, é correto afirmar que a infância - fase especial da vida humana - também sempre esteve presente em todas as sociedades, desde a Antiguidade.
IV. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), no Brasil, é considerado o maior símbolo de proteção integral à criança e ao adolescente, compreendendo-os como sujeitos de direitos, em condição peculiar de desenvolvimento e com prioridade absoluta.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	III e IV
	
	D
	I, II e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV estão corretas. Para Araujo, “[…] Vale ressaltar que até o século XVII a criança era encarada como um adulto em miniatura, porém sem a devida importância […] [e], a partir do século XX e mais fortemente no século XXI, a concepção de infância sofre uma grande reformulação, sobretudo graças ao Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, que passa a enxergar a criança como um ser provido de inteligência própria, com anseios e necessidades peculiares à idade […] [e], a regulamentação deste preceito se deu com o ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente, sancionado por meio da Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990. Um dos grandes marcos sobre o direito das crianças e dos adolescentes. (Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 4 - 6). A afirmativa III está incorreta, pois, conforme Araujo, “Antes do século XX, a infância era apenas uma fase em que os “miniadultos” passavam antes de chegar à vida adulta. Não se considerava suas necessidades e suas experiências.” (Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 5).
	
	E
	II, III e IV