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Pincel Atômico - 04/09/2023 15:41:43 1/3 ELAINE DE SOUSA MOURA Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (18611) Atividade finalizada em 02/09/2023 15:27:28 (646298 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [528294] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A041122 [76372] Aluno(a): 91373854 - ELAINE DE SOUSA MOURA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota [358857_1192 41] Questão 001 FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação – Orientador. Adaptada. A avaliação didática possui objetivos diferentes da avaliação para fins de exames. Ela busca um objetivo vinculado as metas educacionais relacionadas à determinada escola. Por isso a avaliação educacional deve estar a serviço da: Orientação profissional. Seleção e critérios de organização. Educação em suas três modalidades. Disciplina e acompanhamento pedagógico. X Proposta Pedagógica. [358857_1192 52] Questão 002 FCM - 2019 - Prefeitura de Guarani - MG - Supervisor Pedagógico. Adaptada. Uma coordenadora pedagógica solicitou à professora de Química da Escola Estadual EV que aplicasse uma avaliação em três turmas do segundo ano do Ensino Médio. Explicou que se tratava de uma avaliação diagnóstica e que, por esse motivo, tinha por objetivo organizar as turmas conforme o nível de rendimento alcançado. X levantar as possíveis causas das dificuldades de aprendizagem. Nenhuma das opções. corrigir os erros e as insuficiências para assegurar uma ótima sequência de ensino e de aprendizagem. indicar como os alunos estão se modificando em direção ao objetivo proposto. [358857_1192 59] Questão 003 I) O crescimento educativo é menor quando a intervenção qualificada acontece cada vez mais cedo na vida do estudante com a dosagem certa e a sensibilidade que a avaliação demanda. II) Faz-se necessário distinguir o estudo para aquisição daquele que se realiza com o propósito de conseguir uma determinada nota. III) Os educadores devem estar atentos para promoverem avaliações que colaborem para o abandono do estudo por parte dos estudantes. Sobre o quesito avaliação, estão corretas as afirmativas: X Nenhuma alternativa esta correta Somente I e II Somente II e III Somente I e III Todas as alternativas estão corretas Pincel Atômico - 04/09/2023 15:41:43 2/3 [358856_1681 76] Questão 004 (SIMULADO-JUSSARA/2017) A avaliação numa perspectiva mediadora, conforme entende Jussara Hoffmann (2004), tem a finalidade de X acompanhar e favorecer a progressão contínua do aluno, através das etapas de mobilização, experiência educativa e expressão do conhecimento. estabelecer a classificação entre os alunos capazes e incapazes, comparar diferenças, definir padrões homogêneos de sucesso e fracasso. possibilitar a tomada de decisões de classificação com relação ao aluno, e decisões referentes à promoção e certificação pelo sistema educacional. favorecer o exercício da função burocrática manter o controle de cada passo do processo de aprendizagem dos alunos, para classificá-los. [358858_1192 62] Questão 005 É pertinente a inteligibilidade de que o professor junto com os seus alunos constitui o processo avaliativo em favor da aprendizagem resultante do enriquecimento de suas vivências e da ampliação do conhecimento, sem perder de vista que o caminho não é igual para todos. A frase acima descreve a relação entre professor e aluno de forma: Esse fato não ocorre pois existe leis que protegem o educando contra aproximações dos profissionais da educação. Esse fato não ocorre, pois tanto professor quanto aluno possui vidas distintas em ambiente educacional. Não sendo assim viáveis suas aproximações. Esse fato não ocorre, visto que professor é professor e aluno é aluno. Esse fato ocorre, pois o professor poderá passar sua tarefa ao aluno e transformá-lo em seu auxiliar. X Esse fato ocorre para ampliar a aquisição de conhecimentos. [358857_1192 60] Questão 006 Trabalho docente no caso do trabalho de ensino, o professor atua sobre os processos de apropriação do conhecimento pelo aluno utilizando- se de diferentes instrumentos ou ferramentas e visando a um produto (a transformação desses processos de apropriação, ou seja, a aprendizagem dos alunos). O professor precisa ter a consciência durante seu trabalho docente: Que o supervisor irá orientá-los de todas as leis Que deve ser melhor que o aluno Que deve possuir mais conhecimento que o educando X Que existem aprendizados diferentes e cada um aprende do seu modo singular, a partir de seus contextos socioculturais e de sua experiência de vida. Que deve levar em consideração a opinião do seu aluno mas não coloca-la em prática diante dos supervisores. [358856_1192 28] Questão 007 FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação – Orientador. Adaptada. A avaliação didática possui objetivos diferentes da avaliação para fins de exames. Ela busca um objetivo vinculado as metas educacionais relacionadas à determinada escola. Por isso a avaliação educacional deve estar a serviço da: Disciplina e acompanhamento pedagógico. Orientação profissional Seleção e critérios de organização. X Proposta Pedagógica. Educação em suas três modalidades. Pincel Atômico - 04/09/2023 15:41:43 3/3 [358856_1681 77] Questão 008 (SIMULADO-JUSSARA/2017) Acerca da avaliação mediadora, descrita por Jussara Hoffmann, é correto afirmar: A manutenção das provas e notas é a garantia do sucesso do processo de ensino/aprendizagem. Somente o sistema de avaliação tradicional e classificatório assegura um ensino de qualidade. A avaliação deve ser como um controle permanente exercido sobre o aluno para que ele demostre comportamentos definidos como ideais pelo professor. A avaliação deve ser classificatória, pois somente dessa forma o aluno se tornará capaz de enfrentar a sociedade competitiva. X A avaliação deve ser como uma ação provocativa do professor, desafiando o aluno a refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses encaminhando-se a um saber enriquecido.
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