QUESTIONÁRIO UNIDADE I ESTUDOS Disciplnares VII

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IESTUDOS DISCIPLINARES VII 6583-05_DP_MT_20_20232 CONTEÚDO
Usuário rana.pereira1 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VII
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 05/09/23 09:02
Enviado 05/09/23 09:16
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 13 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Leia as a�rmações a seguir sobre a Sociedade Industrial.
 
I- Privilegia o ensino criativo, com o intuito de preparar os indivíduos para atividades e funções criativas, de acordo
com suas aptidões e habilidades.
II- O ensino tecnicista faz com que a prática pedagógica não tenha relação com o cotidiano do aluno, despertando
muito pouco a curiosidade e privilegiando o acúmulo de conhecimentos teóricos e distantes da realidade geral.
III- A escola tecnicista faz com que os alunos se desinteressem das aulas e atividades, uma vez que eles mesmos
percebem que não há qualquer sentido ou signi�cado naquilo que está sendo ensinado.
 
Após a leitura, qual(is) a�rmação(ões) é (são) falsa(s)?
Apenas I.
Apenas I.
Apenas III.
A�rmações I e II.
A�rmações II e III.
Todas as a�rmações (I, II e III).
Resposta: A
Comentário: Conforme descrito no slide 07 da teleaula da Unidade I: Transição de modelos sociais,
calcados na formação cultural, humanística e técnica das pessoas de uma sociedade industrial, a qual
privilegia o ensino tecnicista, tendo como função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis,
de acordo com suas aptidões. A prática pedagógica vivenciada não apresenta relação com o cotidiano
do aluno, pouco desperta a curiosidade, privilegiando o acúmulo de conhecimentos, valores e normas
da sociedade, como resultado decorrente, o aluno passa a se desinteressar, por não perceber o sentido
daquilo que está sendo ensinado.
Pergunta 2
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSUNIP EAD
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rana.pereira1 @aluno.unip.br
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1 of 7 05/09/2023, 09:17
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Resposta Selecionada: e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Leia as a�rmações a seguir, sobre a Sociedade em Rede.
 
I- O processo de aprendizagem é caracterizado por uma apropriação de conhecimento que se dá numa realidade
concreta, ou seja, parte-se da situação real vivida pelo educando, o que é apoiado pela presença mediadora e
gestora do professor.
II- O conhecimento é concebido como resultado da ação do sujeito sobre a realidade, estando o aluno na posição
de protagonista no processo da aprendizagem.
III- Relação construída de forma cooperativa, num enlace comunicativo renovado e re�exivo com os demais
sujeitos.
IV- A prática pedagógica considera o processo e as ações mais signi�cativas que o produto deles resultantes.
 
Quais a�rmações estão corretas?
Todas as a�rmações (I, II, III e IV).
A�rmações II e IV.
A�rmações I e IV.
A�rmações II e III.
Nenhuma das a�rmações
Todas as a�rmações (I, II, III e IV).
Resposta: E
Comentário: Conforme descrito nos slides 08 e 09 da teleaula da Unidade I: Transição de modelos
sociais, calcados na formação cultural, humanística e técnica das pessoas para uma sociedade em
rede, na qual aprender caracteriza-se por uma apropriação de conhecimentos que se dá numa
realidade concreta. Isto é, parte-se da situação real vivida pelo educando, o que é apoiado pela
presença mediadora e gestora do professor, compromissado com seus alunos e com a construção de
conhecimentos, procurando responder ao princípio da aprendizagem signi�cativa (CASTELLS, 1999). O
conhecimento é concebido como resultado da ação do sujeito sobre a realidade, estando o aluno na
posição de protagonista no processo da aprendizagem. Relação construída de forma cooperativa, num
enlace comunicativo renovado e re�exivo com os demais sujeitos. Neste paradigma, a prática
pedagógica considera o processo e as ações mais signi�cativas que o produto resultante.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
Complete as lacunas a seguir:
 
Portanto, pode-se dizer que um _______ espaço _______ está em fase de _______, cujas características são: o _______das
competências e das habilidades, o respeito ao ritmo _______, a formação de comunidades de _______ e as redes de _______,
entre outras.
novo – pedagógico – gestação – desenvolvimento – individual – aprendizagem ––
convivência.
novo – psicológico – manutenção – desenvolvimento – coletivo – aprendizagem ––
vivência.
novo – pedagógico – gestação – desenvolvimento – individual – aprendizagem ––
convivência.
recente – pedagógico – gestação – registro – individual – aprendizagem –– vivência.
0,5 em 0,5 pontos
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d.
e.
Comentário
da resposta:
novo – pedagógico – manutenção – desenvolvimento – coletivo – aprendizagem ––
convivência.
recente – psicológico – manutenção – registro – coletivo – aprendizagem –– vivência.
Resposta: B
Comentário: Conforme descrito no slide 12 da teleaula da Unidade I, pode-se notar a emergência
de um novo espaço pedagógico atualmente. Contudo, ele ainda é novo e requer a participação
coletiva em comunidades e por meio de redes de convivência ou, textualmente, “pode-se dizer
que um novo espaço pedagógico está em fase de gestação, cujas características são: o
desenvolvimento das competências e das habilidades, o respeito ao ritmo individual, a formação
de comunidades de aprendizagem e as redes de convivência, entre outras”.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Baitello (1997) diz que o processo de iconofagia faz com que as relações atuais sejam telepáticas, apáticas e de
“conexão”. O que seria iconofagia?
O consumo intenso de imagens, fotos e animações, em diferentes mídias e suportes.
A convivência cotidiana entre o professor e seus alunos, via Internet.
A múltipla conectividade que os telefones celulares têm atualmente.
Clicar e apagar ícones que estão na área de trabalho de um computador.
O consumo intenso de imagens, fotos e animações, em diferentes mídias e suportes.
Pessoas que comem quadros de arte, roubando-os de galerias de arte.
Resposta: D
Comentário: Conforme descrito nos slides 15 e 16 da teleaula da Unidade I: A conectividade faz
com que estejamos em todos os lugares, mas ao mesmo tempo em nenhum, uma vez que a dispersão
do suporte de expressão seja em tempo real. Nosso tempo cronológico se torna pulverizado, perto das
possibilidades que os meios de comunicação permitem. A apatia e o cansaço tomam a pessoa, uma
vez que o olhar e o cérebro estão mais acelerados que o corpo. O suporte de ensino e a paciência se
tornam elementos con�itantes, devido à sua estrutura e apresentação, os quais não são mais lineares
e temporais.
Pergunta 5
Na teleaula foram apresentados os conceitos cunhados por Allouch (1995), que seriam transcrever, traduzir e
transliterar. Assim:
 
I- Por meio da transcrição, aquele que escreve faz uma interpretação dos conteúdos, respeitando a ideia do
preceito lido ou observado.
II- Por meio da tradução, aquele que escreve faz apenas uma cópia direta das informações lidas ou observadas,
nada mais do que isso.
III- Por meio da transliteração, aquele que escreve se interroga a respeito das diferenças que são ou não
representativas no sistema de representação em si. Ele precisa compreender, por exemplo, que ao contrário do
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
que ocorre com o uso das letras maiúsculas e minúsculas, o tom da tinta azul com a qual escreve é um elemento
irrelevante no sistema de representação alfabético.
 
Quais a�rmações estão incorretas?
A�rmações I e II.
Todas as a�rmações (I, II e III).
Nenhuma das a�rmações.
A�rmações I e II.
A�rmações I e III.
A�rmações II e III.
Resposta: C.
Comentário: Conforme descrito no texto de Riol� (2009): Por meio da transliteração aquele que
escreve se interroga a respeito das diferenças que são ou não representativas no sistema de
representação em si. Ele precisa compreender, por exemplo, que ao contrário do que ocorre com o uso
das letras maiúsculas e minúsculas, o tom da tinta azul com a qual escreve é um elemento irrelevante
no sistema de representação alfabético. Por meio da tradução, aquele que escreve leva em conta o
sentido das palavras para poder discriminá-las, por exemplo, dando-lhes a unidade devida ao evitar a
juntura intersegmental. Assim, a tradução é a operação que se volta ao apagamento da polifonia que é
própria da língua oral, voltando-se ao estabelecimento de um sentido; e por meio da transcrição,
aquele que escreve busca representar com as letras cada um dos fonemas que compõem as palavras e,
para tal �m, precisa apoiar-se, em primeiro lugar, em sua experiência auditiva. É a partir da
interpretação que o seu cérebro dá para o que o ouvido escuta que o escritor vai se voltar a esta ou
aquela letra do alfabeto.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Dos itens a seguir, qual pode ser considerado um produto fruto de um “produser”?
Uma blusa customizada por uma mulher qualquer, colocando seus adereços prediletos.
Um sabonete líquido de uma marca famosa.
Uma blusa customizada por uma mulher qualquer, colocando seus adereços prediletos.
Um carro popular, com motor aspirado.
Um jornal de grande circulação nacional;
Um dicionário Aurélio de Língua Portuguesa.
Resposta: B
Comentário: Conforme descrito no slide 27 da teleaula da Unidade I: “Na sua forma digital, o
conteúdo (sejam informações, conhecimentos, ou mesmo trabalho criativo) é de fácil utilização e
rapidamente compartilhável. Pode ser modi�cado, ampliado, recombinado [...]: isto signi�ca que o
termo "consumo“, em seu sentido convencional, não mais se aplica” (BRUNS, 2008, p.14). Ideia dos
punks e das mocinhas costureiras: faça você mesmo, ou seja: produza e utilize você mesmo. Aqui nasce
um termo inexistente no português: produsuário (ou produser, em inglês).
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Pergunta 7
Resposta Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Em seu livro intitulado “Medienforschung” (Investigação da Mídia), Harry Pross discorre a respeito dos tipos de
comunicações praticadas pelo homem, dividindo-as em três tipos de mídias. Assim, tem-se:
 
I- Mídia primária, na qual um corpo utiliza uma ferramenta ou suporte para se comunicar com o outro.
II- Mídia secundária, quando dois corpos utilizam a mesma ferramenta para se comunicarem.
III- Mídia terciária, situação em que o corpo é o principal meio de comunicação entre os seres.
 
Qual(is) a�rmação(ões) está(ão) correta(s)?
Nenhuma das a�rmações (I, II e III).
 
Apenas I.
Apenas III
A�rmações I e II.
A�rmações II e III.
Nenhuma das a�rmações (I, II e III).
 
Resposta: E
Comentário: Conforme descrito no slide 26 da teleaula da Unidade I: Em 1972, ao publicar o livro
intitulado “Medienforschung” (Investigação da Mídia), o autor discorre a respeito dos tipos de
comunicações praticadas pelo homem, dividindo-as em três tipos de mídias, ou seja:
Mídia primária, situação em que o corpo é o principal meio de comunicação entre os seres. Mídia
secundária, na qual um corpo utiliza uma ferramenta ou suporte para se comunicar com o outro e
Mídia terciária, quando dois corpos utilizam a mesma ferramenta para se comunicarem.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
A partir do contexto presente na teleaula e da discussão sobre o cenário educacional brasileiro, “estudar é chato”,
pois:
 
I- Recente contato com a leitura e escrita, faz com que utilizemos práticas pedagógicas repetitivas e cansativas (a
única forma de fazer uma sala �car quietaé “copiar a lousa”).
II- Práticas de estudo clássicas e discriminatórias (o que vale é repetir um conjunto de saberes, mesmo não
sabendo para que servem ou como se aplicam no nosso cotidiano).
III- Escola democrática e democratizante, mas com ideais e imaginários diferenciados (processos de inclusão, mas
sem envolvimento com a construção e valorização de saberes).
 
Após a leitura, qual(is) a�rmação(ões) está(ão) corretas?
Todas as a�rmações (I, II e III).
Apenas I.
A�rmações I e II.
A�rmações II e III.
Todas as a�rmações (I, II e III).
0,5 em 0,5 pontos
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e.
Comentário
da resposta:
Nenhuma das a�rmações (I, II e III).
Resposta: D.
Comentário: Estudar é chato, pois além do pequeno contato que as gerações anteriores tiveram
com a escola, muitos dos seus processos foram arti�ciais e sem qualquer ligação direta com a
realidade ou, conforme descrito no slide 19 da teleaula da Unidade I: “recente contato com a
leitura e escrita, fazendo com que utilizemos práticas pedagógicas repetitivas e cansativas (a única
forma de fazer uma sala �car quieta é “copiar a lousa”). Práticas de estudo clássicas e
discriminatórias (o que vale é repetir um conjunto de saberes, mesmo não sabendo para que
servem ou como se aplicam no nosso cotidiano). Escola democrática e democratizante, mas com
ideais e imaginários diferenciados (processos de inclusão, mas sem envolvimento com a
construção e valorização de saberes)”.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
Suporte textual é um termo cunhado por:
Roger Chartier;
Roger Chartier;
Henry Jenkins;
Axel Bruns;
Harry Pross;
Mikhail Bakhtin.
Resposta: A.
Comentário: Conforme descrito nos slides 24 e 25 da teleaula da Unidade I: A escrita é estudada
por Roger Chartier pela ótica da chamada “sociologia dos textos”, ou seja, “compreender como as
sociedades humanas construíram e transmitem as signi�cações das diferentes linguagens que
designam os seres e as coisas” (CHARTIER, 2007, p. 10).
É fundamental aproximar a compreensão e o comentário das obras literárias da análise das condições
técnicas ou sociais de sua publicação, circulação e devida apropriação. A produção de textos é um
processo que implica, além do gesto da escrita, diversos momentos, como técnicas e intervenções dos
copistas, livreiros editores, impressores, revisores etc. Atualmente, temos os designers dos universos
impresso e digital. Assim, é impossível avaliar qualquer obra sem considerar a materialidade de seu
suporte (CHARTIER, 2007). Os textos não atingem seus leitores ou ouvintes senão graças aos objetos e
às práticas que os apresentam à leitura ou à audição.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c.
Respostas: a.
b.
c.
Narrativa transmidiática é um termo cunhado por:
Henry Jenkins;
Roger Chartier;
Axel Bruns;
Henry Jenkins;
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Terça-feira, 5 de Setembro de 2023 09h16min58s BRT
d.
e.
Comentário
da resposta:
Harry Pross;
Mikhail Bakhtin.
Resposta: C.
Comentário: Conforme descrito nos slides 32 e 33 da teleaula da Unidade I: O conceito de “narrativa
transmidiática” foi introduzido por Henry Jenkins (2008) a �m de nomear experiências narrativas que se
expandem em vários meios e/ou plataformas (meios físicos de distribuição, como computador, laptop,
celular, televisão, revistas etc.). Esse fenômeno tem consequências de grande amplitude, que se
evidenciam em aspectos sociais, culturais, econômicos, tecnológicos etc. Na narrativa transmidiática,
cada mídia deve contribuir com informações complementares de forma distinta e valiosa à trama
principal. Idealmente, cada meio oferece contribuição singular para a coerência da narrativa. É um
processo no qual os elementos de uma obra �ccional são dispersos sistematicamente em múltiplos
canais de distribuição, criando experiências de entretenimento uni�cadas e coordenadas. 
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