Apol 1 e 2 projetos Interdisciplinates entre historia e geografia

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Sobre os papéis centrais da escola no desenvolvimento 
	D
	V – V – V – F
sobre o conhecimento veiculado nas escolas de forma 
	D
	II, III e IV
Sobre o conceito de multidisciplinaridade, assinale a 
	D
	A ideia é de justaposição de disciplinas, onde os professores buscam em conjunto trabalhar temas comuns sob a ótica de cada um.
sobre o maior desafio no início da profissão para 
	E
	Selecionar os conteúdos para desenvolver com os alunos dentro do tempo previsto da grade horária.
sobre as relações do trabalho com projetos e a interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir:
	D
	I, III e IV
sobre a tendência no setor produtivo de valorizar a 
	B
	Os meios de produção querem agora trabalhadores mais qualificados, flexíveis, com nova base técnica, científica e multifuncional.
sobre a interdisciplinaridade, assinale a alternativa que mostra o currículo sob a perspectiva de uma organização interdisciplinar:
	B
	Possui a proposta de núcleos temáticos nos currículos dos cursos de graduação e de eixos transversais no ensino fundamental e médio.
sobre as atitudes metacognitivas
	B
	É o modo de organizar o pensamento a partir das ações que cometemos ou que iremos cometer.
sobre como o trabalho com projetos deve surgir do 
	D
	A pedagogia reggiana
sobre a ideia mais praticada do âmbito escolar a 
	C
	Multidisciplinaridade
sobre a falta de conhecimentos geográficos básicos dos 
D . V-V-F
sobre as limitações do uso do livro didático nos anos 
	C
	Existem alguns casos em que os conteúdos dos livros apresentam uma linguagem difícil e, por essa razão, não são utilizados.
sobre o uso de materiais visuais na prática pedagógica do ensino da Geografia,
	B
	Aquisição de mapas e globos terrestres atualizados.
I. Os conhecimentos dos alunos que vivem apenas em sua comunidade é...PORQUE
II. II. Os alunos não percebem as contribuições das 
	E
	As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
sobre o maior desafio no início da profissão para 
	E
	Selecionar os conteúdos para desenvolver com os alunos dentro do tempo previsto da grade horária.
sobre a função do currículo no cotidiano escolar,
	B
	II e IV
sobre as relações de produção capitalista e as instituições educativas, :
	D
	I e II
sobre o trabalho com projetos no cotidiano escolar, :
	A
	F – F – V – V
sobre as especificidades das dimensões pedagógicas do currículo
	A
	1 – 1 – 1 – 2
sobre os elementos presentes no desenvolvimento de 
	C
	I, III e IV
sobre a tendência no setor produtivo de valorizar a f
	B
	Os meios de produção querem agora trabalhadores mais qualificados, flexíveis, com nova base técnica, científica e multifuncional.
sobre a interdisciplinaridade, assinale a alternativa que mostra o currículo sob a perspectiva de uma organização interdisciplinar:
	B
	Possui a proposta de núcleos temáticos nos currículos dos cursos de graduação e de eixos transversais no ensino fundamental e médio.
sobre as diferenças entre os conceitos de disciplinaridade, multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, 
	B
	I e III
sobre a concepção de currículo imposta pelo modelo industrial,
	E
	A organização curricular dessa proposta apresenta-se desarticulada e disciplinar.
sobre o conceito de multidisciplinaridade
	D
	A ideia é de justaposição de disciplinas
sobre a multidisciplinaridade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes elementos:
	D
	1 – 2 – 3
sobre a interdisciplinaridade
	C
	F – V – V – V
sobre o currículo institucional e o currículo emergente
	B
	1 – 1 - 2 – 2
sobre as dificuldades referentes ao conteúdo de História e Geografia
	D
	II, III e IV
sobre a multidisciplinaridade
	D
	V – V – V – F
sobre a transdisciplinaridade,
	D
	I e II
Sobre a interdisciplinaridade
	B
	Possui a proposta de núcleos temáticos nos currículos dos cursos de graduação 
sobre o conhecimento veiculado nas escolas
	D
	II, III e IV
sobre a dimensão política de formação para o trabalho,
	E
	F – F – V – V