SIMULADO PREPARATÓRIO SAEB 7

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Nome da Escola: _________________________________________________________________________ 
Nome completo do (a) estudante: ____________________________________________________________ 
Nome completo da professora: ______________________________________________________________ 
Ano escolar: ___________________ Turma: ______________ Turno: _______________________________ 
Data: ___________________________________________________________________________________ 
 
 
SIMULADO PREPARATÓRIO SAEB/PROVA BRASIL 
 
SIMULADO VII 
 
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 QUESTÃO 01 –––––––––––––––––––––––| 
 
A orquestra 
 
Passarinhos voam no céu 
com sua bela cantoria... 
O mar faz chuá... chuá... 
E preso parece ficar 
Plim, plim... é o som 
da chuva fininha 
que completa a orquestra 
 
A orquestra que 
com a cantoria dos pássaros 
com o chuá... chuá... do mar 
com o plim, plim... da chuva 
faz lindas melodias 
 
Ó Ó Ó ... chuá... chuá... plim... plim... 
Mas o maestro chega sempre atrasado 
O maestro trovão 
Com seu vozeirão 
Chega depois do início 
Lá pro meio 
Lá pro fim 
Ó Ó Ó ... chuá...chuá... plim...plim... 
 
De acordo com esse texto, quem se atrasa? 
(A) A chuva. 
(B) A orquestra. 
(C) O maestro. 
(D) O mar. 
 
 
 QUESTÃO 02 –––––––––––––––––––––––| 
 
Como é feita a pasta de dente? 
 
A pasta de dente é uma mistura de muitos 
ingredientes. Os principais são um detergente 
próprio para limpar os dentes e flúor, que serve para 
fortalecê-los. Corantes e açúcares dão cor e gosto à 
pasta. O creme entra no tubo pela parte de baixo, 
oposta à da tampa. Depois, uma máquina prensa a 
parte por onde a pasta entrou, selando o tubo. 
Quanto à pasta com listrinhas, funciona assim: 
pequenas divisões nas laterais do tubo comportam 
um gel. Essas divisões desembocam por orifícios à 
saída da pasta. Quando você aperta o tubo, aciona 
ao mesmo tempo a saída da pasta clara e do gel, o 
que forma a pasta com listrinhas do jeito que 
conhecemos. 
 
No trecho “... que serve para fortalecê-los.”, a 
palavra destacada pode ser substituída por: 
(A) açúcares. 
(B) corantes. 
(C) dentes. 
(D) ingredientes. 
Leia os textos a seguir e responda às questões 03 e 
04. 
 
Texto 1 
 
 
Texto 2 
Projeto Ler, alimenta 
 
De fato, a crise econômica causada pela 
pandemia da Covid-19 fez com que surgissem em 
todo o país diversas iniciativas em apoio aos mais 
vulneráveis. Nesse sentido, um projeto de doação de 
livros desenvolvido no Rio de Janeiro traz esperança 
a quem precisa de apoio. 
O Ler, alimenta é uma ideia da publicitária Cida 
Burlandy. Ela decidiu oferecer livros em troca de 
alimentos arrecadados para doação às famílias em 
situação de vulnerabilidade. Ou seja, para quem 
gosta de ler é uma oportunidade de ter acesso a 
novos títulos de livros ao mesmo tempo em que 
realiza uma ação social. 
Para participar, é preciso entrar em contato 
com Cida pelo Instagram do Ler, alimenta para 
receber as orientações sobre como fazer a troca dos 
alimentos por livros. 
 
 QUESTÃO 03 –––––––––––––––––––––––| 
 
Esses textos são parecidos porque: 
(A) anunciam a venda de livros. 
(B) divulgam preços de livros. 
(C) incentivam a doação de livros. 
(D) promovem a doação de material escolar. 
 
 
 QUESTÃO 04 –––––––––––––––––––––––| 
 
No Texto 2, na frase “Ela decidiu oferecer livros...”, a 
palavra destacada substitui: 
(A) Cida Burlandy 
(B) mulher. 
(C) crise. 
(D) família. 
 
Língua Portuguesa 
about:blank
about:blank
 
 QUESTÃO 05 –––––––––––––––––––––––| 
 
O Príncipe que bocejava 
 
Em um reino longe daqui, havia um príncipe 
que tinha se preparado a vida inteira para ser rei. 
Quando criança, aprendeu que não podia se 
esconder atrás da cortina ou andar de skate e de 
patins pelos corredores. Ele deveria ter bons modos 
à mesa, saber dançar, cavalgar, jogar golfe e fazer 
ginástica. Teve de decorar a história de seu país e a 
geografia do mundo. Cresceu um príncipe 
encantador, daqueles com que toda princesa quer 
casar. 
Mas acontece que toda vez que ele conversava 
com uma princesa, começava a bocejar. Era 
inevitável! E ele, sempre tão gentil, acabava sendo 
tomado por esse hábito desagradável. Todo o reino 
só falava disso. Só que o coitado tinha lá suas 
razões: as princesas só sabiam falar de roupas, 
cabeleireiro, dieta, chapéu… Não tem homem que 
não boceje com um papo desses! Então, o príncipe 
decide mudar o visual e viajar sem ser reconhecido. 
E não é que num trem ele conhece uma moça, 
começa a conversar sobre livros e não boceja uma 
vez só? Que segredo tinha esse papo? 
Isso você pode descobrir no livro O Príncipe 
que Bocejava, mais um título de Ana Maria Machado 
[...]. Com bonitas ilustrações de Taline Schubach, 
vale a pena tentar descobrir qual era o segredo 
dessa moça. 
 
De acordo com o texto, o príncipe resolveu seu 
problema, porque: 
(A) dispensou todas as princesas que conhecia. 
(B) foi dormir em seu quarto. 
(C) mudou o visual e viajou disfarçado. 
(D) começou a declamar poesias. 
 
 
 QUESTÃO 06 –––––––––––––––––––––––| 
Leia o texto e responda. 
 
O sono do jacaré 
 
Dizem por aí que o jacaré tem aquela boca 
grande porque come demais. Tanto que o bicho foi 
capaz até de comer a noite, é mole? Agora, todos os 
bichos terão que ficar acordados. Revoltados, os 
animais da floresta tiveram que tomar algumas 
providências para resgatar a noite da barriga do 
jacaré e garantir a soneca. Ficaram de tocaia e, na 
hora certa, eles... Bom, acompanhe este livro e 
descubra! 
 
De acordo com esse texto, todos os bichos terão 
que ficar acordados porque: 
(A) o jacaré comeu a noite. 
(B) o jacaré tem a boca grande. 
(C) os animais estão revoltados. 
(D) os animais ficaram de tocaia. 
 
 QUESTÃO 07 –––––––––––––––––––––––| 
O morcego-vermelho corre risco de extinção 
 
Ele tem pelos avermelhados, asas compridas 
e estreitas, perfeitas para dar mais velocidade e 
agilidade no voo. Gosta de sair à noite e se vier na 
direção do seu pescoço... Saiba que deve estar 
vendo algum mosquito pousado nele! O morcego-
vermelho não tem hábitos parecidos com os do 
protagonista da história do Conde Drácula. Como a 
maioria dos morcegos, ele não está nem aí para o 
seu pescoço. Sua dieta não é de sangue, mas de 
insetos! 
Como são animais mais ativos à noite, 
morcegos em geral passam o dia descansando em 
abrigos ocos e folhagens das árvores, frestas em 
rochas e construções feitas pelo homem. 
O morcego-vermelho é muito sensível às 
mudanças no ambiente provocadas pelo homem, 
como o aumento da poluição, o desmatamento e a 
destruição das matas onde vive. Para que se 
conheça ainda melhor a espécie e para que haja um 
equilíbrio da cadeia alimentar, são de grande 
importância a recuperação e a proteção dos locais 
onde ela é encontrada. 
 
No trecho “... ele não está nem aí para o seu 
pescoço.” (1° parágrafo), a expressão destacada é 
um exemplo de linguagem: 
(A) científica. 
(B) coloquial. 
(C) formal. 
(D) técnica. 
 
 
 QUESTÃO 08 –––––––––––––––––––––––| 
Leia o texto abaixo. 
 
 
 
No segundo quadrinho, a expressão do homem é de 
(A) admiração. 
(B) espanto. 
(C) irritação. 
(D) tristeza. 
 
 QUESTÃO 09 –––––––––––––––––––––––| 
A origem da noite 
 
E é assim até hoje. Depois do mundo feito, vem 
um para achar defeito. O índio Uánham achou na 
criação uma falha: era dia atrás de dia, dia atrás de 
dia. Noite não havia, para se dormir e descansar. 
De tanto assuntar, Uánham acabou 
descobrindo a dona da noite: a Surucucu. Moço 
valente, juntou o arco e as flechas, dizendo à sua 
gente: 
– Esperem que esse cansaço já finda. Vou e 
trago a noite comigo, agorinha. 
Chegando à casa da Surucucu, bateu palmas e 
chamou: 
– Ó, comadre! Venho de longe pra lhe comprar 
a noite. Em troca, ofereço-lhe meu arco e flechas. 
A Surucucu danou-se a rir da proposta de 
Uánham. Depois, respondeu: 
– E como se usa arco e flecha, sem mãos e 
pés? Sua oferta não tem serventia para mim. 
Uánham voltou para
a aldeia e se pôs a 
matutar. Passou o tempo de uma lua, se lua 
houvesse. Então, uma ideia brotou-lhe da cachola: 
– Vou oferecer à dona da noite a faixa que uso 
nas pernas. Isso ela há de querer! 
Cedinho, banhou-se no rio e foi direto à casa 
da Surucucu. Como da primeira vez, bateu palmas e 
chamou. Diante da oferta do índio, ela respondeu: 
– Na perna não presta, porque perna não 
tenho. Mas aceito a faixa. Amarre-a no meu rabo. [...] 
 
SAVARY, Flávia. Lendas da Amazônia... e é assim até hoje; 
ilustrações Tati Móes. – 3. ed. – São Paulo: FTD, 2016. P. 10 e 
11. 
 
No trecho “Uánham voltou para a aldeia e se pôs a 
matutar.”, a expressão destacada significa que o 
índio se pôs a: 
(A) conversar. 
(B) falar. 
(C) pensar. 
(D) trabalhar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 QUESTÃO 10 –––––––––––––––––––––––| 
 
A gansa dos ovos de ouro 
 
Era uma vez um casal de camponeses que 
tinha uma gansa muito especial. De vez em quando, 
quase todo dia, ela botava um ovo de ouro. Era uma 
sorte enorme, mas em pouco tempo eles 
começaram a achar que podiam ficar muito mais 
ricos se ela pusesse um ovo daqueles por hora, ou a 
todo momento que eles quisessem. Falavam nisso 
sem parar, imaginando o que fariam com tanto ouro. 
— Que bobagem a gente ficar esperando que 
todo dia saia dessa gansa um pouquinho... Ela deve 
ter dentro dela um jeito especial de fabricar ouro. 
Isso era o que a gente precisava. 
— Isso mesmo. Deve ter uma maquininha, um 
aparelho, alguma coisa assim. Se a gente pegar pra 
nós, não precisa mais de gansa. 
— É... Era melhor ter tudo de uma vez. E ficar 
muito rico. E resolveram matar a gansa para pegar 
todo o ouro. Mas dentro não tinha nada diferente 
das outras gansas que eles já tinham visto – só 
carne, tripa, gordura... E eles não pegaram mais 
ouro. Nem mesmo ganharam um ovo de ouro, nunca 
mais. 
 
(MACHADO, Ana Maria. O Tesouro das Virtudes para Crianças . 
Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 1999.) 
 
O ditado popular que melhor combina com essa 
história é: 
(A) “A união faz a força”. 
(B) “Quem tudo quer tudo perde...”. 
(C) “De grão em grão a galinha enche o papo”. 
(D) “A vingança tarda, mas não falha”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 QUESTÃO 01 –––––––––––––––––––––––| 
 
Na barraca de tiro ao alvo do parque havia alguns 
brinquedos conforme a figura abaixo. Lúcia derrubou 
o brinquedo que estava na segunda linha e terceira 
coluna. 
 
 
Qual brinquedo Lúcia derrubou? 
(A) Urso. 
(B) Robô. 
(C) Boneca. 
(D) Avião. 
 
 
 
 QUESTÃO 02 –––––––––––––––––––––––| 
 
Marta planejou uma viagem que durará 120 horas. 
Essa viagem de Marta durará quantos dias? 
(A) 5 dias. 
(B) 4 dias. 
(C) 6 dias. 
(D) 7 dias. 
 
 
 
 
 QUESTÃO 03 –––––––––––––––––––––––| 
 
Letícia colou em seu caderno diferentes figuras 
geométricas. Veja na imagem a seguir o que ela 
colou. 
 
Qual dessas figuras é um quadrilátero? 
(A) I. 
(B) II. 
(C) III. 
(D) IV. 
 QUESTÃO 04 –––––––––––––––––––––––| 
 
A imagem a seguir apresenta o comprimento de um 
lápis medido com a régua. 
 
 
 
O comprimento do lápis é de: 
(A) 5 cm. 
(B) 9 cm. 
(C) 4,5 cm. 
(D) 0,5 cm. 
 
 
 
 QUESTÃO 05 –––––––––––––––––––––––| 
 
Considere os números 17 e 29. A soma desses 
números terá na ordem das dezenas o algarismo: 
(A) 2. 
(B) 3. 
(C) 4. 
(D) 5. 
 
 
 QUESTÃO 06 –––––––––––––––––––––––| 
 
Considere as cédulas e moedas representadas na 
imagem a seguir. 
 
 
 
O valor total representado nessa imagem é igual a: 
(A) R$ 17,50. 
(B) R$ 23,75. 
(C) R$ 33,50. 
(D) R$ 47,25. 
 
 QUESTÃO 07 –––––––––––––––––––––––| 
A distância entre Goiânia e Brasília é de 
aproximadamente 200 000 metros. Essa distância, 
em quilômetros, é igual a: 
(A) 20. 
(B) 200. 
(C) 2 000. 
(D) 20 000. 
 
Matemática 
 
 
 
 
 
 
 QUESTÃO 08 –––––––––––––––––––––––| 
 
Observe o ponto A localizado na reta numerada a 
seguir: 
 
O número decimal correspondente ao ponto A é: 
(A) 0,2. 
(B) 0,4. 
(C) 0,6. 
(D) 0,8. 
 
 
 QUESTÃO 09 –––––––––––––––––––––––| 
 
Camila está confeccionando bandeirolas para a festa 
junina. Para medir quantos cm2 de papel precisará, 
ela desenhou uma bandeirola na malha quadriculada 
a seguir. 
 
Qual é, aproximadamente, a área da bandeirola 
desenhada por Camila? 
(A) 7 𝑐𝑚2. 
(B) 8 𝑐𝑚2. 
(C) 9 𝑐𝑚2. 
(D) 10 𝑐𝑚2. 
 
 QUESTÃO 10 –––––––––––––––––––––––| 
 
No gráfico abaixo são apresentados dados sobre o 
número de alunos do 4° e do 5° ano de quatro 
escolas. 
 
 
Em qual dessas escolas há o maior número de 
alunos no 4° ano? 
(A) Escola 1. 
(B) Escola 2. 
(C) Escola 3. 
(D) Escola 4.