Atividade Objetiva

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Atividade Objetiva
10.0
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1 - É o plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para o desenvolvimento dos meninos e meninas que nela são educados e cuidados, além das aprendizagens que se quer promover. O enunciado se refere
A) ao Regimento Escolar.
B) ao Plano de Aula.
C) à Proposta Pedagógica.
D) ao Plano de Gestão Escolar.
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2 - As democracias, sendo regimes de igualdade social e povos unificados, isto é, com igualdade de direitos individuais e sistema de governo de sufrágio universal, não podem prescindir de uma sólida educação comum, a ser dada na escola primária, de currículo completo e dia letivo integral, destinada a preparar o cidadão nacional e o trabalhador ainda não qualificado e, além disto, estabelecer a base igualitária de oportunidades, de onde irão partir todos, sem limitações hereditárias ou quaisquer outras, para os múltiplos e diversos tipos de educação semiespecializada e especializada, ulteriores à educação primária. (Adaptado de: Anísio Teixeira. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 26, n. 64, out. Dez. 1956) Considerando o teor do texto e o conjunto da atuação de seu autor na esfera das políticas educacionais no Brasil,
A) nas democracias as oportunidades de ensino são iguais para todos.
B) se defende uma educação democrática para o trabalho.
C) é feita uma defesa da escola pública universal gratuita.
D) a educação integral não pode prescindir de um regime político de igualdade social.
E) a educação democrática só é compatível com a escola primária.
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3 - As políticas públicas de inclusão social caracterizam-se por serem estratégicas e terem a finalidade de garantir a todos brasileiros os direitos constitucionais de educação, saúde, alimentação, trabalho, moradia, segurança, previdência social, entre outros. No entanto, para que a educação pública possa ser de fato inclusiva e igualitária, é necessário que o conjunto de ações governamentais de inclusão social garantam também aos estudantes e seus familiares uma condição de existência:
A) meritocrática
B) esporádica
C) aleatória
D) digna
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4 - As afirmativas a seguir estavam no manual “Higiene na Escola”, debatido em uma turma do 8º ano. Todas as sentenças foram consideradas boas práticas de organização e higiene, à exceção de uma. Assinale-a.
A) A correta destinação do lixo é uma preocupação relevante da direção da escola.
B) A higiene pessoal dos alunos é um assunto familiar e não faz parte das discussões da escola.
C) A política de saneamento e a de higiene escolar exigem organização e um plano de metas a ser atingido.
D) A qualidade das condições de higiene do ambiente educacional depende de toda a comunidade escolar.
E) A combinação de políticas educativas, de higiene e de saneamento favorece a boa qualidade do ambiente escolar.
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5 - Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna, de acordo com Veiga (1996): _____________, ao se constituir em processo democrático de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza poderes de decisão.
A) O Plano Nacional de Educação
B) A Diretriz Curricular Nacional
C) O Conselho Tutelar
D) O projeto político-pedagógico
E) A eleição para a diretoria escolar
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