Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
➜ QUESTIONÁRIO I – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL · O debate contemporâneo sobre a centralidade da educação e o lugar conferido a ela nos processos de reestruturação produtiva e de desenvolvimento econômico instigam a reflexão sobre os pressupostos que estão incorporados as concepções de educação. Este processo é polissêmico e parece pautar-se pelas concepções do Banco Mundial e de outros órgãos internacionais que indicam a educação básica como central para o desenvolvimento econômico, consistindo na aquisição de conhecimentos, de habilidades e de atitudes necessárias à empregabilidade. O processo de valorização da educação tem se revelado uma concepção da educação impregnada pelo viés economicista: educar para a competitividade, educar para o mercado, educar para incorporar o Brasil no contexto da globalização (COELHO, 2009, p. 128-13). Diante do texto apresentado, pode-se afirmar que a formação do professor, frente às novas exigências do mundo globalizado, deve ser: Resposta Marcada : Voltada para uma prática que leve o discente a ingressar no mundo globalizado, ampliando a leitura de mundo do aluno frente às transformações políticas, econômicas e sociais que ocorreram e ocorrem no mundo atual. PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 · O discurso oficial sobre a construção de uma nova identidade docente tem sido a tônica das normatizações e diretrizes para a formação de professores e serve de instrumento regulatório do trabalho dos professores. A identidade do professor tem sido também objeto de incursões teóricas das pesquisas educacionais que resgatam concepções sobre o professor reflexivo, o olhar investigativo, a ressignificação de práticas e saberes docentes, articulando o discurso sobre a identidade do professor e a sua formação. Logo, pode-se afirmar que o professor deve ser considerado como: Resposta Marcada : O foco central no processo de mediação dos saberes em sala de aula. PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 · A prática docente é garantida pela Constituição Federal, que reza a liberdade de expressão sem com isso ferir o direito do outro ou difundir o preconceito e exaltar as diferenças. Contudo, a prática do docente tem sofrido com a falta de apoio das famílias, da sociedade e da própria escola na prática do ensino. Além disso, a autoridade do professor tem sido desafiada, constantemente, pelos discentes em sala de aula. É uma triste realidade de nosso sistema educacional, tanto público quanto privado. Pode-se afirmar que o PRINCIPAL motivo que levou à perda de autoridade e prestígio do professor em sala de aula é o(a): Resposta Marcada : Falta de apoio do próprio Governo Federal que, não valoriza o papel do professor, e, em contrapartida, exalta o papel do aluno nas escolas. PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 · De acordo com a organização da história da formação de professores feita por Saviani (2009, p.144), os panoramas a seguir aconteceram em quais períodos? I – Estabelecimento e expansão do padrão das Escolas Normais. II – Organização e implantação dos Cursos de Pedagogia e de Licenciatura e consolidação do modelo das Escolas Normais. III – Ensaios intermitentes de formação de professores. IV – Advento dos Institutos Superiores de Educação, Escolas Normais Superiores e o novo perfil do Curso de Pedagogia. V – Organização dos Institutos de Educação. VI – Substituição da Escola Normal pela Habilitação Específica de Magistério. Assinale a alternativa que corresponde os períodos às afirmações acima. Resposta Marcada : (1890-1932), (1939-1971), (1827-1890), (1996-2006), (1932- 1939), (1971-1996). PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 · No Brasil, a Rede Nacional de Formação Continuada de Professores, que foi criada em 2004 com o objetivo de contribuir para a melhoria da formação dos professores e alunos, tem como o público-alvo prioritário a rede de professores de educação básica dos sistemas públicos de educação. As instituições de ensino superior públicas, federais e estaduais que integram a Rede Nacional de Formação de professores, produzem materiais de orientação para cursos à distância e semipresenciais, com carga horária de 120 horas. Assim, elas atuam em rede para atender às necessidades e demandas do Plano de Ações Articuladas (PAR) dos sistemas de ensino. (Portal do MEC). A Rede Nacional de Formação Continuada de Professores é, dentre tantos outros programas do Governo Federal, uma iniciativa para a formação de docentes capacitados ao exercício da profissão. Porém, todo ano os professores têm se manifestado contrários à situação na qual se encontram. Pode-se afirmar que a maneira pela qual os professores têm se manifestado, de forma a cumprir o direito legal em todo o país, tem sido através de: Resposta Marcada : Manifestações pacíficas e de greves, segundo previsto na Constituição Federal. PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 · Quais dos documentos a seguir são referenciados na Lei de Diretrizes e Bases n.º 9.394/96 como menção a responsabilidades de estudantes e responsáveis? Resposta Marcada : Estatuto da Criança e do Adolescente e Conselhos Escolares. PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 · Analise as alternativas e assinale a que representa uma atribuição do trabalho docente na instituição educacional em que atua com as políticas educacionais vigentes. Resposta Marcada : Participação na elaboração do Projeto Político-Pedagógico. PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 · Assinale a alternativa que diz respeito a um documento que estimula as relações entre o trabalho docente na formulação e execução de políticas educacionais em projetos político-pedagógicos, currículos escolares e regimentos escolares. Resposta Marcada : Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014, por meio do Plano Nacional de Educação. PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 · Qual dos pilares da educação firmados pela Comissão Internacional sobre a Educação no Século XXI que se relaciona com mudanças na função dos docentes corresponde ao desenvolvimento da personalidade para que o aluno tenha capacidade de agir com autonomia, discernimento e responsabilidade social? Resposta Marcada : Aprender a ser. PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 · O que diz a legislação, por meio da LDB, n.º 9.394/96, sobre a formação dos docentes em consonância com o atendimento dos objetivos em diferentes níveis e modalidades de ensino? Resposta Marcada : A formação dos docentes deve ser realizada de modo que seja feita a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço. PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
Compartilhar