APOL Objetiva 2 (Regular) - ESCRITA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

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APOL Objetiva 2 (Regular) - ESCRITA E PRODUÇÃO DE TEXTOS – Nota 100 
Questão 1/10 - Escrita e Produção de Textos 
Considere a seguinte citação: 
“O escritor português José Saramago constrói parágrafos enormes e não marca falas de seus 
personagens com o sinal de travessão ou com aspas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro 
eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 261. 
. 
 
Tomando como referência a citação e o que foi apresentado no livro-base Práticas de Escrita para o 
Letramento no Ensino Superior, assinale a alternativa correta sobre o uso inadequado ou ausência de 
parágrafos e pontuação em um texto: 
 
A Problemas com a estrutura adequada de parágrafos e ausência de pontuação 
interferem diretamente na intertextualidade de um enunciado, o que compromete a 
sua compreensão correta. 
 
B A consequência de uso inadequado de parágrafos ou de pontuação pode 
comprometer a compreensão do texto por parte do leitor e dificultar a sua leitura. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Apesar de ser considerada inadequada, a ausência de parágrafos e de pontuação é 
recorrente em artigos científicos, já que são textos de caráter acadêmico. 
 
D A ausência de parágrafos e de pontuação prejudica totalmente a intencionalidade de 
um enunciado. 
 
E Após a reforma ortográfica da Língua Portuguesa, a norma culta da língua admite a 
ausência de parágrafos e de pontuação, pois se chegou à conclusão que tais 
recursos pouco interferem na semântica do texto. 
 
Questão 2/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia o texto: 
“Terminou o serviço? Deu tudo certo? ”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: Editora 
InterSaberes-, 2012. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o 
letramento no ensino superior o que torna menos ou mais complexo um relatório de um trabalho? 
Assinale a alternativa correta. 
 
A A complexidade desse tipo de relatório depende da atividade laboral em que ele está 
sendo exigido e das perguntas a que o relator deve responder. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A complexidade desse tipo de relatório depende de quem faz a reunião e de 
quantos membros participam dela. 
 
C A complexidade desse tipo de relatório depende da formação 
dos autores selecionados para escrever o relatório. 
 
D A complexidade desse tipo de relatório depende da quantidade de páginas que 
foram estipuladas para sua redação. 
 
E A complexidade desse tipo de relatório depende da publicidade que o relatório terá 
depois de ser produzido. 
 
Questão 3/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia a citação abaixo: 
“No caso específico da resenha, podemos afirmar que ela pode assumir diferentes configurações em 
conformidade com o conteúdo e a forma da obra analisada, com a qual está em relação direta.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 172. 
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base: Práticas de Escrita para o 
Letramento no Ensino Superior, para produzir uma resenha escolar, é necessário: 
 
A Demonstrar que compreendeu o objeto a ser resenhado e apresentar uma 
avaliação, positiva ou negativa, do conteúdo desse objeto. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Apresentar apenas uma avaliação negativa do objeto a ser resenhado. 
 
C Fazer uma pesquisa criteriosa do autor do conteúdo do objeto a ser resenhado. 
 
D Fazer comentários sobre o conteúdo do objeto a ser resenhado sem resumi-lo ou 
descrevê-lo. 
 
E Fazer comentários positivos sobre o conteúdo do objeto a ser resenhado sem 
resumir seu conteúdo. 
 
Questão 4/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia o texto: 
“Qualquer exposição pormenorizada de circunstâncias, fatos ou objetos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, Editora 
InterSaberes-Curitiba, 2012. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento 
no ensino superior cap. 5 da disciplina de Letramento acadêmico: prática de escrita assinale a 
alternativa que apresenta a definição de relatório segundo o dicionário Michaelis: 
 
A Descrição de objetos empregados em um evento. 
 
B Versículos e divisão por livros. 
 
C Relação de sequência de acontecimentos, em geral por escrito. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Texto com animais e finais moralmente conclusivos. 
 
E Versos que compõem rimas e repetições. 
 
Questão 5/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia a citação: 
“Após deixar Lisboa, os navios seguiram para [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, Editora 
InterSaberes-Curitiba, 2012. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento 
no ensino superior cap. 5 da disciplina de Letramento acadêmico: prática de escrita o que 
os relatórios de viagem contêm? Assinale a alternativa correta. 
 
A Os viajantes, quando retornam, registram unicamente a comida do local. 
 
B Os viajantes, quando retornam, registram apenas o nome da agência de turismo que 
realizou a viagem. 
 
C Os viajantes, quando retornam, costumeiramente relatam o que fizeram, o que 
viram, o que vivenciaram durante suas aventuras. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Os viajantes relatam apenas o livro de leitura do voo ou de bordo dependendo do 
meio de locomoção. 
 
E Os viajantes relatam os anúncios publicitários que visualizaram no decorrer da 
viagem. 
 
Questão 6/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia o texto: 
“Exposição pela qual uma pessoa apresenta o essencial de sua própria atividade ou de um grupo ao 
qual pertence”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, Editora 
InterSaberes-Curitiba, 2012. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento 
no ensino superior cap. 5 da disciplina de Letramento acadêmico: prática de escrita, segundo o 
Dicionário Houaiss, relatório é: 
 
A Descrição de como se usar aparelhos eletrônicos. 
 
B Narrativas de eventos fictícios em linguagem burocrática. 
 
C Conclusões às quais chegaram os membros de uma comissão encarregada de 
pesquisar um problema. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Avaliação rápida e mesmo superficial feita por uma equipe a respeito de um 
problema gerencial. 
 
E Texto com animais e finais moralmente conclusivos. 
 
Questão 7/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia a seguinte citação: 
“[...] podemos afirmar que eles [os gêneros textuais] se definem fundamentalmente com base em 
critérios sociocomunicativos e funcionais. Isso significa que não são os aspectos formais (estruturais ou 
linguísticos) elementos suficientes para caracterizar um gênero, embora não possamos desprezar a 
forma [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: 
Intersaberes, 2012. p. 105 [Livro eletrônico]. 
A partir da leitura da citação e dos conteúdos do livro-base Práticasde Escrita para o Letramento no 
Ensino Superior, assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos de gêneros textuais que 
pertencem à esfera pública. 
 
A O e-mail pessoal, pois pode ser compartilhado pela pessoa que o recebe, e os 
artigos de opinião, pois compartilham, geralmente, a opinião de uma ou mais 
pessoas. 
 
B As cartas em geral, pois elas podem ser utilizadas como documentos por parte de 
terceiros, e o e-mail institucional, pois é instrumento de comunicação entre 
funcionários de uma instituição, seja particular ou pública. 
 
C O artigo de opinião, pois pertence ao contexto jornalístico e, portanto, à esfera 
pública, e a carta do leitor, pois, apesar de poder ser anônima, é também de ampla 
divulgação na mídia. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D A carta do leitor, pois é sempre publicada em meios de comunicação, e o e-mail 
institucional, pois pertence a uma comunidade (uma instituição) com contatos 
externos. 
 
E O artigo de opinião, pois é comum encontrá-los em diversos meios de 
comunicação, ou seja, contexto jornalístico, e os e-mails em geral, pois circulam 
livremente na internet. 
 
Questão 8/10 - Escrita e Produção de Textos 
Atente ao seguinte fragmento de texto: 
“De acordo com o Dicionário Michaelis (2009), relatório é ‘1. Exposição, relação, ordinariamente por 
escrito, sobre a sequência de um acontecimento qualquer [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro 
eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 184 
 
Considerando a informação dada pelo fragmento de texto e os conteúdos apresentados no livro-base 
Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, assinale a alternativa que apresenta a 
assertiva correta sobre o gênero textual relatório: 
 
A Relatórios, dadas as suas especificidades, obedecem a uma estrutura fixa e não 
admitem subjetividade por parte do leitor. 
 
B Ao contrário dos demais gêneros, o relatório independe da relação entre leitor e 
autor do texto. 
 
C O relatório é construído pelo uso da forma composicional da argumentação. 
 
D O relatório é de uso exclusivo de comunidades científicas que fazem uso desse 
gênero textual para apresentação de resultados obtidos em pesquisas científicas. 
 
E Dada à sua flexibilidade característica, aliada à sua finalidade sociocomunicativa e 
suas formas, a definição do gênero textual relatório não é tão simples quanto 
parece. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 9/10 - Escrita e Produção de Textos 
Leia o texto: 
“Ambos dicionários trazem definições bastante amplas do que seja relatório. ”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, Editora 
InterSaberes-Curitiba, 2012. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento 
no ensino superior cap. 5 da disciplina de Letramento acadêmico: prática de escrita assinale a 
alternativa que justificativa corretamente a ausência da precisão da definição de relatório: 
 
A Essa ausência de precisão do termo é resultado de falta de reflexão sobre o 
assunto. 
 
B Essa ausência de precisão do termo é consequência do nome que foi dado a esse 
gênero 
 
C Essa ausência de precisão do termo é fruto das várias situações 
sociocomunicativas em que se produzem os relatórios. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Essa ausência de precisão do termo é consequência do estrangeirismo embutido 
na palavra relatório. 
 
E Essa ausência de precisão do termo é consequência de ausência de palavras para 
descrever corretamente o que vem a ser um relatório. 
 
Questão 10/10 - Escrita e Produção de Textos 
Considere a citação. 
“Uma vez que a resenha é um texto que se constrói a partir de outro, como no resumo, é 
necessário ter uma boa compreensão da obra a ser resenhada.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 171. 
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base: Práticas de Escrita para o 
Letramento no Ensino Superior sobre os aspectos que definem o gênero resenha, assinale a alternativa 
correta: 
 
A Apresentar um comentário sobre o objeto resenhado, sem resumi-lo ou descrevê-lo. 
 
B Apresentar uma avaliação do objeto resenhado, sem apresentar o conteúdo desse 
objeto. 
 
C Apresentar um resumo do objeto resenhado sem comentá-lo ou avaliá-lo. 
 
D Apresentar um resumo do objeto resenhado, seguido de comentários e avaliações. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Fazer uma análise minuciosa do objeto resenhado, mas sem analisá-lo ou avaliá-lo.