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BÔNUS QUESTŌES GABARITADAS PARA CONCURSOS QUESTÕES ECA QUESTÕES PNE QUESTÕES LDB QUESTÕES BNCC QUESTÕES EDUCAÇĀO INCLUSIVA ECA Dessa forma estude o ECA, ao final das questões veja o Gabarito. Questão 01 Art. 16 do ECA, mostra que “O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos”: A) trabalhar em período integral ou meio período. B) ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais. C) participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação. D) brincar, praticar esportes e divertir-se. Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Cunha Porã – SC Prova: Instituto UniFil Questão 02 De acordo com o Art. 18 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) a criança e o adolescente têm direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante. Nos termos da lei, analise as assertivas e assinale a alternativa que não apresenta castigos físicos. 1. Ação de natureza disciplinar ou punitiva com uso da força física que cause sofrimento físico ou lesão. 2. Ação de natureza disciplinar ou punitiva sem uso da força física que não cause sofrimento físico ou lesão. 3. Conduta ou forma cruel de tratamento, que resulte em humilhação. 4. Forma de ameaça grave ou ridicularização. Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Ângulo – PR Prova: Instituto UniFil – 2020 – Prefeitura de Ângulo – PR – Professor Questão 03 O Art. 17 da Lei n.° 8.069/1990, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), trata do direito ao respeito e consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente. Ele compreende a preservação da A) imagem, identidade, autonomia, valores, ideias, crenças e recursos materiais. B)imagem, identidade, autonomia, valores, ideias e crenças, espaços e objetos pessoais. C)identidade, recursos materiais, autonomia, valores, espaços e objetos pessoais. Questão 01 Art. 16 do ECA, mostra que "O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos": Marque a alternativa que não corresponde com esse direito: D) identidade, autonomia, valores, ideias e crenças, espaços, objetos pessoais e moradia. E) imagem, identidade, autonomia, valores, ideias e crenças, lazer e objetos pessoais. GABARITO: 1. A 2. 2 3. B Plano Nacional de Educação - PNE Dessa forma estude o Plano Nacional de Educação, ao final das questões veja o Gabarito. 01 A meta 7 deste Plano Nacional de Educação primeiramente coloca em discussão a base nacional comum dos currículos, o que simultaneamente poderá provocar muitas mudanças no currículo escolar. Ainda assim a questão esta? Certo ou Errado 02 O planejamento voltado implica intencionalidade educativa. Acerca disso A educação todavia abrange os níveis educacional, curricular e de ensino. O Plano Nacional de Educação insere-se no nível educacional, por abranger o sistema de ensino, assim também prevendo os rumos da educação na perspectiva do desenvolvimento tanto da sociedade quanto do indivíduo. Ainda assim a questão esta? Certo ou Errado 03 Em síntese no que concerne ao Plano Nacional de Educação 2001-2010 Entre os objetivos e as prioridades do PNE, todavia incluem-se a melhoria da qualidade do ensino fundamental, a erradicação do analfabetismo e a formação inicial e continuada dos professores? Certo ou Errado 04 Antes de mais nada o Plano Nacional de Educação, que possui força de lei, estabelece as diretrizes, metas e estratégias, por um período de dez anos, que orientam a elaboração dos respectivos planos decenais dos estados, dos municípios e do Distrito Federal? Certo ou Errado 05 De acordo com os instrumentos normativos orientadores das políticas de avaliação educacional Constituição Federal de 1988 (CF), LDB, PNE, e Plano de Desenvolvimento, criado em 2007 (PDE/2007) , Acima de tudo o PNE reforça a importância da avaliação educacional como mecanismo orientador das políticas voltadas à elevação da qualidade do ensino? Certo ou Errado 06 Inclui-se o impedimento da criação de sistemas próprios de avaliação no âmbito dos estados e municípios entre as diretrizes estabelecidas no Plano Nacional de Educação 2001-2010? Certo ou Errado 07 Desde já inclui-se entre as ações previstas no PDE/2007 o índice de desenvolvimento da educação básica (IDEB), assim aferido com base no rendimento dos alunos nos exames nacionais e nos indicadores do fluxo escolar? Certo ou Errado 08 Ao passo que o cenário brasileiro recente, a avaliação educacional revela-se, na CF, como instrumento balizador de um dos princípios fundamentais da oferta do ensino: a garantia do padrão de qualidade? Certo ou Errado 09 A avaliação da educação contudo reafirma-se como tarefa pública direcionada conforme disposto na LDB, à melhoria da qualidade do ensino e orientadora das políticas públicas educacionais? Certo ou Errado 10 Assim como o (PNE),desde já é o principal instrumento de planejamento educacional no Brasil, Nesse ínterim considerando seu contexto histórico . Para a atuação dos profissionais para a educação infantil não será admitida a formação apenas de nível médio na modalidade normal, será exigida contudo obrigatoriamente a formação específica de nível superior? 5. Certo ou Errado GABARITO 1. C 2. C 3.C 4.C 5. C 6. E 7. C 8. C 9. C 10. E Lei de Diretrizes e Bases da Educação n° 9394/96 Leis de Diretrizes e Bases da Educação é sempre presente na pedagogia para concursos bom estudarmos a Lei Seca no pé da letra. Segue o Link da lei LDB : Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. atualizada com a nova MP 746 e assista o Vídeo abaixo Questões de Concursos Artigo 24 1) A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394/1996, com critérios e regras comuns. Acerca destas regras, nos níveis fundamental e médio, conforme dispõe o Art. 24, da LDB, assinale a afirmativa correta. a) A carga horária mínima anual será de 800 horas, assim também distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais. b) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino. c) Na verificação do rendimento escolar observará avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, bem como a prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. d) Poderá ocorrer a classificação em qualquer série ou etapa, do ensino fundamental, seja por promoção, para aqueles que cursaram a fase anterior e em suma obtiveram aproveitamento; por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; ou independentemente de escolarização anterior, enfim mediante avaliação feita pela escola. Princípios 2) A princípio conforme a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, o ensino será ministrado com base, dentre outros, nos seguintes princípios: I – Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. II – Desvalorização do profissional da educação escolar. III – Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino. Estão CORRETOS: a) Somente os itens II e III. b) Somente os itens I e II. c) Somente os itens I e III. d) Todos os itens. Simulado LDB 2019 http://materiais.pedagogiaconcursos.com/ldb http://materiais.pedagogiaconcursos.com/ldb Direitos e Deveres 3) De acordo com a Lei nº 9.394/96 – Leis de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, logo o dever do Estado com educação escolar pública será efetivadomediante a garantia de, EXCETO: a) Educação Infantil gratuita às crianças de até três anos de idade. b) Acesso público e gratuito aos Ensinos Fundamental e Médio para todos os que não os concluíram na idade própria. c) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola. d) Atendimento ao educando, em todas as etapas da Educação Básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. Educação Básica 4) Segundo a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, analisar os itens abaixo: I – A Educação Básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. II – A Educação Básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. III – Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento. Estão CORRETOS: a) Somente os itens II e III. b) Somente os itens I e II. c) Somente os itens I e III. d) Todos os itens. Educação Infantil 5) Em conformidade com a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, a Educação Infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: I – Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. II – Carga horária mínima anual de 600 horas, distribuída por um mínimo de 100 dias de trabalho educacional. III – Atendimento à criança de, no mínimo, quatro horas diárias para o turno parcial e de sete horas para a jornada integral. Estão CORRETOS: a) Somente os itens II e III. b) Somente os itens I e II. c) Somente os itens I e III. d) Todos os itens. Princípios da Educação 6) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), NÃO é princípio da Educação Nacional: (A) Garantia de padrão de qualidade, prioritariamente, nas instituições de ensino privadas e filantrópicas. (B) Respeito à liberdade e apreço à tolerância. (C) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. (D) Consideração com a diversidade étnico-racial. Questões para Concursos é aqui no Pedagogia Concursos. Composição dos Níveis Escolares 7) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), ao tratar da composição dos níveis escolares, estabelece que a educação básica compõe-se de (A) ensino fundamental e ensino médio. (B) educação infantil e ensino fundamental. (C) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. (D) ensino médio, educação especial e educação tecnológica. Organização e Estrutura 8) O ensino brasileiro está organizado e estruturado de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96). Acerca da sua organização e estrutura, sabe-se que: (A) A modalidade da Educação Infantil é a etapa obrigatória da Educação Básica e inclui uma base nacional comum e uma diversificada. (B) O Ensino Médio é a etapa final da Educação Básica e deve preparar o aluno, exclusivamente, para a Educação Superior, apenas em nível subsequente. (C) A Educação de Jovens e Adultos é um dos níveis da Educação Básica e consequentemente deve ser ofertada àqueles que em contrapartida não tiveram acesso ou oportunidade de estudos na idade própria. (D) O Ensino Fundamental inicia-se aos 6 (seis) anos de idade e, como etapa obrigatória, tem como um de seus objetivos desenvolver a capacidade de aprender através do pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. (E) A estrutura da Educação Básica é formada em suma pelas modalidades de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos. Regime de Colaboração 9) Por outro lado a LDB 9394/96, em contrapartida no que tange à organização da Educação Nacional, determina que a União, os Estados e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. Considerando em síntese as competências de cada ente federado enumere as colunas: I – Município II – Estado III – União ( ) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação ( ) Ter acesso a todos os dados e informações necessários de todos os estabelecimentos e órgãos educacionais ( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem ( ) Ofertar a educação infantil e com prioridade o ensino fundamental ( ) Integrar os órgãos e instituições oficiais do sistema de ensino às políticas e planos educacionais da União e dos estados A sequência correta é: A) III, III, II, I, I B) III, II, II, I, I C) I, I, II, II, III D) II, III, I, II, I E) I, II, II, I, III Artigo 58 10) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases – LDB nº 9394/96 apresenta uma dimensão progressista, especialmente no que diz respeito artigo 58 ao explicitar o conceito de educação especial, como sendo uma modalidade de educação, oferecida: A) acima de tudo por meio de serviços de apoio com técnicos especialistas na área, apenas em escolas que possuam salas multifuncionais para o atendimento especial B) a partir do Ensino Fundamental de seis anos de idade em escolas em síntese possuam serviços especializados C) na escola desde que cada deficiente possua um cuidador ou quando os professores fizerem adesão aos projetos das Secretarias de Educação D) apenas em escolas regulares ao passo que possuam recursos humanos especializados e salas multifuncionais. E) preferencialmente na rede regular de ensino, para estudantes portadores de necessidades especiais. Diversidade 11 – A Escola tem a função precípua de educar, de orientar o aluno para que cresça e se assuma como pessoa e cidadão, conforme preceitua a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, levando em conta a realidade na qual vive de uma sociedade “com um histórico intenso de desigualdade, exclusão e discriminação”. Por isso, é absolutamente necessário que: I – o tempo de escola seja cumprido pelo aluno como um direito social, que garanta, dê espaço, discuta e explore, de forma democrática, bem como a vivência da diversidade; II – a Escola defina a base curricular atendendo ao disposto nos artigos 26A e 79B da LDB, em suma criando as condições para as aprendizagens relativas à sociodiversidade. III – Sob o mesmo ponto de vista os professores tenham total autonomia para construir sua proposta pedagógica, decidindo o que, como e quando desenvolver determinados conteúdos e quais metodologias adotar. IV – a Escola construa e coloque em prática um projeto educativo bem como garanta uma educação igualitária e de qualidade para todos, respeitando todas as dimensões da diversidade. Dessa forma considere as afirmativas enumeradas e assinale a opção correta. A) I, II e IV. B) I, III e IV. C) Apenas II e III. D) Apenas II e IV. E) Apenas III e IV. Ensino Superior 12 – Com relação ao debate atual sobre a universidade pública brasileira e as funções universitárias de ensino, pesquisa e extensão, julgue os próximos itens. A LDB dispõe sobre a possibilidade de ampliação das atribuições de autonomia universitária para as instituições de acordo com os resultados de processos avaliativos desenvolvidos pelo poder público comprovem alta qualificação para o ensino e paraa pesquisa. C) Certo E) Errado 13 – No que diz respeito à concepção e prática da supervisão, julgue os itens subsequentes. A LDB e os PCNs são marcos fundamentais definidores da concepção de supervisão escolar ainda assim vigora no atual cenário educacional brasileiro. C) Certo E) Errado Autonomia 14 – De acordo com o documento Progestão, existe a autonomia legal e a autonomia construída. Nesse sentido a primeira refere-se à autonomia prevista na LDB (Lei n.º 9.394/96), já a segunda refere-se à autonomia construída na escola. De acordo com o segundo o mesmo documento, o papel do gestor no processo de elaboração do projeto pedagógico da escola, visando ajudar na construção de sua autonomia, é A) coordenar o trabalho dos professores na elaboração do projeto pedagógico da escola. B) coordenar o processo de organização das pessoas no interior da escola, buscando a convergência dos interesses dos vários segmentos e a superação dos conflitos deles decorrentes. C) coordenar o trabalho de professores, alunos e funcionários administrativos na elaboração do projeto pedagógico da escola, evitando, assim, que interesses particulares se sobreponham aos interesses coletivos. D) impor as determinações legais juntamente com subordinados, para evitar acima de tudo a interferência direta dos órgãos centrais. E) manter pais e responsáveis afastados da elaboração do projeto pedagógico da escola, pois esta é uma atribuição que cabe aos profissionais da educação, pois assim o gestor evita conflitos de interesses. Gestão Democrática 15 – A gestão democrática do ensino público é um dos princípios estabelecidos na Constituição Federal/88, e a concepção de educação como formação humana contida no texto da LDB. n.º 9.394/96 reafirma o princípio da gestão democrática do ensino público. Para gerir democraticamente o ensino e a escola, é necessário A) desenvolver ações que promovam a participação de todos de acordo com uma programação estipulada pelo corpo docente. B) aplicar corretamente os recursos financeiros arrecadados pela escola. C) desenvolver atividades na escola que serão executadas pelos alunos que tiverem de acordo com desempenho escolar. D) assim também estimular a participação de diferentes pessoas na articulação dos aspectos financeiros e administrativos da escola. E) programar com os docentes reuniões de planejamento para análise do resultado das avaliações, visando à melhoria da qualidade do ensino. Simulado LDB atualizada com gabarito online e com muitas perguntas de concursos de Pedagogia para Concursos é aqui. GABARITO: 1. B 2. C 3. A 4. D 5. C 6. A 7. C 8. D 9. A 10. E 11. A 12. Certo 13. Certo 14. B 15. E Questões Comentadas sobre a Base Nacional Comum Curricular BNCC Questão 01 Conforme o artigo 26 da Lei no 9.394/96, LDB em vigor, logo afirma que os currículos da educação infantil devem contemplar a Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Enquanto em dezembro de 2017, o Conselho Nacional de Educação a aprovou. Sobre esse tema todavia é correto afirmar que a BNCC logo seja um documento de caráter: a) reflexivo, uma vez que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos b) normativo, uma vez que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos. c) opcional, uma vez que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos d) sugestivo, uma vez que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos Questão 02 Leia e analise conforme o artigo 36 da Lei 9.596/1996 – LDB abaixo e assinale a alternativa que esteja CORRETA e logo complementa o texto: Art. 36 O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber. § 6o A critério dos sistemas de ensino, logo a oferta de formação com ênfase técnica e profissional considerará: II – A possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando a formação: a) Considerar uma vez que o rendimento do aluno tenha sido superior em 80%, mesmo tendo mais de 50% de faltas b) For estruturada e organizada em etapas com terminalidade. c) Do curso a fim de oferecer provas aleatórias práticas d) Do aluno estiver diretamente associada a um processo seletivo análogo ao ENEM e) For alicerçada contudo por meio das notas obtidas na educação básica Questão 03 Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que determina os conhecimentos e habilidades essenciais precedido de tal garantia o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. Uma vez que o assunto, conforme a última versão desse documento, considere as seguintes afirmativas segundo as premissas: 1. A BNCC tem como um de seus marcos legais o Artigo 205 da Constituição Federal de 1988, a fim de que reconhece a educação como um direito fundamental de todos e um dever compartilhado entre o Estado, a sociedade e a família. 2. Conforme a BNCC, as decisões pedagógicas devem considerar o desenvolvimento de competências, com indicações claras sobre o que os alunos devem “saber”, e sobre o que eles devem “saber fazer”. 3. A implementação da BNCC deve embora levar em conta a diversidade cultural, social e econômica dos estados brasileiros, possibilitando por mais que cada instituição de ensino construa o seu currículo de forma independente, e autônoma usando como base somente as necessidades da comunidade local na qual atende. 4. Considerando que a Educação Básica deve propender à formação e ao desenvolvimento humano, entretanto a BNCC defende explicitamente o compromisso com a educação integral. Assinale a alternativa correta abaixo. a) Somente a afirmativa 2 é verdadeira b) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras c) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras. e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras Questão 04 Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, logo a Base Nacional Comum Curricular define os direitos e objetivos de aprendizagem das crianças, orientando as instituições educativas na elaboração do currículo. Acerca dessas orientações, considere as seguintes afirmativas: 1. O primeiro passo à elaboração do currículo da Educação Infantil, que garanta, em sua proposta pedagógica, o respeito às crianças, promovendo seu desenvolvimento, consiste em estudar a Resolução CNE/CBE no 05/09. 2. Para planejar o trabalho no cotidiano, visto que os professores precisam analisar e identificar as conquistas e as dificuldades percebidas nas práticas com as crianças. 3. De modo mesmo que a orientar os projetos pedagógicos das unidades de Educação Infantil, a BNCC propõe que neles as crianças tenham garantidos como direitos mediadores de aprendizagens significativas: Conviver – Brincar – Explorar – Expressar – Participar – Conhecer-se. 4. O currículo por campos de experiência propõe a organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil com práticas essenciais para cada grupo etário, a fim de contemplar suas necessidades, demandas e interesses Assinale a alternativa correta abaixo. a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras b) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras Questão 05 De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)é um documento que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver na Educação Básica. A BNCC leva em conta que os diferentes campos que compõem a Matemática reúnem um conjunto de ideias fundamentais e propõe cinco unidades temáticas, correlacionadas, que orientam a formulação de habilidades a ser desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental. Sobre essas unidades temáticas, julgue como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações abaixo e, em seguida, assinale a opção correta. ( ) A unidade temática Números tem como finalidade desenvolver o pensamento numérico, contudo implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades. ( ) A unidade temática Álgebra tem como finalidade o desenvolvimento de um tipo especial de pensamento que é essencial para utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas assim como, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros símbolos. ( ) A unidade temática Grandezas e Medidas contribui a fim de que ainda para a consolidação e ampliação da noção de número, a aplicação de noções geométricas e a construção do pensamento algébrico. A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: a) F – F – F b) F – F – V c) V – F – F d) V – F – V e) V – V – V Questão 06 Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no quadro das mudanças provocadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que os PCNs: a) deixam de ser obrigatórios por conflitarem com a Base, sendo substituídos pela BNCC b) tiveram as expectativas de aprendizagem substituídas por direitos de aprendizagem na BNCC c) perderam sua função uma vez que a edição das Diretrizes Curriculares Nacionais d) não são tornados inválidos pela BNCC, contudo permanecendo documentos orientadores. e) foram automaticamente revogados pela Portaria MEC no 1.570 que aprova a BNCC Questão 07 De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em dezembro de 2017 pelo Ministério da Educação, NÃO é correto afirmar: a) A contribuição mais significativa da BNCC é o de substituir os currículos das disciplinas escolares das redes públicas federal, estaduais e municipais, uma vez que determina o que deve ser ensinado em cada escola. b) Determina os conhecimentos e as competências que os estudantes logo devem desenvolver ao longo da escolaridade, sendo embora orientada por princípios éticos, políticos e estéticos c) Fruto de amplo debate com diferentes atores do campo educacional e com a sociedade brasileira, a BNCC tem a finalidade de contribuir com construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva d) Trata-se de um documento de referência, contudo de caráter normativo, que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos brasileiros devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica e) Uma das finalidades da BNCC é a princípio contribuir com a superação da fragmentação das políticas educacionais, com o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de governo. Questão 08 Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa proposta abaixo. Em suma a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece um problema histórico relacionado com o ensino da Educação Física no Brasil. Trata-se da dificuldade em estabelecer uma progressão no ensino dos temas que compõem o universo de conhecimentos que a disciplina deve ensinar nas escolas, ou seja, a BNCC propõe uma maneira de tratar dessa questão ao longo da trajetória escolar. a) As dimensões do conhecimento que representam níveis distintos de complexidade na relação com as unidades temáticas estão definidas. b) A decisão sobre o que ensinar em cada unidade temática, em cada ano da escolarização, contudo será por conta de cada professor c) Cada vez que um professor voltar a um conteúdo, assim como avaliar sua turma para decidir se vai introduzir, retomar ou aprofundar o conhecimento d) Os conteúdos a serem ensinados em cada unidade temática a fim de que a Educação Física são definidos rigidamente a cada ano da trajetória escolar e) Os níveis de aprofundamento a fim de que devem ser observados ao se ensinar uma unidade temática em cada ciclo escolar são determinados Questão 09 Leia os textos abaixo que tratam da função pedagógica e estratégica da Base Nacional Comum Curricular: De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). (BRASIL, 2017, p.7). Entende-se por Base Nacional Comum Curricular, na Educação Básica, os conhecimentos, saberes e valores produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e que são gerados nas instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico; no mundo do trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas atividades desportivas e culturais; na produção artística; nas formas diversas de exercício da cidadania; nos movimentos sociais. (BRASIL, 2010). Considerando as informações apresentadas nos textos, avalie as afirmativas a seguir sobre a Base Nacional Comum Curricular: I. Constitui-se em uma listagem de conteúdos, conceitos e habilidades que, prescritivamente, devem orientar a elaboração dos currículos dos Sistemas de Ensino II. Tem como uma de suas funções balizar a qualidade da educação nacional, buscando a garantia da diversidade das aprendizagens de todos os alunos da Educação Básica III. Pretende a superação da fragmentação das políticas educacionais com o fortalecimento do regime de colaboração entre as esferas do governo. IV. Alinha-se com uma política educacional de formação continuada e comum de professores e com a padronização de avaliações externas. É CORRETO apenas o que se afirma abaixo: a) I e II b) I e III c) I, II e III d) II, III e IV e) III e IV. Questão 10 De acordo coma Base Nacional Comum Curricular apresenta 10 Competências Gerais, indicando como elas devem evoluir da Educação Infantil até o Ensino Médio. As Competências Gerais integram o capítulo introdutório da BNCC e foram definidas a partir dos direitos éticos estéticos e políticos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e dos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida no século XXI. Os princípios são: agir pessoal e coletivamente com autonomia; responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação; além da tomada de decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. Estes princípios se referem às competências abaixo: a) Conhecimento e Repertório Cultural b) Empatia, Cooperação e Comunicação c) Cultura Digital, Trabalho e Projeto de Vida d) Autoconhecimento, Autocuidado e Argumentação e) Responsabilidade e Cidadania. Gabarito: 1-b 2-b 3-d 4-c 5-e 6-d 7-a 8-a 9-e 10-e Questões sobre a Educação Inclusiva Questão 01 De acordo com Carvalho (2004), para promover a educação inclusiva, precisamos a) enfrentar os mecanismos de exclusão existentes no sistema educacional, ampliando-o, diversificando suas ofertas, aprimorando sua cultura e práticas pedagógicas e, principalmente, articulando-o com todas as políticas públicas. b) criar a cultura da inclusão com urgência, para que todos os portadores de necessidades especiais tenham condições de conviverem com crianças consideradas no padrão de “normalidade”. c) incluir concretamente: colocar os portadores de necessidades especiais nas turmas de ensino regular,pois a integração, realizada há um longo tempo no sistema, está superada e não oferece os benefícios da convivência. d) inserir o aluno com necessidades especiais numa turma de alunos ditos “normais”, como meio fundamental de garantir o exercício do convívio entre as diferenças, numa sociedade plural como a brasileira. e) eliminar a exclusão dos portadores de necessidades especiais, grupo que não foi alcançado pelas medidas de inclusão que obtiveram sucesso com alunos do Ensino Fundamental, conforme mostram as estatísticas de pesquisas na área. Questão 02 Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta: a) Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades; b) A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos; c) A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao alunos destaque, tratando todos de forma genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado em nenhum aspecto; d) Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania. Questão 03 A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda esta inclusa na primeira. Em outras palavras, a Educação Inclusiva é a forma de: a) Promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos. b) Inclusão de jovens e adultos no ensino médio. c) Promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil. d) Inclusão de crianças no ensino fundamental. Questão 04 O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia da educação inclusiva é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas em a) quaisquer escolas de ensino regular. b) apenas institutos de atendimentos especiais. c) somente escolas específicas para crianças com deficiências. d) quaisquer unidades de atendimento para educação especial. e) quaisquer escolas de educação especial. Questão 05 De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, NÃO podemos afirmar que a) na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. b) constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola. c) o atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. d) tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais. e) para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência, bem como conhecimentos gerais da área. Questão 06 A Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva/2008, propõe, EXCETO: a) Que no contexto escolar, todos aprendem a viver coletivamente, a repartir tarefas e dividir responsabilidades, pois a valorização da diversidade de talentos humanos é um exercício que desenvolve as ações dos alunos e que resulta do trabalho em grupos heterogêneos. b) Que a escola contemple todos os alunos, mesmo aqueles com severas limitações, que não conseguem aprender os conteúdos escolares, mas que se beneficiem da convivência com os outros alunos. Por conseguinte, os alunos, nestas condições, podem receber, como complemento, o Atendimento Educacional Especializado. c) A mudança de valores, atitudes e práticas educacionais para atender a todos os estudantes, sem nenhum tipo de discriminação, assegurando-lhes uma educação de qualidade. d) Que a intencionalidade da educação seja voltada diretamente para a preparação dos indivíduos para o desempenho de funções específicas: mão de obra qualificada para o mercado de trabalho, ou seja, funções atreladas ao desenvolvimento econômico do país. Questão 07 São objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, exceto: a) Segregação social; b) Atendimento educacional especializado; c) Participação da família e da comunidade; d) Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas. Questão 08 A Declaração de Salamanca é um documento internacional que apresenta proposições sobre: a) Propostas de educação em Direitos Humanos. b) Orientações de Educação para o trabalho coletivo e sustentável. c) Propostas para uma Educação inovadora para o século XXI d) Perspectivas para uma educação inclusiva Questão 09 As necessidades básicas de aprendizagem das pessoas portadoras de necessidades educativas especiais requerem atenção especial. É preciso tomar medidas que garantam a igualdade de acesso à educação aos portadores de todo e qualquer tipo de deficiência como parte integrante do sistema educativo. Sendo assim, sobre a Educação Inclusiva, é correto afirmar: a) A educação inclusiva tem como prioridade a prática pedagógica tradicional, preparando os alunos para que consigam inserir-se no exigente e competitivo mercado de trabalho. b) A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no sentido de encontrar respostas para as necessidades individuais de todos os educandos, com ou sem dificuldades. c) A educação inclusiva é aquela que mantém os educandos em escolas especiais, com ensino adaptado. d) A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no sentido de incluir avaliações padronizadas no processo de ensino aprendizagem, propondo um currículo de base tradicional. Questão 10 Acerca da educação especial e da educação indígena, julgue o seguinte item. Na perspectiva da educação inclusiva, o professor deve eliminar as diferenças para garantir a igualdade de oportunidades a todos os alunos. c) Certo e) Errado Questão 11 A perspectiva da educação inclusiva traz como premissa a prevalência de um único sistema educativo para todos, ou seja, a inclusão de a) todo e qualquer tipo de deficiência ou alta habilidade, na escola de educação especial. b) todas as crianças com deficiências mentais e físicas, na escola de educação especial. c) todas as crianças com deficiências ou necessidades educativas especiais, na escola regular. d) crianças surdas e cegas na escola de educação especial, a partir do ensino obrigatório de Braille e da Língua de Sinais. e) crianças com necessidades educativas especiais, em turmas de educação especial da escola regular. Questão 12 O Atendimento Educativo Especializado – AEE, pre- visto na Política Nacional de Educação Inclusiva, segundo Ropoli e outros (2010), tem como uma de suas características a) a oferta facultativa pelos sistemas de ensino. b) o atendimento preferencial em escolas especiais. c) a matrícula opcional na classe comum para o atendimento ao aluno deficiente. d) a independência em relação ao projeto político pedagógico daescola. e) a identificação, elaboração e organização de recursos pedagógicos e de acessibilidade. Questão 13 A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), segundo Ropoli e outros (2010), foi elaborada tendo como um de seus preceitos que a) uma das estratégias mais eficazes na educação especial é a terminalidade específica do ensino fundamental. b) o primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação dos alunos normais e especiais. c) o conhecimento se constrói sem resultar na promoção de alguns alunos e na marginalização de outros do processo escolar. d) ambientes escolares inclusivos são fundamentados na identidade normal ou natural e na aceitação das diferentes. e) o atendimento educacional especializado deve se constituir em um grande e complexo sistema educacional paralelo. Questão 14 Considerando a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a opção correta. a) A transversalidade da educação especial é uma exigência da educação básica. b) Não requer atendimento educacional especializado, pois o aluno deve inserir-se no contexto regular de ensino. c) Não tem condições de garantir a continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino. d) Requer a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar. e) Restringe a participação da família e da comunidade, pois não possuem formação apropriada para lidar com as demandas do aluno. Questão 15 A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva . MEC\ SEE-SP 2007 . Com relação à educação inclusiva, abordada no texto acima, julgue o item. A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, prevê um único atendimento educacional especializado em clínicas e instituições especializadas àqueles alunos que apresentarem algum diagnóstico. c) Certo e) Errado Questão 16 De acordo com o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é correto afirmar que o(a) a) educação especial deve ser organizada de forma paralela à educação comum, pois essa é a forma mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentam deficiência. b) ensino regular não está apto para atender todos os alunos e, portanto, não pode enfrentar a situação de exclusão escolar das crianças com deficiência. c) inclusão escolar tem início no ensino fundamental, e sua oferta deve ocorrer, preferencialmente, em centros educacionais em interface com os serviços de saúde e assistência social. d) atendimento educacional especializado, em função da complexidade na elaboração e organização de recursos pedagógicos específicos, restringe-se ao ensino fundamental. e) educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos. Questão 17 Referente à educação inclusiva, avalie as afirmativas abaixo. I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo tratamento. II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra qualificada de deficientes para o trabalho produtivo. III. As ações afirmativas são medidas especiais voltadas para promover a inclusão de grupos discriminados e vitimados pela exclusão social. IV. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais. V. A educação inclusiva é baseada no papel do professor, sendo este o responsável pelo sucesso ou fracasso escolar dos estudantes. Assinale a alternativa CORRETA. a) Estão corretas somente as afirmativas III e IV. b) Estão corretas somente as afirmativas I, e II. c) Estão corretas somente as afirmativas I, III e IV. d) Estão corretas somente as afirmativas I, III e V. e) Estão corretas somente as afirmativas II e IV. Questão 18 São princípios expressos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, EXCETO: a) Valorização da experiência extraescolar. b) Incentivo à educação inclusiva e tecnológica. c) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. d) Consideração com a diversidade étnico-racial. Quer mais questões de Concursos sobre outros temas, clique aqui Questão 19 A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta que a avaliação pedagógica da educação inclusiva deve ser concebida como processo dinâmico tanto em relação ao conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno quanto em relação às possibilidades de aprendizagem futura, configurando uma ação pedagógica a) cumulativa e somativa, recolhendo elementos que comprovem a deficiência apresentada. b) processual e formativa, prevalecendo os aspectos qualitativos. c) cumulativa e classificatória, prevalecendo os aspectos comparativos. d) processual e somativa, prevalecendo os aspectos quantitativos. e) processual e classificatória, posicionando o aluno especial em relação ao seu desempenho. Questão 20 A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva considera que a educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. Nesse sentido, dentre os objetivos previstos na referida política, encontra-se promover a) a educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, como a maneira mais apropriada para o atendimento de alunos portadores de deficiência. b) a escolarização da pessoa portadora de deficiência na educação básica, com prioridade. c) a transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior. d) a individualização dos programas escolares, adaptando os currículos e os objetivos educacionais. e) o acesso da pessoa portadora de deficiência aos espaços públicos e equipamentos, contornando os obstáculos existentes https://pedagogiaconcursos.com/?s=Quest%C3%B5es+de+Concursos Gabarito: 1 – A 2 – A 3 – A 4 – A 5 – E 6 – D 7 – A 8 – D 9 – B 10 – Errado 11 – C 12 – E 13 – C 14 – D 15 – Errado 16 – E 17 – A 18 – B 19 – B 20 – C untitled1:
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