APOL Objetiva 1 (Regular) - PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA

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Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“O Canvas é um esquema visual [...]. Para trabalhar os projetos interdisciplinares, a metodologia Canvas será adaptada com nove blocos, sendo: 1. fontes de informação, 2. parcerias, 3. atividade-chave, 4. proposta de valor, 5. competências a serem alcançadas, 6. principais recursos, 7. divulgação. 8. cronograma, 9. processo de avaliação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 3 – Proposta de valor e competências, relacione corretamente os elementos com seus significados no projeto “Reciclagem: arte e movimento”: 
1. Proposta de valor
2. Competências
( ) Conhecimento – definir o que fazer no projeto.
( ) Ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis.
( ) Produção de brinquedos e equipamentos de baixo custo permitindo ampliar os recursos utilizados na escola.
( ) Atitude - é preciso querer desenvolver o projeto.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2,1,1,2
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: a sequência correta é 2,1,1,2, pois: 1: “A proposta de valor do projeto ‘Reciclagem: arte e movimento’ está na ressignificação de materiais de baixo custo ou recicláveis. A produção de brinquedos e equipamentos de baixo custo permite ampliar os recursos utilizados na escola, seja ela privada ou pública.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.7) E 2: “Vejamos as competências que buscamos desenvolver: 1. Conhecimento (o que fazer): O conhecer passa pela descoberta, pelo interesse e pelo desafio de fazer. [...] 3. Atitude (querer fazer): Para cada etapa, uma nova motivação deve ser trabalhada; o aluno deve ser estimulado a novas descobertas.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.7-8)
	
	B
	1,1,1,2
	
	C
	2,2,1,1
	
	D
	1,1,2,1
	
	E
	2,1,2,1
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“Os projetos representam uma ferramenta com a qual podemos trabalhar as habilidades, competências e estratégias docentes e discentes. Mais que uma atividade motivadora e envolvente, os projetos devem buscar ações práticas, que permitam aos envolvidos colocarem a “mão na massa”. Deve-se sair da teoria, para conhecer na prática como os conceitos se aplicam [...].
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 7.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 5 – Resultado, analise as afirmativas e a seguir marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas: 
I. ( ) Um projeto pode desencadear reflexões e permitir mudanças significativas nas estruturas sociais e políticas. 
II.( ) Envolvimento, motivação e encantamento são aspectos que podem ser desenvolvidos por projetos interdisciplinares.
III.( ) A maioria dos projetos, não passa de simples modismo e não acarreta mudanças sociais e políticas. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V,V,F
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: As alternativas I e II são verdadeiras e a III é falsa, conforme podemos conferir neste trecho: “Os projetos interdisciplinares apresentam uma característica muito importante, que é a de envolver as pessoas, motivá-las e encantá-las. As experiências vividas em um projeto devem ser profundas, capazes de produzir reflexões que permitam mudanças significativas nas estruturas sociais e políticas.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.7)
	
	B
	V,F,V
	
	C
	F,F,V
	
	D
	F,V,F
	
	E
	F,V,F
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
 
“Vejamos os materiais do quebra-cabeça (Arte). Materiais: • Papel de presente, desenhos impressos ou de autoria dos alunos. • Cola branca • Tesoura
Como proceder: • Primeiro passo: recorte o desenho. • Segundo passo: posicione os palitos de sorvete no verso do desenho. • Terceiro passo: colar os palitos no desenho. • Quarto passo: após a secagem, recortar os palitos, formando um quebra cabeça.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 3 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 5.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 3 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 2 – Atividade-chave, sobre o jogo quebra-cabeças feito com materiais recicláveis, analise as afirmativas e a seguir marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas: 
I. ( ) Depois de pronto, o quebra-cabeças é uma atividade que deve ser levada para casa, pois na escola o tempo é pequeno para realizar brincadeiras. 
II.( ) Existem diversas formas de explorar o jogo, por exemplo: as crianças podem brincar com o quebra cabeça de palito de sorvete, misturando as peças com os colegas. 
III.( ) Com criatividade e pouco investimento, muitas atividades de habilidades motoras podem ser realizadas.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V,F,F
	
	B
	V,F,V
	
	C
	F,F,V
	
	D
	V,V,F
	
	E
	F, V,V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: As alternativas II e III são verdadeiras, de acordo com o texto da rota I: “Nas aulas de Educação Física, Arte ou no recreio, as crianças podem brincar com o quebra cabeça de palito de sorvete, misturando as peças com os colegas ou realizar um circuito em pequenos grupos.” II: “Com criatividade e pouco investimento, muitas atividades de habilidades motoras podem ser realizadas.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.8) Já a alternativa I é falsa, pois: “
Nas aulas de Educação Física, Arte ou no recreio, as crianças podem brincar com o quebra cabeça(...).” (Texto da rota de aprendizagem, aula 3, p.5)
 
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] o movimento pela interdisciplinaridade, apesar de algumas falhas conceituais, traz uma nova proposta curricular com características inovadoras e necessárias, quando se propõe a inter-relação das diversas áreas do conhecimento e promove um processo do ensinar/aprender mais significativo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, assinale a alternativa que apresenta como Fazenda entendia a interdisciplinaridade: 
Nota: 10.0
	
	A
	Algo ensinado nas escolas.
	
	B
	Uma prática irrelevante.
	
	C
	Como uma especie de comunicação que não funcionava.
	
	D
	Algo que não se ensina, nem se aprende, apenas vive-se.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Segundo Fazenda (1979, p. 8), a 'interdisciplinaridade não se ensina, nem se aprende, apenas vive-se, exerce-se e, por isso, exige uma nova pedagogia: a da comunicação'. Uma de suas preocupações está relacionada à marca terminológica, considerando que a interdisciplinaridade recebe diferentes conceitos e interpretações" (Textobase, p. 66). 
	
	E
	Uma prática formulada para a pedagogia tradicional.
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
"A base do diálogo, suposto pela autora, é na verdade o grande propósito dessa atitude interdisciplinar, que significa desenvolver uma relação com o outro e com o próprio mundo, pois é necessário, antes de tudo, conhecer a realidade e fazer a conotação com o conhecimento científico [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 67. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, é correto afirmar que uma prática interdisciplinar permite ao professor:
Nota: 10.0
	
	A
	entender sua frustração frente a educação.
	
	B
	reconhecer a fragilidade de sua formação.
	
	C
	fortalecer o processo de segregação das disciplinar.
	
	D
	hierarquizar as ciências e saberes.
	
	E
	perceber a relevância da comunicação com outras fontes do saber.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "O que queremos dizer é que o pensar interdisciplinar parte da premissa de que nenhuma forma de conhecimento é em si mesma exaustiva. Tenta, pois, o diálogo com outras fontes do saber, deixando-se irrigar por elas. Assim, por exemplo, confere validade ao conhecimento do senso comum, pois é através do cotidiano que damos sentido a nossas vidas. Ampliado pelo diálogo com o conhecimento científico, o senso comum tende a uma dimensão maior, a uma dimensão, ainda que utópica, capaz de enriquecer nossa relação com o outro e com o mundo" (texto-base, p. 67). 
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o trecho de texto a seguir:
"Segundo Fazenda [...], a 'interdisciplinaridade não se ensina, nem se aprende, apenas vive-se, exerce-se e, por isso, exige uma nova pedagogia: a da comunicação'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, identifique a alternativa correta que apresenta um dos obstáculos a ser vencido, para a implementação da interdisciplinaridade: 
Nota: 10.0
	
	A
	O comodismo das escolas em classificar as disciplinas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Entretanto, se preocupa em determinar os principais obstáculos, sendo o primeiro o desafio da organização hierárquica das disciplinas, em que algumas são consideradas de excelência. O segundo aspecto é o comodismo das escolas ao preservar a ideia de supremacia das ciências, o que gera comodismo dos professores. O terceiro ponto é a dificuldade em definir e seguir as etapas de um método interdisciplinar, bem como trabalhar com a formação fragmentada dos professores" (texto-base, p. 66). 
	
	B
	A integração e interação entre os estudantes.
	
	C
	O trabalho positivo com projetos.
	
	D
	A facilidade em trabalhar com método interdisciplinar.
	
	E
	A promoção da vivência na construção dos saberes.
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Atualmente a interdisciplinaridade tem sido abraçada por grande parte dos educadores, visto que tal postura garante a construção do conhecimento de maneira global, rompendo com as fronteiras das disciplinas, pois apenas a integração dos conteúdos não seria satisfatória. Geralmente aplicada já nas séries iniciais do Ensino Fundamental [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 1 – Os desafios da interdisciplinaridade, sobre um projeto interdisciplinar, analise as afirmativas e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) As barreiras são várias, mas podem ser superadas com vontade e comprometimento dos envolvidos.
II.( ) O foco deve estar no trabalho individualizado, quando as disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão desenvolvidos.
III.( ) O tempo de envolvimento dos professores é uma possibilidade para que um maior número de alunos aprendam os conteúdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V - V - F
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	V - F - V
A alternativa I é verdadeira, pois: “Os desafios são muitos, mas podem ser superados com determinação e comprometimento." (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) A alternativa II é falsa, posto que “O foco deve estar no trabalho integrado, quando duas ou mais disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão trabalhados e de que forma os 'links' serão estabelecidos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) E a alternativa III é verdadeira, conforme o trecho: “O tempo de envolvimento dos professores deve ser visto como uma possibilidade de um maior número de alunos aprenderem os conteúdos, sem que haja a necessidade de recuperação ou reforço.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.3)
	
	C
	F - F - V
	
	D
	F - V - F
	
	E
	F - V - V
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Atente para a seguinte afirmação:
“O paradigma positivista que norteou o saber até aqui está esgotado, porque o conhecimento mais abrangente é a propensão atual. Isto, entretanto, não significa que o conhecimento especializado deva ser substituído. Significa apenas que ele necessita de uma ligação entre outros saberes para a obtenção de uma informação globalizada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Lucia Marisy Souza Ribeiro de; MOREIRA, Marcia Bento. Da disciplinaridade para a interdisciplinaridade: um caminho a ser percorrido pela academia. REVASF – Revista de Educação do Vale do São Francisco, Petrolina/PE, v. 7, n. 12, p. 01-22, abr., 2017. p. 6. http://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/22/30. Acesso em 20 jun. 2019.
Conforme a afirmação acima e os conteúdos apresentados no texto-base, Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre as especificidades inerentes à disciplinaridade e à interdisciplinaridade, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características.
1. Disciplinaridade
2. Interdisciplinaridade
( ) Norteia-se por uma proposta que procura romper com as barreiras que existem entre as disciplinas.
( ) Em sua dinâmica, os educandos não são instigados a perceberem os elos existentes entre os conteúdos ou entre as questões do cotidiano.
( ) Busca superar a compartimentalização do pensar, transferindo para um trabalho integrado dos saberes nos diversos campos do conhecimento.
( ) Propõe uma nova postura, uma mudança de atitude frente ao contexto, que possibilitará uma visão global e inclusiva.
( ) Por sua própria natureza, inviabiliza que a matemática ensinada na escola tenha conotação com a matemática do cotidiano do aluno.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2 – 2
	
	B
	2 – 1 – 2 – 1 – 2
	
	C
	2 – 1 – 2 – 2 – 1
Comentário: A alternativacerta é a letra (c), tendo em vista que a sequência correta é 2 – 1 – 2 – 2 – 1, ou seja: “A interdisciplinaridade pauta-se numa proposta de romper com as barreiras entre as disciplinas, superando a compartimentalização do pensar, transpondo para um trabalho integrado dos saberes nos diversos campos do conhecimento. Propõe uma nova postura, uma mudança de atitude frente ao contexto, ‘uma postura interdisciplinar’, que proporcionará uma visão global e inclusiva [...]. Nas instituições de ensino constata-se que as disciplinas escolares são ensinadas, em geral, de forma independente, o que conhecemos como disciplinaridade. Nessa dinâmica, os educandos não são instigados a perceberem os elos existentes entre os conteúdos ou entre as questões do cotidiano. Um exemplo constatado por nós, enquanto professora de estágio, foi observar que a matemática ensinada na escola não tem conotação com a matemática do dia a dia do educando” (texto-base, p. 68).
	
	D
	2 – 2 – 1 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2 – 1
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o trecho de texto a seguir:
"A respeito das aulas de Artes Visuais, elas se encontraram em consonância com o Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil (RCNEI), que indicam a Arte como existente no cotidiano da criança, no qual pode ser utilizada para expressar experiências sensíveis [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 129. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a relevância curricular das aulas de Arte e Educação Física, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
	
	A
	São irrelevantes para o desenvolvimento dos sujeitos.
	
	B
	Essas disciplinas têm papel secundário na formação da criança.
	
	C
	Entre elas, destaca-se a disciplina de Artes com maior relevância.
	
	D
	A disciplina de Artes cumpre, apenas, exigências legais.
	
	E
	São disciplinas de notória relevância para o desenvolvimento global das crianças.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Pensar em Educação Física e Arte como componentes curriculares, muitas vezes, nos remete ao cenário onde, hierarquicamente, são atividades secundárias e que estão presentes no cotidiano escolar unicamente para atender às exigências legais ou, pior, para serem apenas relacionadas aos dias de festas e datas comemorativa. Não obstante, os mesmos autores apontam que, ainda que diante desse fato, as ações executadas nas referidas disciplinas são de notória relevância quanto ao desenvolvimento global das crianças" (Texto base, p. 127). 
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto:
“Os professores e pedagogos devem buscar a aproximação dos componentes curriculares à cultura local, promover, na prática, projetos que possibilitem a contextualização dos temas. Que promova na escola discussões e reflexões atuais de interesse dos alunos e comunidade [...]. Muitos devem ser os cuidados quando pesamos na elaboração de projetos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 1 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 7-8.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 1 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 4 – BNCC e os currículos, sobre alguns dos cuidados na elaboração de projetos, analise as afirmativas e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) Os projetos precisam considerar a BNCC, o currículo escolar e os conhecimentos prévios dos alunos.
II. ( ) Os projetos devem ter temas que contemplem o conhecimento técnico-instrumental.
III. ( ) Os projetos devem respeitar a cultura local, suas curiosidades, diversidade e transformações.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V - V - F
	
	B
	V - F - V
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A alternativa I é verdadeira, pois: “Os projetos devem buscar na BNCC e currículos os temas inerentes ao ano escolar e conhecimento prévio dos alunos'. (Texto da rota de aprendizagem, aula 1, p.6) A alternativa II é falsa, posto que não se aborda no texto da rota conhecimento técnico-instrumental, mas: 'Os projetos devem buscar [...] os temas inerentes ao ano escolar e conhecimento prévio dos alunos'. (Texto da rota de aprendizagem, aula 1, p.6) E a alternativa III é verdadeira, conforme o trecho: '..., entretanto, é na cultura local que podemos encontrar as riquezas dos diferentes contextos, suas curiosidades, diversidade e transformações'. (Texto da rota de aprendizagem, aula 1, p.6)
	
	C
	F - F - V
	
	D
	F - V - F
	
	E
	F - V - V
Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"[...] 'Projeto Cores', proporcionou às crianças envolvidas aspectos relacionados ao seu desenvolvimento psicomotor e, também, atividades que contribuíram para um aprimoramento da sensibilidade, tão necessária à contemplação e à compreensão do espaço do qual fazemos parte". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 135. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que descreve as atividades desenvolvidas por meio do “Projeto Cores” para a disciplina de Educação Física: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Atividades de relaxamento e alongamento.
	
	B
	Atividades de competição.
	
	C
	Atividades individualistas.
	
	D
	Atividades de força e equilíbrio.
	
	E
	Atividades Psicomotoras e recreativas.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O presente estudo objetivou descrever o trabalho interdisciplinar denominado “Projeto Cores”, que realizou atividades de pinturas e colagens realizadas em sala de aula, concomitante com ações psicomotoras e recreativas nas aulas de Educação Física” (texto-base, p. 126).
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Para além dos conteúdos, contextos e inovação, devemos pensar na aprendizagem, que seja significativa e concreta, em que os saberes possam ser contextualizados e permitam trabalhar temas e estratégias inovadoras; que a cada etapa do processo o aluno possa fazer novas descobertas, criar e recriar objetos, reelaborar pensamentos, despertar para novos olhares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 1 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 3.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 1 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 1 – Base Nacional Comum Curricular, sobre os conteúdos de um projeto interdisciplinar, analise as seguintes afirmativas:
I. É por meio dos conteúdos existentes que o projeto deve articular-se com os diferentes contextos sociais e culturais. 
II. É possível entender a importância da organização dos conteúdos do projeto se levarmos em consideração as grandes dimensões do nosso país.
III. Os documentos buscam garantir aos alunos que os conteúdos sejam diferentes, independente da região e da redede ensino, pública ou privada. 
IV. O projeto interdisciplinar é uma forma de abordar e estimular o estudante a conhecer o seu contexto com temas que sejam do interesse do professor. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
As alternativas I e II estão corretas. A alternativa I: “É por meio dos conteúdos já postos que devemos buscar a aproximação com os diferentes contextos sociais e culturais.” E a alternativa II: “Se pensarmos na geografia do nosso país, podemos entender como é importante a organização dos conteúdos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula, p.3). Já as alternativas III e IV são falsas, respectivamente conforme os trechos a seguir: III. “Os documentos são organizados para garantir a todos os alunos os mesmos conteúdos, independentemente da região, ensino público ou privado.” E alternativa IV: “Uma oportunidade para abordar diferentes contextos de criar atividades complementares, com temas atuais e de interesse dos alunos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 1, p.3).
	
	B
	II e III
	
	C
	I e III
	
	D
	III e IV
	
	E
	II ,III e IV
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Sobre a Educação Física no universo da Educação Infantil, Loureiro, Cruz Junior e Silva (2011) acreditam que ela deve ser compreendida unicamente com um momento reservado para ações que objetivam apenas o fazer pelo fazer, mas também como um caminho para a construção de saberes". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 128. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre as aulas de Artes na educação infantil, assinale a alternativa correta que apresenta a indicação do RCNEI: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Pode ser utilizada para expressar experiências sensíveis.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A respeito das aulas de Artes Visuais, elas se encontraram em consonância com o Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil (RCNEI), que indicam a Arte como existente no cotidiano da criança, no qual pode ser utilizada para expressar experiências sensíveis (BRASIL, 1998). O RCNEI indica que as atividades associadas às Artes Visuais na Educação Infantil carecem de atenção, no que tange ao respeito das peculiaridades de cada faixa etária, objetivando oportunizar aos alunos o interesse pelas diversas obras artísticas sobre as quais tenham conhecimento, sejam regionais, nacionais ou internacionais, ampliando assim a sua visão de mundo e o seu repertório cultural [...]" (texto-base, 129). 
	
	B
	Pode ser descartada do cotidiano da criança.
	
	C
	Pode ser utilizada para promover a queda do repertório cultural do discente.
	
	D
	Pode ser manipulada para aumentar o interesse por obras artísticas.
	
	E
	Pode ser utilizada para reduzir a visão de mundo.
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Atualmente a interdisciplinaridade tem sido abraçada por grande parte dos educadores, visto que tal postura garante a construção do conhecimento de maneira global, rompendo com as fronteiras das disciplinas, pois apenas a integração dos conteúdos não seria satisfatória. Geralmente aplicada já nas séries iniciais do Ensino Fundamental [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 1 – Os desafios da interdisciplinaridade, sobre um projeto interdisciplinar, analise as afirmativas e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) As barreiras são várias, mas podem ser superadas com vontade e comprometimento dos envolvidos.
II.( ) O foco deve estar no trabalho individualizado, quando as disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão desenvolvidos.
III.( ) O tempo de envolvimento dos professores é uma possibilidade para que um maior número de alunos aprendam os conteúdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V - V - F
	
	B
	V - F - V
A alternativa I é verdadeira, pois: “Os desafios são muitos, mas podem ser superados com determinação e comprometimento." (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) A alternativa II é falsa, posto que “O foco deve estar no trabalho integrado, quando duas ou mais disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão trabalhados e de que forma os 'links' serão estabelecidos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) E a alternativa III é verdadeira, conforme o trecho: “O tempo de envolvimento dos professores deve ser visto como uma possibilidade de um maior número de alunos aprenderem os conteúdos, sem que haja a necessidade de recuperação ou reforço.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.3)
	
	C
	F - F - V
	
	D
	F - V - F
	
	E
	F - V - V
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia a citação a seguir:
"A criatividade e iniciativa da criança estão presentes para ambos os momentos, uma vez que são provocadas constantemente e sistematicamente à projetarem a ação que farão em seguida, desenvolverem iniciativa e adotarem uma postura ativa no processo de pensar e formular ideias, seja através do desenho, pintura, modelagem ou ainda nas construções, no jogo ou no exercício [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a importância da Arte na educação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O ensino de arte é irrelevante.
	
	B
	Deixa de contribuir significativamente para a formação dos sujeitos.
	
	C
	Tem importante papel no desenvolvimento do indivíduo.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a Arte é uma forma de expressão e comunicação humana e, tem papel fundamental ao desenvolvimento, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais e, isso já é suficiente para que justifique sua presença na vida escolar, principalmente, na Educação Infantil. É muito importante para a sociedade educacional que as crianças desenvolvam desde pequena sua criatividade e sensibilidade para as artes em geral [...]" (Texto base, p. 127).
	
	D
	Contribui no aspecto da sensibilidade, excluindo o cognitivo.
	
	E
	Contempla o aspecto cultural, ignorando a sensibilidade.
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
"Outro aspecto relevante é o fato de estabelecerem alguns consensos possíveis no meio das diversificadas reflexões que se afloram sobre o tema, considerando a concepção de que o movimento pela interdisciplinaridade, apesar de algumas falhas conceituais, traz uma nova proposta curricular [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o excerto detexto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre os benefícios da interdisciplinaridade, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Promove a hierarquia entre as disciplinas.
	
	B
	Auxilia na reconstrução de uma pedagogia de transmissão.
	
	C
	Promove interação e integração entre as disciplinas.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Os benefícios dessa prática estão relacionados a dois termos em que se baseiam seus argumentos: a integração e interação entre as disciplinas. Entretanto, se preocupa em determinar os principais obstáculos, sendo o primeiro o desafio da organização hierárquica das disciplinas, em que algumas são consideradas de excelência" (Texto base, p. 66).
	
	D
	Apresenta uma disciplina de excelência frente as demais.
	
	E
	Segrega e classifica os estudantes.
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Pensar em Educação Física e Arte como componentes curriculares, muitas vezes, nos remete ao cenário onde, hierarquicamente, são atividades secundárias e que estão presentes no cotidiano escolar unicamente para atender às exigências legais ou, pior, para serem apenas relacionadas aos dias de festas e datas comemorativas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O “projeto cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que apresenta onde está a relevância das disciplinas de Educação Física e Artes, enquanto componentes curriculares presentes na escola: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Na relação das crianças com seus colegas.
	
	B
	No desenvolvimento global das crianças.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Não obstante, os mesmos autores apontam que, ainda que diante desse fato, as ações executadas nas referidas disciplinas são de notória relevância quanto ao desenvolvimento global das crianças" (livro-base, p. 127). 
	
	C
	No desempenho das crianças diante de atividades físicas.
	
	D
	Na aprovação dos alunos em todas as disciplinas.
	
	E
	No desenvolvimento dos alunos em atividades motoras.
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Atente para a seguinte afirmação:
“O paradigma positivista que norteou o saber até aqui está esgotado, porque o conhecimento mais abrangente é a propensão atual. Isto, entretanto, não significa que o conhecimento especializado deva ser substituído. Significa apenas que ele necessita de uma ligação entre outros saberes para a obtenção de uma informação globalizada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Lucia Marisy Souza Ribeiro de; MOREIRA, Marcia Bento. Da disciplinaridade para a interdisciplinaridade: um caminho a ser percorrido pela academia. REVASF – Revista de Educação do Vale do São Francisco, Petrolina/PE, v. 7, n. 12, p. 01-22, abr., 2017. p. 6. http://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/22/30. Acesso em 20 jun. 2019.
Conforme a afirmação acima e os conteúdos apresentados no texto-base, Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre as especificidades inerentes à disciplinaridade e à interdisciplinaridade, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características.
1. Disciplinaridade
2. Interdisciplinaridade
( ) Norteia-se por uma proposta que procura romper com as barreiras que existem entre as disciplinas.
( ) Em sua dinâmica, os educandos não são instigados a perceberem os elos existentes entre os conteúdos ou entre as questões do cotidiano.
( ) Busca superar a compartimentalização do pensar, transferindo para um trabalho integrado dos saberes nos diversos campos do conhecimento.
( ) Propõe uma nova postura, uma mudança de atitude frente ao contexto, que possibilitará uma visão global e inclusiva.
( ) Por sua própria natureza, inviabiliza que a matemática ensinada na escola tenha conotação com a matemática do cotidiano do aluno.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2 – 2
	
	B
	2 – 1 – 2 – 1 – 2
	
	C
	2 – 1 – 2 – 2 – 1
Comentário: A alternativa certa é a letra (c), tendo em vista que a sequência correta é 2 – 1 – 2 – 2 – 1, ou seja: “A interdisciplinaridade pauta-se numa proposta de romper com as barreiras entre as disciplinas, superando a compartimentalização do pensar, transpondo para um trabalho integrado dos saberes nos diversos campos do conhecimento. Propõe uma nova postura, uma mudança de atitude frente ao contexto, ‘uma postura interdisciplinar’, que proporcionará uma visão global e inclusiva [...]. Nas instituições de ensino constata-se que as disciplinas escolares são ensinadas, em geral, de forma independente, o que conhecemos como disciplinaridade. Nessa dinâmica, os educandos não são instigados a perceberem os elos existentes entre os conteúdos ou entre as questões do cotidiano. Um exemplo constatado por nós, enquanto professora de estágio, foi observar que a matemática ensinada na escola não tem conotação com a matemática do dia a dia do educando” (texto-base, p. 68).
	
	D
	2 – 2 – 1 – 1 – 2
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2 – 1
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"Nas últimas décadas, pelos novos conceitos e transformações da sociedade, o professor é o sujeito que precisa romper e assumir novos paradigmas educacionais no processo de transformação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 63. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre a formação de professores, é correto afirmar que deve contemplar abordagens: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Comunicativa e transmissiva.
	
	B
	Tradicional e comum.
	
	C
	Crítica e reflexiva.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] é necessário que sua formação contemple abordagens críticas e reflexivas para traçar novas ações que estejam imbuídas de atitudes interdisciplinares que possam dialogar com outras formas de conhecimento e, ao mesmo tempo, promover um diálogo entre as diversas áreas do conhecimento" (Texto base, p. 63). 
	
	D
	Autoritária e impositiva.
	
	E
	Introdutória e iniciante.
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"De acordo com Libâneo (1994 apud NEIRA, 2007), toda ação didática resulta em uma formação de valores que são atribuídos ao ensino. Partindo desse pressuposto, a maneira como determinada ação é apresentada e conduzida proporciona a aquisição de conhecimentos, valores e competências". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 128. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, assinale a alternativa correta que apresenta uma das características em comum entre as disciplinas de Arte e Educação Física: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os materiais utilizados para as atividades dasdisciplinas.
	
	B
	O trabalho com o corpo em sua expressão menos manifestada. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para Brasileiro (2010), Educação Física e Arte são áreas de conhecimento que apresentam uma característica em comum, que é o trabalho com o corpo em sua expressão menos manifestada, indo além do que se percebe como expressão oral ou escrita e vivendo experiências vinculadas ao tocar, experimentar e fazer para, em consonância com as outras disciplinas presentes no currículo escolar, serem contributos relevantes o processo de ensino e de aprendizagem e aquisição de conhecimentos. Nesse sentido, Buss-Simão (2014) ressalta que o conhecimento pode ser compreendido como consequência da relação da criança com o contexto em que está inserida. (Texto base, p. 127)
	
	C
	Os espaços da escola que são utilizados para o estudo das disciplinas.
	
	D
	Ambas enfatizam a escrita como primordial em seus estudos.
	
	E
	A ausência de aspectos culturais é comum entre as disciplinas.
Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Para além dos conteúdos, contextos e inovação, devemos pensar na aprendizagem, que seja significativa e concreta, em que os saberes possam ser contextualizados e permitam trabalhar temas e estratégias inovadoras; que a cada etapa do processo o aluno possa fazer novas descobertas, criar e recriar objetos, reelaborar pensamentos, despertar para novos olhares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 1 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 3.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 1 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 1 – Base Nacional Comum Curricular, sobre os conteúdos de um projeto interdisciplinar, analise as seguintes afirmativas:
I. É por meio dos conteúdos existentes que o projeto deve articular-se com os diferentes contextos sociais e culturais. 
II. É possível entender a importância da organização dos conteúdos do projeto se levarmos em consideração as grandes dimensões do nosso país.
III. Os documentos buscam garantir aos alunos que os conteúdos sejam diferentes, independente da região e da rede de ensino, pública ou privada. 
IV. O projeto interdisciplinar é uma forma de abordar e estimular o estudante a conhecer o seu contexto com temas que sejam do interesse do professor. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
As alternativas I e II estão corretas. A alternativa I: “É por meio dos conteúdos já postos que devemos buscar a aproximação com os diferentes contextos sociais e culturais.” E a alternativa II: “Se pensarmos na geografia do nosso país, podemos entender como é importante a organização dos conteúdos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula, p.3). Já as alternativas III e IV são falsas, respectivamente conforme os trechos a seguir: III. “Os documentos são organizados para garantir a todos os alunos os mesmos conteúdos, independentemente da região, ensino público ou privado.” E alternativa IV: “Uma oportunidade para abordar diferentes contextos de criar atividades complementares, com temas atuais e de interesse dos alunos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 1, p.3).
	
	B
	II e III
	
	C
	I e III
	
	D
	III e IV
	
	E
	II ,III e IV
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"Nas últimas décadas, pelos novos conceitos e transformações da sociedade, o professor é o sujeito que precisa romper e assumir novos paradigmas educacionais no processo de transformação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 63. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre a formação de professores, é correto afirmar que deve contemplar abordagens: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Comunicativa e transmissiva.
	
	B
	Tradicional e comum.
	
	C
	Crítica e reflexiva.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] é necessário que sua formação contemple abordagens críticas e reflexivas para traçar novas ações que estejam imbuídas de atitudes interdisciplinares que possam dialogar com outras formas de conhecimento e, ao mesmo tempo, promover um diálogo entre as diversas áreas do conhecimento" (Texto base, p. 63). 
	
	D
	Autoritária e impositiva.
	
	E
	Introdutória e iniciante.
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Pensar em Educação Física e Arte como componentes curriculares, muitas vezes, nos remete ao cenário onde, hierarquicamente, são atividades secundárias e que estão presentes no cotidiano escolar unicamente para atender às exigências legais ou, pior, para serem apenas relacionadas aos dias de festas e datas comemorativas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O “projeto cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que apresenta onde está a relevância das disciplinas de Educação Física e Artes, enquanto componentes curriculares presentes na escola: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Na relação das crianças com seus colegas.
	
	B
	No desenvolvimento global das crianças.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Não obstante, os mesmos autores apontam que, ainda que diante desse fato, as ações executadas nas referidas disciplinas são de notória relevância quanto ao desenvolvimento global das crianças" (livro-base, p. 127). 
	
	C
	No desempenho das crianças diante de atividades físicas.
	
	D
	Na aprovação dos alunos em todas as disciplinas.
	
	E
	No desenvolvimento dos alunos em atividades motoras.
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"[...] 'Projeto Cores', proporcionou às crianças envolvidas aspectos relacionados ao seu desenvolvimento psicomotor e, também, atividades que contribuíram para um aprimoramento da sensibilidade, tão necessária à contemplação e à compreensão do espaço do qual fazemos parte". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 135. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que descreve as atividades desenvolvidas por meio do “Projeto Cores” para a disciplina de Educação Física: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Atividades de relaxamento e alongamento.
	
	B
	Atividades de competição.
	
	C
	Atividades individualistas.
	
	D
	Atividades de força e equilíbrio.
	
	E
	Atividades Psicomotoras e recreativas.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O presente estudo objetivou descrever o trabalho interdisciplinar denominado “Projeto Cores”, que realizou atividades de pinturas e colagens realizadas em sala de aula, concomitante com ações psicomotoras e recreativas nas aulas de Educação Física” (texto-base, p. 126).
Questão5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"De acordo com Libâneo (1994 apud NEIRA, 2007), toda ação didática resulta em uma formação de valores que são atribuídos ao ensino. Partindo desse pressuposto, a maneira como determinada ação é apresentada e conduzida proporciona a aquisição de conhecimentos, valores e competências". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 128. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, assinale a alternativa correta que apresenta uma das características em comum entre as disciplinas de Arte e Educação Física: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os materiais utilizados para as atividades das disciplinas.
	
	B
	O trabalho com o corpo em sua expressão menos manifestada. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para Brasileiro (2010), Educação Física e Arte são áreas de conhecimento que apresentam uma característica em comum, que é o trabalho com o corpo em sua expressão menos manifestada, indo além do que se percebe como expressão oral ou escrita e vivendo experiências vinculadas ao tocar, experimentar e fazer para, em consonância com as outras disciplinas presentes no currículo escolar, serem contributos relevantes o processo de ensino e de aprendizagem e aquisição de conhecimentos. Nesse sentido, Buss-Simão (2014) ressalta que o conhecimento pode ser compreendido como consequência da relação da criança com o contexto em que está inserida. (Texto base, p. 127)
	
	C
	Os espaços da escola que são utilizados para o estudo das disciplinas.
	
	D
	Ambas enfatizam a escrita como primordial em seus estudos.
	
	E
	A ausência de aspectos culturais é comum entre as disciplinas.
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
"Outro aspecto relevante é o fato de estabelecerem alguns consensos possíveis no meio das diversificadas reflexões que se afloram sobre o tema, considerando a concepção de que o movimento pela interdisciplinaridade, apesar de algumas falhas conceituais, traz uma nova proposta curricular [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre os benefícios da interdisciplinaridade, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Promove a hierarquia entre as disciplinas.
	
	B
	Auxilia na reconstrução de uma pedagogia de transmissão.
	
	C
	Promove interação e integração entre as disciplinas.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Os benefícios dessa prática estão relacionados a dois termos em que se baseiam seus argumentos: a integração e interação entre as disciplinas. Entretanto, se preocupa em determinar os principais obstáculos, sendo o primeiro o desafio da organização hierárquica das disciplinas, em que algumas são consideradas de excelência" (Texto base, p. 66).
	
	D
	Apresenta uma disciplina de excelência frente as demais.
	
	E
	Segrega e classifica os estudantes.
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Atente para a seguinte afirmação:
“O paradigma positivista que norteou o saber até aqui está esgotado, porque o conhecimento mais abrangente é a propensão atual. Isto, entretanto, não significa que o conhecimento especializado deva ser substituído. Significa apenas que ele necessita de uma ligação entre outros saberes para a obtenção de uma informação globalizada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Lucia Marisy Souza Ribeiro de; MOREIRA, Marcia Bento. Da disciplinaridade para a interdisciplinaridade: um caminho a ser percorrido pela academia. REVASF – Revista de Educação do Vale do São Francisco, Petrolina/PE, v. 7, n. 12, p. 01-22, abr., 2017. p. 6. http://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/22/30. Acesso em 20 jun. 2019.
Conforme a afirmação acima e os conteúdos apresentados no texto-base, Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre as especificidades inerentes à disciplinaridade e à interdisciplinaridade, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características.
1. Disciplinaridade
2. Interdisciplinaridade
( ) Norteia-se por uma proposta que procura romper com as barreiras que existem entre as disciplinas.
( ) Em sua dinâmica, os educandos não são instigados a perceberem os elos existentes entre os conteúdos ou entre as questões do cotidiano.
( ) Busca superar a compartimentalização do pensar, transferindo para um trabalho integrado dos saberes nos diversos campos do conhecimento.
( ) Propõe uma nova postura, uma mudança de atitude frente ao contexto, que possibilitará uma visão global e inclusiva.
( ) Por sua própria natureza, inviabiliza que a matemática ensinada na escola tenha conotação com a matemática do cotidiano do aluno.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2 – 2
	
	B
	2 – 1 – 2 – 1 – 2
	
	C
	2 – 1 – 2 – 2 – 1
Comentário: A alternativa certa é a letra (c), tendo em vista que a sequência correta é 2 – 1 – 2 – 2 – 1, ou seja: “A interdisciplinaridade pauta-se numa proposta de romper com as barreiras entre as disciplinas, superando a compartimentalização do pensar, transpondo para um trabalho integrado dos saberes nos diversos campos do conhecimento. Propõe uma nova postura, uma mudança de atitude frente ao contexto, ‘uma postura interdisciplinar’, que proporcionará uma visão global e inclusiva [...]. Nas instituições de ensino constata-se que as disciplinas escolares são ensinadas, em geral, de forma independente, o que conhecemos como disciplinaridade. Nessa dinâmica, os educandos não são instigados a perceberem os elos existentes entre os conteúdos ou entre as questões do cotidiano. Um exemplo constatado por nós, enquanto professora de estágio, foi observar que a matemática ensinada na escola não tem conotação com a matemática do dia a dia do educando” (texto-base, p. 68).
	
	D
	2 – 2 – 1 – 1 – 2
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2 – 1
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Sobre a Educação Física no universo da Educação Infantil, Loureiro, Cruz Junior e Silva (2011) acreditam que ela deve ser compreendida unicamente com um momento reservado para ações que objetivam apenas o fazer pelo fazer, mas também como um caminho para a construção de saberes". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 128. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre as aulas de Artes na educação infantil, assinale a alternativa correta que apresenta a indicação do RCNEI: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Pode ser utilizada para expressar experiências sensíveis.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A respeito das aulas de Artes Visuais, elas se encontraram em consonância com o Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil (RCNEI), que indicam a Arte comoexistente no cotidiano da criança, no qual pode ser utilizada para expressar experiências sensíveis (BRASIL, 1998). O RCNEI indica que as atividades associadas às Artes Visuais na Educação Infantil carecem de atenção, no que tange ao respeito das peculiaridades de cada faixa etária, objetivando oportunizar aos alunos o interesse pelas diversas obras artísticas sobre as quais tenham conhecimento, sejam regionais, nacionais ou internacionais, ampliando assim a sua visão de mundo e o seu repertório cultural [...]" (texto-base, 129). 
	
	B
	Pode ser descartada do cotidiano da criança.
	
	C
	Pode ser utilizada para promover a queda do repertório cultural do discente.
	
	D
	Pode ser manipulada para aumentar o interesse por obras artísticas.
	
	E
	Pode ser utilizada para reduzir a visão de mundo.
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia a citação a seguir:
"A criatividade e iniciativa da criança estão presentes para ambos os momentos, uma vez que são provocadas constantemente e sistematicamente à projetarem a ação que farão em seguida, desenvolverem iniciativa e adotarem uma postura ativa no processo de pensar e formular ideias, seja através do desenho, pintura, modelagem ou ainda nas construções, no jogo ou no exercício [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a importância da Arte na educação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O ensino de arte é irrelevante.
	
	B
	Deixa de contribuir significativamente para a formação dos sujeitos.
	
	C
	Tem importante papel no desenvolvimento do indivíduo.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a Arte é uma forma de expressão e comunicação humana e, tem papel fundamental ao desenvolvimento, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais e, isso já é suficiente para que justifique sua presença na vida escolar, principalmente, na Educação Infantil. É muito importante para a sociedade educacional que as crianças desenvolvam desde pequena sua criatividade e sensibilidade para as artes em geral [...]" (Texto base, p. 127).
	
	D
	Contribui no aspecto da sensibilidade, excluindo o cognitivo.
	
	E
	Contempla o aspecto cultural, ignorando a sensibilidade.
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Atualmente a interdisciplinaridade tem sido abraçada por grande parte dos educadores, visto que tal postura garante a construção do conhecimento de maneira global, rompendo com as fronteiras das disciplinas, pois apenas a integração dos conteúdos não seria satisfatória. Geralmente aplicada já nas séries iniciais do Ensino Fundamental [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 1 – Os desafios da interdisciplinaridade, sobre um projeto interdisciplinar, analise as afirmativas e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) As barreiras são várias, mas podem ser superadas com vontade e comprometimento dos envolvidos.
II.( ) O foco deve estar no trabalho individualizado, quando as disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão desenvolvidos.
III.( ) O tempo de envolvimento dos professores é uma possibilidade para que um maior número de alunos aprendam os conteúdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V - V - F
	
	B
	V - F - V
A alternativa I é verdadeira, pois: “Os desafios são muitos, mas podem ser superados com determinação e comprometimento." (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) A alternativa II é falsa, posto que “O foco deve estar no trabalho integrado, quando duas ou mais disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão trabalhados e de que forma os 'links' serão estabelecidos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) E a alternativa III é verdadeira, conforme o trecho: “O tempo de envolvimento dos professores deve ser visto como uma possibilidade de um maior número de alunos aprenderem os conteúdos, sem que haja a necessidade de recuperação ou reforço.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.3)
	
	C
	F - F - V
	
	D
	F - V - F
	
	E
	F - V - V