Desafio 1 Práticas de Ensino de História I Correntes e tendências pedagógicas da História FCE

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Práticas de Ensino de História I
Correntes e tendências pedagógicas da História
Desafio
Todo professor deve preparar planos de aula para sua classe. A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) define a seguinte unidade temática para o 1o ano do ensino de História no Ensino
Fundamental:
Unidade temática: Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo.
Objetos de conhecimento: A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e
espacial: os jogos e as brincadeiras como forma de interação social e espacial.
Habilidades: (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de
outras épocas e lugares.
Projete um plano de aula para essa unidade temática da BNCC com o tema "brincadeiras e jogos
Sua resposta
 Aluno: Larissa Biondo
Turma: ( B ) 
Ano: 6º
PLANO DE AULA
TEMA: “brincadeiras e jogos de ontem e de hoje
OBJETIVOS 
GERAL 
Identificar jogos e brincadeiras passados e presentes e suas relações de mudança e permanência.
ESPECÍFICOS
Levar o educando a refletir sobre a temporalidade e a finalidade dos jogos e das brincadeiras. Relacionar as brincadeiras aprendidas em casa com aquelas que as apresentaram ao educando.
Observar e trabalhar a psicomotricidade das crianças. Desenvolver o raciocínio, a socialização, o senso de equipe e a postura ética, relacionando-os ao fazer cotidiano.
CONTEÚDO
Apresentação de jogos e brincadeiras de diversas épocas para a turma, relacionando-os ao tempo. Que tecnologias são necessárias para praticá-los? 
METODOLOGIA
Aula expositiva – 30 minutos. Trabalho com jogos de tabuleiro, cartas, cards, dominós, barbante (para cama de gato e telefone de latinha), jogos tecnológicos – 1 hora. Brincadeiras: de roda, passa anel, dança das cadeiras, amarelinha, pedra, papel e tesoura – 1 hora. Lanche – 30 minutos. Debate e eleição pelos alunos dos melhores jogos e brincadeiras. 
Correntes pedagógicas utilizadas: tradicional (aula expositiva), construtivismo e sociointeracionismo no aprendizado das brincadeiras e dos jogos e em sua de interação construtivista (sujeito-objeto) e sociointeracionista (sujeito-grupo).
AVALIAÇÃO
Composição de texto individual: de que jogos e brincadeiras gosto mais? Onde e com quem jogo ou brinco? Quem ensinou? Pesquisa com a família: de que jogos e brincadeiras mais gostavam na infância?
REFERÊNCIAS
Dez jogos e brincadeiras para educação infantil https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/dez-jogos-brincadeiras-para-educacao-infantil.htm 
100 brincadeiras para ensinar/aprender brincando https://brasileirinhos.wordpress.com/brincadeiras/ 
Acesso em: 31 de agosto de 2023.
Enviado em: 31/08/2023 21:02
Padrão de resposta esperado
Aluno: Larissa Biondo
Turma: ( B ) 
Ano: 6º
	PLANO DE AULA
	TEMA: “brincadeiras e jogos de ontem e de hoje
	OBJETIVOS 
	GERAL 
Identificar jogos e brincadeiras passados e presentes e suas relações de mudança e permanência.
	ESPECÍFICOS
Levar o educando a refletir sobre a temporalidade e a finalidade dos jogos e das brincadeiras. Relacionar as brincadeiras aprendidas em casa com aquelas que as apresentaram ao educando.
Observar e trabalhar a psicomotricidade das crianças. Desenvolver o raciocínio, a socialização, o senso de equipe e a postura ética, relacionando-os ao fazer cotidiano.
	CONTEÚDO
	Apresentação de jogos e brincadeiras de diversas épocas para a turma, relacionando-os ao tempo. Que tecnologias são necessárias para praticá-los? 
	METODOLOGIA
	Aula expositiva – 30 minutos. Trabalho com jogos de tabuleiro, cartas, cards, dominós, barbante (para cama de gato e telefone de latinha), jogos tecnológicos – 1 hora. Brincadeiras: de roda, passa anel, dança das cadeiras, amarelinha, pedra, papel e tesoura – 1 hora. Lanche – 30 minutos. Debate e eleição pelos alunos dos melhores jogos e brincadeiras. 
Correntes pedagógicas utilizadas: tradicional (aula expositiva), construtivismo e sociointeracionismo no aprendizado das brincadeiras e dos jogos e em sua de interação construtivista (sujeito-objeto) e sociointeracionista (sujeito-grupo).
	AVALIAÇÃO
	Composição de texto individual: de que jogos e brincadeiras gosto mais? Onde e com quem jogo ou brinco? Quem ensinou? Pesquisa com a família: de que jogos e brincadeiras mais gostavam na infância?
	REFERÊNCIAS
	Dez jogos e brincadeiras para educação infantil https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/dez-jogos-brincadeiras-para-educacao-infantil.htm 
100 brincadeiras para ensinar/aprender brincando https://brasileirinhos.wordpress.com/brincadeiras/ 
Acesso em: 31 de agosto de 2023.