Atividade 3 (A3) Corpo Movimento - FMU

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Iniciado emIniciado em quarta, 15 mar 2023, 11:21
EstadoEstado Finalizada
Concluída emConcluída em quarta, 15 mar 2023, 12:09
TempoTempo
empregadoempregado
48 minutos 15 segundos
AvaliarAvaliar 7,007,00 de um máximo de 10,00(7070%)
Questão Questão 11
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir. 
“[...] criança se movimenta nas ações do seu cotidiano. Correr, pular, girar e subir nos objetos são algumas das atividades dinâmicas
que estão ligadas à sua necessidade de experimentar o corpo não só para seu domínio, mas na construção de sua autonomia. A ação
física é a primeira forma de aprendizagem da criança, estando a motricidade ligada à atividade mental. Ela se movimenta não só em
função de respostas funcionais (como ocorre com a maioria dos adultos), mas pelo prazer do exercício, para explorar o meio
ambiente, adquirir melhor mobilidade e se expressar com liberdade. Possui, nesta etapa de sua vida, um vocabulário gestual Nuente
e expressivo”. 
BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte. Brasília: MEC, 1997. p. 49. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf. Acesso em: 19 fev. 2020. 
Considerando os Parâmteros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a alternativa que apresenta um de seus objetivos para a dança na
expressão e comunicação humanas. 
a. Reconhecer e distinguir os diversos estilos de dança e a variação dos movimentos para comparar cada estilo.  
b. Improvisar e criar sequencias de movimentos com os colegas, excercendo a criatividade do imaginário infantil.  
c. Reconhecer o espaço e o explorar de forma indivudual, em dupla ou grupos, apoderando-se dessa prática.  
d. Identiccar quem produz a dança como um agente social e cultural, capaz de pensar formas criativas de expressão.  
e. Selecionar gestos e movimentos observados em danças, recriando e colocando a individualidade na realização dos
movimentos.  
Guia Digital Carreiras e Internacionalização
NAP CPA Responsabilidade Socioambiental
MinhasMinhas
DisciplinasDisciplinas
MinhasMinhas
BibliotecasBibliotecas
 1 AD
Questão Questão 22
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir.   
“O mundo atual caracteriza-se por uma utilização da visualidade em quantidades inigualáveis na história, criando um universo de
exposição múltipla para os seres humanos, o que gera a necessidade de uma educação para saber perceber e distinguir sentimentos,
sensações, ideias e qualidades. Por isso o estudo das visualidades pode ser integrado nos projetos educacionais. Tal aprendizagem
pode favorecer compreensões mais amplas para que o aluno desenvolva sua sensibilidade, afetividade e seus conceitos e se
posicione criticamente”.  
BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte. Brasília: MEC, 1997. p. 45. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf. Acesso em: 19 fev. 2020. 
Com base naquilo que os PCN apresentam sobre artes visuais, analise as acrmativas a seguir. 
 
I. A escola deve proporcionar aos alunos uma ampla gama de experiências de aprender, colocando em prática produções em grupo e
individuais.  
II. O professor deve ofertar a maior gama de materiais e técnicas para seus alunos. 
III. As artes visuais devem proporcionar ao aluno formas variadas de se comunicar com o mundo. 
IV. São as técnicas que devem ser levadas em conta e não a forma individual com a qual  cada um coloca em prática suas criações. 
Está correto o que se acrma em: 
a. II e III, apenas. 
b. III e IV, apenas. 
c. I, II e III, apenas. 
d. I e II, apenas.  
e. II e IV, apenas. 
Questão Questão 33
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir. 
“Existem conteúdos que geralmente são incluídos nos programas e objetivos das aulas de dança, mas embora possam ser
trabalhados/atingidos por estas práticas, poderiam também ser desenvolvidos por outras áreas do conhecimento. Um exemplo típico
é o trabalho de coordenação motora [...]. No entanto, a especiccidade da dança, a meu ver, está em tratá-la como arte e não somente
como movimento”. 
MARQUES, I. A. Dançando na escola. Motriz, São Paulo, v. 3, n. 1, jun. 1997. p. 24. Disponível em:
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/2010/Educacao_csica/artigo/2_escola_danca.pdf. Acesso
em: 19 fev. 2020. 
Pensando nisso, assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, um exemplo de conteúdo dos aspectos do movimento, a
disciplina que pode contextualizar a dança e uma possibilidade de vivenciá-la. 
 
a. Consciência corporal; Sociologia; coreograca. 
b. Consciência corporal; Fisiologia; condicionamento físico.  
c. Consciência corporal; Antropologia; anatomia. 
d. Improvisação; Sociologia; coreograca. 
e. Improvisação; Estética; condicionamento físico. 
Questão Questão 44
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão Questão 55
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir. 
“A avaliação subsidiária dialógica que faço, e a que muitos dos alunos já estão habituados, propõe ação e fala em concomitância com
o fazer arte, de modo a promover mecanismos de aprimoramento dos resultados e não a estagnação do que foi proposto em sala,
um direcionamento constante”.  
PEREIRA, I. S.; DEHEINZELIN, M. Os caminhos da criatividade em artes visuais na sala de aula: uma proposta de avaliação mediada
pelos conNitos e contextos contemporâneos. Revista Belas Artes, São Paulo, n. 24, maio/ago., 2017. p. 10. Disponível em:
http://www.belasartes.br/revistabelasartes/downloads/artigos/24/os-caminhos-da-criatividade-em-artes-visuais-na-sala-de-aula.pdf.
Acesso em: 19 fev. 2020. 
Considerando os processos avaliativos nas artes visuais, analise as acrmativas a seguir.   
I. É preciso cuidar a forma de expressar a opinião sobre o desenho dos alunos dos anos cnais, a cm de não bloquear a criatividade e
a expressão subjetiva.  
II. O diálogo pode ser uma ferramenta importante durante o processo avaliativo, para não julgar as obras como acabadas e incentivar
a reNexão do aluno sobre suas produções. 
III. A avaliação deve ocorrer durante todo o processo artístico e ser mediada por diálogos. 
IV. O objeto cnal de entrega não é apenas um trabalho e, sim, a materialização da subjetividade e dos desejos da criança, por isso é
preciso ser crítico ao avaliar. 
Está correto o que se acrma em: 
a. I e IV, apenas. 
b. III e IV, apenas. 
c. II e IV, apenas. 
d. I, II e III, apenas.  
e. II e III, apenas. 
Segundo Regel (2003), Laban se dedicou ao estudo do movimento do corpo e decniu termos para esclarecer a verbalização desses
movimentos. A ação é decnida por ele como uma sequência de movimentações, em que uma atitude interna do sujeito irá resultar
em um esforço decnido. Nesse contexto, atitude, esforço e movimento ocorrem de forma simultânea, distinguindo a ação que
compreende o movimento emocional da pessoa da ação que compreende a função mecânica do corpo.  
RENGEL, L. Dicionário Laban. São Paulo: Annablume, 2003. 
Pensando nessas duas formas de ação, assinale a alternativa que as denomina corretamente.
a. Ação emocional e ação mecânica. 
b. Ação corporal e ação física.  
c. Ação emocional e ação física. 
d. Ação sensorial e ação corporal.
e. Ação corporal e ação mecânica. 
Questão Questão 66
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão Questão 77
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O gracsmo infantil possui características próprias. O ato de desenhar, a autonomia e os simbolismos são particularidades desse
momento da criança. Para Luquet (1969), há quatro fases que envolvem o desenvolvimento do desenho infantil. No estágio dos
últimos rabiscos, a criança começa a descobrir pequenas semelhanças entre os objetos que a inspiraram e o desenho que criou. 
LUQUET, G. H. O desenho infantil. Barcelona: Porto Civilização, 1969. 
Considerando isso, assinale a alternativa que denomina esse estágio corretamente.  
a. Realismo intelectual. 
b. Realismo gorado. 
c. Realismo subjetivo. 
d. Realismo visual. 
e. Realismo fortuito.
Leia o trecho a seguir. 
 “A educação em artes visuais requer trabalho continuamente informado sobre os conteúdos e experiências relacionados aos
materiais, às técnicas e às formas visuais de diversos momentos da história, inclusive contemporâneos. Para tanto, a escola deve
colaborar para que os alunos passem por um conjunto amplo de experiências de aprender e criar, articulando percepção,
imaginação, sensibilidade, conhecimento e produção artística pessoal e grupal”. 
BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília: MEC, 1997. p. 45. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf. Acesso em: 19 fev. 2020. 
Considerando os PCN, assinale a alterantiva que apresenta o objetivo relacionado às artes visuais como produto cultural e histórico. 
a. Reconhecer a importância social das artes visuais.   
b. Criar espaços com produções visuais de diferentes culturas. 
  
c. Produzir diversas formas de artes visuais em diferentes espaços.  
d. Utilizar variados materiais e técnicas para a produção das artes visuais.
e. Reconhecer as formas visuais da natureza e das diversas culturas do mundo.  
Questão Questão 88
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão Questão 99
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assim como Luquet, Piaget (1976) também fez importantes contribuições para a identiccação de fases do desenvolvimento infantil
por meio dos desenhos. Para ele, as crianças passam por cinco etapas. Na primeira delas, desenham pelo imenso prazer que o ato
lhes proporciona.  
PIAGET, J.; INHELDER, B. A psicologia da criança. Algés: Difel, 1976. 
Considerando a fase em questão, assinale a alterantiva que a denomina e conceitua corretamente. 
a. Pré-operatório: movimentos pouco amplos e imprecisos, resultando em formas sem referências materiais.  
b. Esquematismo: movimentos mais precisos, que resultam em formas facilmente identiccáveis. 
c. Pré-esquematismo: movimentos que resultam em linhas com certa organização, embora sejam abstratas. 
d. Garatuja desordenada: movimentos amplos e desordenados, sem nenhuma preocupação com o que já foi desenhando. 
e. Pseudo naturalismo: movimentos instintivos, sem objetivo identiccável, resultando em formas orgânicas. 
Leia o trecho a seguir. 
“Ao contrário do que nos dita o senso comum, as aulas de dança podem ser verdadeiras prisões dos sentidos, das ideias, dos
prazeres, da percepção e das relações que podemos traçar com o mundo. De fora para dentro, regras posturais baseadas na
anatomia padrão, sequências de exercícios preparadas para todas as turmas do mesmo modo, repertórios rígidos e impostos [...]
podem estar nos desconectando de nossas próprias experiências e impondo tanto ideais de corpo (em forma e postura) quanto de
comportamento em sociedade”. 
MARQUES, I. A. Dançando na escola. Motriz, São Paulo, v. 3, n. 1, jun. 1997. p. 24. Disponível em:
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/2010/Educacao_csica/artigo/2_escola_danca.pdf. Acesso
em: 19 fev. 2020. 
Considerando novas formas de pensar a dança na sala de aula, analise as acrmativas a seguir. 
I. A dança possui um papel social, cultural e político.  
II. Por meio de nossos corpos aprendemos quem somos e o que querem de nós. 
III. Conceitos e regras sobre gênero, raça, etnia e classe social não devem ser trabalhados por meio da música. 
IV. Algumas danças carregam um ideal de corpo, Nexibilidade e juventude que afasta muitos da prática. 
Está correto o que se acrma em: 
 
a. I, II e IV, apenas.  
b. I, II e III, apenas. 
c. II e IV, apenas. 
d. I e IV, apenas. 
e. II e III, apenas. 
Questão Questão 1010
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir.   
“Explorar o caráter expressivo do movimento é uma das premissas do ensino de dança. O coreógrafo e pesquisador da linguagem
Rudolf Laban (1879-1958), uma das grandes referências na área, categorizou os movimentos em dois tipos: os funcionais e os
expressivos. Nesses últimos, o objetivo é transmitir uma idéia ou sensação, como o estranhamento, a curiosidade, a beleza ou o
humor”. 
GURGEL, T. Dança: expressão pelo movimento. Nova Escola, São Paulo, 1 abr. 2009. Online. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/1032/danca-expressao-pelo-movimento. Acesso em: 19 fev. 2020.  
Considerando isso, analise as acrmativas que apresentam diferentes tipos de movimentos funcionais.  
I. Escovar os dentes, passar pano, retirar a poeira.  
II. Lavar a louça, dirigir e piscar. 
III. Sorrir, correr e subir na escada. 
IV. Subir escadas, digitar e varrer. 
Está correto o que se acrma em: 
a. I, III e IV, apenas. 
b. I e IV, apenas. 
c. b. .II e III, apenas. 
d. I e IV, apenas.
e. I, II e III, apenas.  