N2 (A5)_ Revisão da tentativa

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15/12/2022 12:53 N2 (A5): Revisão da tentativa
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Minhas Disciplinas 222DGR0494A - CORPO, MOVIMENTO E ARTE NA EDUCAÇÃO PROVA N2 (A5) N2 (A5)
Iniciado em quarta, 14 dez 2022, 13:27
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 15 dez 2022, 12:53
Tempo
empregado
23 horas 25 minutos
Avaliar 9,00 de um máximo de 10,00(90%)
Questão 1
Completo
Atingiu 0,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir. 
"[...] criança se movimenta nas ações do seu cotidiano. Correr, pular, girar e subir nos objetos são algumas das atividades dinâmicas
que estão ligadas à sua necessidade de experimentar o corpo não só para seu domínio, mas na construção de sua autonomia. A ação
física é a primeira forma de aprendizagem da criança, estando a motricidade ligada à atividade mental. Ela se movimenta não só em
função de respostas funcionais (como ocorre com a maioria dos adultos), mas pelo prazer do exercício, para explorar o meio
ambiente, adquirir melhor mobilidade e se expressar com liberdade. Possui, nesta etapa de sua vida, um vocabulário gestual �uente
e expressivo". 
BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte. Brasília: MEC, 1997. p. 49. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf. Acesso em: 19 fev. 2020. 
Considerando os Parâmteros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a alternativa que apresenta um de seus objetivos para a dança na
expressão e comunicação humanas.
a. .Improvisar e criar sequencias de movimentos com os colegas, excercendo a criatividade do imaginário infantil.
b. .Selecionar gestos e movimentos observados em danças, recriando e colocando a individualidade na realização dos
movimentos.
c. .Reconhecer o espaço e o explorar de forma indivudual, em dupla ou grupos, apoderando-se dessa prática.
d. .Identi�car quem produz a dança como um agente social e cultural, capaz de pensar formas criativas de expressão.
e. .Reconhecer e distinguir os diversos estilos de dança e a variação dos movimentos para comparar cada estilo.
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15/12/2022 12:53 N2 (A5): Revisão da tentativa
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Questão 2
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com Alexandro� (2010), a relação das crianças com o desenho sempre esteve presente na sala de aula, mas durante muito
tempo não era realmente valorizada como passo signi�cativo para o processo de aprendizagem. Tinha um papel recreativo e de
registro para con�rmar aos pais que as crianças estavam realizando atividades. Porém, sabemos que o processo criativo desenvolve
o sistema cognitivo e motor, possibilitando que a criança aprenda com seu corpo. Isso precisa de tempo e mediação para ocorrer.
Como vimos, a primeira fase desse processo é a garatuja, chamada por Luquet de realismo fortuito. 
ALEXANDROFF, M. C. Os caminhos paralelos do desenvolvimento do desenho e da escrita. Construção psicopedagógica, São Paulo, v.
18, n. 17, 2010. p. 21. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-
69542010000200003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 19 fev. 2020. 
Considerando isso, assinale a alternativa que caracteriza esse tipo de realismo.
a. .Risco no papel como exercício motor.
b. .Experimentação de cores como exercício de harmonia.
c. .Apreciação de cores como exercício visual.
d. .Risco no papel como exercício de precisão.
e. .Invenção de formas como exercício criativo.
Leia o trecho a seguir. 
"A avaliação subsidiária dialógica que faço, e a que muitos dos alunos já estão habituados, propõe ação e fala em concomitância com
o fazer arte, de modo a promover mecanismos de aprimoramento dos resultados e não a estagnação do que foi proposto em sala,
um direcionamento constante". 
PEREIRA, I. S.; DEHEINZELIN, M. Os caminhos da criatividade em artes visuais na sala de aula: uma proposta de avaliação mediada
pelos con�itos e contextos contemporâneos. Revista Belas Artes, São Paulo, n. 24, maio/ago., 2017. p. 10. Disponível em:
http://www.belasartes.br/revistabelasartes/downloads/artigos/24/os-caminhos-da-criatividade-em-artes-visuais-na-sala-de-aula.pdf.
Acesso em: 19 fev. 2020. 
Considerando os processos avaliativos nas artes visuais, analise as a�rmativas a seguir.   
I. É preciso cuidar a forma de expressar a opinião sobre o desenho dos alunos dos anos �nais, a �m de não bloquear a criatividade e
a expressão subjetiva. 
II. O diálogo pode ser uma ferramenta importante durante o processo avaliativo, para não julgar as obras como acabadas e incentivar
a re�exão do aluno sobre suas produções. 
III. A avaliação deve ocorrer durante todo o processo artístico e ser mediada por diálogos. 
IV. O objeto �nal de entrega não é apenas um trabalho e, sim, a materialização da subjetividade e dos desejos da criança, por isso é
preciso ser crítico ao avaliar. 
Está correto o que se a�rma em:
a. .I, II e III, apenas.
b. .II e IV, apenas.
c. .I e IV, apenas.
d. .II e III, apenas.
e. .III e IV, apenas.
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Questão 4
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 6
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com Luquet (1969), em torno dos 12 anos a criança começa a desenvolver a noção de perspectiva e coloca no desenho
apenas os elementos visíveis. Concomitantemente, sua escrita busca a aprendizagem das questões ortográ�cas, pois identi�ca que
apenas escrever o que se fala não é su�ciente.  
LUQUET, G. H. O desenho infantil. Barcelona: Porto Civilização, 1969. 
Considerando isso, indique a alternativa que denomina e conceitua essa fase corretamente.
a. .Realismo subjetivo: a criança desenha a partir de inspirações subjetivas.
b. .Realismo fortuito: a criança usa o desenho como exercício motor.
c. .Realismo visual: a criança não desenha partes ocultas dos objetos.
d. .Realismo gorado: a criança não desenha a totalidade do conjunto.
e. .Realismo intelectual: a criança organiza os elementos do desenho na totalidade.
As artes são uma forma de linguagem importante que deve ser trabalhada para o desenvolvimento integral dos sujeitos. Todos os
documentos que orientam a elaboração dos currículos recomendam isso.   
Considerando as atividades que devem estar presentes ao se trabalhar arte na sala de aula, analise as a�rmativas a seguir.   
I. A autoexpressão deve ser trabalhada, pois é uma característica inata do ser humano comunicar e expressar seus sentimentos. 
II. A apreciação tem a ver com nossa vontade de registrar na memória percepções sensoriais queos ambientes e as obras revelam. 
III. A observação é a resposta que damos às diversas formas de expressão dos outros indivíduos. 
IV. A autoexpressão é essencial para as relações dos indivíduos e deve ser mediada pelos professores. 
Está correto o que se a�rma em:
a. .I, II e III, apenas.
b. .I, III e IV, apenas.
c. .II e III, apenas.
d. .III e IV, apenas.
e. .I e IV, apenas.
Em relação à educação infantil, a BNCC apresenta campos de experiência que trazem eixos estruturais para a formulação dos
currículos. Neles são de�nidos os objetivos de aprendizagem e de desenvolvimento das crianças. Ao todo, são cinco eixos que
estruturam esses campos. 
Em quais desses eixos encontramos o objetivo de trabalhar linguagens da música e do teatro?
a. .Espaços; tempos; relações e transformações.
b. .Escuta; fala; pensamento, imaginação e corpo; gestos e movimentos.
c. .Corpo, gestos, movimentos e traços; sons, cores e formas.
d. .O eu, o outro e o nós; escuta; fala; pensamento e imaginação.
e. .Traços; sons, cores e formas; o eu, o outro e o nós.
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Questão 7
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
O corpo é o principal meio pelo qual as crianças aprendem, portanto, a dança é uma das atividades que auxilia muito nesse
aprendizado. Observando os colegas e os adultos em suas diversas formas de manifestar a dança, as crianças desenvolvem um olhar
sensível. Também constroem opiniões e movimentos próprios, pois têm a criatividade estimulada. 
Considerando isso, assinale a alterantiva que apresenta os três movimentos básicos da dança, sem os quais ela não acontece.
a. .Ritmo, expressão e tempo.
b. .Tempo, expressão e movimento.
c. .Movimento, espaço e tempo.
d. .Ritmo, expressão e espaço.
e. .Criatividade, ritmo e espaço.
A Base Nacional Curricular Comum (BNCC) tem como prioridade, no ensino das artes, tornar os alunos protagonistas do processo
para que possam colaborar com a escolha dos temas e se sentirem livres para criar e dar vazão à sensibilidade e às emoções. Nesse
contexto, o professor surge como um observador e um apoiador, presente para auxiliar no processo criativo. 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Curricular Comum:educação é a base. Brasília:  MEC, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdf. Acesso em: 28 jan. 2020. 
Além do protagonismo dos alunos no ensino das artes, a BNCC apresenta seis dimensões do conhecimento, sendo três delas uma
novidade em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais. 
Quais são essas novas dimensões?
a. .Estesia, expressão e re�exão.
b. .Estesia, fruição e crítica.
c. .Fruição, criação e crítica.
d. .Fruição, expressão e criação.
e. .Criação, re�exão e estesia.
O __________ 
é caracterizado pela tradução dos sons que a criança está ouvindo. Durante esse processo, a criança é estimulada a ouvir e
transcrever, por meio de sua visão subjetiva, tudo que foi sentido. Isso engloba a oferta de momentos de silêncio e de ferramentas
para que a criança possa registrar suas percepções. 
Agora, assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente.
a. .Gra�smo sonoro.
b. .Gra�smo de ruído.
c. .Gra�smo perceptivo.
d. .Gra�smo musical.
e. .Gra�smo de som.
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Questão 10
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o trecho a seguir. 
"[...] são os instrumentos que precisam ser batidos para emitir som. A sonoridade do instrumento será diferente de acordo com o
material com o qual foi construído, que pode ser rígido ou �exível. Podem ser classi�cados em idiofones e membrafones e são
tocados com as mãos ou com uso de baquetas". 
LIMA, J. C. L. Sons... músicas... percepções... musicando a escola. Os desa�os da escola pública paranaense na perspectiva do
professor PDE. Cadernos PDE, Curitiba, v. 2, 2014. Online. Disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_unicentro_port_pdp_mirian_izabel_tull
Acesso em: 31 jan. 2020. 
Agora, assinale a alternativa que revela o tipo de instrumento ao qual o texto se refere. 
a. .Instrumentos de percussão.
b. .Instrumentos eletrônicos.
c. .Instrumentos de sopro.
d. .Instrumentos de corda.
e. .Instrumentos de batida.
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Revisão Prova N2 (A5) ►
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