slides - aula 1

Prévia do material em texto

1
Profª Genoveva Ribas Claro
Avaliação Psicopedagógica 
Institucional
Aula 1
Conversa Inicial
A instituição é formada por um grupo de 
pessoas que têm um mesmo objetivo dentro 
uma estrutura organizacional
Conjunto de normas, regras e atividades 
agrupadas em torno dos valores e das 
funções sociais. (Bleger, 1981)
Cada instituição tem uma organização 
específica, responsável pela hierarquia 
e pelo exercício das funções
O que é uma instituição?
Psicopedagogia Institucional
Possibilita uma visão e uma ação 
interdisciplinares, holísticas e sistêmicas
Permite a visão do ser aprendente por 
inteiro
Visão sistêmica
Procura entender a influência das partes 
entre si, e não somente cada uma 
isoladamente
Estuda as partes levando em conta o seu 
papel na estrutura do todo
Contextualiza as partes para entender 
o funcionamento do todo
Reflexão sobre a Psicopedagogia 
Institucional
2
Administrar conflitos e ansiedades
Trabalhar com grupos
Identificar sintomas de dificuldades no 
processo de ensino e aprendizagem
Organizar projetos de prevenção
Esclarecer papeis e tarefas nos grupos
Para que serve a Psicopedagogia 
Institucional?
Cria estratégias para o exercício da 
autonomia
Faz a mediação entre os subgrupos dos 
envolvidos na relação de ensino e 
aprendizagem
Transforma “queixas em pensamentos”
Cria espaço de escuta
O papel do psicopedagogo
institucional
Cumpre uma importante função social 
Socializa os conhecimentos disponíveis, 
promove o desenvolvimento cognitivo e a 
construção de regras de conduta dentro de 
um projeto social mais amplo
O psicopedagogo na instituição
Cabe ao psicopedagogo institucional detectar 
o desafio que impede a conclusão da tarefa e 
criar oportunidades de superação
Elementos de teoria sistêmica, 
epistemologia convergente, grupos 
operativos, psicodrama e dinâmicas de 
grupo servem como base no exercício da 
ação psicopedagógica institucional
Objetivos da avaliação 
institucional
3
O psicopedagogo deve atuar nas instituições 
com trabalho preventivo e, quando 
necessário, intervir terapeuticamente 
entre a instituição e o contexto social 
que dificultou a aprendizagem
Os objetivos do psicopedagogo na 
instituição
Repensar a prática educativa, numa visão 
multiprofissional e de totalidade dos 
envolvidos na instituição
Desenvolver o potencial de aprendizagem, 
para que se possa ter maior clareza sobre 
os pressupostos da mudança cognitiva
Identificar as dificuldades no processo 
de aprendizagem
Contribuir para o trabalho em grupo, em 
relação à administração de conflitos e 
necessidades, e esclarecer papéis para 
a promoção de mudanças e do crescimento 
do grupo
Criar estratégias para o exercício da 
autonomia
Fazer diagnósticos e realizar os devidos 
encaminhamentos e orientações
Âmbitos da Psicopedagogia 
Institucional
Psicopedagogia Clínica: relação direta 
com a criança que apresenta dificuldade 
de aprendizagem
Psicopedagogia Institucional: avaliação do 
sistema, relação com os grupos; observa, 
entrevista e analisa
Diferença entre Psicopedagogia Clínica e 
Psicopedagogia Institucional
Âmbito da sociedade – comunidade: 
envolve o aprender humano em diferentes 
culturas e em distintos momentos históricos
Aspectos filosóficos e científicos 
desse aprender, assim como o referido 
conhecimento histórico, serão focalizados 
pela psicopedagogia que se apresenta como 
a área que articula tais conhecimentos
4
Âmbito do grupo: aborda a aprendizagem e 
as dificuldades que ocorrem dentro do grupo
Exemplo: familiar, na compreensão da 
dinâmica familiar
Âmbito da instituição: é o âmbito que trata 
do trabalho psicopedagógico na instituição 
(escola, empresa, hospital, ONGs, entre 
outros)
Refere-se ao diagnóstico da dinâmica 
de aprendizagem da instituição e às 
consequentes medidas a serem adotadas 
para as mudanças necessárias, ou ao 
trabalho preventivo e ao aperfeiçoamento 
das qualidades já existentes
Modalidades da avaliação 
psicopedagógica
Preventiva e terapêutica 
(corretiva)
Prática preventiva/
terapêutica
Preventiva
primária
Preventiva 
terciária
Preventiva
secundária
Modalidades da psicopedagogia institucional
Busca construir uma relação saudável com 
o conhecimento, de modo a facilitar a sua 
construção e evitar que esse processo seja 
um obstáculo
Cria-se planos de intervenção com base nos 
diagnósticos
Prática preventiva
Tem como objetivo evitar o problema; 
agir antes que os fatos aconteçam 
O psicopedagogo atua nos processos 
educativos com o objetivo de diminuir a 
frequência dos problemas de aprendizagem
(...)
Preventiva primária
5
(...)
Questões didáticas e regimentos, código de 
conduta
Formação e orientação dos envolvidos na 
instituição
Aconselhamento e/ou orientação aos pais; 
gestão
Tenta impedir a ampliação dos problemas 
e os trata; age imediatamente quando se 
detecta o problema. Exemplos: drogas, 
falta de domínio do professor, dificuldade 
de mudanças, entre outros
O objetivo é que os problemas não sejam 
ampliados
Elaboram-se planos de intervenção com base 
nos diagnósticos da realidade institucional
Preventiva secundária
O problema já se instalou e o objetivo é 
eliminar os transtornos já instalados
Pois, ao eliminarmos um transtorno, estamos 
prevenindo o aparecimento de outros
Preventiva terciária
A psicopedagogia na instituição pode 
contribuir para o desenvolvimentos de 
trabalhos que possibilitem a integração
É preciso trabalhar, no grupo, o sujeito 
cognitivo, afetivo, social e biológico, em 
movimento, relacionando-os com os sujeitos, 
com sua história e com as experiências do 
próprio grupo, auxiliando em direção ao 
avanço
Prática terapêutica
Na Prática
A instituição é um organismo que cumpre com 
uma função de utilidade pública, e todos os 
envolvidos são regidos pelo mesmo objetivo, de 
acordo com as convicções e responsabilidades 
para a execução com eficiência das propostas 
estabelecidas
No entanto, podem existir vários fatores que 
interferem na execução da tarefa, como falta 
de comunicação, dificuldade de vínculo, falta 
de liderança, entre outros 
(...)
O papel do psicopedagogo na instituição
6
(...)
Reflita sobre qual é o papel do 
psicopedagogo institucional realizando uma 
observação de um grupo de seu convívio. 
Busque identificar os problemas dentro dele 
e pesquise quais estratégias o psicopedagogo 
pode utilizar
Finalizando
A função da psicopedagogia e o papel do 
psicopedagogo na instituição
Conhecemos os objetivos da avaliação 
institucional
Quais são os âmbitos da Psicopedagogia 
Institucional
As modalidades da avaliação institucional
Nesta aula, abordamos:
GRASSI, T. M. Psicopedagogia: um olhar, uma 
escola. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
SOARES, M. A Contribuição do Psicopedagogo 
no Contexto Escolar. Disponível em: 
<http://www.abpp.com.br/artigos/108.html
>. Acesso em: 16 jul. 2012. 
PORTO, O. Psicopedagogia institucional: 
teoria, prática e assessoramento 
psicopedagógico. Rio de Janeiro: WAK, 2006.
Referências