AVALIAÇÃO HABILIDADES METALINGUÍSTICAS E ALFABETIZAÇÃO

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AVALIAÇÃO – HABILIDADES METALINGUÍSTICAS E ALFABETIZAÇÃO
· Sobre a língua e a linguagem marque a alternativa mais CORRETA, de acordo com a apostila:
Resposta Marcada :
A linguagem existe desde o princípio, nascemos com ela, foi imposta, criada e muito bem definida pelos seus utilizadores, é uma linguagem comum a todas as pessoas e através da linguagem podemos nos comunicar com pessoas diferentes, de diferentes países, continentes e hemisférios.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a língua, julgue as assertivas a seguir: 
1 – A língua apresenta uma organização interna sistemática que pode ser estudada cientificamente, mas ela não se reduz a um conjunto de regras de boa-formação que podem ser determinadas de uma vez por todas como se fosse possível fazer cálculos de previsão infalível. As línguas naturais são dificilmente formalizáveis.
2 – A língua não se determina por valores imanentes pois ela transcende de modo que não pode ser estudada de forma autônoma, mas deve-se recorrer ao entorno e à situação nos mais variados contextos de uso. 
3 – A língua se dá e se manifesta em textos orais e escritos ordenados e estabilizados em gêneros textuais para uso das situações concretas.
4 – Linguagem, cultura, sociedade e experiência interagem de maneira intensa e variada podendo assim postular uma visão universal para as línguas particulares.
Resposta Marcada :
Estão corretas as alternativas 1 e 3 e incorretas as alternativas 2 e 4.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre neurociência de acordo com a apostila responda a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
No campo da educação, a neurociência contribui para o melhor conhecimento dos processos biológicos envolvidos na aprendizagem e no desenvolvimento humano. Esse conhecimento precisa ser incorporado aos programas de formação de professores e às práticas de ensino.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a alternativa que NÃO corresponda ao tema abordado sobre os mecanismos biológicos da linguagem:
Resposta Marcada :
A partir dos 8 meses de idade, novos eventos podem ser observados, principalmente devido à capacidade de evocar e reconstruir ações passadas, por meio da linguagem, embora esta ainda seja dependente da presença de uma série de sujeitos permite evocar a formação de questões ou comentários adultos. Assim a partir de 1 mês, os bebês começam a substituir as pronúncias não verbais por palavras pouco frequentes.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Quanto ao desenvolvimento da linguagem oral, marque V para verdadeiro eFpara falso:
(   ) Aprender o alfabeto também é aprender o código de voz, portanto, para aprender a ler, é crucial aprender os códigos das letras e automatizar as transições dos gráficos.
(  ) Para compreender o princípio alfabético da correspondência entre sons eletrônicos, a criança deve entender que as letras correspondentes aos sons têm significado. Assim, a linguagem escrita não está relacionada à linguagem falada.
(   ) Portanto, ao aprender os princípios do alfabeto, é necessário reimplementar a percepção pessoal da sequência da fala como um continuum.
(   ) A habilidade linguística metálica, no nível fonológico, auxilia a criança a refletir sobre o sistema sonoro da linguagem, percebendo sentenças, palavras, sílabas e fonemas como unidades menores.
Resposta Marcada :
V, F, V, V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Quanto ao desenvolvimento da linguagem escrita, marque V para verdadeiro eFpara falso:
(   ) Dentre os sistemas de comunicação desenvolvidos pelo homem, temos a palavra escrita, que ainda não é o signo da linguagem falada por meio de símbolos gráficos. A escrita humana, seja em ordem alfabética ou não, usa símbolos que evoluíram ao longo do tempo.
(  ) O uso de símbolos, representando uma realidade do mundo exterior, não pode ser considerado a expressão mais antiga da escrita, criada com o propósito de leitura.
(  ) Atualmente, nas sociedades letradas, as crianças desde os primeiros meses, estão em permanente contato com a linguagem escrita, e é por meio desse contato diversificado em seu ambiente social que as crianças descobrem o aspecto funcional da comunicação escrita, desenvolvendo interesse e curiosidade por essa linguagem.
(   ) Aprender a escrever está intrinsecamente associado à exposição a diferentes textos, para que as crianças possam desenvolver as habilidades de leitura, e à prática da escrita, para que as crianças possam desenvolver a habilidade de escrever de forma independente.
Resposta Marcada :
F, F, V, V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a criança e a escrita, marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Os gestos não são as pistas visuais iniciais que contêm a habilidade de escrita posterior da criança, ou seja, o reconhecimento e o uso dos gestos como valor simbólico é um pré-requisito para a compreensão dos signos escritos.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a consciência fonológica, julgue as sentenças a seguir:
1 – A percepção fonológica é parte integrante da cognição metálica, que envolve a habilidade de pensar e manipular segmentos da fala, incluindo, além da habilidade de pensar referenciar e comparar, a habilidade de trabalhar com rimas, transições, sílabas e fonemas contar, segmentar, mesclar, adicionar, excluir, substituir e transpor.
2 – A sensibilidade fonológica não é vista como um continuum que vai da sensibilidade superficial de grandes unidades fonológicas à sensibilidade de profundidade de pequenas unidades fonológicas.
3 – Nos estágios iniciais, a sensibilidade fonológica não se manifesta por meio da detecção de unidades fonológicas maiores, como palavras, sílabas, transposições e rimas. Nos estágios posteriores, ela se manifesta na manipulação de fonemas.
4 – Os estágios iniciais de consciência fonológica não contribuem para o estabelecimento dos estágios iniciais de leitura na verdade contribuem para o desenvolvimento de habilidades fonológicas mais complexas.
Resposta Marcada :
Está correta apenas a alternativa 1 e incorretas as alternativas 2, 3 e 4.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a memória de trabalho fonológico, marque a alternativa CORRETA:
Memória é definida como a capacidade:
Resposta Marcada :
De corrigir, armazenar e reproduzir, na forma de memórias, impressões e sensações que o indivíduo já teve ou vivenciou antes. Com essa habilidade, é possível adquirir, armazenar e recuperar, de forma consciente ou inconsciente, informações, conforme necessário.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna:
1)Logográfico.
2)Alfabético.
3)Ortográfico.
( )Este é um sistema básico de reconhecimento de palavras conhecido como vocabulário logográfico. Tem a função de reconhecer palavras pertencentes ao vocabulário visual, possivelmente a partir de recursos parciais, como letras, grupos de letras, posições e comprimentos de letras, permitindo acesso direto à memória semântica. 
( )As crianças começam a adquirir conhecimentos sobre o princípio do alfabeto, desenvolvem a capacidade de decifrar novas palavras e escrever palavras simples por meio do processo de associação fonêmica, ou seja, realizando correspondência de letras para reconhecimento de palavras, exige conhecimento dos sons que compõem a fala.Primeiro, há a aquisição das regras mais simples, depois as regras contextuais. Há a formação de um vocabulário alfabético, originalmente utilizado para identificar grafemas individuais, aproximando-se do significado feito fonologicamente.
( )Nesta fase, ocorre um desenvolvimento do vocabulário alfabético para o vocabulário ortográfico, que se caracteriza pela utilização de sequências alfabéticas e padrões ortográficos para o reconhecimento visual de palavras.As relações entre os grafemas são estabelecidas, permitindo que palavras incomuns sejam escritas. O estabelecimento de um vocabulário ortográfico para produzir a escrita depende de um vocabulário formal de leitura bem desenvolvida.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
1, 2, 3
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10/ 10