simulado de fundamento

Prévia do material em texto

Pergunta 1 
0,1 / 0,1 pts 
Sobre o domínio dos fundamentos teóricos e metodológicos do processo 
de alfabetização, avalie a veracidade das afirmativas abaixo: 
 
I. O professor não distingue conceitos, pressupostos e debates que são 
centrais à alfabetização. 
II. O professor valoriza a alfabetização como processo vital para o crescimento 
pessoal, social e cultural do indivíduo. 
III. O professor domina os conhecimentos da Língua Portuguesa na dimensão 
gramatical, porém nas dimensões semântica e pragmático-discursiva não 
possui conhecimento necessário à prática dos primeiros anos do ensino 
fundamental. 
IV. O professor oportuniza atividades que levam a criança a colocar em prática 
a leitura e a escrita em situações da vida cotidiana. 
V. O professor mantém-se atualizado em relação às novas ideias, pesquisas e 
discussões relacionadas aos processos de alfabetização. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
 I e III 
 
I. Faz parte das atribuições do professor discernir sobre tudo o que se refere 
aos conceitos e discussões que são fundamentais no processo de 
alfabetização. 
II. A alfabetização é um pilar fundamental para o desenvolvimento pleno das 
crianças. Pessoas que têm um nível insuficiente de alfabetização ficam à 
margem da sociedade, neste sentido, é preciso compreender que o 
desenvolvimento da criança sob vários aspectos perpassa a alfabetização. 
 
IncorretaPergunta 2 
0,1 pts 
É papel da formação inicial do docente fornecer bases para a construção de 
um ensino pedagógico especializado. Sob esta perspectiva, é possível afirmar 
que a formação continuada significa: 
 
 Uma proposta de inovação elaborada por especialistas, abordando 
conteúdos e procedimentos, a ser desenvolvida pelos professores em 
formação, com vistas à incorporação em sala de aula. 
 
A formação continuada além de manter os professores atualizados, é uma 
forma de adquirir novos conhecimentos em relação às novas práticas 
pedagógicas e tendências de ensino, aliando a formação inicial do docente às 
experiências vividas. 
 Não se refere apenas a uma formação técnica, a formação continuada 
também possibilita que os professores identifiquem quais são as principais 
dificuldades de aprendizado dos alunos e permite que eles criem formas de 
contornar a situação. 
A proposta de formação continuada não tem como alvo os professores em 
formação, mas os que já estão formados. 
A formação continuada não se resume a um programa de aperfeiçoamento, 
refere-se a cursos complementares, que auxiliam os professores a adquirir 
novos conhecimentos, para que eles consigam desempenhar melhor seu papel 
dentro da escola e da sala de aula. 
A formação continuada é para os professores cuja formação inicial foi 
concluída, são muitos os conteúdos abordados, a ideia é que o docente esteja 
atualizado e conheça novas formas de adquirir novos conhecimentos em 
relação às novas práticas pedagógicas. 
Um direito garantido na Lei n. 9.394/96, art. 62, § 1º: A União, o Distrito 
Federal, os Estados e os Municípios, em regime de colaboração, deverão 
promover a formação inicial, a continuada e a capacitação dos profissionais de 
magistério. (Incluído pela Lei n. 12.056, de 2009) 
 
Pergunta 3 
0,1 / 0,1 pts 
Considerando que a BNCC que norteia à Educação no Brasil prevê que toda 
criança tem direito a Educação, avalie a seguinte situação: 
 
‘Pedro é uma criança de 6 anos, com deficiência auditiva média. Seus pais, 
que trabalham fora, estão preocupados, pois as escolas que existem nas 
proximidades de sua residência não o aceitam, com a alegação de que não 
possuem condições de atender crianças especiais, porque não possui salas 
adequadas e nem profissionais especializados que possam auxiliar Pedro.’ 
 
A postura da escola é correta? 
 não, porque Pedro tem direito a atendimento educacional de ensino, 
preferencialmente na rede regular de ensino. 
. 
 
O papel da escola é garantir que os alunos com deficiência tenham um lugar 
para aprender, apoiada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDB), no 9.394/96, no Capítulo III, art. 4º, inciso III, na qual consta que é dever 
do Estado garantir o “atendimento educacional especializado gratuito aos 
educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de 
ensino”. 
A postura da escola é equivocada, e o contexto nada tem a ver com o fato de o 
aluno ter 6 anos de idade. Infelizmente, nem sempre os profissionais estão 
capacitados para atender crianças com deficiência. 
 
IncorretaPergunta 4 
0,1 pts 
Sobre o Plano Nacional de Educação, é correto afirmar: 
I. Tem duração de 10 anos. 
II. Prevê objetivos e metas para todos os níveis da Educação Básica, Educação 
Superior e outras modalidades de ensino. 
III. Para creches, o Plano prevê que atendimento seja universalizado em 6 
anos. 
IV. Para a pré-escola, o Plano prevê que o atendimento seja universalizado em 
10 anos. 
V. Para o ensino fundamental, o Plano prevê que tenha duração de 9 anos. 
Somente I e IV estão corretas 
 
O Plano Nacional de Educação, de fato, tem duração de 10 anos e prevê 
objetivos e metas para todos os níveis da Educação Básica, Educação 
Superior e outras modalidades de ensino, além de prever que o ensino 
fundamental tenha duração de 9 anos. 
Para creches, o Plano prevê que o atendimento seja universalizado em 6 anos, 
o que é incorreto. Atendimento em creche para crianças até 3 anos. 
Para a pré-escola, o Plano prevê que o atendimento seja universalizado em 10 
anos, o que também é incorreto, visto que na pré-escola há crianças de 4 anos 
a 5 anos e 11 meses. 
 
IncorretaPergunta 5 
0,1 pts 
A Base Nacional Comum Curricular – BNCC - é referência nacional para os 
sistemas de ensino e para as instituições ou redes escolares públicas e 
privadas da Educação Básica, dos sistemas federal, estaduais, distrital e 
municipais, para construírem ou revisarem os seus currículos. Considerando o 
que preconiza a BNCC para o Ensino Fundamental, assinale, nas 
afirmativas que se seguem, sim para as verdadeiras e não para as falsas. 
 
( ) A BNCC dos anos iniciais do Ensino Fundamental aponta para a necessária 
articulação com as experiências vividas na Educação Infantil. 
( ) A BNCC, no Ensino Fundamental, está organizada em Áreas do 
Conhecimento. 
( ) Em atendimento ao que determina a BNCC, as instituições escolares não 
poderão adotar no processo de construção de suas propostas pedagógicas, 
formas de organização e propostas de progressão próprios. 
( ) Conforme estabelece a BNCC, somente no 1º ano do Ensino Fundamental 
a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização. 
 
não, sim, sim, não. 
 
A BNCC, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, aponta para a necessária 
articulação com as experiências vividas na Educação Infantil. Além de 
especificar que o EF está organizado em Áreas do Conhecimento. Na 
Resolução CNE/CP n. 2, de 22 de dezembro de 2017, no artigo 15, consta: As 
instituições ou redes escolares podem, de imediato, alinhar seus currículos e 
propostas pedagógicas à BNCC. A BNCC define que a alfabetização das 
crianças deverá ocorrer até o segundo ano do ensino fundamental, com o 
objetivo de garantir o direito fundamental de aprender a ler e escrever. 
 
IncorretaPergunta 6 
0,1 pts 
A Lei n. 11.274, de 6 de fevereiro de 2006, estabelece a duração de 9 (nove) 
anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) 
anos de idade. Essa alteração é incorporada na proposta da BNCC e, em 
relação à faixa etária do ensino fundamental de 8 para 9 anos e a inserção no 
ensino fundamental de crianças a partir dos 6 anos, há algumas 
observações. Analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta: 
 
 O cuidado, a atenção e o acolhimento presentes na educação infantil são 
substituídos por ações voltadas ao desenvolvimento cognitivo, no ensino 
fundamental. 
 
Todas as etapas da educação básica são fundamentais e devem ser tratadas 
com seriedade. A 
Lei n. 11.274,de 6 de fevereiro de 2006, ao estabelecer a duração de 9 (nove) 
anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) 
anos de idade, busca assegurar a todas as crianças um tempo mais longo no 
convívio escolar, mais oportunidades de aprender e um ensino de qualidade. 
As duas etapas, educação infantil e o ensino fundamental, são indissociáveis, 
uma dá continuidade à outra. Além disso, o cuidado, a atenção e o acolhimento 
devem fazer parte do ensino fundamental, assim como fazem da educação 
infantil. A Educação Infantil tem como objetivo a construção de conhecimento, 
por meio de brincadeiras e atividades lúdicas. 
 
IncorretaPergunta 7 
0,1 pts 
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino 
Fundamental de 9 (nove) anos, definidas pela Resolução n. 3, de 3 de 
agosto de 2005, temos: 
 
I. É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de crianças com 6 (seis) 
anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a 
matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes. 
II. As crianças que completarem 6 (seis) anos após 31 de março deverão ser 
matriculadas na Educação Infantil (Pré-Escola). 
III. O Ensino Fundamental abrange a população na faixa etária dos 4 (quatro) 
aos 14 (quatorze) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na 
idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo. 
IV. A carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular será de 800 
(oitocentas) horas relógio, distribuídas em, pelo menos, 200 (duzentos) dias de 
efetivo trabalho escolar. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
Estão corretas as assertivas II, III e IV. 
 
 
Estão corretas as assertivas I, III e IV. 
 
 
Estão corretas as assertivas II e IV. 
 
 
Estão corretas as assertivas I, II e IV. 
 
 
Todas as assertivas estão corretas. 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 (nove) 
anos, definidas pela Resolução n. 3, de 3 de agosto de 2005, apresenta: 
I. É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de crianças com 6 (seis) 
anos completos ou a completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a 
matrícula, nos termos da Lei e das normas nacionais vigentes. 
II. As crianças que completarem 6 (seis) anos após 31 de março deverão ser 
matriculadas na Educação Infantil (Pré-Escola). 
III. A Educação Básica obrigatória abrange a população na faixa etária dos 4 
(quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade e se estende, também, a todos os 
que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo. O ensino 
fundamental abrange a faixa etária de 6 a 14 anos. 
IV. A carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular será de 800 
(oitocentas) horas relógio, distribuídas em, pelo menos, 200 (duzentos) dias de 
efetivo trabalho escolar. 
 
IncorretaPergunta 8 
0,1 pts 
O uso de metodologias ativas, atualmente, é o cerne das questões que 
tratam sobre aprendizagem contemporânea. Neste tipo de metodologia, o 
aluno é estimulado a ser o protagonista do processo de aprendizagem, 
criando a construção do conhecimento por meio de situações práticas, 
que o leve a refletir sobre o que está fazendo. Diante deste contexto, 
analise as assertivas abaixo e indique a alternativa correta: 
I. As metodologias ativas são ferramentas de ensino de aprendizagem que 
utilizam problematizações, norteando questionamentos que motivam e instigam 
os alunos a agir perante a situações, auxiliando no pensar e agir para a 
resolução de problemas. 
II. Destaca-se como um dos desafios à educação o repensar sobre novas 
propostas educativas que superem a instrução ditada pelo livro didático, 
centrada no dizer do professor e na passividade do aluno. 
III. Criar situações de aprendizagem em que os aprendizes fazem coisas, 
colocam conhecimentos em ação, pensam e conceituam o que fazem, 
constroem conhecimentos sobre os conteúdos nas atividades que realizam, 
bem como desenvolvem estratégias cognitivas, capacidade crítica e reflexão 
sobre suas práticas. 
IV. É importante considerar as práticas sociais inerentes à cultura digital, 
marcadas pela participação, criação, invenção, abertura dos limites espaciais e 
temporais da sala de aula e dos espaços formais de educação, integrando 
distintos espaços de produção do saber, contextos e culturas, acontecimentos 
do cotidiano e conhecimentos de distintas naturezas. 
 
Somente II e IV estão corretas. 
 
As metodologias ativas focam na aprendizagem ativa, portanto, focam no 
protagonismo do aluno. O aluno é personagem principal e o maior responsável 
pelo processo de aprendizado, exercita o pensamento e constrói conhecimento 
a partir de experiências práticas. É preciso que haja uma reconsideração do 
currículo e das práticas pedagógicas que colocam o professor no centro desse 
planejamento, a fim de viabilizar o processo educativo e a aprendizagem ativa. 
A cultura digital faz parte da vida social contemporânea, logo, é considerada na 
prática educativa. 
 
IncorretaPergunta 9 
0,1 pts 
Acerca do termo nativos digitais, assinale a alternativa correta: 
 
 
O termo nativo digital tornou-se conhecido por meio dos trabalhos 
desenvolvidos pelo educador Paulo Freire (2001) para se referir a uma geração 
de crianças e adolescentes que utilizam linguagem digital. 
 
São pessoas que nasceram e cresceram familiarizadas com a tecnologia, 
fazendo parte da sua vida cotidiana. É importante atentar que Paulo Freire é 
um educador de singular expressão para a pedagogia social, mas não é 
contemporâneo da geração conhecida por nativos digitais. Os que nasceram 
antes do advento da internet e que precisam se adaptar a ela são conhecidos 
como imigrantes digitais. 
Importante: nativos digitais são os que nasceram em uma sociedade em que já 
se fazia uso de recursos digitais, imigrantes digitais nasceram antes e tiveram 
que se adaptar. 
 
Pergunta 10 
0,1 / 0,1 pts 
As políticas públicas brasileiras têm caminhado para a construção de um 
sistema nacional de educação que valorize a universalidade de direitos e a 
necessidade de superar desigualdades sociais e incorporar o respeito à 
diversidade no sistema educacional. A propósito desse assunto, assinale a 
alternativa correta. 
 
A proposição da igualdade de direitos dispensa a produção de material 
específico para abordagem das questões de inclusão e diversidade. 
 
 
O Plano Nacional de Educação, aprovado pela Lei n. 13.005, de 25 de junho de 
2014, é considerado um marco essencial para as políticas públicas 
educacionais; seu objetivo consiste em induzir e articular os entes federados na 
elaboração de políticas públicas capazes de melhorar, de forma equitativa e 
democrática, o acesso e a qualidade da educação brasileira para todos os 
cidadãos. 
 
 
Quando as políticas públicas de educação inclusiva estão aprovadas, sua 
implantação no ambiente escolar torna-se rápida e fácil. 
 
 
O projeto político-pedagógico da escola pode ignorar as questões de inclusão, 
uma vez que esse tema já foi aprovado em Leis e Decretos. 
 
 
As políticas públicas de educação são programas ou ações que são criadas 
pelos governos, em nível federal, para colocar em prática medidas que 
garantam o acesso à educação para todos os cidadãos, não sendo, contudo, 
responsável por avaliar a qualidade do ensino do país. 
 
A problematização das situações de desigualdade e na afirmação da 
necessidade de reconhecer o direito à diferença, é fundamental para avançar 
no atendimento educacional. O Plano Nacional de Educação tem, de fato, o 
objetivo de mobilizar os entes federados na elaboração de políticas públicas 
capazes de melhorar, de forma equitativa e democrática, o acesso e a 
qualidade da educação brasileira para todos os cidadãos. A partir do PNE, 
estudos podem ser viabilizados e movimentos sociais podem ajudar a 
combater a desigualdade, promover a reflexão sobre questões como liberdade, 
dignidade, respeito e tolerância, bases essenciais para o exercício da 
convivência humana.O projeto político pedagógico tem o dever de adotar ações de inclusão. As 
políticas públicas que se referem à educação também são responsáveis por 
avaliar e contribuir com a melhoria da qualidade da Educação. Esse é um 
dever dos governos nas esferas federal, estadual e municipal. É de extrema 
importância que se criem políticas públicas que favoreçam a qualidade da 
educação, no entanto, a implantação nas escolas nem sempre é realizada de 
maneira rápida, em geral necessita de um prazo de adaptação. Por último, a 
produção de material específico que trata de inclusão contribui para a 
efetivação da igualdade de direitos.