educação especial 2

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:887565)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 68799895
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/0
Canceladas 1
Nota 10,00
Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), para concretização da escola inclusiva, é 
preciso assegurar à criança seus direitos. A respeito disso, assinale alternativa CORRETA:
A Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede
regular de ensino.
B Salas de aula especiais, na escola regular de ensino, por meio de atendimento individualizado de
acordo com a deficiência apresentada.
C Escolas especiais aos alunos portadores de deficiência e cursos de formação específica aos pais
dos alunos.
D Professores especializados, com curso de pedagogia e especialização em educação especial.
Segundo Mantoan (2003), a avaliação da aprendizagem, no contexto inclusivo, precisa estar voltada 
para a compreensão das necessidades educacionais dos alunos, apontando para ações que se 
distanciam dos procedimentos tradicionais, os quais se preocupam em classificar os alunos no 
processo de aprendizagem. FONTE: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: O que é? Por quê? 
Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
Sobre a avaliação da aprendizagem no contexto inclusivo, assinale a alternativa CORRETA:
A Para avaliar os alunos com deficiência, não é necessário que sejam realizadas adequações
curriculares, sobretudo para os mais comprometidos.
B Os alunos com deficiência não precisam ser avaliados, pois os mesmos podem progredir
automaticamente para os níveis mais elevados de escolaridade.
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C Caberá ao aluno com deficiência matriculado em classe comum do ensino regular adaptar-se aos
critérios de avaliação utilizados na escola.
D A avaliação de todos os alunos deve ocorrer de forma contínua e de forma qualitativa.
A educação especial na perspectiva da educação inclusiva ganhou força no cenário brasileiro a partir 
da década de 1990 e buscou superar a visão de caráter substitutivo da educação especial em relação 
ao ensino comum. Com relação ao que foi exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A criança com deficiência precisa adaptar-se à escola e demonstrar esforço para atingir os objetivos 
propostos sem que haja mudanças significativas no dia a dia escolar.
II- A educação especial está presente na educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, ensino 
superior, bem como na interação com as demais modalidades de educação escolar.
III- A escola deve colocar-se à disposição das crianças com deficiência, tornando-se um espaço 
inclusivo, demonstrando, assim, consciência de sua função.
IV- A permanência física dos alunos com deficiência juntos aos demais já garante a inclusão destes 
na rede regular de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e I estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
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A inclusão escolar se apresenta como uma perspectiva em que a matrícula do aluno com deficiência 
na escola não é suficiente para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa transformações que 
promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no 
processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção 
das barreiras para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p.79). FONTE: CARVALHO, 
R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
Sobre a inclusão escolar que surge para romper com a homogeneidade no processo de ensino e 
aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
A A escola tradicional e a diversidade.
B A aprendizagem e a diversidade.
C As matrizes curriculares que compõem o Ensino Fundamental.
D A inclusão e a escola tradicional.
A inclusão escolar envolve a reestruturação do sistema de ensino e das vivências nas escolas de modo 
que respondam à diversidade humana. Para tanto, torna-se fundamental que a escola proporcione aos 
alunos condições para a igualdade de direitos e a sua permanência na escola. Sobre o processo de 
inclusão, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Para que a inclusão escola ocorra, pressupõe-se que sejam criadas condições desafiadoras em sala
de aula que contemplem a diversidades da clientela para que cada aluno possa explorar a
aprendizagem e suas potencialidades.
B
Ao almejar uma educação de qualidade para todos, a escola necessita oferecer uma educação que
ultrapasse a matrícula escolar, pois esta não garante que a inclusão escolar seja efetivada.
 
C Para que a inclusão ocorra, faz-se necessário somente que o aluno esteja matriculado na escola.
D Para que a inclusão na escola ocorra, propõe-se transformações na prática pedagógica, na
compreensão das singularidades de cada aluno, no papel do professor.
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A concepção da educação especial na perspectiva da educação inclusiva busca superar a visão do 
caráter substitutivo da educação especial ao ensino comum, bem como a organização de espaços 
educacionais separados para alunos com deficiência. Dessa forma, conforme a Política de Educação 
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a oferta da educação especial, em todas as etapas, 
níveis e modalidades do ensino, deve apresentar a função de:
Assinale a alternativa correta:
A Reforço escolar.
B Complementar e/ou Suplementar o ensino.
C Somente auxílio nas atividades de higiene.
D Somente auxílio nas atividades de sala de aula.
A inclusão escolar objetiva a compreensão de que todos os alunos fazem parte do contexto 
escolar. Assumir a diversidade nas classes e desenvolver atitudes inclusivas implica em (re)virada 
profunda e abrangente nos modos tradicionais de pensar e atuar, enfim, de fazer e gerenciar a 
educação (CARVALHO, 2004). Nesse contexto, emerge a Política Nacional de Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a qual afirma que o Atendimento Educacional 
Especializado (AEE) é complementar e/ou suplementar ao ensino comum e não reforço escolar. Com 
base no Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, R. E. Educação inclusiva com os pingos nos is. Porto Alegre: Mediação, 
2004.
FONTE: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 2 jul. 2021.
A O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) trabalha especificamente com
reforço escolar.
B
O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o professor da classe comum
precisam trabalhar em conjunto, buscando conhecimentos específicos e recursos que auxiliem a
sua prática pedagógica com o aluno com deficiência.
C Os alunos atendidos pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) são somente aqueles
com deficiência visual.
D Os alunos atendidos pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) são somente aqueles
com deficiência intelectual.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
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Deficiência intelectual não é doença mental. Nesse sentido, para diferenciar deficiência de doença, a 
OMS propôs três níveis para esclarecer as deficiências. assinale a alternativa CORRETA que define a 
incapacidade:
A
Perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica, temporária
ou permanente. Incluem-se nessas a ocorrência de uma anomalia, defeito ou perda de um
membro, órgão, tecido ou qualquer outra estrutura do corpo, inclusive das funções mentais.
Representa a exteriorização de um estado patológico, refletindo um distúrbio orgânico, uma
perturbação no órgão.
B
Prejuízo para o indivíduo, resultante de uma deficiência ou uma incapacidade, que limita ou
impede o desempenho de papéis de acordo com a idade, sexo, fatores sociais e culturais.
Caracteriza-se por uma discordância entre a capacidade individual de realização e as expectativas
do indivíduo ou do seu grupo social. Representa a socialização dadeficiência e relaciona-se às
dificuldades nas habilidades de sobrevivência.
C Representa a objetivação da deficiência e reflete os distúrbios dos outros em relação à pessoa,
nas atividades e comportamentos essenciais ao seu sustento.
D
Restrição, resultante de uma deficiência, da habilidade para desempenhar uma atividade
considerada normal para o ser humano. Surge como consequência direta ou é resposta do
indivíduo a uma deficiência psicológica, física, sensorial ou outra. 
Mantoan (2003, p. 27) aponta que "o atendimento especializado deve estar disponível em todas os 
níveis de ensino, de preferência na rede regular de ensino, desde a educação infantil até a 
universidade". FONTE: MANTOAN, M.T. E. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São 
Paulo: Moderna, 2003.
Tomando como base o apontado pela autora, torna-se possível compreender que a Educação Especial 
na perspectiva da educação inclusiva pode ser definida de que forma?
A Como uma modalidade de ensino que perpassa, como complemento ou suplemento, todas as
etapas e os níveis de ensino, desde a educação infantil até o ensino superior.
B Como uma modalidade de ensino que promove a escolarização de crianças com deficiência,
incapazes de frequentar a escola comum.
C Como uma modalidade de ensino que substitui o ensino ofertado pela escola comum.
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D Como uma modalidade de ensino que integra exclusivamente outras modalidades de ensino,
como a educação de jovens e adultos e a educação profissional.
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) "tem como função complementar ou 
suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade 
e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento 
de sua aprendizagem" (BRASIL, 2009, p. 5). Mediante o exposto sobre o Atendimento Educacional 
Especializado (AEE) e o processo de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I- O Atendimento Educacional Especializado (AEE) não se configura em ensino particular, nem 
reforço escolar, nem em atendimento clínico.
II- O aluno com deficiência mental desafia a escola comum, sobretudo aquelas que mantêm um 
modelo tradicional de ensino, no seu objetivo de ensinar, de instigar o aluno a aprender o conteúdo 
curricular.
III- A prática pedagógica dos professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para 
alunos com Deficiência Intelectual não pressupõe a realização de ações específicas que contribuam 
com o processo de ensino e de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009. Institui Diretrizes Operacionais para o 
Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. 
Brasília, 2009. Disponível em: http:// portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf. Acesso em: 9 
set. 2018.
A As afirmativas I e II estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa I está correta.
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