DEFICIENCIA INTELECTUAL II

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15/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Disciplina: Deficiência Intelectual: Fundamentos e Metodologias (PEE04)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513499) ( peso.:1,50)
Prova: 15646391
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A inclusão escolar objetiva a compreensão de que todos os alunos fazem parte do contexto escolar. Assumir a diversidade nas classes e desenvo
atitudes inclusivas implica em (re)virada profunda e abrangente nos modos tradicionais de pensar e atuar, enfim, de fazer e gerenciar a educação
(CARVALHO, 2008). Neste contexto emerge a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a qual afirm
Atendimento Educacional Especializado (AEE) é complementar e/ou suplementar ao ensino comum e não reforço escolar. Sobre o Atendimento E
Especializado (AEE), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os alunos atendidos pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) são aqueles com deficiência, com transtorno global de desenvolvim
superdotados.
( ) O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o professor da classe comum precisam trabalhar em conjunto, buscando
conhecimentos específicos e recursos que auxiliem a sua prática pedagógica com o aluno com deficiência.
( ) Os alunos atendidos pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) são somente aqueles com deficiência intelectual.
( ) O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) trabalha especificamente com reforço escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - V - V - F.
 d) V - F - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
2. Sobre a aprendizagem, Carvalho (2008) afirma que as capacidades e os desempenhos de cada indivíduo não são delimitados pela deficiência, m
das experiências propiciadas a partir das deficiências. Portanto, a inclusão escolar pressupõe a estruturação dos aspectos pedagógicos e aspecto
para que as experiências propiciadas por meio do ensino sejam inclusivas. Para tanto, no processo de aprendizagem o professor necessita propic
atividades e materiais de apoio pedagógico que atendam às suas especificidades e necessidades, focando sempre na aprendizagem e no desenv
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A ação do professor em sala de aula abarca seus modos de pensar e agir e as concepções que estes têm sobre o processo de ensino e apre
( ) A exigência dos professores sobre o ritmo de aprendizagem dos alunos pode impedir a aprendizagem significativa do aluno com deficiência i
( ) Compreendemos que no contexto escolar torna-se imprescindível que o professor veja o aluno para além de sua deficiência intelectual e de s
aprendizagem, compreendendo-o como sujeito com potencialidades a serem desenvolvidas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
 a) V - F - V.
 b) V - V - V.
 c) F - F - V.
 d) V - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
3. A avaliação da aprendizagem, no contexto inclusivo, precisa estar voltada para a compreensão das necessidades educacionais dos alunos, apont
ações que se distanciam dos procedimentos tradicionais, os quais se preocupam em classificar os alunos no processo de aprendizagem. Neste co
cabe destacar dois processos avaliativos: a avaliação contínua e qualitativa da aprendizagem e a avaliação de caráter classificatório. Sobre o exp
associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- avaliação contínua e qualitativa da aprendizagem.
II- avaliação de caráter classificatório.
III- a avaliação no contexto escolar.
( ) Ocorre por meio de notas, provas e outros instrumentos similares, mantém, muitas vezes, a repetência e a exclusão nas escolas
( ) Envolve a participação do aluno e tem a intenção de avaliar o ensino oferecido, sendo ela contínua. Está forma de avaliação torna-se cada ve
adequada devido ao fato de promover a qualidade da aprendizagem de todos os alunos.
( ) Necessita estar voltada para a compreensão das necessidades educacionais dos alunos, apontando para ações que se distanciam dos proce
tradicionais, os quais se preocupam em classificar os alunos no processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I- III.
 b) III - II - I.
 c) III - I - II.
 d) I - II- III.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
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4. A inclusão escolar envolve a reestruturação do sistema de ensino e das práticas vivenciadas nas escolas de modo que respondam à diversidade 
Trata-se também de uma adequação do espaço físico da escola para que atenda às diferentes capacidades funcionais da pessoa, as singularidad
peculiaridades no desenvolvimento das atividades humanas. Para tanto, torna-se fundamental que a escola proporcione aos alunos condições pa
igualdade de direitos e a sua permanência na escola, pois a escola inclusiva é aquela que se organiza para atender alunos com e sem deficiência
processo de inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A inclusão escolar pressupõe que sejam criadas condições desafiadoras em sala de aula que contemplam a diversidade para que cada aluno
explorar a aprendizagem e as suas possibilidades.
( ) A inclusão escolar propõe transformações na prática pedagógica, no papel do professor, na compreensão das singularidades de cada aluno e
consequentemente, na reestruturação da escola, que passa a objetivar aos alunos uma educação que propicie condições de aprendizagem para t
( ) A escola, ao almejar uma educação para todos, necessita oferecer uma educação que ultrapasse a matrícula escolar, pois esta não garante q
inclusão escolar seja efetivada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V.
 b) V - V - F.
 c) F - F - V.
 d) V - F - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
5. A inclusão escolar se apresenta como uma perspectiva em que a matrícula do aluno com deficiência na escola não é suficiente para que esta se t
inclusiva. A inclusão escolar visa transformações que promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualida
processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e particip
(CARVALHO, 2008, p.79). Sobre a inclusão escolar que surge para romper com a homogeneidade no processo de ensino e aprendizagem, assina
alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
 a) A inclusão e a escola tradicional.
 b) A escola tradicional e a diversidade.
 c) A aprendizagem e a diversidade.
 d) As matrizes curriculares que compõem o Ensino Fundamental.
Parabéns!Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
6. A concepção da educação especial na perspectiva da educação inclusiva busca superar a visão do caráter substitutivo da educação especial ao e
comum, bem como a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Dessa forma, conforme a Política de Educaçã
na Perspectiva da Educação Inclusiva, a oferta da educação especial, em todas as etapas, níveis e modalidades do ensino, deve apresentar a fun
 a) Complementar e/ou Suplementar o ensino.
 b) Somente auxílio nas atividades de higiene.
 c) Somente auxílio nas atividades de sala de aula.
 d) Reforço escolar.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
7. A escola, ao almejar uma educação para todos, necessita oferecer uma educação que ultrapasse a matrícula escolar, pois esta não garante que a
escolar seja efetivada. A educação para todos pressupõe a compreensão das singularidades dos alunos, o respeito às diferenças no processo de
o entendimento de que a aprendizagem e o desenvolvimento ocorrem por meio das relações estabelecidas no contexto escolar. Podemos destaca
contexto da inclusão escolar serviços como o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e metodologias como Atividade de Vida Diária (AVD)
possibilitam o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos com deficiência. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Atividade de Vida Diária (AVD).
II- Atendimento Educacional Especializado (AEE).
III- Inclusão escolar. 
( ) Tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e 
que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.
( ) É uma metodologia que proporciona o desenvolvimento de habilidades intelectuais, emocionais e senso, perceptivas necessárias para a solu
problemas e de situações práticas e rotineiras enfrentadas inevitavelmente pelas pessoas durante a vida.
( ) Configura-se no entendimento de que as crianças com deficiência, independentemente de sua condição física, sensorial ou cognitiva, são cri
possibilidades de conviver, interagir, aprender, brincar, embora muitas vezes de forma diferenciada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II.
 b) II - I- III.
 c) I - II - III.
 d) III - II - I.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
8. Segundo Mantoan (2003), a inclusão escolar é um processo que objetiva ampliar a participação de todos os alunos no ambiente escolar. Trata-se 
reestruturação do sistema de ensino e das práticas vivenciadas nas escolas de modo que respondam à diversidade humana. Trata-se também de
adequação do espaço físico da escola para que atenda às diferentes capacidades funcionais da pessoa, as singularidades e peculiaridades no
desenvolvimento das atividades humanas. Para tanto, torna-se fundamental que a escola proporcione aos alunos condições para a igualdade de d
sua permanência na escola, pois a escola inclusiva é aquela que se organiza para atender alunos com e sem deficiência. Com relação ao process
inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para que a inclusão ocorra faz-se necessário somente que o aluno esteja matriculado na escola.
( ) O processo de inclusão da pessoa com deficiência configura-se somente na dimensão física.
( ) As crianças com deficiência, independente de sua condição física, sensorial ou cognitiva, são crianças que apresentam necessidade de afeto
proteção. Apresentam, ainda, possibilidades de conviver, interagir, aprender, brincar, embora muitas vezes de forma diferenciada.
( ) A inclusão escolar permeia todos os níveis e modalidades de ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MANTOAN, M. T. E. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
 a) V - V - F - F.
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 b) F - F - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - F - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
9. As Atividades de Vida Diária (AVD) proporcionam o desenvolvimento de habilidades intelectuais, emocionais e perceptivas necessárias para a sol
problemas e de situações práticas e rotineiras enfrentadas inevitavelmente pelas pessoas durante a vida (HOFFMANN, 2010). Para tanto, a apren
das AVD relaciona-se à experiência das ações cotidianas supracitadas. Nesta perspectiva, a aprendizagem das AVD ocorre, muitas vezes, por tra
do grupo familiar, amigos ou professores sobre o como vestir-se, tomar banho, preparar o lanche, arrumar a cama etc. Sobre o ensino de AVD, cla
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O ensino das AVD necessita ser contextualizado, ou seja, os professores devem ensiná-las aos alunos com deficiência mediante contextos re
seja, pela experiência.
( ) O aluno com deficiência se beneficia com as atividades que envolvem as AVD, pois as atividades abarcam as relações afetivas, emocionais, 
e sociais.
( ) O professor não precisa orientar a família sobre a importância da aprendizagem das AVD para seus filhos, pois estas atividades que envolvem
não são importantes para a autonomia da pessoa com deficiência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) F - F - V.
 c) V - V - V.
 d) V - F - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
10.A educação para todos pressupõe a compreensão das singularidades dos alunos, o respeito às diferenças no processo de aprender e
o entendimento de que a aprendizagem e o desenvolvimento ocorrem por meio das relações estabelecidas no contexto escolar. Sobre o entendim
compreensão da importância do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da Atividade de Vida Diária (AVD) para a pessoa com deficiênc
os itens utilizando o código a seguir:
I- Atividade de Vida Diária (AVD). 
II- Atendimento Educacional Especializado (AEE).
III- Inclusão escolar.
( ) Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, co
suas necessidades específicas.
( ) Trabalha com a mobilidade funcional, ou seja, deslocamentos significativos em ambientes restritos e amplos uso de escadas e elevadores, lo
no espaço etc.; com os cuidados pessoais: higiene, vestuário, hábitos comportamentais etc.
( ) Configura-se no entendimento de que as crianças com deficiência, independentemente de sua condição física, sensorial ou cognitiva, são cri
possibilidades de conviver, interagir, aprender, brincar, embora muitas vezes de forma diferenciada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequênciaCORRETA:
 a) I - II - III.
 b) II - I - III.
 c) III - II - I.
 d) III - I - II.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
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