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Exercício
 avalie sua aprendizagem
¿O investimento em cidades sustentáveis pode neutralizar emissões de carbono. De acordo com o estudo, um dos
primeiros passos é mudar a matriz energética. Segundo os dados apresentados, as cidades consomem cerca de
78% das fontes primárias de energia do planeta. Nos Estados Unidos, 67,5% da energia primária é desperdiçada.
Com a queima de combustíveis fósseis, calor é gerado durante o processo e há demanda por consumo adicional de
energia para a extração e o transporte dos combustíveis. Com a transição para energias renováveis como fonte
primária, há menos desperdício ao longo do processo. Em relação ao Brasil, o relatório apontou que é possível
atingir benefícios econômicos e ambientais até 2025 com mudanças nas cidades. Há um potencial de redução de
45 milhões de toneladas de CO2 em emissões até 2025 com um ganho de 7% na e�ciência energética com
equipamentos mais modernos, serviços públicos, mobilidade elétrica e geração distribuída.¿
Fonte: THOMAS, J. A. Investimento em cidades sustentáveis pode neutralizar emissões de carbono. Veja.
Publicado em: 8 jun. 2021. Consultado na internet em: 30 jun. 2021.
 
Nessa reportagem, podemos entender um pouco da importância de se mudar hábitos e transformar o nosso
entorno com práticas mais sustentáveis. Algumas cidades ao redor do mundo possuem algumas estratégias para
isso, como o uso de ciclovias e o planejamento de áreas verdes.
 
O desenvolvimento de cidades sustentáveis no Brasil é um dos eixos temáticos de um importante documento
redigido no país. Indique a seguir o nome dele.
 
 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
Lupa  
 
EEL0022_202003186058_TEMAS 
 
Aluno: ROSINEIDE ALVES DE CARVALHO SIMÕES Matr.: 202003186058
Disc.: EDUCAÇ AMBIENT  2023.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
 
 
 
02486FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
 
1.
Operação LimpaOca.
Agenda 21 Brasileira.
Conferência Nacional de Meio Ambiente.
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javascript:aumenta();
A educação ambiental passou a ter maior visibilidade em 1983 com a criação de um órgão da ONU que trouxe
maior clareza na ideia do desenvolvimento sustentável e da conscientização coletiva sobre o meio ambiente.
 
Qual foi o órgão da ONU responsável por geral tamanha visibilidade para tais questões?
É comum que as ideias e os conceitos sobre determinado tema evoluam e sofram modi�cações ao longo do tempo
na ciência. Um exemplo é o conceito de espécie, que foi ¿ e ainda é ¿ tema de muita discussão entre os cientistas. O
campo da educação ambiental também passou por mudanças, estando no começo mais relacionado à ideia de uma
natureza intocada e alheia ao ser humano. Contudo, o conhecimento acerca dela foi sendo aprimorado ao passo
que a sociedade foi se tornando mais crítica.
 
Marque a alternativa relacionada ao conceito atual de educação ambiental.
Conferência das Cidades e Conferência da Saúde.
 
Conferência sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento.
Data Resp.: 20/09/2023 12:30:30
 
Explicação:
Agenda 21 Brasileira.
 
 
 
 
2.
Conferência Internacional de Educação ambiental.
Conferência Internacional de Educação Ambiental e Sociedade.
 
Conferência sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento.
Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente.
 
Rio +20.
Data Resp.: 20/09/2023 12:31:19
 
Explicação:
Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente.
 
 
 
 
3.
Ela está relacionada aos impactos ambientais que os seres humanos podem causas apenas no ambiente
natural.
Ela está relacionada somente aos impactos positivos que os seres humanos podem gerar nas escolas.
Ela está relacionada à forma com que o homem se relaciona com o meio ambiente rural.
Ela está relacionada apenas aos impactos ambientais negativos que os seres humanos provocam nos
ambientes construídos por eles (ambientes arti�ciais).
Ela está relacionada aos impactos ambientais que os seres humanos podem causar no meio ambiente natural
e nos ambientes arti�ciais.
Data Resp.: 20/09/2023 12:32:16
 
Explicação:
Ela está relacionada aos impactos ambientais que os seres humanos podem causar no meio ambiente natural e
nos ambientes arti�ciais.
 
 
 
Analise o texto e responda:
"Inicialmente foram realizados estudos e pesquisas para a elaboração dos materiais utilizados na realização das
atividades (palestras, painéis etc.) por meio da orientação da coordenadora do projeto, a professora Kettrin Farias
Bem Maracajá, através de realização de reuniões para discussão da viabilidade do projeto que pudesse facilitar a
compreensão sobre a relação direta entre a educação ambiental e o turismo. A partir disso as atividades realizadas
tiveram como principal objetivo conscientizar e/ou sensibilizar as pessoas para a questão da importância da
preservação e conservação do meio ambiente buscando, na educação ambiental, métodos para desenvolver
atividades de menor impacto. Para tanto, procurou-se repassar os conhecimentos de maneira espontânea e
simples para os alunos a medida do transcorrer dos fatos. Posteriormente, foi de�nido que as atividades seriam
realizadas com os alunos respectivos de cada série, devido à faixa etária. Foram realizadas palestras em conjunto
com dinâmicas de grupo com foco para a educação ambiental, como "perguntas e respostas", nas quais era possível
medir os conhecimentos adquiridos na palestra "Água é vida" em que se mostrava aos alunos uma noção da
quantidade de água existente no planeta. Turismo & Sociedade."
(FARIAS, M. F. de; MARACAJÁ, K. F. B. Projeto de educação ambiental em escolas na cidade de Currais Novos (Rio
Grande do Norte, Brasil) como facilitador na relação da educação ambiental e o turismo. Turismo & Sociedade,
Curitiba, v. 5, n. 1, abr. 2012, p. 119).
Como pode ser caracterizado o projeto citado no texto acima?
 
Assinale a alternativa a seguir que fornece um exemplo de Unidade de Conservação de Proteção Integral gerida
pelo poder público estadual.
Sobre o trabalho de educação ambiental no contexto escolar, é correto a�rmar que:
 
 
 
02230A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
 
4.
Educação ambiental informal em escola rural.
Educação ambiental formal em escola urbana.
Educação ambiental formal em comunidade tradicional.
Educação ambiental formal em Unidades de Conservação.
Educação ambiental informal em Unidades de Conservação.
Data Resp.: 20/09/2023 12:34:06
 
Explicação:
O projeto é um exemplo de educação ambiental formal em escola, já que foi realizado com alunos de uma escola
do Rio Grande do Norte. Como o projeto foi desenvolvido dentro da escola, não se enquadra como educação
ambiental informal, nem ao menos como educação ambiental em Unidade de Conservação.
 
 
 
 
5.
Parque Nacional Serra da Bocaina.
Parque Natural Municipal da Catacumba.
Parque Estadual do Desengano.
Parque Nacional das Sempre-Vivas.
Reserva Biológica de Poço das Antas.
Data Resp.: 20/09/2023 12:35:06
 
Explicação:
Como o nome já diz, o Parque Estadual do Desengano é uma Unidade de Conservação de Proteção Integral de
responsabilidade dos órgãos estaduais, nesse caso, do Instituto Estadual do Ambiente (INEA). As demais opções
não são parques geridos pelo poder público estadual.
 
 
 
 
6.
Todos nós somos parte do planeta e devemos fazer nossa parte para frear as mudanças climáticas. O
desenvolvimento sustentável é um tema urgente e atual. De acordo com a Organização das Nações Unidas, o
desenvolvimento sustentável é aquele que:
A Rio-92, também conhecida como Cúpula da Terra ou Eco-92, foi um marco internacional na política ambiental do
planeta e resultou na produção dos importantes documentos, dentre eles a Agenda 21.
Marque a alternativa que de�ne a Agenda 21.
Pode serrealizado somente pelos gestores escolares.
Os assuntos tratados devem ser referentes apenas a problemáticas ambientais globais.
Deve ser limitado às disciplinas de Ciências ou Biologia para não sobrecarregar os alunos e professores de
outras disciplinas.
Só pode ser realizado em projetos de extensão de professores universitários.
Deve ser incluído de forma integrada ao currículo das escolas, podendo ser trabalhado em todas as
disciplinas e em todos os níveis de ensino.
Data Resp.: 20/09/2023 12:35:57
 
Explicação:
Como foi regulamentado pela legislação brasileira, a EA é assunto transversal e interdisciplinar no currículo
escolar, tornando possível o seu trabalho em todas as disciplinas na grade escolar, assim como nos diversos
níveis de ensino. Desse modo, não só professores universitários e gestores escolares podem desenvolver
atividades que tratem da temática ambiental, mas sim todos os cidadãos interessados em promover os
princípios do desenvolvimento sustentável. Da mesma forma, além das problemáticas ambientais globais,
indica-se que sejam tratados os temas correlacionados à região em que a escola está inserida.
 
 
 
 
 
 
02360CONSCIÊNCIA SOCIOAMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE
 
7.
gera desenvolvimento econômico a qualquer custo.
gera desenvolvimento econômico dos povos indígenas.
gera desenvolvimento econômico de acordo com países industrializados.
gera desenvolvimento sem comprometer gerações futuras.
gera desenvolvimento plantando árvores para cada árvore derrubada.
Data Resp.: 20/09/2023 12:37:59
 
Explicação:
Segundo a ONU o desenvolvimento sustentável é "...o desenvolvimento que encontra as necessidades atuais
sem comprometer a habilidade das futuras gerações de atender suas próprias necessidades." Sendo assim, se
houver uso exacerbado de recursos �nitos, estes faltarão para as gerações futuras. As demais opções abordam
apenas um dos aspectos do desenvolvimento sustentável e não o seu conceito como um todo.
 
 
 
 
8.
Instrumento de proteção do meio ambiente tendo em vista aspecto econômicos.
Instrumento de planejamento da paz mundial, democracia e direitos humanos.
Instrumento de proteção de ecossistemas e �orestas.
Instrumento de planejamento de ações ambientais contra mudanças climáticas.
Instrumento de planejamento participativo, visando o desenvolvimento sustentável.
Data Resp.: 20/09/2023 12:38:54
 
Explicação:
(CESPE/DF/2019 - adaptada)
A educação ambiental não deve ser implantada como disciplina especí�ca no currículo de ensino, apenas é
facultada nos cursos de pós-graduação, extensão e nas áreas voltadas ao aspecto metodológico da educação
ambiental, quando se �zer necessário. Em cursos de formação e especialização técnico-pro�ssional deve ser
incorporado conteúdo que trate da ética ambiental das atividades pro�ssionais a serem desenvolvidas. A temática
ambiental também deve constar dos currículos de formação de professores e em formação complementar de suas
áreas de atuação.
Desta forma, avalie as seguintes proposições:
I - O processo de Educação Ambiental deve ser iniciado e �nalizado integralmente nos ambientes formais de
educação.
Porque
II - Exclusivamente nos espaços de educação formal que os cidadãos aprendem, desde os primeiros anos escolares,
a mudar de atitudes e a formar uma nova consciência quanto à relação sociedade-natureza.
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre as asserções.
A Agenda 21 foi um importante instrumento que visou o planejamento participativo, ou seja, de diferentes
esferas da sociedade, na busca do desenvolvimento sustentável. Desta forma, este documento estabeleceu
mudanças no consumo e proteção/conservação ambiental. As demais opções não de�nem corretamente a
Agenda 21.
 
 
 
 
 
 
02374DCNS PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL
 
9.
Apenas a segunda proposição é verdadeira e a segunda não é justi�cativa da primeira.
Apenas a segunda proposição é verdadeira e a segunda é justi�cativa da primeira.
Apenas a primeira proposição é verdadeira e a segunda não é justi�cativa da primeira.
Ambas as proposições são verdadeiras e a segunda é justi�cativa da primeira.
Ambas as proposições são falsas.
Data Resp.: 20/09/2023 12:40:18
 
Explicação:
Segundo a lei federal 9.795 - Art. 2º, a Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da
educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo
educativo, em caráter formal e não-formal. Além disso, segundo o Art. 3º:
II - às instituições educativas, promover a Educação Ambiental de maneira integrada aos programas
educacionais que desenvolvem;
III - aos órgãos integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente - SISNAMA, promover ações de educação
ambiental integradas aos programas de conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente;
IV - aos meios de comunicação de massa, colaborar de maneira ativa e permanente na disseminação de
informações e práticas educativas sobre meio ambiente e incorporar a dimensão ambiental em sua
programação;
V - às empresas, entidades de classe, instituições públicas e privadas, promover programas destinados à
capacitação dos trabalhadores, visando à melhoria e ao controle efetivo sobre o ambiente de trabalho, bem
como sobre as repercussões do processo produtivo no meio ambiente;
VI - à sociedade como um todo, manter atenção permanente à formação de valores, atitudes e habilidades que
propiciem a atuação individual e coletiva voltada para a prevenção, a identi�cação e a solução de problemas
ambientais. Tão logo, a consciência quanto à relação sociedade-natureza não é formada, apenas, nos espaços
formais de educação, mas também através de diversas práticas não formais da educação ambiental.
 
 
 
A poluição é uma das maiores consequências antrópicas para o meio ambiente, porém não é a única. Outros danos
podem ser gerados na natureza devido a outras atividades humanas, como a extração de madeira em excesso para
uso comercial, criação de hidrelétricas, mineração, expansão das cidades, entre outras. Estas atividades
prejudicam o ecossistema através de erosões, processos de deserti�cação, alterações no regime de chuvas e
redução da biodiversidade.
As atividades __________________ intensi�cadas como a domesticação de animais e a plantações de monoculturas
estão bastante ligadas aos problemas de ___________________ e queimadas que assolam as �orestas brasileiras. Além
disto, estes eventos também resultam no ______________, prejudicando corpos hídricos.
 
10.
agropecuárias/ assoreamento/ desmatamento
agropecuárias/ desmatamento/ assoreamento
pecuárias/ assoreamento/ desmatamento
agrícolas/ desmatamento/ assoreamento
pecuárias/ desmatamento/ assoreamento
Data Resp.: 20/09/2023 12:41:02
 
Explicação:
As atividades agropecuárias intensi�cadas como a domesticação de animais e a plantações de monoculturas
estão bastante ligadas aos problemas de desmatamento e queimadas que assolam as �orestas brasileiras. Além
disso, estes ventos também resultam no assoreamento prejudicando corpos hídricos. As atividades agrícolas e
pecuárias, ou seja, agropecuárias são responsáveis por grandes problemáticas ambientais no Brasil, como o
desmatamento, as queimadas e o assoreamento.
 
 
 
 
 
 
 
    Não Respondida      Não Gravada     Gravada
 
 
Exercício inciado em 20/09/2023 12:29:46.