AVALIAÇÃO II TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO UNIASSELVI PEDAGOGIA

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AVALIAÇÃO II – TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO – UNIASSELVI – PEDAGOGIA – GABARITADO COM NOTA 10,00:
1. O termo transdisciplinaridade foi criado em 1970 por Piaget. Para ele, essa era uma forma de trabalhar as disciplinas de forma conjunta e universal, com um enfoque menos compartimentalizado. A transdisciplinaridade é a etapa superior de integração. Trata-se da construção de um sistema total, sem fronteiras sólidas entre as disciplinas. Sobre a transdisciplinaridade, analise as sentenças a seguir:
I- Preocupa-se em ensinar a contextualizar, concretizar e globalizar o conhecimento.
II- Acredita na linearidade e na hierarquização do conhecimento.
III- Reavalia o papel da intuição, da imaginação, da sensibilidade e do corpo na transmissão dos conhecimentos.
IV- Propõe simultaneamente um conjunto de matérias ou disciplinas sem que apareçam explicitamente as relações que podem existir entre elas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e III estão corretas.
B) As sentenças II e III estão corretas.
C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
2. A cultura é um tema central dos fenômenos sociais contemporâneos não podendo ser mais compreendida como mero reflexo de relações econômicas, passando a representar um processo social constitutivo, capaz de criar modos de vida distintos e específicos. O currículo é um campo que tenta impor uma definição particular de cultura de um determinado grupo, assim como também o conteúdo dessa cultura. Quanto a esta forma de conceber o currículo, analise as sentenças a seguir:
I- A eleição de uma só cultura no currículo é muito profícua e permite que escutemos uma só voz, não atrapalhando nossa forma de olhar e compreender o conhecimento.
II- O tratamento do currículo com relação às diferentes culturas deve ser de neutralidade e de respeito ao conhecimento hegemônico.
III- O currículo tradicional privilegia determinadas culturas e marginaliza outras.
IV- A pluralidade cultural pode propiciar o enriquecimento e a renovação de possibilidades na escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e II estão corretas.
B) Somente a sentença II está correta.
C) As sentenças III e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
3. A avaliação deve estar a serviço da aprendizagem dos alunos e não pode se tornar um instrumento de exclusão e perpetuação das relações sociais. As formas de avaliação devem ser comprometidas com o processo de aprendizagem dos alunos. Sobre as formas de avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- Por meio de observação sistemática, acompanhando seus processos de aprendizagens e utilizando instrumentos como registro, tabelas, listas de controle, diário de classe, entre outros.
II- Analisando a variedade de suas produções para assim ter um quadro real das aprendizagens conquistadas. 
III- Quando a avaliação se dá sobre a competência dos alunos na produção de textos, deve-se considerar a totalidade dessa produção, que envolve desde os primeiros registros escritos, no caderno de lição, até os registros das atividades de outras áreas e das atividades realizadas especificamente para esse aprendizado, além do texto produzido pelo aluno para os fins específicos desta avaliação.
IV- As avaliações objetivas não precisam ser semelhantes às situações de aprendizagem que já foram realizadas em sala de aula, sendo também desnecessário deixar claro para os alunos o que se pretende avaliar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, II e III estão corretas.
B) As sentenças I e VI estão corretas.
C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) Somente a sentença IV está correta.
4. A avaliação é o principal mecanismo de sustentação do currículo. Segundo Perrenoud (1999), é um processo mediador na construção do currículo. Sobre a avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- Deve procurar se aproximar de medidas padronizadas e hierarquizadas de excelência para garantir a inviolabilidade do processo.
II- Práticas avaliativas que partem de informações coletadas a partir do diálogo e do pensamento reflexivo não garantem uma aferição correta sobre o desenvolvimento do aluno.
III- Seu objetivo é o acompanhamento de cada etapa do processo de aprendizagem do aluno de maneira contínua, constante, gradual, cumulativa, coerente, cooperativa e participativa. 
IV- Quando a escola avalia a aprendizagem do educando, não necessariamente está avaliando a capacidade de ensinar de seu corpo docente. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PERRENOUD, Philippe. Avaliação - Da excelência à regulação das aprendizagens - entre duas lógicas. Porto Alegre. Editora Artmed, 1999.
A) As sentenças I e III estão corretas.
B) Somente a sentença III está correta.
C) Somente a sentenças II está correta.
D) As sentenças II, III e IV estão corretas.
5. O sociólogo Pierre Bourdieu abordou o funcionamento da escola e da cultura através de metáforas econômicas. Para este autor, a cultura funcionava como uma espécie de economia. Sobre a concepção de Bourdieu, analise as sentenças a seguir:
I- O autor denuncia as complexas relações entre capital econômico e capital cultural. 
II- Para Bourdieu, capital cultural é algo que pertence a todas as camadas sociais e que a escola deve valorizar todos os grupos, promovendo a cultura popular.
III- Para Bourdieu, a instituição repassa para os alunos os gostos, as crenças, as posturas e os valores dos grupos dominantes.
IV- Para Bourdieu, a naturalização das questões de gênero é fundamental em situações didáticas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e III estão corretas.
B) As sentenças I, II e IV estão corretas.
C) Somente a sentença IV está correta.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
6. A educação brasileira é marcada pelas tendências liberais, nas suas formas ora conservadoras, ora renovadas. A Pedagogia Liberal inclina-se para formar um sujeito voltado a desempenhar um papel social. Saviani (2009) aponta três pedagogias diferentes, porém todas com o mesmo objetivo de conservar a sociedade. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A pedagogia tradicional, centrada no intelecto, na transmissão do conteúdo e na pessoa do professor.
II- A pedagogia renovada ou escolanovista, centrada nos sentimentos, na espontaneidade da produção do conhecimento e no educando com suas diferenças individuais.
III- A pedagogia tecnicista, centrada na exacerbação dos meios técnicos de transmissão e apreensão dos conteúdos e no princípio do rendimento.
IV- A pedagogia crítico-social dos conteúdos é centrada na dialética em que a prática social é o início e o fim da prática educativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SAVIANI, Dermeval. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação. v. 14, n. 40, jan/abr., 2009.
A) As sentenças II e IV estão corretas.
B) As sentenças I, III e IV estão corretas.
C) As sentenças I e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
7. O termo cultura compreende um conjunto de práticas e significados que são compartilhados em grupo, com diferentes concepções de vida social. O currículo assim como a cultura, possui os significados construídos, disputados, rejeitados, contestados e ainda compartilhados. 
Sobre as características do currículo e da cultura na perspectiva pós-crítica, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Entende a cultura como forma mediadora e produtora de subjetividades e discursos, se ocupa de estudos sobre a subjetividade dos alunos, sendo construída pelos diferentes textos pedagógicos.
PORQUE
II- A subjetividade e as experiências vivenciadas pelos alunos são questionadas como práticas sociais e de formação cultural, que incorporam preceitos da dominação de classes e a lógica do capital.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda,uma proposição falsa.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
8. A interdisciplinaridade é um movimento surgido na Europa, numa época em que os movimentos estudantis reivindicavam a ruptura com uma educação por etapas, fragmentada em sua essência. Sobre esse movimento, analise as sentenças a seguir:
I- Seu compromisso teórico é com a investigação das diferentes interfaces do currículo.
II- É uma oposição à alienação da academia e à linearidade do currículo.
III- Na década de 1990, parte para construir uma nova epistemologia, a própria teoria da interdisciplinaridade. 
IV- Corresponde à produção ou o processo de relações entre saberes, a partir de uma disciplina ou de um tema.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, II e IV estão corretas.
B) As sentenças II, III e IV estão corretas.
C) Somente a sentença I está correta.
D) As sentenças I e II estão corretas.
9. A avaliação é um processo dinâmico que se inicia pelo diagnóstico das aprendizagens e decorre a partir das falhas a serem superadas no processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, dizemos que a avaliação não possui neutralidade, ela traduz o currículo e as aspirações do modelo social. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação conservadora coloca a avaliação a serviço de uma pedagogia dominante, cujo modelo teórico pressupõe a educação como um mecanismo de conservação e reprodução da sociedade.
II- As pedagogias hegemônicas foram se definindo historicamente nos períodos subsequentes à Revolução Francesa e ainda estão a serviço desse modelo social.
III- As teorias liberais têm o compromisso com a emancipação do sujeito.
IV- Qualquer forma de avaliação vale a pena, sobretudo aquelas que se preocupam com a verificação da aprendizagem de todos os alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença III está correta.
B) As sentenças I, III e IV estão corretas.
C) As sentenças I, II e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
10. O currículo é uma seleção culturalmente estruturada que determina a lógica do ensino. A cultura expressa nos currículos posiciona nossas percepções e representações nas complexas relações estabelecidas socialmente. Sobre currículo e cultura, analise as sentenças a seguir:
 
I- A cultura é um terreno onde os grupos marginalizados lutam pela manutenção das divisões sociais.
II- É preciso ficar atento a como determinados grupos e instituições escolares se colocam frente à realidade cultural, pois muitas vezes acabam concebendo-a de forma unitária e homogênea.
III- A escola deve ser um espaço de resistência, de produção, de busca, de crítica a das formas hegemônicas.
IV- A escola deve ser espaço que oportuniza os alunos a aprenderem a agir com respeito, solidariedade e não violência frente à diversidade cultural.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e III estão corretas.
B) As sentenças I e II estão corretas.
C) As sentenças I e IV estão corretas.
D) As sentenças II, III e IV estão corretas.