ATENÇÃO

@import url(https://fonts.googleapis.com/css?family=Source+Sans+Pro:300,400,600,700&display=swap); ATENÇÃO

Sternberg e Osório (2000) definiram a atenção como \u201cfenômeno pelo qual o

ser humano processa ativamente uma quantidade limitada de informações de enorme montante de informações disponíveis através dos órgãos dos sentidos, de memórias armazenadas e de outros processos cognitivos\u201d.

A atenção pode ser entendida a partir de suas diversas funções:

função seletiva Permite o processamento de uma fonte de informação em detrimento de outras fontes das quais o indivíduo está exposto simultaneamente;

função de atenção dividida Permite o processamento simultâneo de mais de uma fonte de informação. Utilizada quando mais de uma tarefa tem que ser executada ao mesmo tempo;

função interruptora da atenção Possibilita um processamento alternado entre uma fonte e outra de estimulação;

função sustentadora ou concentrada da atenção Envolve focar em uma única fonte de informação por longo período de tempo.

Diversas teorias foram elaboradas para explicar como funcionam processos atencionais e alguns efeitos foram demonstrados como interferentes, dos quais podemos citar: o efeito coquetel, o efeito Stroop e o efeito de pistas.

O efeito coquetel explica o processo de atenuação no sistema atencional da entrada de estímulos não relevantes para que estes não interfiram no processamento dos estímulos relevantes, sem, contudo, bloquear completamente os estímulos considerados não relevantes (NABAS; XAVIER, 2004). A relevância do estímulo é influenciada pelo significado que os estímulos têm para quem o processa.

ntão, por exemplo, na situação onde uma pessoa focada em conversa escuta seu nome em uma conversa paralela, da qual não está participando, imediatamente o sistema atencional o filtra como informação relevante, à qual precisa responder. O próprio nome é sempre tido como estímulo relevante pelo sistema atencional pelo significado que a história de vida atribuiu a este estímulo.

O efeito Stroop evidencia que estímulos sobrepostos influenciam no processo atencional resultando na redução da velocidade de processamento das informações e, consequente aumento do tempo de resposta. No teste de Stroop (1935) observa-se que ao solicitar ao respondente que diga em voz alta a cor com a qual uma palavra está escrita (estímulo a ser focado), o tempo de resposta é maior quando a palavra colorida (estímulo a ser ignorado) é o nome de uma cor diferente daquela que deve ser mencionada (resposta esperada), por exemplo, a palavra \u201cverde\u201d escrita na cor vermelha demanda a reposta vermelho, mas para emiti-la o respondente tem que inibir o estímulo verde dado pela palavra escrita.

O efeito das pistas visuais é observado quando, diante de pistas visuais,

ocorre uma melhora do tempo de resposta atencional que pode ser explicada pelo

aumento do tempo de alerta diante de um estímulo visual (uma pista) (NABAS;

XAVIER, 2004).

Um exemplo dos benefícios dos efeitos das pistas para melhora no tempo de resposta é o uso de placa de advertência nas rodovias onde o motorista ao visualizar a placa (pista) fica alerta e responderá mais prontamente ao estímulo

que virá adiante (curvas, desvios, etc.) do que responderia se não houvesse a placa de advertência.

O funcionamento da atenção relaciona-se com o de outras funções cognitivas. Desta forma, prejuízos atencionais podem resultar na alteração de outras funções cognitivas e vice-versa. No caso da memória, por exemplo, a atenção é imprescindível no momento da seleção da informação a ser armazenada e lembrada posteriormente (NABAS; XAVIER, 2004).

Prejuízos nas funções executivas também podem estar associados a alterações da atenção como distração, perseveração, suscetibilidade para intrusão, lentidão das reações aos estímulos, dificuldade da manutenção em um único foco e na inibição de estímulos irrelevantes (LEFEVRE; PORTO, 2006).

Alterações da atenção relacionadas ao aumento da idade são citadas como a base para diversas ineficiências cognitivas entre idosos e podem resultar em dificuldades na realização das tarefas diárias (BERTOLUCCI, 2000). Além disto, alguns mecanismos gerais que mostram declínio associado à idade e podem interferir na atenção são:

a diminuição da velocidade de processamento da informação; a piora na memória de trabalho; os déficits sensoriais como diminuição da acuidade visual e auditiva.

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