ESCOLA CURRICULO E CULTURA - QUESTIONARIO II

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ESCOLA, CURRICULO E CULTURA 
QUESTIONARIO II 
23/09/2023 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
A Resolução CNE/CP nº 01/04 prevê que ___________________________ dos estabelecimentos de 
ensino, em suas finalidades, responsabilidades tarefas incluirão o previsto exame e encaminhamento 
de solução para situações de discriminação, buscando-se criar situações educativas para o 
reconhecimento e a valorização da diversidade e o respeito a ela. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Os órgãos colegiados. 
Respostas: a. 
A direção e a coordenação pedagógica. 
 
b. 
Os órgãos colegiados. 
 
c. 
Os regimentos. 
 
d. 
A associação de pais e mestres e a direção. 
 
e. 
Os conselhos de classe. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: alternativa B. 
Comentário: Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das 
Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e 
Africana, os órgãos colegiados dos estabelecimentos de ensino, em suas finalidades, 
responsabilidades e tarefas, incluirão o previsto exame e o encaminhamento de 
solução para situações de discriminação, buscando-se criar situações educativas para 
o reconhecimento, valorização e respeito à diversidade. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA (CNE, 2000) preconizam princípios norteadores da 
ação pedagógica da escola. São eles: 
Resposta Selecionada: a. 
Éticos, políticos e estéticos. 
Respostas: a. 
Éticos, políticos e estéticos. 
 
b. 
Políticos, educacionais e filosóficos. 
 
c. 
Educacionais, pedagógicos e didáticos. 
 
d. 
Educacionais, políticos e sociais. 
 
e. 
Políticos, pedagógicos e socioeducativos. 
 
Comentário da 
resposta: 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
Resposta: alternativa A. 
Comentário: As Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA seguem os princípios 
que estão presentes tanto no Ensino Fundamental quanto no Médio: os princípios 
éticos, políticos e estéticos. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental constituem-se em princípios, 
fundamentos e procedimentos que deverão nortear os currículos e os seus conteúdos mínimos, de 
modo a assegurar a formação básica comum. Dentre eles, encontra-se: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O estabelecimento prioritário dos princípios éticos, políticos e estéticos como 
norteadores das ações pedagógicas nas instituições escolares. 
Respostas: a. 
A adoção de uma visão teórico-metodológica única, o que possibilita garantir a 
coerência nas respostas às questões pedagógicas. 
 
b. 
A concepção de educação relacionada com a invenção da cultura, entendida esta 
como o território privilegiado dos significados. 
 
c. 
O estabelecimento prioritário dos princípios éticos, políticos e estéticos como 
norteadores das ações pedagógicas nas instituições escolares. 
 
d. 
A consideração, no processo educacional, da relação indissociável entre 
linguagem e afetos como o principal fundamento dos atos de ensinar e aprender. 
 
e. 
A priorização do saber instituído em relação ao instituinte como reconhecimento 
de que a modernidade arquitetou-se a partir de referências e paradigmas seculares. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: alternativa C. 
Comentário: Nas Diretrizes do Ensino Fundamental, são indicados os mesmos 
princípios da Educação Infantil para a elaboração da proposta pedagógica: princípios 
éticos, da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem 
comum; princípios políticos dos direitos e deveres de cidadania, do exercício da 
criticidade e do respeito à ordem democrática e os princípios estéticos da 
sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações 
artísticas e culturais. 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais, que apresentam princípios, fundamentos e procedimentos para a 
educação, visam: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Orientar as escolas, em seus diferentes sistemas de ensino, na articulação, 
desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. 
 
Respostas: a. 
Propor atividades que deverão constar do núcleo comum dos níveis de Ensino 
Fundamental, Médio e da educação profissional brasileira. 
 
b. 
Fixar os conteúdos e temas transversais que constituirão parâmetros mínimos 
para a garantia da unidade do ensino no território nacional. 
 
c. 
Oferecer princípios didáticos que assegurem a adoção de metodologias ativas e o 
uso consciente de tecnologias de informação e comunicação. 
 
d. 
Orientar as escolas, em seus diferentes sistemas de ensino, na articulação, 
desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. 
 
e. 
Apresentar normas para a elaboração de currículos e programas, em cada unidade 
escolar, que estejam voltados para a gestão democrática. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: alternativa D. 
Comentário: As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação 
Básica visam subsidiar a comunidade escolar no processo de formulação, execução e 
avaliação do projeto político-pedagógico da escola e, ainda, garantir uma orientação 
geral para todos os sistemas de ensino, níveis de ensino (Educação Infantil, Ensino 
Fundamental e Ensino Médio) e modalidades de educação (Educação Especial, EJA 
etc.) acerca dos princípios e concepções que devem orientar o processo de tomada de 
decisões de cada instituição escolar. 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Clara é supervisora de uma escola de Ensino Fundamental e necessitou analisar as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental a fim de orientar os docentes, constatando que nas 
práticas curriculares de sua escola deve-se possibilitar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A igualdade de acesso a uma base nacional comum para legitimar a unidade e a 
qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional. 
Respostas: a. 
A vivência de princípios éticos da individualidade e da competitividade a fim de 
preparar o educando para a realidade social contemporânea. 
 
b. 
O reconhecimento de que as aprendizagens são constituídas por meio da 
experimentação empírica, que conduz à assimilação plena. 
 
c. 
A adaptação entre educação e natureza biológica do educando, para trazer à tona 
as estruturas que estão prontas desde o nascimento. 
 
d. 
A igualdade de acesso a uma base nacional comum para legitimar a unidade e a 
qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional. 
 
e. 
A prioridade à Língua Portuguesa entre todas as demais disciplinas, como base de 
sustentação para a construção do conhecimento. 
Comentário 
da resposta: 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
 
Resposta: alternativa D. 
Comentário: De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino 
Fundamental, a Base Comum Nacional refere-se ao “conjunto de conteúdos mínimos 
das Áreas de Conhecimento articulados aos aspectos da Vida Cidadã” (art. 26). Essa 
Base Comum Nacional compreende as áreas do conhecimento: língua portuguesa, 
língua materna (para população indígena e imigrante), matemática, ciências, 
geografia, história, língua estrangeira, educação artística, educação física, educação 
religiosa (art. 33 da Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996) e os aspectos da vida 
cidadã: a saúde, a sexualidade, a vida familiar e social, o meio ambiente, o trabalho, a 
ciência e a tecnologia, a cultura e as linguagens. 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Conforme o Parecer CNE/CEB 11/2010, as Diretrizes Curriculares definidas em norma nacional pelo 
Conselho Nacional de Educação são orientações que devem ser necessariamente observadas na 
elaboração dos currículos e dos projetos político-pedagógicos das escolas. Essa elaboração é de 
responsabilidade: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Das escolas,seus professores, dirigentes e funcionários, com a indispensável 
participação das famílias e dos estudantes. 
Respostas: a. 
Dos órgãos centrais da Secretaria da Educação, da escola e do gestor escolar. 
 
b. 
Do gestor escolar e da sua equipe técnico-pedagógica. 
 
c. 
Das escolas, seus professores, dirigentes e funcionários, com a indispensável 
participação das famílias e dos estudantes. 
 
d. 
Dos técnicos e dos especialistas do Ministério da Educação e Cultura. 
 
e. 
Dos professores, do gestor e da comunidade escolar. 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
Comentário 
da resposta: 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
Resposta: alternativa C. 
Comentário: O projeto político-pedagógico refere-se ao documento que a escola 
deve construir a partir das referências legais, adequando-as às reais necessidades e 
interesses da comunidade escolar, ou seja, envolve todas as pessoas que fazem parte 
do universo escolar. Ele sistematiza e garante a intencionalidade do trabalho 
pedagógico, servindo de guia para a construção da autonomia da escola no cotidiano 
escolar. 
 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Em se tratando de uma perspectiva de educação inclusiva, as Diretrizes Nacionais para a Educação 
Especial determinam que os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Cabendo às escolas se organizarem para o atendimento aos educandos com 
necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para 
uma educação de qualidade para todos. 
Respostas: a. 
Não devendo haver diferenciação na estrutura curricular e tendo em vista a 
garantia da mesma qualidade em educação para todos. 
 
b. 
Cabendo aos sistemas de ensino e às famílias garantirem o atendimento em 
unidades educacionais especializadas para os educandos com necessidades 
educacionais especiais. 
 
c. 
Cabendo às escolas se organizarem para o atendimento aos educandos com 
necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para 
uma educação de qualidade para todos. 
 
d. 
Devendo os Conselhos Estaduais de Educação se pronunciarem em relação às 
orientações pedagógicas para o atendimento aos educandos surdos. 
 
e. 
Não sendo necessário que os sistemas de ensino mantenham setores especializados 
para o atendimento aos educandos com necessidades especiais, tendo em vista sua 
matrícula em classes comuns. 
Comentário 
da resposta: 
Fonte: www.vmsimulados.com.br 
Resposta: alternativa C. 
Comentário: Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial, 
o atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais deve acontecer 
em classes comuns do ensino regular, em qualquer etapa ou modalidade da Educação 
Básica, devendo as escolas se responsabilizar pela organização dessas salas. 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram-se como documentos inseridos em um conjunto 
mais amplo de políticas de valorização da área educacional. Podemos afirmar que: 
 
I. Têm por função orientar e garantir a coerência do currículo no Brasil. 
II. Ajustam-se às demandas e às peculiaridades locais. Sendo de natureza aberta e proposta flexível, 
não são homogêneos nem impositivos. 
III. Preveem o trabalho com a diversidade cultural e a autonomia da escola e dos professores para 
elaborar e implementar o currículo, em consonância com a comunidade. 
IV. Estabelecem a meta de promover a igualdade entre os cidadãos e buscar uma qualidade 
educacional de excelência. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I, II, III e IV. 
Respostas: a. 
I, II, III e IV. 
 b. 
 
I, II e III. 
 
c. 
IV, apenas. 
 
d. 
I, III e IV. 
 
e. 
I e IV. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: alternativa A. 
Comentário: Todos os itens estão corretos. O objetivo principal dos PCNs é 
propiciar subsídios à elaboração e reelaboração do currículo, tendo em vista um 
projeto pedagógico em função da cidadania do aluno e de uma escola em que se 
aprende mais e melhor, desenvolvendo todas as capacidades do aluno. 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais podem ser considerados: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Um pilar para a transformação de objetivos, conteúdos e 
didáticas do ensino. 
Respostas: a. 
Um currículo nacional de uso obrigatório nas escolas 
públicas. 
 
b. 
Um currículo nacional de uso obrigatório nas escolas 
públicas e privadas. 
 
c. 
Um currículo de uso obrigatório nas escolas privadas. 
 
d. 
Um conjunto de regras a serem observadas na construção de 
propostas pedagógicas para a Educação Infantil. 
 
e. 
Um pilar para a transformação de objetivos, conteúdos e 
didáticas do ensino. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: alternativa E. 
Comentário: Os PCNs são apresentados não como um 
currículo, e sim como subsídio para apoiar o projeto da escola 
na elaboração do seu programa curricular, nas orientações para 
o ensino das disciplinas que formam a base nacional, nos cinco 
temas transversais que permeiam todas as disciplinas, no 
cumprimento do seu papel constitucional de fortalecimento da 
cidadania, como um importante material de consulta e de 
discussão entre professores. Eles propõem o desafio e a busca 
da melhoria do ensino na reformulação de suas propostas, 
como apoio didático e pedagógico para que sua práxis não se 
baseie em teorias nem contextualize esse saber de forma 
dialética e sim numa ação pedagógica e reflexiva, baseada em 
 
um currículo real, ou seja, aquele que de fato acontece 
espontaneamente na sala de aula. 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Segundo o Parecer CNE/CEB nº 22/98, que dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Infantil: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Os programas desenvolvidos em centros de Educação Infantil devem voltar-se, 
prioritariamente, às ações de caráter lúdico, espontâneo e prazeroso. 
Respostas: a. 
Os programas desenvolvidos em centros de Educação Infantil devem voltar-se, 
prioritariamente, às ações de caráter lúdico, espontâneo e prazeroso. 
 
b. 
É muito importante assegurar, nos projetos pedagógicos para a Educação Infantil, 
uma antecipação de rotinas e procedimentos comuns às classes de 1ª e 2ª séries do 
Ensino Fundamental. 
 
c. 
Essas Diretrizes, assim como os Referenciais Curriculares para a Educação Infantil, 
não são mandatórias para todas as instituições de Educação Infantil, ficando a 
critério das equipes pedagógicas a decisão de adotá-las na íntegra, ou não. 
 
d. 
As propostas pedagógicas para as instituições de Educação Infantil devem 
promover, em suas práticas de educação e cuidados, a integração entre os aspectos 
humanos e tecnológicos. 
 
e. 
A avaliação, na Educação Infantil, deve ser entendida como instrumento de 
diagnóstico e tomada de decisões, admitindo-se a reprovação e os “vestibulinhos” 
apenas em casos excepcionais. 
Comentário da resposta: Fonte: www.vmsimul