Apol 1-C- EDUCAÇÃO E TRABALHO

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Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Leia a citação: 
“Por consequência, o processo de formação do modo de existência capitalista, a 
consolidação e a expansão implicaram na subsunção de modos de existência antigos 
e tiveram como principal resultado a produção de capitalistas e de trabalhadores 
assalariados.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Inter 
Saberes, 2012, p. 94. 
Considerando a citação e os conteúdos da Aula 4, Videoaula do Tema 5 - A 
educação: da Revolução de 1930 ao Estado Novo de Educação e Trabalho, sobre 
a sociedade brasileira na década de 1930, assinale a alternativa correta sobre o nome 
do governante brasileiro, que deu início ao modelo agrário exportador e 
a industrialização brasileira: 
Nota: 10.0 
 
A Getúlio Vargas. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta porque, o governo de Getúlio Vargas trouxe avanços para a economia brasileira, sendo um dos fatores a 
industrialização do Brasil. (Aula 4, Videoaula do Tema 5 - A educação: da Revolução de 1930 ao Estado Novo de Educação e Trabalho, 2’00” a 
6’00). 
 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
B Lázaro Cárdenas. 
 
C Luiz Carlos Prestes. 
 
D Jânio Quadros. 
 
E Benito Mussolini. 
 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Leia o texto: 
 
A Conferência de Jomtien, ocorrida em 1990, trouxe avanços globais, e para a 
educação brasileira, embora o Brasil já tivesse em pauta a discussão educacional, tal 
como uma nova LDB alinhada ao nosso contexto político, recebido de nossa 
Constituição de 1988, foi de grande valia. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 5, Videoaula do Tema 4 - Educação e 
trabalho nos anos 1990 de Educação e Trabalho, sobre a Conferência de Jomtien, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos objetivos firmados para a 
educação: 
Nota: 10.0 
 
A Reforma da BNCC de cada País, a cada quatro anos. 
 
B Tornar universal o acesso à educação, promovendo a igualdade entre todos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta porque, a Conferência de Jomtien, ocorrida em 1990, com o lema Educação para todos, tinha como premissas 
universalizar a educação a todo cidadão, pessoas diversas tem direito a serem educadas, e um foco total na aprendizagem, com educação de qualidade, 
amplitude da ação para a educação básica, tornar o ambiente escolar mais adequado e favorecendo a aprendizagem e fortalecer os vínculos entre os 
países e as instituições. (Aula 5, Videoaula do Tema 4 - Educação e trabalho nos anos 1990 de Educação e Trabalho, 5’10” a 7’00). 
 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
C O Ministro da Educação de cada País deve assinar, em separado, o compromisso sobre as metas estipuladas. 
 
D A obrigatoriedade da Licenciatura para o Professor, em todas as esferas do ensino. 
 
E Exportação do modelo de Educação, estipulado por Paulo Freire, de acordo com a obra Pedagogia do oprimido. 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Leia o texto: 
 
O trabalho tem um viés construtivo e essencial para o ser humano. O homem tem a 
necessidade de passar pelo processo educacional, e este processo visa o sentido de 
formar o cidadão para a vida em grupo; desta forma, cada um cumprindo seu papel 
será o agente construtor e íntegro. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 6, Videoaula do Tema 5 - O trabalho e 
o fazer pedagógico de Educação e Trabalho, sobre a característica do trabalho 
humano e educacional, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Nenhum trabalho tem viés intelectual, é somente uma manufatura. 
 
B O trabalho tem função de acúmulo existencial e manutenção. 
 
C Em sentido estrito, o trabalho é executado de forma cronológica e material. 
 
D Todo trabalho é manual e intelectual ao mesmo tempo. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta porque, todo trabalho é manual e intelectual, pode ser um pouco mais manual que intelectual, ou vice-versa, 
mas, ambos os qualificantes estão dispostos. Características do trabalho humano, assim como o trabalho da Educação, são respeitadas e, assim, 
saberemos com maior profundidade o significado do que é educar. O homem precisa ser educado, tanto trabalho como educação têm sentido 
pedagógico (texto adaptado). (Aula 6, Videoaula do Tema 5 - O trabalho e o fazer pedagógico de Educação e Trabalho, 0’30” a 4’00). 
 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
E O trabalho é executado de forma aleatória e terminal. 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Considere a seguinte passagem: 
“Ao escrever a respeito do trabalho artesanal visto do século XX, Antonio Rugiu [...], 
em sua obra Nostalgia do mestre artesão, quis assinalar a nostalgia vivida por esse 
mestre atrás do qual seguiam discípulos, caracterizando uma relação de trabalho e 
educação [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: 
InterSaberes, 2012. p. 84. 
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma 
perspectiva histórica sobre o trabalho do mestre artesão no século XX, é correto 
afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O mestre não era a escola, por isso ele não se instalava em lugar algum. 
 
B O mestre era a escola, onde ele se situava virava uma escola. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: “[...] o mestre era a escola; aonde ele ia, “instalava-se” uma escola (Livro-base, p. 84). 
 
C O mestre da escola era um crítico. 
 
D O mestre era o formalismo, onde ele estava ele obedecia às regras. 
 
E O mestre da escola era subjetivo. 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Primeiramente, é necessário afirmar que todas as nossas ações são pedagógicas. O 
político, na forma como ele desempenha as suas funções, como também na forma 
como ele se relaciona com seus eleitores, também está educando. O pai/mãe, seja 
nas relações entre si, seja nas relações com seus filhos/as, também está educando.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 5 – Trabalho e o fazer pedagógico. Educação e 
Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 11. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem 
da Aula 6, Tema 5 – Trabalho e o fazer pedagógico de Educação e Trabalho, 
assinale a assertiva que corresponde à educação obtida em nível informal: 
Nota: 10.0 
 
A Faz menção ao conhecimento recebido pelo aluno, quando de dificuldades escolares vivido na trajetória do ano letivo. 
 
B Relativo ao conhecimento recebido por um país externo ao país em que o aluno reside com os familiares. 
 
C É o conhecimento recebido durante a vida acadêmica do aluno, em Escola pública ou privada, visando seu engrandecimento. 
 
D Trata-se da relação ocorrida de forma social, valores e crenças aqui são recebidos, e uma geração transmite a outra seus ensinamentos. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina, "Por fim, temos a educação informal, que é aquela que ocorre sempre que nos 
relacionamos e interagimos socialmente. É por meio dessa educação, por exemplo, que são repassados os valores e crenças de uma família, de uma 
religião, da cultura, dos costumes etc. É por meio da educação informal que uma geração repassa a outra os costumes, as crenças e os costumes que 
caracterizam uma determinada sociedade" (Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 5 – Trabalho e o fazer pedagógico, p. 12). 
 
Dimensão de Bloom:Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
E A educação informal é aquela recebida por meio de um Professor, somente quando em aula de campo. 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Dessa forma, quando afirmamos que aquilo que nos diferencia dos demais seres 
vivos é o ato de pensar, não estamos falando de um pensar abstrato, mas concreto, 
objetivo, determinado e sob determinadas condições. Pois, como afirma Marx (2001, 
p.10), os seres humanos se distinguem “dos animais logo que começam a produzir 
seus meios de existência, [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1 – Sentido humano do trabalho e da educação. 
Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 3. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem 
da Aula 6, Tema 1 – Sentido humano do trabalho e da educação de Educação e 
Trabalho, quanto ao trabalho e sua finalidade, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Trata-se de uma ação dos seres irracionais, para buscar meios de preservar a espécie. 
 
B É uma ação intencional humana, para obter bens necessários a existência material e imaterial. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina, "Por trabalho entendemos uma ação exclusivamente humana, visto que, diferentemente 
dos outros seres vivos que agem sobre a natureza, a ação humana é intencional e consciente. Essa ação objetiva produzir aqueles bens materiais e 
imateriais necessários à produção e reprodução também da sua existência material e imaterial. No entanto, o trabalho não é uma ação unidirecional, 
mas bidirecional. Isto é, o trabalho é uma ação dialética com a natureza, pois, na medida em que transformamos a natureza para garantir a nossa 
existência, também somos modificados por ela" (Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1 – Sentido humano do trabalho e da educação, p. 4). 
 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
C Refere-se à uma ação humana irracional, sem vistas a preservação da coletividade existencial. 
 
D É uma ação humana, mecânica e automática, sem intelectualidade alguma, para adquirir bens materiais. 
 
E Trata-se de algo sem finalidade, destinado aos seres racionais que o fazem, preservando a espécie. 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“A produção com a utilização de grandes máquinas e sua concentração em 
aglomerados industriais inclui-se num conjunto de mudanças do final do século XIX e 
início do século XX”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, 
Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 127. 
Considerando o fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, sobre o modo de produção capitalista, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Produzir mercadorias com máquinas está em constante declínio no século XXI. 
 
B Vender a força de trabalho em troca de dinheiro deturpa o sistema capitalista. 
 
C A força de trabalho é uma mercadoria, que se troca por todas as mercadorias. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa é verdadeira, afinal, descreve uma característica e princípio do sistema capitalista, enfatizando principalmente a ideia da 
força de trabalho como mercadoria. (texto-base, p. 126, 127, 128). 
 
D Com o capitalismo, a prática do Escambo de mercadorias desapareceu totalmente do mercado. 
 
E O sistema capitalista ajuda qualquer trabalhador a adquirir o bem produzido, qualquer que seja. 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“No entanto, a educação oferecida pelos jesuítas atendia a certas demandas, não 
necessariamente da colonização, mas vinculadas ao que acontecera na Europa. 
Estamos falando da Reforma Protestante iniciada por Matinho Lutero, no início do 
século XVI, e da Contrarreforma católica, iniciada em meados do mesmo século.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de aprendizagem da aula 4 tema 1, Educação e trabalho na colônia portuguesa. 
Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 3. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de aprendizagem da 
Aula 4 Tema 1, Educação e trabalho na colônia portuguesa de Educação e 
Trabalho, assinale a assertiva que corresponde ao sistema educacional dos padres 
jesuítas: 
Nota: 10.0 
 
A Sistema iluminista. 
 
B Sistema Pombalino. 
 
C Sistema Lancaster. 
 
D Sistema Rátio Studiorum. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina: "Assim, o modelo econômico, social e político aqui implantado tornava praticamente 
desnecessária uma educação voltada para a qualificação profissional. Apesar de serem formados pelas regras da Ratio Studiorum, os jesuítas acabaram 
por realizar algumas adaptações, como aprender a falar o tupi, a fim de facilitar a aproximação e o trabalho missionário junto aos povos originários. 
Em determinado momento, o tupi chegou a ser proibido pelas autoridades portuguesas, pois estas não dominavam a língua e entendiam que isso 
dificultava o sistema de vigilância e controle na colônia." (Rota de aprendizagem da Aula 4, p. 4). 
 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
E Sistema da Contrarreforma. 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“Atenção especial merece o ensino médio no Brasil, considerado, historicamente, 
como um nível de estudos para a elite”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, 
Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 160. 
Considerando o fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta características da Pedagogia 
Escolanovista. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe um relacionamento democrático entre 
professor e aluno, aluno este que transformará o mundo. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de mão de obra para o sistema de produtividade. 
 
C A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos estabelecidos a partir das experiências vividas e o 
professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem. 
Comentário: Os modelos educacionais variaram de acordo com os períodos, as principais características e princípios de cada uma das pedagogias 
citadas: da Tecnicista (Texto-base, p. 140, 148), como responsável pela formação técnica da mão de obra do sistema vigente; da Tradicional como 
massificadora e alienante (Texto-base, p. 135, 140); da Escolanovista como aprendizagem centrada no aluno e apresentado como condição a motivação 
(Texto-base, p. 135, 138); a Histórico-Crítica como uma pedagogia que leva em conta os determinantes sociais da educação e que considera a história 
social do próprio aluno (Texto-base, p. 171, 172) e, por fim, a Progressista que propõe uma visão crítica da estrutura social e da ideologia dominante. 
(Texto-base, p. 169, 172). 
 
D Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade absoluta e a relação professor-aluno é 
caracterizada pelo autoritarismo. 
 
E Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da história da sua realidade social, e com os 
determinantes sociais da educação. 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Outra novidade dessa época é o aparecimento dosParâmetros Curriculares 
Nacionais (PCN), que surgiram com o Plano Decenal de Educação para Todos (1993-
2003); eles eram importantes referenciais para os sistemas de ensino se organizarem. 
É também interessante destacar a formulação de parcerias entre os sistemas de 
ensino [...] para alcançar as metas estabelecidas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4 – Educação e trabalho nos anos 1990. Educação 
e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 11. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem 
da Aula 5, Tema 4 – Educação e trabalho nos anos 1990 de Educação e Trabalho, 
sobre a nova LDB surgida na década de 1990 e o que esta tratou pela primeira vez na 
história, quanto aos professores do Ensino Fundamental, assinale a assertiva: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Deviam possuir formação em magistério na educação inclusiva. 
 
B Deviam possuir o ensino técnico profissionalizante. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Deviam possuir graduação em curso superior. 
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina, "No entanto, algumas de suas inovações merecem ser destacadas: o currículo passa a ser 
pensado para além de lista de conteúdos; a democratização da gestão escolar passa a ser implementada, apesar de algumas resistências e distorções; a 
inserção de temas transversais, como cidadania, saúde e sexualidade, torna a escola mais inclusiva; e, a organização do processo ensino/aprendizagem 
com base em competências e habilidades, traz mais organicidade à educação. Primando pela formação docente, a nova LDB estabelece a década da 
educação e cobra, pela primeira vez na história, que os professores das séries iniciais do Ensino Fundamental tivessem formação em nível superior" 
(Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 4 – Educação e trabalho nos anos 1990, p. 12). 
 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A). 
 
 
D Deviam possuir formação básica em educação étnico racial. 
 
E Deviam possuir Mestrado em sua área de atuação. 
 
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