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MICRO 
ECONOMIA
Princípios de economia
Profa. Clévia França
• Unidade de Ensino: 1
• Competência da Unidade: Compreender apartir de
conteudos microeconômicos, o motivo pelo qual,
pessoas, empresas e os governos passam por problemas
econômicos fundamentais.
• Resumo: Conhecer o que são, e como identificamos os
problemas econômicos fundamentais ligados ao conceito
de escassez e como os pensadores econômicos previam a
escassez; compreender a economia de mercado e a
participação do Estado no processo econômico.
• Palavras-chave: Escassez; mercado; Estado.
• Título da Tele aula: Princípios de economia
• Tele aula nº: 1
Contextualização
➢ Nesta Tele Aula Vamos estudar conceitos de;
➢ Problemas centrais da economia;
➢ A questão da escassez;
➢ Os objetos de estudo da economia;
➢ Economia de Mercado e Estado.
(SGA) Caso: Usina Melaço 
Fonte: shutterstock, 2019.
Produz açúcar e etanol.
• A proprietária enfrenta um problema:
“escassez de chuvas”!
➢ O que produzir?
➢ Como produzir? 
➢ Quanto será produzido?
➢ E para quem a empresa irá produzir?
Cadeia produtiva e os 
fatores de produção
Cadeia Produtiva da cana-de-açúcar
• Etanol x açúcar 
Fonte: shutterstock, 2019.
Fatores de produção
Fonte: Retamiro, 2016, pg. 11.
Problemas centrais da
Economia
Problemas Econômicos Fundamentais
➢ O que a sociedade tem interesse de comprar e
quais os produtos e serviços que deverão ser
produzidos para essa sociedade?
Foco nas necessidades!
➢ Para quem devo produzir?
Foco na renda e na maximização do lucro!
Problemas Econômicos Fundamentais
➢ Como produzir os bens de consumo sem que
haja o desgaste dos recursos naturais? Quais as
tecnologias podem ser empregadas no
processo produtivo? E como será organizado o
processo produtivo?
Foco nas concorrência!
➢ Qual a quantidade que deverá ser produzida?
Bens de consumo, intermediários e de capital!
Escassez
Escasso: algo que não é suficiente; é débil; é raro.
Escassez econômica: “...a escassez não é um
problema tecnológico, mas de disparidade entre os
desejos humanos e meios disponíveis para
satisfazê-los” (MOCHÓN, 2007, p. 1).
Os recursos produtivos são limitados, mas a
necessidade humana é ilimitada!
Como os recursos são escassos, temos:
➢ Tradeoffs; Custo de oportunidade.
Escassez: um grande problema...
Questões
econômicas, sociais
e ambientais
Fonte: shutterstock, 2019.
Vamos aplicar o 
entendimento dos 
conteúdos estudados ?
Situação-Problema 1 
Desafios:
➢ Definir a cadeia produtiva da cana-de-açúcar
para a “Usina Melaço”;
➢ A Sra. Dulce precisa identificar quais os
fatores de produção seriam dispensáveis, ou
não.
➢ Por ora vamos ajudá-la na busca por respostas
para os seguintes questionamentos a seguir...
Situação-Problema 1 
Desafios:
➢ O que a Usina deverá produzir?
➢ Como será feita essa produção?
➢ Quanto será produzido?
➢ E para quem a empresa irá produzir?
Resolvendo a Situação-Problema 1
Cadeia Produtiva do Etanol e Açúcar.
Resolvendo a Situação-Problema 1
A proprietária, por exemplo, poderia buscar
informações sobre o mercado de etanol e açúcar
para realizar a sua escolha.
Ela poderá listar os incentivos para a produção do
etanol e do açúcar contidos na publicação,
tomando sua decisão com base em critérios como:
demanda (intenção de compra), preço,
concorrente, custos, tecnologia etc.
Vamos interagir e 
aprofundar os conteúdos 
estudados...
Momento de Interação 1
• Como conciliar o consumo com a utilização
dos recursos naturais?
Pensando na resposta da interatividade 1
• A relação de consumo esta diretamente
interligada ao desenvolvimento da sociedade,
sendo um grande problema mundial as
consequências do consumo exagerado
incentivado pelo espírito consumista
entranhado pelo regime capitalista enraizado
no seio da sociedade, gerando consequências
irreversíveis ao meio ambiente.
Pensando na resposta da interatividade 1
• A sociedade deve modificar urgentemente seu
consumismo, mudando o paradigma que a
relação de consumo e o desenvolvimento
andam juntos.
• Uma vez que a grande demanda da produção e
do consumo afetam diretamente a retirada de
matérias primas da natureza, com a poluição do
meio ambiente.
Evolução do 
pensamento econômico
Adam Smith (1723-1790) – Clássico
Fonte: shutterstock, 2019.
“Laissez faire”: os compradores e vendedores,
automaticamente, organizam-se na atribuição
dos preços e na quantidade que a sociedade
necessita, promovendo um equilíbrio. O governo
deveria deixar o mercado e os indivíduos livres
para lidar com seus próprios assuntos.
Karl Marx (1818-1883) - Marxista
Fonte: shutterstock, 2019.
• Sua preocupação foi desvendar as leis
do movimento do capital;
• Capital: relação social entre capitalista e
proletário (mais-valia);
• Centralização e concentração de capitais.
John Maynard Keynes (1883-1946) – Keynesiano
Dois grandes problemas desemprego e
desigualdade da distribuição de renda;
• Princípio da Demanda Efetiva;
• Identidade Macroeconômica Contábil;
• PIB = Renda = Dispêndio;
• PIB = DA = C + I + G + EL
Fonte: shutterstock, 2019.
Sistemas econômicos, 
escolas e Teorias.
Escolas e teorias
Evolução da sociedade,
da economia, da
política, etc.
Fonte: autor, 2019.
➢ Economia centralizada (economia planificada):
as questões econômicas são planejadas pelo
governo, de forma centralizada, predominando
a propriedade pública dos fatores de produção
➢ Economia de mercado: são as forças do
mercado que vão determinar a sua dinâmica,
prevalecendo assim a propriedade privada dos
fatores de produção.
Sistemas: Equidade x Eficiência
Fonte: autor, 2019.
Falhas de Mercado
Falhas de Mercado
Hipótese simplificadora: tanto os demandantes
quanto os ofertantes são, na verdade, tomadores
de preço, pois nem um nem outro, de forma
isolada, possuem poder de influência sobre o
preço final do produto.
➢ Ocorrem “falhas de Mercado”
Falhas de Mercado
➢ Externalidades;
➢ Informações assimétricas;
➢ Risco moral;
➢ Bens públicos, etc.
Falhas de Mercado
Instrumentos de correção das externalidades:
• regulamentação
• impostos
• subsídios
• Teorema de Coase: Ronald Coase (1910-2013)
Fonte: shutterstock, 2019.
Vamos aplicar o 
entendimento dos 
conteúdos estudados ?
Situação-Problema 2
Nos Estados Unidos, o governo concedeu
subsídios para os produtores norte-americanos de
etanol (impostos menores, financiamentos com
juros menores e auxílio direto aos produtores, com
o interesse de deixar o preço do etanol norte-
americano mais barato), o que lhes deixou em
posição favorável, já que seus custos caíram.
Situação-Problema 2
Desta forma, competir com o etanol norte-
americano ficou muito difícil, o que pode fazer a
Usina Melaço perder muitos clientes.
De acordo com as teorias econômicas, será que a
Usina Melaço vai receber alguma ajuda do governo
brasileiro para enfrentar essa concorrência
“desleal”?
Resolvendo a Situação-Problema 2
Dulce precisa averiguar se o governo brasileiro é
adepto do liberalismo econômico (ou seja, se
nosso Estado tem como filosofia uma não
intervenção econômica do governo) defendido
pelos fisiocratas, clássicos e neoclássicos,
Ou se nosso governo segue uma linha keynesiana,
que permite uma ação mais firme do governo na
economia, para garantir a sobrevivência dos
produtores nacionais.
Resolvendo a Situação-Problema 3
• A colocação de subsídios feita pelos EUA
configura uma teoria keynesiana nos EUA.
• Se o governo brasileiro não trouxer subsídios
aos agricultores brasileiros, ele adotaria uma
visão econômica clássica (liberalismo
econômico).
Resolvendo a Situação-Problema 3
• Se o governo brasileiro der subsídios
aos agricultores nacionais, ele adotaria uma
visão econômica keynesiana (de intervenção
na economia).
• Keynes: ação do Estado, subsídio para acesso
ao crédito, isenção fiscal, subsídio direcionado
por setor produtivo, subsídio direcionado ao
setor sucroenergético.Resolvendo a Situação-Problema 3
• Diante da crise da Usina Melaço, se o Estado se
colocar como incentivador da dinâmica
econômica, poderá subsidiar ou promover uma
isenção fiscal para o setor sucroenergético,
permitindo que haja uma melhora nesse setor
(e na economia de maneira geral) e
possibilitando-o competir novamente com o
etanol subsidiado norte-americano.
Vamos Interagir 2
Momento de interatividade 2
Para que o consumidor faça a escolha pelo etanol
na hora de abastecer seu veículo, ele precisa ter
um preço mais baixo do que o da gasolina, já que o
rendimento médio do etanol é cerca de 30% mais
baixo do que o da gasolina.
Momento de interatividade 2
Ao elaborar o planejamento estratégico da Usina
Melaço, a Sra. Dulce nota que se o etanol tivesse
um preço 30% menor (ou mais) do que a gasolina,
a demanda por etanol cresceria bastante, já que os
consumidores estão com uma consciência
ambiental cada vez maior.
Mas, como os custos da Usina Melaço estão
aumentando, como conseguir reduzir o preço
do etanol?
Momento de interatividade 2
Já que a preocupação com a poluição é um
assunto que afeta toda a sociedade, será que o
governo brasileiro poderia auxiliar os produtores
nacionais de etanol de alguma forma, talvez, por
meio de incentivos, para que os preços caíssem
e os demandantes optassem cada vez mais por um
combustível menos poluente?
Pensando na resposta da interatividade 2
• Ao obter informações sobre o “Mercado”, a Sra.
Dulce identifica uma oportunidade de negócios!
• Mesmo com custos de produção maiores, se o
governo trouxesse benefícios para os produtores
de etanol (já que este combustível gera uma
externalidade positiva), o preço do etanol da
Usina Melaço poderia ficar mais competitivo.
Revisão de 
Conteúdo e 
Considerações 
Finais
Revisão de Conteúdo e Considerações Finais
Nesta unidade tratamos de conceitos aplicados no
tocante a:
• Problemas centrais da economia;
• A questão da escassez;
• Os objetos de estudo da economia;
• Economia de Mercado e Estado.