Avaliação II - Individual Lúdico e Musicalização na Educação Infantil

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:739857)
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Prova 42992871
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 4/6
Nota 4,00
Para que a aprendizagem da música possa ser fundamental na formação de cidadãos, é necessário que 
todos tenham a oportunidade de participar ativamente como ouvintes, intérpretes, compositores e 
improvisadores, dentro e fora da sala de aula. Diante do exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ao trabalhar com diferentes sons, a criança aguça sua audição; ao acompanhar gestos ou dançar, 
ela está trabalhando a coordenação motora e a atenção; ao cantar ou imitar sons, ela está 
estabelecendo relações com o ambiente em que vive.
( ) Ao cantar e acompanhar uma música com gestos, palmas e danças, o desenvolvimento do senso 
rítmico e da coordenação motora na criança é favorecido.
( ) Ao se expressar musicalmente diante de outras crianças, ela afirma sua identidade, estabelece 
relações afetivas, desenvolve a autoestima, aceita suas capacidades de limitações, reconhece e 
valoriza a diferença.
( ) O aprendizado da música pouco contribui para o desenvolvimento afetivo da criança, ampliação 
da atividade cerebral ou melhora no desempenho escolar dos alunos, sendo irrelevante na socialização 
do indivíduo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – V.
B V – V – V – F.
C F – F – F – F.
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D V – F – V – V.
A arte de combinar os sons tem sido uma das definições para música na atualidade. Considera-se 
interessante apresentar as propriedades do som: altura, timbre, intensidade e duração. Sobre as 
propriedades do som, assinale a alternativa INCORRETA:
A A intensidade se refere à percepção da amplitude da onda sonora. Frequentemente também é
chamada de volume ou pressão sonora.
B O timbre apresenta a característica sonora que nos permite diferenciar os sons.
C A duração é a quantidade de tempo que um determinado fenômeno persiste, ou simplesmente um
intervalo de tempo em que caracteriza a intensidade do som ser baixo ou alto.
D A altura se refere à forma como o ouvido humano percebe a frequência dos sons. As baixas
frequências são percebidas como sons graves e as mais altas como sons agudos.
Podemos destacar diversos benefícios do uso da música no contexto da Educação Infantil. Sobre 
esses benefícios, assinale a alternativa INCORRETA:
A A música aumenta a capacidade de memorização.
B A música desenvolve a motricidade.
C A música não desenvolve a imaginação e a criatividade.
D A música fortalece o equilíbrio emocional.
Ao avaliar a criança, o educador avalia a si mesmo e a sua ação educativa, identificando os benefícios 
que sua prática pedagógica proporcionou. Qual a postura do professor que tem maturidade, 
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compromisso e conhecimento?
A Acumula todo o conteúdo para ser feito em uma avaliação oral com os alunos mais inteligentes.
B Sempre avalia em rodas de conversas, pois é mais rápido e prático.
C Toma como hábito a reflexão para aperfeiçoar sua prática, observando sobre um novo ângulo,
criticando sua própria postura objetivando enxergar novos caminhos.
D Sempre proprõe avaliação escrita depois de uma aula.
As atividades musicais realizadas na escola não visam à formação de músicos, mas sim através da 
vivência e compreensão da linguagem musical propiciar a abertura de canais sensoriais, facilitando a 
expressão de emoções, ampliando a cultura geral e contribuindo para a formação integral do ser. 
Gainza (1988) afirma que as atividades musicais na escola podem ter objetivos profiláticos. Sobre o 
exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Físico.
II- Psíquico.
III- Mental.
( ) Oferecendo atividades capazes de promover o alívio de tensões devidas à instabilidade 
emocional e fadiga.
( ) Promovendo processos de expressão através do estímulo musical e sonoro.
( ) Promovendo processos de comunicação e descarga emocional
( ) Proporcionando situações que possam contribuir para estimular e desenvolver o sentido da 
ordem, harmonia, organização e compreensão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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FONTE: GAINZA, V. H. de. Estudos de psicopedagogia musical. 3. ed. São Paulo: Summus, 1988. 
A III - II - I - III.
B I - II - II - III.
C II - III - II - I.
D II - I - III - III.
Há um instrumento musical que pode ser feito com caixas de papelão cilíndricas; fita adesiva; dois 
bastões; tinta plástica; grãos de cereais ou pedrinhas.
Que instrumento é esse?
A Chocalho.
B Maraca.
C Reco-reco.
D Pandeiro.
Bréscia (2003) ressalta que os jogos musicais podem ser de três tipos, correspondentes às fases do 
desenvolvimento infantil. Sobre esses tipos, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: BRÉSCIA, V. L. P. Educação musical: bases psicológicas e ação preventiva. São Paulo: 
Átomo, 2003.
A Psicológico.
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B Analítico ou de regras.
C Simbólico.
D Sensório-motor.
Pesquisadores da área apontam uma série de benefícios da música para a aprendizagem e a 
memória. A harmonia sonora apresenta efeitos que, poeticamente falando, aquietam os corações mais 
aflitos. Partindo desse pressuposto, analise as afirmativas a seguir:
I- A maioria das crianças recebe os primeiros estímulos musicais quando música e afeto se unem em 
uma mágica alquimia para a criança.
II- Após o nascimento, a criança interage com o mundo musical, no ventre materno não há essa 
possibilidade.
III- Colocar músicas de ninar na hora de dormir pode atrapalhar o desenvolvimento do bebê.
IV- Pesquisas mostram que a música no cérebro das crianças pode causar profunda emoção.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas II e IV estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
O professor precisa ter clareza de que trabalhar com a musicalização de crianças vai além de utilizar 
algumas músicas para alegrar o ambiente, prepará-las para o lanche/higiene ou apresentar numa 
comemoração da escola. A musicalização depende do professor criar, conduzir e aproveitar os 
momentos lúdicos. Mársico (1982) aponta aspectos a serem observados pelo professor para a 
eficiência da musicalização. Sobre esses aspectos, analise as sentenças a seguir:
I- As canções são importantes no processo de musicalização porque reúnem ritmo, melodia, forma, 
harmonia, tempo, dinâmica e, principalmente, ação, pois as crianças, ao ouvirem as canções, logo se 
põem a balançar e inventar gestos.
II- O professor deve proporcionar a identificação de sons: de onde vêm, quais suas direções.
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III- O professor deve promover o desenvolvimento do senso rítmico musical e a audição 
compreendemos níveis sensorial e rítmico-melódico.
IV- As atividades de musicalização devem ser diárias, com duração de 45 minutos.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MÁRSICO, L. O. A criança e a música: um estudo de como se processa o desenvolvimento 
musical da criança. Porto Alegre; Rio de Janeiro: Globo, 1982.
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Retratam a cultura de diversas sociedades e diferentes momentos históricos, demonstrando o tipo de 
relações sociais, a forma educacional, a importância que se dedica à infância e o papel das crianças 
em determinadas épocas. A que o exposto se refere?
A Tipos de interação com o outro.
B Tipos de dança.
C Tipos de músicas.
D Tipos de brincadeiras.
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