AVALIAÇÃO PRESENCIAL 3 PERÍODO PEDAGOGIA

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AVALIAÇÃO PRESENCIAL – 3º PERÍODO – PEDAGOGIA 
 QUESTÃO 01- Com a Emenda Constitucional nº 59/200926, que determina a 
obrigatoriedade da Educação Básica dos 4 aos 17 anos. Essa extensão da obrigatoriedade é 
incluída na LDB em 2013, consagrando plenamente a obrigatoriedade de matrícula de todas 
as crianças: 
Resposta Marcada : 
De 4 e 5 anos em instituições de Educação Infantil. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 02- As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, 
Resolução CNE/CEB nº 5/2009)27, em seu Artigo 4º, definem a criança como: 
I- Sujeito histórico e de direitos, que, 
II- Nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade 
pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, 
questiona e 
III- constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura 
As alternativas corretas: 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas estão corretas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 03- As afirmativas abaixo são: DIREITOS DE APRENDIZAGEM E 
DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Conhecer os colegas e construir a identidade deles, envolvendo o social e cultural, constituindo uma imagem positiva dos 
colegas e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens 
vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 04- Para efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas das instituições 
de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a 
organização de materiais, espaços e tempos que assegurem: 
I- A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao 
processo educativo. 
II- A indivisibilidade das dimensões expressivo motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, 
estética e sociocultural da criança. 
III- A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de 
suas formas de organização. 
IV- O estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e de mecanismos que 
garantam a gestão democrática e a consideração dos saberes da comunidade. 
Resposta Marcada : 
I, II, III e IV. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 05- O trabalho educativo desenvolvimento no ambiente de educação infantil 
deve valorizar e enfatizar o estímulo a esses desenvolvimentos, com atividades e ambiente 
favoráveis. Lembrando que a instituição infantil é um espaço de inserção e: 
Resposta Marcada : 
Interação social. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 06- A definição e a denominação dos campos de experiências também se 
baseiam no que dispõem as DCNEI em relação aos saberes e conhecimentos fundamentais a 
ser propiciados às crianças e associados às suas experiências. Considerando esses saberes e 
conhecimentos, os campos de experiências em que se organiza a BNCC são: 
I- O eu, o outro e o nós. 
II- Corpo, membros e ensinamentos. 
III- Traços, sons, cores e formas. 
IV- Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
V- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
Resposta Marcada : 
Somente a afirmativa I, III, IV e V estão corretas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 07- A avaliação deve ampliar o olhar do professor a respeito do contexto da 
aprendizagem e das atividades realizadas. O docente deve estar atento ao modo como foi 
executada a tarefa e o que norteou os procedimentos, a saber: o ambiente, os materiais, as 
escolhas, enfim, tudo que cerca o momento da realização da atividade. A avaliação poderá 
ser realizada em forma de: 
Resposta Marcada : 
Observação, registro e atividades práticas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 08- Os registros avaliativos poderão ser realizados nas formas de: 
Resposta Marcada : 
Diagnóstico, Observação, Relatórios, Portfólio, Auto avaliação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 09- No Brasil, os PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais são diretrizes 
elaboradas pelo Governo Federal com o objetivo principal de orientar os educadores por 
meio da normatização de alguns fatores fundamentais concernentes a cada disciplina. 
Embora não sejam obrigatórios, os PCNs servem como norteadores para professores, 
coordenadores e diretores, que podem adaptá-los às peculiaridades locais. Os PCNs nada 
mais são do que: 
Resposta Marcada : 
Uma referência para a transformação de objetivos, conteúdos e didática do ensino. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 10- O ensino proposto pela LDB está em função do objetivo maior do ensino 
fundamental, que é o de propiciar a todos formação básica para a cidadania, a partir da 
criação na escola de condições de aprendizagem para: Exceto: 
Resposta Marcada : 
A compreensão do ambiente natural e artificial, do sistema político, da tecnologia, dos sistemas religiosos e da legislação 
básica do ensino. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 11- A “pedagogia crítico-social dos conteúdos” assegura a função social e 
política da escola mediante o trabalho com conhecimentos sistematizados, a fim de colocar 
as classes populares em condições de uma efetiva participação nas lutas sociais. Entende 
que não basta ter como conteúdo escolar as questões sociais atuais, mas que é necessário que 
se tenha: 
I-domínio de conteúdos, 
II-habilidades 
III-capacidades mais amplas para interpretar experiências 
IV-defender seus interesses de classe 
Em resposta a pedagogia crítico-social dos conteúdos assinale a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas estão corretas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 12- Por muito tempo a pedagogia focou o processo de ensino no professor, 
supondo que, como decorrência, estaria valorizando o conhecimento. O ensino, então, 
ganhou autonomia em relação à aprendizagem, criou seus próprios métodos e o processo de 
aprendizagem ficou relegado a segundo plano. Hoje sabe-se que é necessário ressignificar a 
unidade entre aprendizagem e ensino, uma vez que, em última instância: 
Resposta Marcada : 
Sem aprendizagem o ensino não se realiza. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 13- Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem uma mudança de enfoque 
em relação aos conteúdos curriculares: ao invés de um ensino em que o conteúdo seja visto 
como fim em si mesmo, o que se propõe é um ensino em que o conteúdo seja visto como meio 
para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir e usufruir: 
Resposta Marcada : 
Dos bens culturais, sociais e econômicos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 14- O planejamento escolar é um plano elaborado periodicamente para definir 
as atividades futuras da escola. Para isso, o planejamento deve acontecer em três etapas, que 
destacamos a seguir: 
I – O que e para quê: finalidade. 
II – Onde: realidade. 
III – Como: plano de ação. 
IV – Avaliação. 
As três etapas corretas são: 
Resposta Marcada : 
I, II e II. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 QUESTÃO 15- O primeiro requisito para se fazer um planejamento eficiente é reunir 
professores e coordenadores pedagógicos para dialogar sobre o futuro da escola. É 
importante estabelecer uma relação de igualdade entre os participantes do debate, 
acolhendo a opinião e o conhecimento de cada um como essencial para a formação do novo 
planejamento. Nesse contexto, o coordenador pode servir como: 
Resposta Marcada : 
Mediador da discussão. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 16- Diante da eficácia da prática pedagógica, alguns pontos são relevantes para 
o planejamento de ensino que pode trazer benefício à sala de aula: 
1- O planejamento regularmente; 
2-Trocas de ideias entre professores para planejar suas aulas; 
3- Ouvir e considerar opiniões e sugestões; 
4- Não é necessário a sondagem (oque os alunos aprenderam no ano anterior), para 
preparar melhor o planejamento do ano letivo. 
Os pontos relevantes para o planejamento é: 
Resposta Marcada : 
1-2-3 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 17- A história dos surdos é marcada por preconceitos e julgamentos errôneos. 
Por exemplo, os surdos são erroneamente chamados de “mudos” ou “surdos-mudos”, já 
que, em geral, eles não são vocalmente deficientes. Eles simplesmente: 
 Resposta Marcada : 
Não ouvem. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 18- LIBRAS é a sigla da Língua Brasileira de Sinais, língua essa usada pelas 
comunidades surdas do Brasil. A LIBRAS é a língua natural utilizada pelos surdos que 
vivem em cidades do Brasil onde existem comunidades surdas. A LIBRAS, como toda língua 
de sinais, é uma língua de modalidade gestual visual, porque utiliza, como canal ou meio de 
comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão; 
portanto, diferencia da Língua Portuguesa, que é uma língua de: 
Resposta Marcada : 
Modalidade oral-auditiva. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 19- O que chamamos de PALAVRAS na Língua Portuguesa, agora 
chamaremos de SINAIS na LIBRAS. Uma característica fonológica da LIBRAS diz respeito 
as unidades mínimas que compõe esses sinais, afinal, os mesmos são formados a partir da 
combinação da forma, do movimento das mãos e do ponto no corpo ou no espaço onde esses 
sinais são feitos. Esses elementos são chamados de parâmetros: 
I – Configuração das mãos 
II – Ponto de articulação 
III – Movimento 
( ) é o lugar onde incide a mão predominante configurada, ou seja, local onde é feito o sinal, 
podendo tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro. 
( ) são formas das mãos no momento da produção de um sinal. Pelas pesquisas linguísticas 
até hoje, foi comprovado que na LIBRAS existem 61 configurações das mãos, conforme 
quadro abaixo, sendo que o alfabeto manual utiliza apenas 26 destas para representar as 
letras. 
( ) é o deslocamento da mão no espaço, durante a realização do sinal. Os sinais podem ter 
um movimento ou não. 
A ordem dos conceitos dos elementos são: 
Resposta Marcada : 
2-1-3. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 20- O intérprete da Língua Brasileira de Sinais, bem como qualquer outro 
intérprete, precisa ter o domínio dos sinais e principalmente da língua falada do seu país, no 
nosso caso, o Português. A nossa sociedade é feita de ouvintes e para ouvintes, na qual os 
surdos são minoria, por isso, o intérprete é uma peça fundamental para união dos dois 
mundos envolvidos: 
Resposta Marcada : 
Surdo e ouvinte. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 21- De acordo Com o Art. 22. As instituições federais de ensino responsáveis 
pela educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência 
auditiva, por meio da organização de: 
I – escolas E classes de educação bilíngue, abertas a alunos surdos e ouvintes, com 
professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental; 
II – Escolas bilíngues ou escolas comuns da rede regular de ensino, abertas a alunos surdos e 
ouvintes, para os anos finais do ensino fundamental, ensino médio ou educação profissional, 
III- com docentes das diferentes áreas do conhecimento, cientes da singularidade linguística 
dos alunos surdos, bem como com a presença de tradutores e intérpretes de Libras – Língua 
Portuguesa. 
Estão corretas: 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas estão corretas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 22- Apesar da legislação reconhecer a importância de o aluno surdo frequentar 
uma escola ou classe bilíngue, nos anos iniciais da educação infantil, conforme a Declaração 
de Salamanca, essa não é, atualmente, a situação real encontrada em muitas escolas de nosso 
país. Ao contrário: Exceto: 
Resposta Marcada : 
A legislação é cumprida assim como todos os Decretos são cumpridos na íntegra. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 23- Os profissionais da educação, muitas vezes, consideram, erroneamente, os 
problemas de aprendizagem do aluno surdo fruto de alguma deficiência intelectual, além se 
uma simples surdez, justificando assim o seu despreparo e consequentemente o seu fracasso 
no resultado da aprendizagem de seu aluno surdo. Com isso ocorre: 
Resposta Marcada : 
Uma discrepância entre os alunos surdos e ouvintes que ingressam no ambiente escolar marca o atraso e a diferença na 
evolução da aprendizagem dos respectivos alunos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 24- O documento que trata sobre: 
Os Princípios, Política e Prática em Educação Especial. Trata-se de uma resolução das 
Nações Unidas adotada em Assembleia Geral, a qual apresenta os Procedimentos-Padrões 
das Nações Unidas para a Equalização de Oportunidades para Pessoas Portadoras de 
Deficiências. A Declaração de Salamanca é considerada mundialmente um dos mais 
importantes documentos que visam à inclusão social. Chama-se: 
Resposta Marcada : 
A Declaração de Salamanca (Salamanca – 1994). 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 25- A Declaração Universal dos Direitos Humanos, aprovada pela Organização 
das Nações Unidas (ONU), em 1948 relaciona os seguintes direitos que valem para todos, 
isto é, os chamados direitos humanos ou da cidadania: 
I-Direitos Civis: direito à liberdade e segurança pessoal; à igualdade perante lei; à livre 
crença religiosa; à propriedade individual ou em sociedade; e o direito de opinião (Art. 3° 
ao 19). 
II-Direitos Políticos: liberdade de associação para fins políticos; direito de participar do 
governo; direito de votar e ser votado (Arts. 20 e 21). ∙Direitos Econômicos: direito ao 
trabalho; à proteção contra o desemprego; à remuneração que assegure uma vida digna, à 
organização sindical; e direito à jornada de trabalho limitada (Arts. 23 e 24). 
III-Direitos Sociais: direito à alimentação; à moradia; à saúde; à previdência e assistência; 
à educação; à cultura; e direito à participação nos frutos do progresso científico (Art.25 ao 
28). 
IV-Direitos Militares: direito a ter educação com direitos cívicos militares, dea cordo com a 
legislação vigente. 
Estão corretas: 
 Resposta Marcada : 
Somente a I, II e III. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 26- Incluir quer dizer fazer parte, inserir, introduzir. E inclusão é o ato ou efeito 
de incluir. Assim, a inclusão social das pessoas com deficiências significa torná-las 
participantes da vida social, econômica e política, assegurando o respeito aos seus direitos 
no âmbito da: Exceto: 
Resposta Marcada : 
Da Religião. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 27- a Organização das Nações Unidas (ONU) estabeleceu, em 1975, a 
Declaração dos Direitos das Pessoas com Deficiências. Ponto de chegada de uma luta 
histórica de entidades nacionais e internacionais e, em particular, das próprias pessoas com 
deficiências e de suas organizações, a Declaração tornou-se, em todo mundo, o ponto de 
partida para a defesa da cidadania e do bem-estar destas pessoas, assegurando os seguintes 
direitos: 
Escreva V ou F 
( )O direito essencial à sua própria dignidade humana. 
( ) Independente da origem, natureza e gravidade de suas incapacidades, têm os mesmos 
direitos que os outros cidadãos, o que implica no direito de uma vida decente, tão normal 
quanto possível; 
( )As pessoas com deficiência não têm os mesmos direitos civis e políticos dos demais 
indivíduos. O parágrafo 7° da Declaração dos Direitos do Deficiente Mental indica a 
possibilidade de limitar ou de suprimir tais direitos no caso das pessoas com qualquer tipo 
de deficiência. 
( ) As pessoas com deficiências têm o direito de desenvolver capacidades que as tornem, 
tanto quanto possível, autoconfiantes 
Resposta Marcada : 
V-V-F-V 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 28- Logo no artigo 1° da Constituiçãosão mencionados dois dos fundamentos 
que amparam os direitos de todos os brasileiros, incluindo, é claro, as pessoas com 
deficiência: 
Resposta Marcada : 
A cidadania e a dignidade. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 29- Surgiu contextualizado nos eventos e transformações sociais que vêm 
ocorrendo ao longo da história da Educação Especial, caracterizando uma quinta fase na 
evolução do atendimento educacional que a sociedade, de forma geral, tem oferecido às 
pessoas com necessidades especiais: 
Resposta Marcada : 
Inclusão Escolar. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 30- O objetivo fundamental da Inclusão Escolar é: 
1- Não deixar criança alguma fora do sistema escolar. 
2- Garantir que todas possam frequentar a sala de aula do ensino regular da escola comum, 
3- A escola não precisa se adaptar às particularidades de todos os alunos para concretizar o 
objetivo da diversidade, proposto pelo modelo inclusivista. 
4- O paradigma da Inclusão procura soluções que atendam às suas diversidades, sem 
segregá-los em atendimentos especializados ou em modalidades especiais de ensino. 
Estão corretas: 
Resposta Marcada : 
1-2-4. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 31- As adaptações curriculares constituem, pois, possibilidades educacionais de 
atuar frente às dificuldades de aprendizagem dos alunos. Pressupõem que se realize a 
adaptação do currículo regular, quando necessário, para torná-lo apropriado às 
peculiaridades dos alunos com necessidades especiais. Não um novo currículo, mas um 
currículo dinâmico, alterável, passível de ampliação, para que atenda realmente a todos os 
educandos. Nessas circunstâncias, as adaptações curriculares implicam a planificação 
pedagógica e a ações docentes fundamentadas em critérios que definem: ∙ 
I-O que o aluno deve aprender; 
II-Como e quando aprender; 
III-Que formas de organização do ensino são mais eficientes para o processo de 
aprendizagem; 
IV-Como e quando avaliar o aluno. 
Estão corretas: 
Resposta Marcada : 
Apenas a I, II e III. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 QUESTÃO 32- As adaptações curriculares não devem ser entendidas como um processo 
exclusivamente individual ou uma decisão que envolve apenas o professor e o aluno. 
Realizam-se em três níveis: 
1- No âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar). 
2- No currículo desenvolvido na sala de aula. 
3- No nível individual. 
Relacionar o Nível: 
( ) As medidas adaptativas desse nível são realizadas pelo professor e destinam se, 
principalmente, à programação das atividades da sala de aula. Focalizam a organização e os 
procedimentos didático-pedagógicos e destacam o como fazer, a organização temporal dos 
componentes e dos conteúdos curriculares e a coordenação das atividades docentes, de modo 
que favoreça a efetiva participação e integração do aluno, bem como a sua aprendizagem. 
( ) devem focalizar, principalmente, a organização escolar e os serviços de apoio. Elas 
devem propiciar condições estruturais para que possam ocorrer no nível da sala de aula e 
no nível individual, caso seja necessária uma programação específica para o aluno. 
( ) É importante ressaltar que as adaptações curriculares, seja para atender alunos nas 
classes comuns ou em classes especiais, não se aplicam exclusivamente à escola regular, 
devendo ser utilizadas para os que estudam em escolas especializadas, quando a inclusão 
não for possível, e o aluno deve ser atendido individualmente. 
A ordem correta é: 
Resposta Marcada : 
2-1-3 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 33- A educação infantil ao promover experiências significativas de 
aprendizagem da língua, por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita, se 
constitui em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de 
acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao 
desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências linguísticas 
básicas: 
Resposta Marcada : 
Falar, escutar, ler e escrever. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 34- A linguagem é dialógica por natureza não pode ser individual, ela é algo 
social, ocorre por interação de duas ou mais pessoas. Ela é uma comunicação, pois as 
pessoas não trocam palavras e sim enunciados. Ela se transforma através da interação entre 
as pessoas, um aprende com o outro e passa para o próximo. A linguagem é: 
Resposta Marcada : 
Algo continuo em que com o tempo vai se transformando e passando por mudanças. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 35- Analise as afirmativas sobre “Leitura e Escrita”, assinale a alternativa que 
não condiz com os estudos realizados na disciplina: 
Resposta Marcada : 
Os professores não devem incentivar a leitura de imagens, pois a partir desta leitura não se pode trabalhar a criatividade e 
realidade. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 36- O ambiente da Educação Infantil deve ser organizado de modo a ter 
inúmeros materiais escritos presentes no mundo – como jornais, revistas, livros de 
literatura, cartazes, fichas com os nomes das crianças e ainda alfabetos e letras móveis – 
entendendo-o como ferramentas que nos permitam a expressão escrita, dando asas à 
imaginação e concretude às ideias. A Educação Infantil deve ser, então, desde o primeiro 
dia, um lugar para a experiência, a necessidade, a importância e a aprendizagem de utilizar 
a: 
I- Oralidade, 
II- Leitura, 
III- Escrita. 
Estão corretas: 
Resposta Marcada : 
Todas alternativas estão corretas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 37- Jean Piaget deixou extensa pesquisa sobre a relação entre linguagem e 
pensamento nas crianças. Observou que a criança constrói ativamente a linguagem. Para 
Piaget, o único equipamento com o qual a criança nasce é um forte instinto de aprender e de 
compreender o mundo e um cérebro adaptado de forma única para extrair padrões e 
resolver problemas. A linguagem é mais um dos desafios que a criança enfrenta e resolve ao 
longo de seu crescimento, por isso o estudo deve ser feito no contexto do: 
Resposta Marcada : 
Desenvolvimento social e moral da criança. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 QUESTÃO 38- A LDB, vigente a partir de 1996, Lei n. 9.394/96, considera a avaliação 
elemento constitutivo do processo pedagógico na Educação Infantil. É no artigo 31 que 
encontramos indicativos sobre a avaliação dever ser realizada através de: 
 Resposta Marcada : 
Acompanhamento e registro. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 39- As afirmações abaixo falam sobre o “BRINCAR” na Educação Infantil. 
Todas estão corretas. EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Brincar é uma atividade que não se aprende na relação com o outro e não sofre mudanças ao longo do tempo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 QUESTÃO 40- A música é uma linguagem muito importante na comunicação e expressão 
humana. Ela integra aspectos: 
1-sensíveis. 
2-afetivos. 
3-estéticos. 
4-cognitivos. 
Estão corretas: 
Resposta Marcada : 
1-2-3-4. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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