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QUESTIONÁRIO I – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
· O debate contemporâneo sobre a centralidade da educação e o lugar conferido a ela nos processos de reestruturação produtiva e de desenvolvimento econômico instigam a reflexão sobre os pressupostos que estão incorporados as concepções de educação. Este processo é polissêmico e parece pautar-se pelas concepções do Banco Mundial e de outros órgãos internacionais que indicam a educação básica como central para o desenvolvimento econômico, consistindo na aquisição de conhecimentos, de habilidades e de atitudes necessárias à empregabilidade. O processo de valorização da educação tem se revelado uma concepção da educação impregnada pelo viés economicista: educar para a competitividade, educar para o mercado, educar para incorporar o Brasil no contexto da globalização (COELHO, 2009, p. 128-13).
Diante do texto apresentado, pode-se afirmar que a formação do professor, frente às novas exigências do mundo globalizado, deve ser:
Resposta Marcada :
Voltada para uma prática que leve o discente a ingressar no mundo globalizado, ampliando a leitura de mundo do aluno frente às transformações políticas, econômicas e sociais que ocorreram e ocorrem no mundo atual.
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· O discurso oficial sobre a construção de uma nova identidade docente tem sido a tônica das normatizações e diretrizes para a formação de professores e serve de instrumento regulatório do trabalho dos professores. A identidade do professor tem sido também objeto de incursões teóricas das pesquisas educacionais que resgatam concepções sobre o professor reflexivo, o olhar investigativo, a ressignificação de práticas e saberes docentes, articulando o discurso sobre a identidade do professor e a sua formação. Logo, pode-se afirmar que o professor deve ser considerado como:
Resposta Marcada :
O foco central no processo de mediação dos saberes em sala de aula.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A prática docente é garantida pela Constituição Federal, que reza a liberdade de expressão sem com isso ferir o direito do outro ou difundir o preconceito e exaltar as diferenças. Contudo, a prática do docente tem sofrido com a falta de apoio das famílias, da sociedade e da própria escola na prática do ensino. Além disso, a autoridade do professor tem sido desafiada, constantemente, pelos discentes em sala de aula. É uma triste realidade de nosso sistema educacional, tanto público quanto privado.
Pode-se afirmar que o PRINCIPAL motivo que levou à perda de autoridade e prestígio do professor em sala de aula é o(a):
Resposta Marcada :
Falta de apoio do próprio Governo Federal que, não valoriza o papel do professor, e, em contrapartida, exalta o papel do aluno nas escolas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com a organização da história da formação de professores feita por Saviani (2009, p.144), os panoramas a seguir aconteceram em quais períodos?
I – Estabelecimento e expansão do padrão das Escolas Normais.
II – Organização e implantação dos Cursos de Pedagogia e de Licenciatura e consolidação do modelo das Escolas Normais.
III – Ensaios intermitentes de formação de professores.
IV – Advento dos Institutos Superiores de Educação, Escolas Normais Superiores e o novo perfil do Curso de Pedagogia.
V – Organização dos Institutos de Educação.
VI – Substituição da Escola Normal pela Habilitação Específica de Magistério.
Assinale a alternativa que corresponde os períodos às afirmações acima.
Resposta Marcada :
(1890-1932), (1939-1971), (1827-1890), (1996-2006), (1932- 1939), (1971-1996).
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· No Brasil, a Rede Nacional de Formação Continuada de Professores, que foi criada em 2004 com o objetivo de contribuir para a melhoria da formação dos professores e alunos, tem como o público-alvo prioritário a rede de professores de educação básica dos sistemas públicos de educação. As instituições de ensino superior públicas, federais e estaduais que integram a Rede Nacional de Formação de professores, produzem materiais de orientação para cursos à distância e semipresenciais, com carga horária de 120 horas. Assim, elas atuam em rede para atender às necessidades e demandas do Plano de Ações Articuladas (PAR) dos sistemas de ensino. (Portal do MEC).
A Rede Nacional de Formação Continuada de Professores é, dentre tantos outros programas do Governo Federal, uma iniciativa para a formação de docentes capacitados ao exercício da profissão. Porém, todo ano os professores têm se manifestado contrários à situação na qual se encontram.
Pode-se afirmar que a maneira pela qual os professores têm se manifestado, de forma a cumprir o direito legal em todo o país, tem sido através de:
Resposta Marcada :
Manifestações pacíficas e de greves, segundo previsto na Constituição Federal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quais dos documentos a seguir são referenciados na Lei de Diretrizes e Bases n.º 9.394/96 como menção a responsabilidades de estudantes e responsáveis?​​​​​​​
Resposta Marcada :
Estatuto da Criança e do Adolescente e Conselhos Escolares.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Analise as alternativas e assinale a que representa uma atribuição do trabalho docente na instituição educacional em que atua com as políticas educacionais vigentes.
Resposta Marcada :
Participação na elaboração do Projeto Político-Pedagógico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Assinale a alternativa que diz respeito a um documento que estimula as relações entre o trabalho docente na formulação e execução de políticas educacionais em projetos político-pedagógicos, currículos escolares e regimentos escolares.
Resposta Marcada :
Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014, por meio do Plano Nacional de Educação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual dos pilares da educação firmados pela Comissão Internacional sobre a Educação no Século XXI que se relaciona com mudanças na função dos docentes corresponde ao desenvolvimento da personalidade para que o aluno tenha capacidade de agir com autonomia, discernimento e responsabilidade social?
Resposta Marcada :
Aprender a ser.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que diz a legislação, por meio da LDB, n.º 9.394/96, sobre a formação dos docentes em consonância com o atendimento dos objetivos em diferentes níveis e modalidades de ensino?
Resposta Marcada :
A formação dos docentes deve ser realizada de modo que seja feita a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
➜ QUESTIONÁRIO II – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
· A formação do pedagogo está vinculada a uma base legal que define a formação no curso, a formação inicial docente e a formação continuada, ou seja, a profissão docente tem como exigência legal o constante progresso.
Considerando essa premissa, analise as assertivas abaixo:
I – A formação inicial do pedagogo está prevista nas DCN do Curso de Pedagogia, onde encontra-se os fundamentos, princípios e perfil profissional.
II – A BCN-Formação trata da formação inicial dos professores, como rege a Resolução CNE/CP nº 2/2019 que revogou a Resolução CNE/CP nº 1/2006
III – A BNC- Formação e a BNC-Formação Continuada definem as competências profissionais gerais e específicas dos pedagogos e demais professores da Educação básica do início até o final da atuação docente
IV – A Resolução CNE/CP nº 1/2020 define que a formação continuada deve ocorrer em serviço, sendo o espaço legítimo no qual os docentes interagem com a realidade escolar, portanto a integram teoria e prática, o seu principal propósito.
Assinale a alternativa que possui apenas as assertivas verdadeiras:
Resposta Marcada :
I, e III, apenas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A formação dos professores em nível superior no curso de Pedagogia é fruto de um longo percurso histórico. Considerando essa trajetória, analise as assertivas abaixo, nas quais estão registrados alguns episódios que foram marcos significativos para a criação do curso de Pedagogia e indique a ordem correta dosfatos. Assim, verifique como os fatos enumerados abaixo ocorreram cronologicamente e, em seguida, escolha a alternativa correta.
A – A faculdade de filosofia, ciências e letras representa um importante passo para a criação do espaço acadêmico da Pedagogia.
B – A formação inicial deve promover o desenvolvimento de competências gerais e específicas para que o docente possa desenvolver o ensino na Educação Básica a partir da BNCC
C – Em 15 de outubro em todas as cidades foram instituídas as escolas de primeiras letras.
D – A formação do pedagogo era voltada à formação de técnicos em educação, caracterizados nas habilitações como orientação, administração, supervisão e inspeção escolar
E – As Escolas Normais europeias valorizavam o modelo didático-pedagógico e as brasileiras priorizavam os conteúdos a serem ensinados nas escolas elementares.
F – A formação de professores passou a se realizar nos Institutos Superiores com o objetivo de oferecer a formação inicial, continuada e complementar aos professores.
A partir dos fatos acima descritos, organize-os cronologicamente, assinalando a alternativa correta.
Resposta Marcada :
C, E, A, D, F e B
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· As instituições superiores de formação de professores, atualmente, precisam oferecer cursos de modo a desenvolver conhecimentos, competências e habilidades para a docência. Há na BNC-Formação 10 competências gerais e competências específicas que fazem parte de três dimensões. Relacione a segunda coluna em que estão algumas competências específicas com a primeira coluna em que estão as dimensões, de forma a estabelecer a correta relação.
I – Competência Profissional
II – Prática Profissional
III – Engajamento Profissional
1 – criar e saber gerir os ambientes de aprendizagem
2 – participar do Projeto Pedagógico da escola e da construção de valores democráticos
3 – avaliar o desenvolvimento do educando, a aprendizagem e o ensino
4 – reconhecer os contextos da vida dos estudantes
5 – comprometer-se com a aprendizagem dos estudantes e colocar em prática o princípio de que todos são capazes de aprender
6 – Dominar objetos de conhecimento e saber ensiná-los
Assinale a alternativa que contém a correta relação:
Resposta Marcada :
I – 4 e 6; II – 1 e 3; III – 2 e 5
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A formação em cursos de Pedagogia torna o profissional, ao final de sua graduação, apto a exercer uma série de funções e atividades profissionais. Há muitas possibilidades de atuação, algumas explicitadas na legislação como a direção de escola, por exemplo, e muitas outras não descritas, mas que são possíveis a partir de um aspecto previsto na Resolução CNE/CP nº 1/2006.
Analise as alternativas e indique aquela que, legalmente, abre uma série de possibilidades de atuação aos pedagogos para além do espaço escolar:
Resposta Marcada :
Os pedagogos poderão exercer atividades em quaisquer áreas em que sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A formação de professores está prevista na Resolução CNE/CP nº 2/2019 para todos os cursos de licenciatura, dessa forma, o curso de Pedagogia não mais se caracterizará como um curso de formação de técnicos da educação, como no passado.
Como são, então, formados os profissionais que atuarão na Supervisão e Orientação educacional?
Resposta Marcada :
Os cursos de pós graduação nas respectivas áreas, seja lato sensu ou stricto sensu ou no curso de Pedagogia com ampliação de carga horária.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As políticas públicas para a formação inicial de professores, vigentes neste momento, são amparadas, sob o ponto de vista legal, pela Resolução nº 2 do Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno, publicada em dezembro de 2019.
Sobre essas políticas, leia as afirmativas a seguir:
I. As políticas públicas voltadas para a formação inicial de professores estabelecem que os currículos dos cursos voltados para essa finalidade devem ter por referência a Base Nacional Comum Curricular.
II. É uma escolha das instituições responsáveis pela formação inicial de professores adequar, ou não, o seu currículo para que estabeleça articulações com a Base Nacional Comum Curricular.
III. A necessária articulação entre os currículos de formação inicial docente e a BNCC parte do princípio de que, para que as aprendizagens essenciais sejam garantidas aos alunos, é fundamental que as competências profissionais sejam asseguradas pelas ações de formação.
IV. Na perspectiva adotada, a formação inicial docente deve priorizar o domínio de competências técnicas.
São verdadeiras as afirmativas:
Resposta Marcada :
Afirmativas I e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As competências a serem desenvolvidas pelos professores, durante seu percurso de formação inicial, referem-se a três dimensões interdependentes entre si: o conhecimento profissional, a prática profissional e o engajamento profissional. Cada uma dessas dimensões se desdobra em competências específicas. Dentre as competências específicas a seguir, assinale aquela que se refere ao engajamento profissional:
Resposta Marcada :
Comprometer-se com o próprio desenvolvimento profissional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Além das políticas públicas voltadas para a formação inicial de professores, buscando a articulação entre o currículo de formação e a Base Nacional Comum Curricular, há também políticas públicas voltadas para a formação continuada dos professores que estão no exercício da profissão. As políticas públicas na educação preveem como meta a formação continuada dos professores, e isso se justifica por:
Resposta Marcada :
Pela necessidade de qualificação constante dos docentes, para o atendimento às demandas emergentes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A BNC Formação Continuada determina como as ações de formação continuada dos professores devem ser realizadas. Sobre a proposta apresentada pelo documento, leia as afirmativas a seguir:
I. As ações de formação continuada devem ter sempre um mínimo de 180 horas de duração para que sejam consideradas como tal.
II. A formação continuada dos professores da educação básica é vista como sendo fundamental para o desenvolvimento pleno dos educandos.
III. A BNC estipula que as ações formativas devem ser sempre oferecidas na modalidade a distância.
IV. As ações formativas devem ser planejadas sem levar em consideração o contexto profissional dos cursistas.
São corretas as afirmativas:
Resposta Marcada :
Afirmativa II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As políticas públicas para a formação inicial e continuada dos docentes determinam que os currículos das ações formativas devem estabelecer um diálogo com o que está proposto na Base Nacional Comum Curricular. O estabelecimento dessa relação dialógica, entre as ações formativas e a BNCC, se faz necessário:
Resposta Marcada :
Para que o professor possa adquirir as competências profissionais necessárias para o desenvolvimento pleno das capacidades de seus alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
· Quando pensamos sobre avaliação da aprendizagem, alguns pressupostos são necessários. Como refletimos sobre a forma como nos avaliaram no período escolar de nossas vidas e também já conhecemos um pouco sobre os aspectos históricos da avaliação da aprendizagem, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Avaliar significa coletar, sintetizar e interpretar informações. Informações estas que nos auxiliam na tomada de decisões em sala de aula, por exemplo, como podemos ensinar determinado conteúdo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Mais dia, menos dia, os sistemas educativos estarão encurralados: ou continuarão presos ao passado, fazendo um discurso de vanguarda; ou transporão o obstáculo e orientar-se-ão para um futuro em que as hierarquias de excelência serão menos importantes do que as competências reais de maior número.” (PERRENOUD, 1999, p. 17).
Considerando esta lógica proposta por Perrenoud, de que em breve a escola terá que fazer uma escolha, uma escolha metodológica em relaçãoa seu método de avaliação, transformando as práticas atuais de hierarquização, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
O aluno deve ser avaliado em todas as suas ações em sala de aula, em todos os exercícios propostos, nos debates realizados em sala de aula, e não apenas pontualmente em provas ou exercícios avaliativos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Perrenoud (1999, p. 17) afirma que: “Vivemos em um período de transição. Por muito tempo, as sociedades europeias acreditaram não necessitar de muitas pessoas instruídas e se serviram da seleção, portanto da avaliação, para excluir a maior parte dos indivíduos dos estudos aprofundados.”
Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
A ideia de excluir indivíduos por meio da avaliação era utilizada no intuito de segregar o máximo de indivíduos dos estudos aprofundados, considerando que estes eram privilégios de poucos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “… os governos e os profissionais da educação permanecem, com muita frequência, paralisados pela crise econômica, pela fragilidade das maiorias no poder, pelas contradições internas das burocracias escolares, pelos conservadorismos de todos os tipos e por tudo que mantém uma distância entre os ideais declarados e a realidade dos sistemas educativos.” (PERRENOUD, 2009, p. 18).
Considerando esta dualidade de lógicas que decepciona e escandaliza aqueles que lutam contra o fracasso escolar, o ranqueamento e vislumbram uma educação em que a avaliação seja formativa, qual conjunto NÃO remete à ideia de avaliação da aprendizagem no sentido em que a educação a utiliza atualmente:
Resposta Marcada :
Tortura; certificação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em seu livro “Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens”, Perrenoud, trata, nas páginas 11 a 16, sobre a avaliação a serviço da seleção e das aprendizagens. Faça a correspondência abaixo do que se trata de uma avaliação a serviço da seleção (AS) e avaliação a serviço das aprendizagens(ASA):
( ) I- Avaliar é criar hierarquias.
( ) II- A avaliação formativa nada mais é do que uma maneira de regular a ação pedagógica.
( ) III – Avaliar para certificar um indivíduo, garantindo que ele possui um potencial, que foi formado, sendo assim está apto ao mercado de trabalho.
( ) IV- A avaliação diagnóstica pretende ser uma maneira do professor conhecer a realidade da turma em que está atuando, visando ao ajustamento pedagógico àquela realidade.
Resposta Marcada :
I-AS; II-ASA; III-ASA; IV-AS.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico, incluindo outras ações que implicam na própria formulação dos objetivos da ação educativa, na definição de seus conteúdos e métodos, entre outros. Sendo parte de um processo maior, a avaliação pode ser formativa ou somativa. Considerando o enunciado, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação formativa, é utilizada para uma apreciação final sobre o que o aluno pode obter em um determinado período.
( ) A avaliação somativa, é utilizada ao longo do processo pedagógico, no sentido de acompanhamento do desenvolvimento e reorientação da aprendizagem do aluno.
( ) Tanto a avaliação somativa, quanto a formativa, podem levar a processos de exclusão e classificação na dependência das concepções que norteiam o processo educativo.
( ) A avaliação formativa, é aquela em que o professor deve estar atento aos processos e às aprendizagens dos seus alunos.
A sequência está CORRETA em:
Resposta Marcada :
F, F, V, V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A regulação baseia-se no reforço dos êxitos e na recondução dos erros, estimulando a realização de mais exercícios ou tarefas do mesmo tipo e premiando com uma boa nota quando os resultados são os esperados.” (SANMARTI, 2009, p. 29).
A regulação tão debatida nesta unidade diz respeito às seguintes ponderações, EXCETO:
Resposta Marcada :
É preciso colocar em prática essa regulação apenas a partir da avaliação diagnóstica. Após realizada e identificado o ponto de partida dos alunos, não há mais necessidade de regulação posterior.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A avaliação compreendida como parte do processo de ensino e aprendizagem e do planejamento em todas as suas etapas, ou seja, a avaliação formativa, parte dos seguintes pressupostos, EXCETO:
Resposta Marcada :
A autoavaliação deve ser realizada de forma assistemática e em determinados momentos do ano letivo, a fim de garantir a autorreflexão dos estudantes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A avaliação não é um momento pontual dos processos de ensino e de aprendizagem. Quando tratada em seu aspecto formativo, a avaliação precisa, além de identificar as falhas da aprendizagem, considerar também os motivos pelos quais as elas ocorreram, pois sem a identificação do motivo da dificuldade de aprendizagem a regulação do ensino pode ser comprometida. Assim sendo, avalie as assertivas abaixo e julgue-as com V (caso verdadeiras) e F (caso falsas):
( ) A avaliação formativa, fundamentada exclusivamente em critérios claros e transparentes, contribui para o desenvolvimento da aprendizagem, mesmo sem considerar as condições individuais do aluno.
( ) A avaliação da aprendizagem será mais eficaz se for integrada aos objetivos de ensino, formando um par dialético, observada a função social da instituição delineada em seu projeto político-pedagógico.
( ) A aplicação de uma prova, isolada de outros contextos, traz em si um caráter qualitativo e cumpre a função de controle da aprendizagem.
Resposta Marcada :
F – V – F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A avaliação formativa é aquela que está preocupada com a regulação dos processos de ensino e de aprendizagem, necessitando também de revisões constantes, definindo suas ideias e práticas relacionadas a partir da base teórica de referência. É característica principal da avaliação formativa ser:
Resposta Marcada :
Contínua.
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· Avaliar é uma prática escolar que, geralmente, causa grande medo aos estudantes, pois as práticas avaliativas eram, muitas vezes, formas de punição ou acabavam utilizando-se de instrumentos rigorosos e repressores que em nada evidenciavam as aprendizagens dos estudantes. Diante disso, e considerando o atual contexto escolar, analise as assertivas a seguir e coloque “V” naquelas que considerar verdadeiras e “F” nas falsas.
( ) A avaliação deve sempre considerar o contexto e deve qualificar os processos de aprendizagem.
( ) O professor, quando avalia, é sempre neutro; por isso, avaliar é sempre um ato de objetividade.
( ) A observação é um instrumento de avaliação que requer do professor o registro das lembranças ao final do bimestre.
( ) O portfólio é um instrumento importante para o professor acompanhar o desempenho do aluno, ainda que este não saiba.
( ) A autoavaliação é um instrumento que não interessa ao professor.
Assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
V, F, F, F, F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As modalidades de avaliação existem para que o processo de ensino e aprendizagem seja aperfeiçoado constantemente.
A avaliação ________________é aquela em que o professor prioriza o processo, pois, ao priorizar o produto da aprendizagem, estará realizando a avaliação_______________ e finalizando um percurso que se iniciou com a avaliação _______________, quando o aluno apresentou seus saberes já acumulados.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta.
Resposta Marcada :
Formativa, somativa, diagnóstica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O professor elabora seu planejamento de aula logo no início do ano letivo, mas sabe que sempre será preciso ajustá-lo, pois, quando as aulas se iniciam, conhecerá os alunos e, a partir de então, saberá se o que pensou está no ponto certo ou se precisará mudar seu ponto de partida.
Qual é a forma ideal para o professor ajustar adequadamente seu planejamento?
Resposta Marcada:
O início das aulas é o momento ideal para o professor avaliar o que os seus alunos já sabem e quais experiências acumularam; por isso, realiza uma avaliação diagnóstica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Um portfólio é um instrumento de avaliação que tem sido cada vez mais valorizado. Antes era mais utilizado na educação infantil como instrumento adequado para as crianças, de modo que evidenciava o seu desenvolvimento ao longo de toda essa etapa da educação básica. Hoje, o portfólio é amplamente utilizado nas demais etapas da educação básica e no ensino superior. Analise as assertivas a seguir sobre as características do portfólio:
I. Um portfólio deve contemplar o currículo em todos os domínios, principalmente nas habilidades consideradas estruturantes.
II. É fundamental que os trabalhos e as atividades tenham sempre a mesma forma para que seja possível compará-los e evidenciar a evolução do estudante.
III. Como instrumento da modalidade diagnóstica de avaliação, deve evidenciar todos os produtos de aprendizagem.
IV. Um portfólio pode demonstrar o envolvimento dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem ao revelar a revisão e a seleção dos trabalhos e das atividades.
V. É um instrumento ideal para a avaliação formativa por evidenciar o processo de aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Marcada :
I, IV e V, apenas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Há diferentes modalidades de avaliação, que são aplicadas em diferentes momentos e têm finalidades específicas, assim como instrumentos adequados.
Nessa perspectiva, analise as alternativas a seguir e identifique a correta.
Resposta Marcada :
As modalidades de avaliação são complementares, sendo que o diagnóstico é o ponto de partida, e a avaliação formativa realiza o acompanhamento de todo o processo, que culmina na somativa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em alguns momentos de uma aula ou do período letivo, podemos inconscientemente “podar” ou subestimar a participação dos alunos. Porém, a participação dos alunos é fundamental no processo de aprendizagem, pois muitas vezes quando o aluno faz alguma interferência (ou mesmo quando não a faz) é que a professora tem a possibilidade de verificar como está a aprendizagem e quais as regulações necessárias.
Leia as afirmativas a seguir e marque C (caso correta) e E (caso errada) para as atitudes que condizem com a promoção da participação e para a busca de resultados positivos das avaliações:
( ) A professora oferece feedback informal e não verbal quando um aluno faz algum questionamento acerca do que ela acabou de explicar em sala de aula. A professora permanece em silêncio, apenas movimentando a cabeça negativamente, informando ao aluno que ele precisa se esforçar mais.
( ) A professora informa que os alunos deverão realizar um trabalho em grupo, faz a divisão dos temas entre os grupos, previa e espontaneamente formados em sala de aula, e não faz nenhuma proposta de organização interna dos grupos, deixando esta tarefa para os alunos.
( ) A professora pontua todas as atividades realizadas em sala de aula ou como para casa com uma nota significativa para a avaliação final. Ela compreende que, ao realizar tal ação, está auxiliando os alunos que querem ser aprovados e que tendem a copiar dos colegas que fazem as melhores atividades.
Agora, marque a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
E – E – E.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “A condição necessária para que os alunos aprendam a regular suas ideias e práticas é a mudança no status do erro. De algo que se tem de esconder, deve passar a ser algo totalmente normal e positivo em qualquer processo de aprendizagem. Aprende-se porque nossas ideias, nossos procedimentos e nossas atitudes podem evoluir.” (SANMARTÍ, 2009, p. 44).
Em qual das situações descritas abaixo o professor não está modificando o status do erro junto aos alunos?
Resposta Marcada :
Após a aplicação da prova final, a professora a corrige e percebe que mais da metade da turma não tirou boas notas, ou seja, não fizeram uma “boa prova”. A professora devolve a prova com as questões erradas marcadas com um “x” e a nota na primeira página.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Geralmente, o ‘erro’ tende a ser considerado na escola como algo negativo, algo que os alunos aprendem a esconder para não serem punidos. Todavia, o erro é o ponto de partida para aprender.” (SANMARTÍ, 2009, p. 41) Das alternativas abaixo todas elucidam sobre o papel do erro no processo de aprendizagem, EXCETO:
Resposta Marcada :
O erro objetiva informar ao professor quais alunos e o que eles ainda não conseguiram aprender. A depender da quantidade e da qualidade destes erros cometidos pelos alunos, eles precisam ser imediatamente retidos na série em que estão e só poderão avançar quando não cometerem mais erros.
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· ‘O erro é útil’. Convém estimular sua expressão para que se possa verificar, compreender e favorecer sua regulação.” Sanmartí (2009, p. 39) inicia o capítulo em que trata do erro como útil para a regulação da aprendizagem com esta frase, que nos permite refletir sobre o estímulo ao erro como um verificador da aprendizagem dos alunos e favorecedor da regulação da aprendizagem. O erro pode (e deve) ser apontado de diversas maneiras para os alunos.
Sendo assim, marque a alternativa que indica CORRETAMENTE as ações de apontamento de erros que mais possibilitam a regulação da aprendizagem.
Resposta Marcada :
Ao corrigir uma prova, o professor precisa apontar ao aluno o que foi respondido ou realizado errado, e não sumariamente apontar uma nota para o trabalho (ou prova) sem a possibilidade de identificação pelo aluno de erros ou melhorias possíveis.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· A todo o momento estamos dando feedback acerca de informações ou questionamentos que chegam até nós. Expressões faciais, comentários, reações a perguntas feitas pelos alunos e respostas dadas são alguns exemplos.
Nas afirmativas a seguir, indique com V (caso verdadeira) e F (caso falsa) sobre o feedback e os resultados das avaliações para os alunos.
( ) Receber feedback pode impactar diretamente na motivação dos alunos, nos seus sentimentos sobre a própria aprendizagem, sobre sua capacidade, sobre como, quando e onde deve compartilhar o que pensa e o que sente e, obviamente, impactar diretamente no futuro dos alunos.
( ) Os feedbacks informais são normalmente fornecidos por notas, escores, conceitos e comentários escritos que os professores dão durante a “correção” dos trabalhos dos alunos.
( ) A correção de um trabalho ou de uma prova é mais do que a atribuição de pontos ao aluno; a correção deve informar a ele onde errou, por que errou, onde pode ainda melhorar seu desempenho e também onde acertou.
Agora, marque a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
V – F – V.
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➜ QUESTIONÁRIO I – ÉTICA DOCENTE
· Por que o antropólogo Franz Boas é apontado como um dos principais expoentes da etnografia?
Resposta Marcada :
Porque foi um dos primeiros antropólogos a pesquisar com observação direta nas sociedades, levando em consideração a formação, o trabalho de campo e a escrita.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A cultura é definida como um sistema de signos e significados criados pelos grupos sociais. Assinale a alternativa que completa essa afirmação:
Resposta Marcada :
A cultura é parte do que somos, pois nela está o que regula nossa convivência e nossa comunicação em sociedade. Ao tratar do conceito de cultura, a sociologia ocupa-se em entender os aspectos aprendidos que o ser humano adquire ao longo de sua convivência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A sociologia apresenta vários conceitos, sendo um deles a sociedade como estrutura. Assinale a alternativa que explica esse conceito:
Resposta Marcada :
A concepção de sociedade como estrutura visa ressaltar os aspectos de competição, conflito, concorrência e rivalidade entre os atores sociais. Ao mesmo tempo, também contempla dimensõesmorais e de regras de conduta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Conforme Elliot e Turner, a concepção de sociedade como solidariedade também conta com uma longa trajetória na análise sociológica e nas humanidades, pois tende a fortalecer a comunicação e a interação simbólica entre os indivíduos. Assinale a alternativa que complementa essa afirmação:
Resposta Marcada :
Na fase inicial, essa formulação procurava combater intelectualmente as concepções utilitaristas e individualistas e o conceito de homo economicus, dada a sua incapacidade de compreender a importância dos vínculos sociais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Augusto Conte, todas as pessoas desempenham um papel de protagonismo no contexto das relações sociais. Portanto, como podemos definir o termo “relações sociais”?
Resposta Marcada :
Conceitua-se relações sociais como sendo todas as interações e as ligações que se estabelecem entre os seres humanos de maneira natural ou por seus interesses individuais ao longo da vida.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a base que fundamenta o código de ética profissional do pedagogo, estabelecido pela AUNIPEDAG.BR?
Resposta Marcada :
A orientação das condutas do pedagogo, valorizando este enquanto campo científico profissional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo a AUNIPEDAG.BR (2015), qual é o propósito do código de ética em relação aos pedagogos?
Resposta Marcada :
Norteamento de direitos e deveres para os pedagogos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Ao que a ética profissional diz respeito?
Resposta Marcada :
A um conjunto de normas morais que os sujeitos utilizam com objetivo de orientar suas condutas profissionais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que, especificamente, a ética profissional do pedagogo prioriza?
Resposta Marcada :
A formação de sujeitos racionais mediante a valorização da razão crítica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Essencialmente, como se manifesta a ética profissional do pedagogo?
Resposta Marcada :
No exercício consciente de sua profissão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
 QUESTIONÁRIO II – ÉTICA DOCENTE
· Conforme nossa apostila qual o conceito de Ethos?
Resposta Marcada :
É um conceito fundamental da Antropologia da Grécia Antiga
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre Aristóteles, é CORRETO afirmar:
I. Dentro da metafísica aristotélica, a doutrina do ato-potência acha-se estreitamente vinculada à determinada concepção de causalidade, em que a causa é tudo que contribui para a realidade de um ser, distinguindo-se em: causa material, causa formal, causa final, causa eficiente.
II. Na Ética a Nicômaco, Aristóteles evoca o meio-termo como princípio de equilíbrio entre os extremos que necessariamente conduzem ao erro.
III. A indução aristotélica se diferencia da indução baconiana na medida em que esta última procura enfatizar não só a presença dos fenômenos, mas também a sua ausência e possível graduação.
IV. “Outros paralogismos nascem por não se haver dado uma definição do que é um silogismo e do que é um elenco, e porque algo escapou à respectiva definição.” O trecho citado foi retirado da Política, em que Aristóteles discorre exaustivamente acerca de um método eficiente para refutar os sofistas.
V. Aristóteles retoma o problema do ser e tenta resolver a contradição entre o caráter estático e permanente do ser em oposição ao caráter de transitoriedade, suscitados respectivamente por Parmênides e Heráclito.
Resposta Marcada :
Somente I, II, III e V são verdadeiras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre a inauguração da Ciência Moderna, é possível afirmar que:
I. Seria impossível sem um conjunto de fatores sociais, políticos e econômicos, que, de forma sincronizada e gradual, atuaram e permitiram a implosão da cosmovisão aristotélico-tomista.
II. O Princípio da Parcimônia, legado por Guilherme de Occam dá sustentação à fundamentação do método cartesiano, sobretudo quando consideramos o seu primeiro preceito, o da evidência.
III. O Discurso do Método foi uma obra que por pouco não fora escrita, tendo sido concretizada por ocasião da perseguição e inquérito sofrido por Galileu.
IV. No Discurso do Método, Descartes coloca o conhecimento a ser alcançado pelo método por ele proposto como um conhecimento superior e mais certo que todos os outros por ele nomeados: o filosófico, o científico e o teológico.
V. Na consecução do preceito cartesiano da análise: “Conduzir em ordem os pensamentos, começando pelos mais simples e mais fáceis de conhecer, a fim de ascender, pouco a pouco, por degraus, até o conhecimento dos mais compostos”, reside a razão pela qual se dera um amplo desenvolvimento científico e pulverização da ciência.
Resposta Marcada :
Somente I, II e III são verdadeiras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na chamada Roma republicana, o caráter do cidadão desempenhou um papel central tanto em tanto na vida privada como na vida pública com impacto significativo oratório latino. Escolha a alternativa que completa o trecho a seguir.
Os ____________ acreditavam que não apenas esse ____________foi essencialmente preservado constante em uma pessoa, que determina suas ações, mas também na maioria dos casos o ________________permaneceu o mesmo de geração em geração na mesma família.
Resposta Marcada :
Romanos, caráter, personagem, família.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As bases que compõem a ética das virtudes, só fazem sentido quando articuladas à vivência de cada pessoa, sendo preciso considerar a especificidade da história de cada povo. Escolha a alternativa que completa o trecho a seguir.
Estas ______________do reconhecimento entre diferentes ____________são difíceis de serem identificadas diretamente a partir das obras de _________________, tendo em vista que a noção de cultura foi desenvolvida apenas no ____________.
Resposta Marcada :
Questões, culturas, Aristóteles, século XIX.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A ética medieval tem a função de ordenar a vida pessoal e social pelo mesmo conjunto de virtudes, em busca da paz e da felicidade. Uma, a paz, entendida como modo de viver em comunidade, remetendo para a dimensão política; outra, a felicidade, como fim do ser humano, valorando a ação como transcendência. De acordo com o que estudamos em nossa apostila, escolha a alternativa que completa o trecho a seguir:
A prática da __________exige o hábito de moldar o caráter__________, dotando-o de dignidade, ______________e autonomia, e alinhando-o no horizonte da paz e da ____________.
Resposta Marcada :
Virtude, virtuoso, responsabilidade, felicidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Conforme o que estudamos escolha a alternativa correta que informa como é chamada A ética de Pedro Abelardo.
Resposta Marcada :
Ética da intenção.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A ética filosófica cristã não surgiu do nada. Os filósofos medievais foram fortemente influenciados pelos grandes filósofos gregos pagãos e escolas filosóficas como os estoicos, aristotélicos e platônicos. De acordo com o que estudamos em nossa apostila, escolha a alternativa que completa o trecho a seguir:
Os filósofos ___________ acolheram as teorias éticas antigas que podiam ser ______________ com a fé cristã. Podemos dizer, por isso, que a ética cristã é uma______________ do pensamento _____________grego com o pensamento cristão.
Resposta Marcada :
Cristãos, harmonizadas, síntese, filosófico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A principal característica da ética medieval é ser fundamentada na cosmovisão cristã. Ela se distingue, portanto, da ética grega antiga nos seguintes aspectos, escolha a alternativa correta que informa quais são os aspectos.
Resposta Marcada :
Distanciamento das coisas do mundo e valorização da subjetividade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O conceito ético mais importante desenvolvido por Santo Agostinho é o do livre-arbítrio. Deus deu ao homem o dom da liberdade. As ações humanas não são determinadas pelo destino fatal, mas sim pela vontade de cadaum. Conforme estudamos em nossa apostila escolha a alternativa correta sobre o que Agostinho argumenta.
Resposta Marcada :
Que o mal existe justamente para a liberdade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
 QUESTIONÁRIO I – FENÔMENOS DIGITAIS E PENSAMENTO COMPUTACIONAL
· Segundo Karasinski (2013), a palavra tecnologia tem sua origem do grego techne, que significa técnica, e logia, que significa estudo de algo ou discussão. É possível encontrar diferentes definições, mas que conduzem à mesma ideia, ou seja, trata-se de do conjunto de processos, métodos, técnicas e ferramentas relacionados às mais diversas áreas do conhecimento humano.
Nessa perspectiva podemos reconhecer que o termo não é simples e objetivo, mas abrangente, tanto em possibilidades quanto nas formas de ser entendido. Diante disso, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
A tecnologia pode ser identificada desde os primeiros instrumentos pré-históricos quando os primitivos criaram as primeiras ferramentas para facilitar o seu trabalho.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A tecnologia pode ser descrita como o recurso utilizado pelo homem para facilitar seu trabalho, representa diferentes formas de apropriação da natureza em benefício da vida humana. Se observar a evolução tecnológica a partir da 1ª Revolução Industrial pode-se notar:
I – A cada cem anos, aproximadamente, ocorreu uma nova revolução tecnológica até o surgimento da automação, robótica, internet, entre outros.
II – O desenvolvimento tecnológico tende a crescer nos próximos cem anos, tanto quanto vem crescendo desde a Indústria 1.0.
III – A chamada indústria 4.0 evidencia um crescimento exponencial do parque tecnológico.
IV – Uma das maiores mudanças trazidas pela indústria 4.0 foi a capacidade de predição cada vez mais precisa em função do aumento do número de informações.
Após analisar as assertivas acima, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
I, III e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A tecnologia, como resultado de grandes transformações é, em si, um dos maiores exemplos da quebra de paradigmas. Segundo o dicionário Aurelio (2008) paradigma é um padrão, modelo. Assim, ao quebrar paradigmas, podemos dizer que os modelos ou padrões foram modificados, transformados. Dessa forma, para melhor compreendermos as transformações, relacione o evento ao paradigma que foi alterado:
I – 1ª Revolução Industrial
II – 2ª Revolução Industrial
III – 3ª Revolução Industrial
IV – 4ª Revolução Industrial
( ) Seu desenvolvimento foi causado pelo surgimento de novas fontes de energia, como o petróleo e a eletricidade, o paradigma da produção modificou-se e o processo ganhou velocidade.
( ) o paradigma vencido foram as barreiras espaciais, essa revolução modificou o modo de comunicação e transferência de informações e, pelos elevados investimentos o produto passou a ser mais valorizado que sua matéria de origem.
( ) O crescimento urbano e a mudança no modo de produção foram apenas algumas das mudanças, principalmente porque o paradigma vigente era artesanal e havia pouco movimento populacional ou de produtos.
( ) Dentre os paradigmas quebrados podemos citar o modo de trabalho, muitos profissionais ainda não podem prever sua profissão, porque esta ainda não foi criada, mas o esforço de muitas tarefas foi substituído por um simples comando de voz.
A relação correta aparece na alternativa:
Resposta Marcada :
I, III, IV e II.
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· Como um conhecimento amplo e multidisciplinar, a tecnologia pode ser considerada em diferentes áreas e subáreas, inclusive na Educação. A indústria 4.0 e a Educação 4.0 pertencem a esse momento.
Sobre a Educação 4.0, é correto o que se afirma em:
Resposta Marcada :
A Educação 4.0, seguindo as mudanças sociais e no mundo do trabalho passa a oferecer aos alunos novas práticas de ensino, pois informar já não é necessário tendo em vista os meios de comunicação existentes, assim, as metodologias são alteradas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Com o advento da Internet e de novas tecnologias, passou-se a difundir a ideia de que o professor deve estar atento a essas mudanças e, sempre que possível, incorporar tais tecnologias no contexto de suas aulas. Nesse sentido, propõe-se que:
Resposta Marcada :
O professor elabore, no contexto de suas aulas, situações que estimulem os alunos a realizarem pesquisas, vídeos, blogs, textos para a Internet, de modo que isso fique acessível a todos e passível de ser compartilhado na rede.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A diferença entre ciberespaço e cibercultura é que:
Resposta Marcada :
Ciberespaço é o novo meio de comunicação que surge em rede; cibercultura se refere ao conjunto de técnicas, práticas, atitudes, modos de pensamento e de valores que se desenvolvem no ciberespaço.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O princípio de conectividade generalizada se refere:
Resposta Marcada :
a uma rede interativa, de troca e compartilhamento entre pessoas, comunidades, grupos, etc.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A liberação do polo de emissão, uma das características principais da cibercultura, está relacionada:
Resposta Marcada :
à web 2.0, que desenvolveu uma série de ferramentas digitais que permitiram ao usuário se tornar também produtor de conteúdo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Uma das importantes competências elencadas por Jenkis et al. (2006) para a participação na cultura digital diz respeito:
Resposta Marcada :
à navegação transmídia, que se refere à capacidade de acompanhar o fluxo de informações por meio de múltiplas modalidades.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Um dos importantes desafios da escola frente à cultura digital é:
Resposta Marcada :
adotar metodologias ativas que combinem com a dinâmica da cibercultura.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO II – FENÔMENOS DIGITAIS E PENSAMENTO COMPUTACIONAL
· A realidade aumentada é uma tecnologia inovadora para a educação, pois possibilita diferentes estratégias pedagógicas.
Nesse sentido, é possível afirmar que:
Resposta Marcada :
No desenvolvimento de estratégias pedagógicas para o uso da realidade aumentada, deve-se considerar se as possibilidades e as limitações estão de acordo com o objetivo de aprendizagem pretendido em sala de aula.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O QR Code é um código utilizado como um marcador na realidade aumentada e, portanto, tem muitas finalidades educacionais.
Assim, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
Na realidade aumentada, o QR Code pode ser utilizado como um possível marcador que sinaliza a possibilidade de acessar outras informações como vídeos, textos, sites, etc.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A realidade virtual tem uma gama de potencialidades para a educação que pode enriquecer as estratégias pedagógicas.
Nesse sentido, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
A realidade virtual pode ser utilizada com diferentes públicos, como crianças, jovens e estudantes do Ensino Superior, já que possibilita o acesso a ambientes imersivos e interativos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As tecnologias digitais estão cada vez mais presentes no cotidiano das salas de aula, o que exige alguns debates e reflexões sobre o seu uso.
Assim, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
As tecnologias digitais devem ser utilizadas a partir de um planejamento realizado em conjunto com o diagnóstico do perfil do aluno, as necessidades educacionais e potencialidades pedagógicas dos recursos tecnológicos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O uso das tecnologias digitais pode trazer muitos benefícios para a educação, mas, para isso, é necessário considerar alguns aspectos importantes nas estratégias pedagógicas.
Assim, é possível afirmar que:
Resposta Marcada :
Para o uso das tecnologias digitais em sala de aula, é necessário planejar estratégias pedagógicas que considerem o perfil do aluno, os objetivos pretendidos e o contexto em que a prática pedagógica será realizada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃOOBTIDA  3
· O pensamento computacional (PC) está formando uma linguagem tão importante quanto a falada ou escrita. A construção dessa linguagem tornou-se uma realidade para diversos segmentos, como a educação, aplicando a educação digital e auxiliando no desenvolvimento por meio da tecnologia.
Sobre o objetivo do PC em relação ao que deve ser compreendido com sua aplicação, é correto afirmar que passa a ser fundamental:
Resposta Marcada :
desenvolver capacidade de organização lógica e de análise de dados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· –  Em diversos segmentos, é necessário utilizar o pensamento computacional (PC) para que seja possível desenvolver tarefas corretamente.
Sobre o uso do PC, considere as seguintes afirmações:
I. Um matemático utiliza o PC avaliando afirmações lógicas como divisão, operações complexas e definição de valores para variáveis.
II. Um cientista pode utilizar o PC por meio da aplicação da lógica para raciocinar sobre causa e efeito e realizar procedimentos experimentais.
III. Na área da Educação, é possível identificar padrões na gramática por meio da aplicação do PC.
IV. Quando existe a necessidade de escrever instruções e criar modelos, avaliando soluções concorrentes para um único problema, o PC não é ideal.
V. O PC caracteriza um processo utilizado pelos computadores para realizar uma tarefa que um humano não seja capaz de executar.
Qual alternativa apresenta somente afirmações corretas?
Resposta Marcada :
I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Muitas técnicas e ferramentas são geralmente aplicadas para alcançar bons resultados relacionados ao pensamento computacional (PC).
Em relação às etapas que definem a abordagem do PC, considere as seguintes afirmações e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F):​​​​​​​
( ) O uso de algoritmos no pensamento computacional gera uma solução específica para cada caso. Sendo assim, não é possível que diversos casos sejam resolvidos por meio da mesma sequência de passos, que pode ser aplicada uma única vez.
( ) Na decomposição, o problema que será tratado é segmentado para facilitar a aplicação da solução. Dessa forma, cada uma de suas partes é tratada de maneira independente para facilitar a análise, reconstruindo as soluções ao final e aplicando-as para que um resultado seja alcançado.
( ) Geralmente, o reconhecimento de padrões representa a forma como as características de problemas que já ocorreram são comparadas com o problema atual, para facilitar o entendimento do que ocorre e a forma como a solução correta é aplicada.
( ) O uso de algoritmos é importante para organizar as tarefas e a ordem em que serão executadas, especificando a forma como um humano irá executar um processo dividindo-o em etapas, da mesma forma que ocorre com o raciocínio lógico dos computadores.
( ) A abstração é o processo que identifica como os dados serão separados e de que forma a filtragem será realizada para que apenas informações relevantes sejam consideradas para determinar o problema.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta Marcada :
F – V – V – V – V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O pensamento computacional (PC) ainda está sendo desenvolvido em relação a seu conceito, e um dos fatores a serem considerados é sua maturidade em relação a outras abordagens, como as que a ciência da computação oferece, por exemplo.
Sobre isso, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
apesar de outros recursos que envolvem o PC estarem plenamente desenvolvidos, como a ciência da computação e a lógica de programação, o conceito de PC ainda não é totalmente compreendido.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A abstração é o processo que permite criar uma representação por meio da aplicação do pensamento computacional (PC), selecionando informações relevantes para que se possam resolver problemas de maneira mais simples.
Sobre os aspectos que compreendem esse estágio, considere as seguintes afirmações:
I. Os dados são todas as informações de entrada e saída utilizadas no decorrer do processo de PC até que se encontre a solução do problema.
II. A utilização de algoritmos para descrever de que forma a solução do problema será conduzida caracteriza o processo de compreensão do leitor no PC.
III. Algoritmos são utilizados por sistemas e computadores para especificar a forma como a tarefa será executada passo a passo, porém um humano não é capaz de compreender.
IV. Um conjunto de instruções bem definidas é essencial para que tarefas que abrangem diferentes áreas sejam combinadas, dando origem ao PC.
V. Por meio dos estágios que definem o PC, um humano deve ser capaz de analisar um problema e resolvê-lo sem qualquer alteração em sua estrutura, por mais complexo que seja.
Qual alternativa apresenta somente afirmações corretas?
Resposta Marcada :
I, II e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS INOVADORAS
· A Escola Nova foi um movimento importante que contestou o ensino tradicional, trazendo novas perspectivas para a educação. Se, antes, o professor era o centro no processo educacional, o aluno passou a ser mais valorizado na ótica dos defensores do movimento. Considerando isso, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
A Escola Nova passou a valorizar muito mais a concepção de aprendizagem e do aluno como agente ativo nesse processo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Atualmente, os processos de ensino e aprendizagem valorizam as metodologias ativas, em que o aluno ganha mais voz e pode ser autor de seu próprio percurso de aprendizagem. Sobre isso, é correto dizer que o papel do professor deve ser:
Resposta Marcada :
O professor, que não apenas expõe conteúdo, assume o papel de mediador e orientador, com vistas a facilitar o papel do aluno no processo de aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Dentro das novas concepções de aprendizagem, a sala de aula tradicional deve virar um espaço privilegiado de cocriação, de busca de soluções empreendedoras, que possibilite a estudantes e professores aprenderem a partir de desafios, jogos, experiências, situações- problema etc. Diante do exposto, assinale a alternativa em que são apresentadas as estratégias que promovem aprendizagens ativas.
Resposta Marcada :
O Método do Caso ou Discussão e Solução de Casos tem como um dos principais objetivos colocar os alunos como tomadores de decisões.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Seguindo percepções contemporâneas da educação – as metodologias ativas, que colocam o aluno no papel de protagonista, combinadas à aprendizagem híbrida, que mistura tempos, espaços, tecnologias e materiais, flexibilizando o ensino –, que aspectos são favoráveis a essa combinação?
Resposta Marcada :
Esse tipo de combinação entre metodologias ativas e a aprendizagem híbrida viabiliza a experimentação, que pode levar o aprendiz a uma compreensão mais ampla e profunda.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A Sala de Aula Invertida é uma metodologia que favorece a aprendizagem ativa, colaborativa, e a proatividade dos alunos. Seria um exemplo de Sala de Aula Invertida:
Resposta Marcada :
Os alunos usam as tecnologias e mídias digitais para estudar em momentos fora da sala de aula e, em sala de aula, expõem o conteúdo, sendo convidados a usar o conhecimento para resolver situações-problema.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A aprendizagem cooperativa e a aprendizagem colaborativa são processos valorizados no contexto educacional. Ambas colocam o aluno em um papel ativo de aprendizagem, geralmente em situações-problema que exigem uma solução conjunta. Sobre isso, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
Na aprendizagem cooperativa, o professor orienta os alunos sobre como realizar as atividades em grupo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A aprendizagem cooperativa preza por trabalhos em grupo que os alunos têm papéis mais definidos, em que cada um vai desempenhar uma função específica no processo. Considerando isso, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
A produçãode vídeos é um bom exemplo para o trabalho cooperativo, pois é possível delimitar funções para a sua produção.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na aprendizagem colaborativa, os indivíduos não assumem papéis tão hierárquicos e têm mais liberdade para engajarem-se no processo, visto que:
Resposta Marcada :
Os estudantes mais experientes podem ajudar os com menos experiência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· No processo da aprendizagem colaborativa e da cooperativa, a avaliação deve ser contínua, processual e transformadora, considerando o protagonismo dos alunos e as decisões tomadas em conjunto. Posto isso, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Todos os alunos envolvidos devem ser avaliados de acordo com o resultado do trabalho e com a forma como cada indivíduo agiu pelo progresso de todo o seu grupo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As atividades colaborativas e cooperativas podem desenvolver várias habilidades, como o pensamento crítico, a criatividade, a pró-atividade. Considerando isso, assinale a alternativa que você considera correta:
Resposta Marcada :
Podem desenvolver habilidades ligadas ao respeito mútuo e às diferenças.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS INOVADORAS
· “A educação formal está num impasse diante de tantas mudanças na sociedade: como evoluir para tornar-se relevante e conseguir que todos aprendam de forma competente a conhecer, a construir seus projetos de vida e a conviver com os demais?” (MORÁN, 2015, p.15). De acordo com a citação, e com base em seus estudos da Unidade de Aprendizagem, assinale a alternativa que contém uma das mudanças ocorridas na sociedade que contribuíram decisivamente para a emergência da educação híbrida.
Resposta Marcada :
A sociedade veio a conhecer novas formas de acesso à informação e comunicação a partir das tecnologias digitais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na atualidade, podemos aprender muitas coisas por meio do uso da Internet, porém, para ser considerada como educação híbrida, isto é, blended learning, deverão existir algumas características específicas no processo educacional. Com base nas características do blended learning, analise as alternativas a seguir e marque aquela que apresenta um exemplo típico de educação híbrida.
Resposta Marcada :
Rodrigo segue diariamente sua rotina de estudos: pela manhã, acessa em sua casa os conteúdos na plataforma virtual da escola e, pela tarde, a frequenta para participar das atividades ativas propostas pelos professores.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Existem vários modelos de educação híbrida, os quais devem ser ajustados ao projeto pedagógico e à cultura organizacional de cada instituição de ensino. Entre os modelos de rotação, temos a sala de aula invertida (flipped classroom), que é mais conhecida e largamente utilizada para inovar a educação ao redor do mundo. Marque a alternativa que apresenta o conceito correto de sala de aula invertida.
Resposta Marcada :
Na sala de aula invertida, os alunos estudam os conteúdos em casa, na plataforma on-line da escola, e, nas aulas presenciais, participam de atividades práticas sobre os conteúdos estudados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Dentro das ações de planejamento realizadas pelo professor da educação híbrida, deverá existir menção aos tipos, formatos e critérios que darão suporte para a avaliação dos estudantes. Para isso, estudamos alguns dos métodos de avaliação que podem ser aplicados no blended learning. Assinale a alternativa que apresenta uma relação correta entre o tipo de avaliação e sua respectiva descrição.
Resposta Marcada :
Diário de bordo: é a escrita das principais aprendizagens que o aluno obteve no decorrer de seus estudos on-line, normalmente feita no ambiente virtual.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As teorias que estudam as avaliações costumam dividi-las em formativas, diagnósticas e somativas. Partindo dos seus estudos sobre o ensino híbrido e os tipos de avaliação utilizados, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
A educação híbrida se opõe à ideia de avaliação dos alunos, subvertendo-a e deixando esse requisito para as salas de aula tradicionais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· A estratégia de aprendizagem conhecida como grupo de verbalização e grupo de observação (GV-GO) é considerada uma metodologia ativa de ensino-aprendizagem, pois costuma apresentar a seguinte característica:
Resposta Marcada :
A estratégia faz com que os estudantes se envolvam com a proposta, movimentando-se e participando do processo de aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Para que a estratégia de grupo de verbalização e grupo de observação possa atingir seus objetivos, os grupos precisam ser estruturados de acordo com um layout específico, que, mesmo sendo adaptável, costuma apresentar os mesmos elementos. Marque a alternativa que apresenta de forma correta a descrição deste arranjo físico.
Resposta Marcada :
Os alunos do grupo de verbalização sentam-se formando um círculo ao centro enquanto os alunos do grupo de observação formam um círculo externo ao redor do primeiro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A aplicação da estratégia de grupo de verbalização e grupo de observação com os estudantes contribui de forma significativa para o seu aprendizado e para sua vida, uma vez que os beneficia com:
Resposta Marcada :
A melhoria de sua capacidade de comunicação e oratória, proporcionando maior controle sobre suas expressões verbais e não verbais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “A aprendizagem é um ato social, necessitando da mediação do outro como facilitador do processo; esse outro que estabelece a mediação entre o aluno e o objeto de estudo pode ser o professor, os colegas ou um texto, um vídeo, um caso a ser solucionado, um tema a ser debatido.” (ANASTASIOU; ALVES, 2003, p. 75, 2003.) De acordo com a citação das autoras e de seus estudos sobre a aplicação do GV-GO, pode-se entender que:
Resposta Marcada :
Na estratégia do GV-GO, essa mediação pode ser feita pelos flashcards, que proporcionam suporte para que exista a verbalização, a observação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A estratégia de aprendizagem ativa de GV-GO proporciona que cada um dos grupos (verbalização e observação) realize tarefas distintas e, dessa forma, os estudantes possam utilizar e desenvolver diferentes operações de pensamento respectivamente. Assinale a alternativa que apresenta as tarefas e operações de pensamento que são desenvolvidas pelo grupo de observação.
Resposta Marcada :
Os estudantes do grupo de observação, ao observarem o grupo de verbalização agindo, acabam aprimorando sua capacidade oratória e de argumentação, tornando-se melhores comunicadores.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PO
QUESTIONÁRIO I – TEORIA E PRÁTICA DO CURRÍCULO
· No que se refere ao currículo é correto afirmar:
I. Documento norteador do processo de ensino e de aprendizagem ou plano estruturado de estudos.
II. Ao longo do tempo, o termo currículo passou a designar diferentes etapas no processo de escolarização, incluindo uma relação de matérias/disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa sequência lógica, com o respectivo tempo de cada uma (grade ou matriz curricular).
III. Outra maneira de pensar o currículo é colocar situações selecionadas e pontuadas que acontecem nas escolas como parte integrante de sua estrutura: aulas e relacionamentos.
São verdadeiras as alternativas:
Resposta Marcada :
I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· É concebido muito antes de chegar ao nível estadual e municipal. Historicamente, os professores não fazem parte da construção desse currículo, eles apenas o recebem e devem executá-lo. No início, os debates para elaboração da BNCC contaram com a participação docente, mas, após algum tempo, essa possibilidade de participação foi cerceada.
O texto acima se refere ao currículo:
Resposta Marcada :
Currículo prescrito, formal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Refere-se à organização de tempos,espaços e agrupamentos para efetivar o currículo planejado dentro da escola. Mostra a hierarquia entre as disciplinas e os professores de acordo com a organização do currículo. Historicamente, por exemplo, artes e educação física não têm o mesmo status que português e matemática. Salas que agrupam alunos com maior dificuldade também tendem a marcar uma expectativa de aprendizagem diferenciada em comparação aos agrupamentos de melhores alunos.
O texto acima se refere ao currículo:
Resposta Marcada :
Currículo organizado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Encontro efetivo entre professor-aluno-conhecimento. Nesse currículo, o professor tem mais autonomia de ação: pode escolher se vai usar todo o livro didático, se vai inverter alguma ordem de apresentação, se vai utilizar fontes diversificadas, etc.
O texto acima se refere ao currículo:
Resposta Marcada :
Currículo em ação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Transformação das diretrizes legais em materiais para uso por professores e alunos, como guias curriculares, livros didáticos e apostilas. Entretanto, é comum que a hierarquia se inverta e que os livros didáticos passem a ser utilizados na escola como “o” currículo a ser seguido. Outro ponto controverso é a existência de materiais diferenciados oferecidos pela mesma editora à rede pública e à rede privada de ensino. Para baratear a produção do material para a esfera pública, a mesma editora (e os mesmos autores) pode simplificar textos, omitir figuras ou diminuir sua qualidade gráfica, fazendo com que prevaleça a metodologia de memorização.
O texto acima se refere ao currículo:
Resposta Marcada :
Currículo planejado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Qual é a origem das teorias progressivistas?
Resposta Marcada :
Estados Unidos
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Qual é o objetivo das teorias críticas do currículo?
Resposta Marcada :
Questionar as relações entre o que se ensina e como se ensina
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O que é o currículo prescrito?
Resposta Marcada :
Concebido muito antes de chegar ao nível estadual e municipal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O que é o currículo em ação?
Resposta Marcada :
Encontro efetivo entre professor-aluno-conhecimento
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O que é o currículo avaliado?
Resposta Marcada :
Dimensão da avaliação, na qual fica explícito para o aluno o que é ainda mais importante dentro de tudo o que foi apresentado durante determinado período
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total
· As “atividades extracurriculares” que são organizadas ao redor do currículo formal como sociedades, clubes esportivos, jogos.
O texto acima se refere ao currículo:
Resposta Marcada :
Informal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· No que se refere a planejamento é correto afirmar:
I. Planejar é uma ação que engloba uma série de fatores. Essa atividade está presente em qualquer empreendimento humano, do mais simples ato de levantar da cama e planejar o dia até a organização de uma trajetória profissional de forma científica.
II. O ato de planejar engloba uma série de questões e pode ter como foco um dia, um evento, uma aula.
III. Planejar consiste em prever e decidir sobre realização, o que fazer, como fazer e como analisar a fim de se verificar se o que se pretende e se a ação para tal foi atingida.
IV. Planejar o processo educativo é antecipar e agir de forma funcional, promovendo exclusivamente a aprendizagem, sem desvios e condições para aplicação de outros conceitos educacionais
São verdadeiras as alternativas:
Resposta Marcada :
I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· É preciso compreender os tipos de planejamento que acontecem no âmbito da educação. Por isso, há distinção dos diferentes níveis de planejamento.
Leia com atenção o texto abaixo e assinale a alternativa a qual tipo de planejamento ele se refere.
Abarca o planejamento em nível nacional, estadual e municipal, reflete as políticas educacionais e prevê a estrutura e o funcionamento do sistema educacional. O planejamento educacional tem como resultado o Plano Nacional de Educação (PNE), que se subdivide em programas ou projetos.
Resposta Marcada :
Planejamento educacional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· É preciso compreender os tipos de planejamento que acontecem no âmbito da educação. Por isso, há distinção dos diferentes níveis de planejamento.
Leia com atenção o texto abaixo e assinale a alternativa a qual tipo de planejamento ele se refere.
É constituído pelas diversas áreas de ensino, isto é, as disciplinas, os fundamentos pedagógicos e os processos de avalição nos vários níveis dos seus componentes. Seu objetivo é orientar o trabalho do professor. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), nesse contexto, orientam as escolas com o objetivo de garantir aos estudantes conhecimentos necessários para que se tornem cidadãos conscientes e responsáveis na sociedade.
Resposta Marcada :
Planejamento curricular.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· É preciso compreender os tipos de planejamento que acontecem no âmbito da educação. Por isso, há distinção dos diferentes níveis de planejamento.
Leia com atenção o texto abaixo e assinale a alternativa a qual tipo de planejamento ele se refere.
São os planos de disciplinas que incluem as ações a serem desenvolvidas durante o ano ou semestre letivo, o plano de unidade e os planos de aula, que são as especificações diárias.
Resposta Marcada :
Planejamento de ensino e aprendizagem e seus componentes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Para que o planejamento seja eficaz, é preciso, no entanto, passar por algumas etapas básicas, como:
I. A sua preparação, assegurando-se de sistematizar o conteúdo visando o alcance do objetivo de ensinar, que é o saber e o aprender.
II. O seu desenvolvimento, isto é, a execução do plano, em que professor e aluno são atores e alvos de atuação.
III. O seu aperfeiçoamento, que se trata da avaliação que se inicia no primeiro momento de aplicação e geração do planejamento e perpassa todas as fases até o atingimento dos objetivos
São verdadeiras as alternativas:
Resposta Marcada :
I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Qual é a definição de currículo real?
Resposta Marcada :
O currículo que realmente é implementado e seguido e que pode não apresentar fidelidade no plano formal para o currículo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Qual o objetivo principal das áreas de estudo mencionadas no texto?
Resposta Marcada :
Compreender como ocorre o processo de formação do ser humano.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Qual a concepção de identidade do sujeito sociológico?
Resposta Marcada :
A identidade é formada na interação entre o eu e a sociedade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· De acordo com Hall (2006), como a identidade é formada no sujeito pós-moderno?
Resposta Marcada :
A identidade é formada e transformada continuamente em relação às formas pelas quais somos representados ou interpelados nos sistemas culturais que nos rodeiam.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total
QUESTIONÁRIO I – CULTURA ESCOLAR
· Em relação ao ambiente escolar, marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
O ambiente escolar também é aquele em que os alunos são sempre impedidos a desenvolver autonomia e se engajar em práticas relacionadas à abordagem de aspectos relevantes da pesquisa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Engloba forças próximas ao negócio, que afetam o atendimento ao cliente, ou seja, afetam o negócio diretamente e temos condições de controlar e influenciar. Essas forças são externas e internas:
Resposta Marcada :
Microambiente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Diz respeito a várias ações informais dos empregados, que acrescentam e incrementam os resultados organizacionais. É ir além de suas responsabilidades do cargo e/ou função, como ser altruísta (estar sempre disposto a ajudar alguém ou a algum grupo), comportamentos voluntários como, por exemplo, em ações sociais auxiliando a empresa na sua responsabilidadesocial, como também o comprometimento do quanto ao autodesenvolvimento e na preocupação pelo bem-estar de todos na organização:
Resposta Marcada :
Cidadania organizacional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As escolas têm desempenhado um papel central na sociedade há séculos. A escolarização passou a classificar os indivíduos e a estratificar socialmente aqueles que preenchiam determinados papéis sociais, ascendiam a determinadas categorias ocupacionais e eram considerados pessoas capazes e bem-sucedidas. Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre escolas:
I – As escolas têm desempenhado um papel central na sociedade há séculos. A escolarização passou a classificar os indivíduos e a estratificar socialmente aqueles que preenchiam determinados papéis sociais, ascendiam a determinadas categorias ocupacionais e eram considerados pessoas capazes e bem-sucedidas.
II – A escolarização, sobretudo nos dias de hoje, é fundamental e representa os parâmetros, metas e objetivos importantíssimos que todos devem perseguir se quiserem aproveitar as melhores oportunidades que a sociedade oferece.
III – A escola antigamente era uma instituição social que cumpre o propósito de alfabetização, ou seja, capacitar os indivíduos para ler e escrever. Isso levou a mesma a desenvolver métodos e técnicas para atingir esse objetivo. Esta é considerada a base da sua existência.
IV – A importância da escrita é bem conhecida nas escolas de todos os níveis de ensino. Assim, os alunos são classificados com base em suas notas. No entanto, é importante considerar: a escrita é importante fora da escola, e não o contrário, então é importante na escola.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
I, II, IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Antes de abordar a posição do profissional da educação no ambiente organizacional, um dos primeiros aspectos a se atentar são as mudanças em curso no mundo e nas relações de trabalho. Isso porque influenciam diretamente nas escolhas dos profissionais da educação quanto ao comportamento.
A respeito do comportamento nas organizações, marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Ao mapear essas informações e transformá-las em conhecimento útil e acionável, podemos ser mais dinâmicos e eficientes e produzir melhores resultados. A diminuição da disponibilidade de informação não é suficiente para caracterizar a sociedade da informação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A respeito do perfil do pedagogo nas organizações.   Julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para falso.
() Um dos grandes desafios para os educadores do ambiente empresarial é trabalhar com um grupo de colaboradores da empresa para promover o alinhamento entre seus objetivos individuais e os da empresa.
() Os educadores precisam de formação sólida em diversas áreas para poderem desempenhar suas funções dentro da organização. Educadores de negócios requerem uma sólida formação filosófica, humanística e técnica para desenvolver a capacidade de trabalhar com os recursos humanos da empresa.
() A era atual impõe demandas intangíveis para o desenvolvimento de suas funções, independentemente do cargo ocupado pelos trabalhadores dentro da organização. Isso significa que, além das atribuições pessoais às tarefas, outros aspectos de natureza relacional e tátil são importantes e necessários.
() Para fazer isso, os educadores precisam ser criativos. Isso significa que você pode propor novas formas de aprender e enfrentar os problemas colocados pela empresa (e, coletivamente, por um determinado setor ou por um determinado gestor e sua equipe de trabalho).
A sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
V, V, F, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· São habilidades que os educadores precisam para ter sucesso em uma organização, EXCETO.
Resposta Marcada :
Pensamento técnico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O comprometimento com o desempenho organizacional é um dos grandes desafios dos educadores empresariais. Os educadores empresariais devem orientar seus projetos e programas de aprendizagem sem perder de vista que a organização deve contribuir para a melhoria dos resultados de sua estratégia no longo prazo. Esse entendimento é, portanto, fundamental para que um projeto ou ideia seja aprovado e implementado.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre o assunto o perfil do pedagogo nas organizações:
I – O comprometimento com o desempenho organizacional é uma das grandes facilidades dos educadores empresariais. Os educadores empresariais devem orientar seus projetos e programas de aprendizagem sem perder de vista que a organização deve contribuir para a melhoria dos resultados de sua estratégia no longo prazo.
II – A capacidade de trabalhar em equipe é de fundamental importância para um educador em uma organização, pois na maioria das vezes ele forma uma equipe de especialistas de outras áreas.
III –  Como líder no ambiente organizacional, cabe ao educador organizar todos os tipos de reuniões de trabalho, resolver conflitos internos de forma ativa, com o objetivo de minimizar o impacto na empresa.
IV – Os educadores que trabalham no local de trabalho devem ser sensíveis o suficiente para reconhecer quais estratégias podem ser usadas em quais situações seguir os princípios de desenvolvimento de habilidades e relacionamentos sociais.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
II, III e IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO II – CULTURA ESCOLAR
· A escola é o lugar no qual o projeto educativo para a organização do trabalho pedagógico deve ser concebido, realizado e avaliado. Esse processo deve levar em consideração as particularidades dos alunos e as especificidades da comunidade na qual a instituição se insere.
I – O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma ao projeto político-pedagógico.
II – Os projetos político-pedagógicos da escola vão muito além dos condicionantes de trâmites legais, planos de aula e atividades.
III – Os projetos são produzidos como prova de início de tarefas burocráticas e não devem ser arquivados ou transferidos para autoridades educacionais. Está em constante construção e vivência por todos os envolvidos no processo educativo da escola.
IV – Ao oportunizar a construção coletiva do PPP, a escola se constitui como um espaço democrático, no qual as falas de todos os envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem são oportunizadas e ouvidas atentamente.
A sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
I, II, IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A adoção de soluções únicas para problemas de realidades diferentes faz com que as ___________não se sintam responsáveis pelo êxito do seu próprio trabalho, na medida em que seguem prescrições_________. Para a resolução dessa questão, é importante a elaboração de um PPP pensado por todos os envolvidos nos processos de ensino e de _________e que leve em consideração as particularidades locais.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
unidades escolares – externas – aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A elaboração do projeto político de educação se estrutura como um percurso pela relativa autonomia escolar e pela construção das identidades das unidades escolares. Um espaço público, um lugar de discussão a partir da reflexão coletiva, um lugar de diálogo. Deve-se entender, portanto, que o projeto de educação política escolar fornece os indicadores necessários para a organização das atividades pedagógicas, incluindo o trabalho dos professores na dinâmica interna da sala de aula. Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· São estratégias renovação da prática pedagógica, EXCETO:
Resposta Marcada :
Jogos comportamentais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre as estratégias na prática pedagógica, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Com base nas informações disponíveis,