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QUESTIONÁRIO I – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
· O debate contemporâneo sobre a centralidade da educação e o lugar conferido a ela nos processos de reestruturação produtiva e de desenvolvimento econômico instigam a reflexão sobre os pressupostos que estão incorporados as concepções de educação. Este processo é polissêmico e parece pautar-se pelas concepções do Banco Mundial e de outros órgãos internacionais que indicam a educação básica como central para o desenvolvimento econômico, consistindo na aquisição de conhecimentos, de habilidades e de atitudes necessárias à empregabilidade. O processo de valorização da educação tem se revelado uma concepção da educação impregnada pelo viés economicista: educar para a competitividade, educar para o mercado, educar para incorporar o Brasil no contexto da globalização (COELHO, 2009, p. 128-13).
Diante do texto apresentado, pode-se afirmar que a formação do professor, frente às novas exigências do mundo globalizado, deve ser:
Resposta Marcada :
Voltada para uma prática que leve o discente a ingressar no mundo globalizado, ampliando a leitura de mundo do aluno frente às transformações políticas, econômicas e sociais que ocorreram e ocorrem no mundo atual.
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· O discurso oficial sobre a construção de uma nova identidade docente tem sido a tônica das normatizações e diretrizes para a formação de professores e serve de instrumento regulatório do trabalho dos professores. A identidade do professor tem sido também objeto de incursões teóricas das pesquisas educacionais que resgatam concepções sobre o professor reflexivo, o olhar investigativo, a ressignificação de práticas e saberes docentes, articulando o discurso sobre a identidade do professor e a sua formação. Logo, pode-se afirmar que o professor deve ser considerado como:
Resposta Marcada :
O foco central no processo de mediação dos saberes em sala de aula.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A prática docente é garantida pela Constituição Federal, que reza a liberdade de expressão sem com isso ferir o direito do outro ou difundir o preconceito e exaltar as diferenças. Contudo, a prática do docente tem sofrido com a falta de apoio das famílias, da sociedade e da própria escola na prática do ensino. Além disso, a autoridade do professor tem sido desafiada, constantemente, pelos discentes em sala de aula. É uma triste realidade de nosso sistema educacional, tanto público quanto privado.
Pode-se afirmar que o PRINCIPAL motivo que levou à perda de autoridade e prestígio do professor em sala de aula é o(a):
Resposta Marcada :
Falta de apoio do próprio Governo Federal que, não valoriza o papel do professor, e, em contrapartida, exalta o papel do aluno nas escolas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com a organização da história da formação de professores feita por Saviani (2009, p.144), os panoramas a seguir aconteceram em quais períodos?
I – Estabelecimento e expansão do padrão das Escolas Normais.
II – Organização e implantação dos Cursos de Pedagogia e de Licenciatura e consolidação do modelo das Escolas Normais.
III – Ensaios intermitentes de formação de professores.
IV – Advento dos Institutos Superiores de Educação, Escolas Normais Superiores e o novo perfil do Curso de Pedagogia.
V – Organização dos Institutos de Educação.
VI – Substituição da Escola Normal pela Habilitação Específica de Magistério.
Assinale a alternativa que corresponde os períodos às afirmações acima.
Resposta Marcada :
(1890-1932), (1939-1971), (1827-1890), (1996-2006), (1932- 1939), (1971-1996).
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· No Brasil, a Rede Nacional de Formação Continuada de Professores, que foi criada em 2004 com o objetivo de contribuir para a melhoria da formação dos professores e alunos, tem como o público-alvo prioritário a rede de professores de educação básica dos sistemas públicos de educação. As instituições de ensino superior públicas, federais e estaduais que integram a Rede Nacional de Formação de professores, produzem materiais de orientação para cursos à distância e semipresenciais, com carga horária de 120 horas. Assim, elas atuam em rede para atender às necessidades e demandas do Plano de Ações Articuladas (PAR) dos sistemas de ensino. (Portal do MEC).
A Rede Nacional de Formação Continuada de Professores é, dentre tantos outros programas do Governo Federal, uma iniciativa para a formação de docentes capacitados ao exercício da profissão. Porém, todo ano os professores têm se manifestado contrários à situação na qual se encontram.
Pode-se afirmar que a maneira pela qual os professores têm se manifestado, de forma a cumprir o direito legal em todo o país, tem sido através de:
Resposta Marcada :
Manifestações pacíficas e de greves, segundo previsto na Constituição Federal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quais dos documentos a seguir são referenciados na Lei de Diretrizes e Bases n.º 9.394/96 como menção a responsabilidades de estudantes e responsáveis?​​​​​​​
Resposta Marcada :
Estatuto da Criança e do Adolescente e Conselhos Escolares.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Analise as alternativas e assinale a que representa uma atribuição do trabalho docente na instituição educacional em que atua com as políticas educacionais vigentes.
Resposta Marcada :
Participação na elaboração do Projeto Político-Pedagógico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Assinale a alternativa que diz respeito a um documento que estimula as relações entre o trabalho docente na formulação e execução de políticas educacionais em projetos político-pedagógicos, currículos escolares e regimentos escolares.
Resposta Marcada :
Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014, por meio do Plano Nacional de Educação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual dos pilares da educação firmados pela Comissão Internacional sobre a Educação no Século XXI que se relaciona com mudanças na função dos docentes corresponde ao desenvolvimento da personalidade para que o aluno tenha capacidade de agir com autonomia, discernimento e responsabilidade social?
Resposta Marcada :
Aprender a ser.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que diz a legislação, por meio da LDB, n.º 9.394/96, sobre a formação dos docentes em consonância com o atendimento dos objetivos em diferentes níveis e modalidades de ensino?
Resposta Marcada :
A formação dos docentes deve ser realizada de modo que seja feita a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
➜ QUESTIONÁRIO II – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
· A formação do pedagogo está vinculada a uma base legal que define a formação no curso, a formação inicial docente e a formação continuada, ou seja, a profissão docente tem como exigência legal o constante progresso.
Considerando essa premissa, analise as assertivas abaixo:
I – A formação inicial do pedagogo está prevista nas DCN do Curso de Pedagogia, onde encontra-se os fundamentos, princípios e perfil profissional.
II – A BCN-Formação trata da formação inicial dos professores, como rege a Resolução CNE/CP nº 2/2019 que revogou a Resolução CNE/CP nº 1/2006
III – A BNC- Formação e a BNC-Formação Continuada definem as competências profissionais gerais e específicas dos pedagogos e demais professores da Educação básica do início até o final da atuação docente
IV – A Resolução CNE/CP nº 1/2020 define que a formação continuada deve ocorrer em serviço, sendo o espaço legítimo no qual os docentes interagem com a realidade escolar, portanto a integram teoria e prática, o seu principal propósito.
Assinale a alternativa que possui apenas as assertivas verdadeiras:
Resposta Marcada :
I, e III, apenas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A formação dos professores em nível superior no curso de Pedagogia é fruto de um longo percurso histórico. Considerando essa trajetória, analise as assertivas abaixo, nas quais estão registrados alguns episódios que foram marcos significativos para a criação do curso de Pedagogia e indique a ordem correta dosfatos. Assim, verifique como os fatos enumerados abaixo ocorreram cronologicamente e, em seguida, escolha a alternativa correta.
A – A faculdade de filosofia, ciências e letras representa um importante passo para a criação do espaço acadêmico da Pedagogia.
B – A formação inicial deve promover o desenvolvimento de competências gerais e específicas para que o docente possa desenvolver o ensino na Educação Básica a partir da BNCC
C – Em 15 de outubro em todas as cidades foram instituídas as escolas de primeiras letras.
D – A formação do pedagogo era voltada à formação de técnicos em educação, caracterizados nas habilitações como orientação, administração, supervisão e inspeção escolar
E – As Escolas Normais europeias valorizavam o modelo didático-pedagógico e as brasileiras priorizavam os conteúdos a serem ensinados nas escolas elementares.
F – A formação de professores passou a se realizar nos Institutos Superiores com o objetivo de oferecer a formação inicial, continuada e complementar aos professores.
A partir dos fatos acima descritos, organize-os cronologicamente, assinalando a alternativa correta.
Resposta Marcada :
C, E, A, D, F e B
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· As instituições superiores de formação de professores, atualmente, precisam oferecer cursos de modo a desenvolver conhecimentos, competências e habilidades para a docência. Há na BNC-Formação 10 competências gerais e competências específicas que fazem parte de três dimensões. Relacione a segunda coluna em que estão algumas competências específicas com a primeira coluna em que estão as dimensões, de forma a estabelecer a correta relação.
I – Competência Profissional
II – Prática Profissional
III – Engajamento Profissional
1 – criar e saber gerir os ambientes de aprendizagem
2 – participar do Projeto Pedagógico da escola e da construção de valores democráticos
3 – avaliar o desenvolvimento do educando, a aprendizagem e o ensino
4 – reconhecer os contextos da vida dos estudantes
5 – comprometer-se com a aprendizagem dos estudantes e colocar em prática o princípio de que todos são capazes de aprender
6 – Dominar objetos de conhecimento e saber ensiná-los
Assinale a alternativa que contém a correta relação:
Resposta Marcada :
I – 4 e 6; II – 1 e 3; III – 2 e 5
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A formação em cursos de Pedagogia torna o profissional, ao final de sua graduação, apto a exercer uma série de funções e atividades profissionais. Há muitas possibilidades de atuação, algumas explicitadas na legislação como a direção de escola, por exemplo, e muitas outras não descritas, mas que são possíveis a partir de um aspecto previsto na Resolução CNE/CP nº 1/2006.
Analise as alternativas e indique aquela que, legalmente, abre uma série de possibilidades de atuação aos pedagogos para além do espaço escolar:
Resposta Marcada :
Os pedagogos poderão exercer atividades em quaisquer áreas em que sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A formação de professores está prevista na Resolução CNE/CP nº 2/2019 para todos os cursos de licenciatura, dessa forma, o curso de Pedagogia não mais se caracterizará como um curso de formação de técnicos da educação, como no passado.
Como são, então, formados os profissionais que atuarão na Supervisão e Orientação educacional?
Resposta Marcada :
Os cursos de pós graduação nas respectivas áreas, seja lato sensu ou stricto sensu ou no curso de Pedagogia com ampliação de carga horária.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As políticas públicas para a formação inicial de professores, vigentes neste momento, são amparadas, sob o ponto de vista legal, pela Resolução nº 2 do Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno, publicada em dezembro de 2019.
Sobre essas políticas, leia as afirmativas a seguir:
I. As políticas públicas voltadas para a formação inicial de professores estabelecem que os currículos dos cursos voltados para essa finalidade devem ter por referência a Base Nacional Comum Curricular.
II. É uma escolha das instituições responsáveis pela formação inicial de professores adequar, ou não, o seu currículo para que estabeleça articulações com a Base Nacional Comum Curricular.
III. A necessária articulação entre os currículos de formação inicial docente e a BNCC parte do princípio de que, para que as aprendizagens essenciais sejam garantidas aos alunos, é fundamental que as competências profissionais sejam asseguradas pelas ações de formação.
IV. Na perspectiva adotada, a formação inicial docente deve priorizar o domínio de competências técnicas.
São verdadeiras as afirmativas:
Resposta Marcada :
Afirmativas I e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As competências a serem desenvolvidas pelos professores, durante seu percurso de formação inicial, referem-se a três dimensões interdependentes entre si: o conhecimento profissional, a prática profissional e o engajamento profissional. Cada uma dessas dimensões se desdobra em competências específicas. Dentre as competências específicas a seguir, assinale aquela que se refere ao engajamento profissional:
Resposta Marcada :
Comprometer-se com o próprio desenvolvimento profissional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Além das políticas públicas voltadas para a formação inicial de professores, buscando a articulação entre o currículo de formação e a Base Nacional Comum Curricular, há também políticas públicas voltadas para a formação continuada dos professores que estão no exercício da profissão. As políticas públicas na educação preveem como meta a formação continuada dos professores, e isso se justifica por:
Resposta Marcada :
Pela necessidade de qualificação constante dos docentes, para o atendimento às demandas emergentes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A BNC Formação Continuada determina como as ações de formação continuada dos professores devem ser realizadas. Sobre a proposta apresentada pelo documento, leia as afirmativas a seguir:
I. As ações de formação continuada devem ter sempre um mínimo de 180 horas de duração para que sejam consideradas como tal.
II. A formação continuada dos professores da educação básica é vista como sendo fundamental para o desenvolvimento pleno dos educandos.
III. A BNC estipula que as ações formativas devem ser sempre oferecidas na modalidade a distância.
IV. As ações formativas devem ser planejadas sem levar em consideração o contexto profissional dos cursistas.
São corretas as afirmativas:
Resposta Marcada :
Afirmativa II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As políticas públicas para a formação inicial e continuada dos docentes determinam que os currículos das ações formativas devem estabelecer um diálogo com o que está proposto na Base Nacional Comum Curricular. O estabelecimento dessa relação dialógica, entre as ações formativas e a BNCC, se faz necessário:
Resposta Marcada :
Para que o professor possa adquirir as competências profissionais necessárias para o desenvolvimento pleno das capacidades de seus alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
· Quando pensamos sobre avaliação da aprendizagem, alguns pressupostos são necessários. Como refletimos sobre a forma como nos avaliaram no período escolar de nossas vidas e também já conhecemos um pouco sobre os aspectos históricos da avaliação da aprendizagem, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Avaliar significa coletar, sintetizar e interpretar informações. Informações estas que nos auxiliam na tomada de decisões em sala de aula, por exemplo, como podemos ensinar determinado conteúdo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Mais dia, menos dia, os sistemas educativos estarão encurralados: ou continuarão presos ao passado, fazendo um discurso de vanguarda; ou transporão o obstáculo e orientar-se-ão para um futuro em que as hierarquias de excelência serão menos importantes do que as competências reais de maior número.” (PERRENOUD, 1999, p. 17).
Considerando esta lógica proposta por Perrenoud, de que em breve a escola terá que fazer uma escolha, uma escolha metodológica em relaçãoa seu método de avaliação, transformando as práticas atuais de hierarquização, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
O aluno deve ser avaliado em todas as suas ações em sala de aula, em todos os exercícios propostos, nos debates realizados em sala de aula, e não apenas pontualmente em provas ou exercícios avaliativos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Perrenoud (1999, p. 17) afirma que: “Vivemos em um período de transição. Por muito tempo, as sociedades europeias acreditaram não necessitar de muitas pessoas instruídas e se serviram da seleção, portanto da avaliação, para excluir a maior parte dos indivíduos dos estudos aprofundados.”
Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
A ideia de excluir indivíduos por meio da avaliação era utilizada no intuito de segregar o máximo de indivíduos dos estudos aprofundados, considerando que estes eram privilégios de poucos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “… os governos e os profissionais da educação permanecem, com muita frequência, paralisados pela crise econômica, pela fragilidade das maiorias no poder, pelas contradições internas das burocracias escolares, pelos conservadorismos de todos os tipos e por tudo que mantém uma distância entre os ideais declarados e a realidade dos sistemas educativos.” (PERRENOUD, 2009, p. 18).
Considerando esta dualidade de lógicas que decepciona e escandaliza aqueles que lutam contra o fracasso escolar, o ranqueamento e vislumbram uma educação em que a avaliação seja formativa, qual conjunto NÃO remete à ideia de avaliação da aprendizagem no sentido em que a educação a utiliza atualmente:
Resposta Marcada :
Tortura; certificação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em seu livro “Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens”, Perrenoud, trata, nas páginas 11 a 16, sobre a avaliação a serviço da seleção e das aprendizagens. Faça a correspondência abaixo do que se trata de uma avaliação a serviço da seleção (AS) e avaliação a serviço das aprendizagens(ASA):
( ) I- Avaliar é criar hierarquias.
( ) II- A avaliação formativa nada mais é do que uma maneira de regular a ação pedagógica.
( ) III – Avaliar para certificar um indivíduo, garantindo que ele possui um potencial, que foi formado, sendo assim está apto ao mercado de trabalho.
( ) IV- A avaliação diagnóstica pretende ser uma maneira do professor conhecer a realidade da turma em que está atuando, visando ao ajustamento pedagógico àquela realidade.
Resposta Marcada :
I-AS; II-ASA; III-ASA; IV-AS.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico, incluindo outras ações que implicam na própria formulação dos objetivos da ação educativa, na definição de seus conteúdos e métodos, entre outros. Sendo parte de um processo maior, a avaliação pode ser formativa ou somativa. Considerando o enunciado, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação formativa, é utilizada para uma apreciação final sobre o que o aluno pode obter em um determinado período.
( ) A avaliação somativa, é utilizada ao longo do processo pedagógico, no sentido de acompanhamento do desenvolvimento e reorientação da aprendizagem do aluno.
( ) Tanto a avaliação somativa, quanto a formativa, podem levar a processos de exclusão e classificação na dependência das concepções que norteiam o processo educativo.
( ) A avaliação formativa, é aquela em que o professor deve estar atento aos processos e às aprendizagens dos seus alunos.
A sequência está CORRETA em:
Resposta Marcada :
F, F, V, V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A regulação baseia-se no reforço dos êxitos e na recondução dos erros, estimulando a realização de mais exercícios ou tarefas do mesmo tipo e premiando com uma boa nota quando os resultados são os esperados.” (SANMARTI, 2009, p. 29).
A regulação tão debatida nesta unidade diz respeito às seguintes ponderações, EXCETO:
Resposta Marcada :
É preciso colocar em prática essa regulação apenas a partir da avaliação diagnóstica. Após realizada e identificado o ponto de partida dos alunos, não há mais necessidade de regulação posterior.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A avaliação compreendida como parte do processo de ensino e aprendizagem e do planejamento em todas as suas etapas, ou seja, a avaliação formativa, parte dos seguintes pressupostos, EXCETO:
Resposta Marcada :
A autoavaliação deve ser realizada de forma assistemática e em determinados momentos do ano letivo, a fim de garantir a autorreflexão dos estudantes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A avaliação não é um momento pontual dos processos de ensino e de aprendizagem. Quando tratada em seu aspecto formativo, a avaliação precisa, além de identificar as falhas da aprendizagem, considerar também os motivos pelos quais as elas ocorreram, pois sem a identificação do motivo da dificuldade de aprendizagem a regulação do ensino pode ser comprometida. Assim sendo, avalie as assertivas abaixo e julgue-as com V (caso verdadeiras) e F (caso falsas):
( ) A avaliação formativa, fundamentada exclusivamente em critérios claros e transparentes, contribui para o desenvolvimento da aprendizagem, mesmo sem considerar as condições individuais do aluno.
( ) A avaliação da aprendizagem será mais eficaz se for integrada aos objetivos de ensino, formando um par dialético, observada a função social da instituição delineada em seu projeto político-pedagógico.
( ) A aplicação de uma prova, isolada de outros contextos, traz em si um caráter qualitativo e cumpre a função de controle da aprendizagem.
Resposta Marcada :
F – V – F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A avaliação formativa é aquela que está preocupada com a regulação dos processos de ensino e de aprendizagem, necessitando também de revisões constantes, definindo suas ideias e práticas relacionadas a partir da base teórica de referência. É característica principal da avaliação formativa ser:
Resposta Marcada :
Contínua.
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· Avaliar é uma prática escolar que, geralmente, causa grande medo aos estudantes, pois as práticas avaliativas eram, muitas vezes, formas de punição ou acabavam utilizando-se de instrumentos rigorosos e repressores que em nada evidenciavam as aprendizagens dos estudantes. Diante disso, e considerando o atual contexto escolar, analise as assertivas a seguir e coloque “V” naquelas que considerar verdadeiras e “F” nas falsas.
( ) A avaliação deve sempre considerar o contexto e deve qualificar os processos de aprendizagem.
( ) O professor, quando avalia, é sempre neutro; por isso, avaliar é sempre um ato de objetividade.
( ) A observação é um instrumento de avaliação que requer do professor o registro das lembranças ao final do bimestre.
( ) O portfólio é um instrumento importante para o professor acompanhar o desempenho do aluno, ainda que este não saiba.
( ) A autoavaliação é um instrumento que não interessa ao professor.
Assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
V, F, F, F, F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As modalidades de avaliação existem para que o processo de ensino e aprendizagem seja aperfeiçoado constantemente.
A avaliação ________________é aquela em que o professor prioriza o processo, pois, ao priorizar o produto da aprendizagem, estará realizando a avaliação_______________ e finalizando um percurso que se iniciou com a avaliação _______________, quando o aluno apresentou seus saberes já acumulados.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta.
Resposta Marcada :
Formativa, somativa, diagnóstica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O professor elabora seu planejamento de aula logo no início do ano letivo, mas sabe que sempre será preciso ajustá-lo, pois, quando as aulas se iniciam, conhecerá os alunos e, a partir de então, saberá se o que pensou está no ponto certo ou se precisará mudar seu ponto de partida.
Qual é a forma ideal para o professor ajustar adequadamente seu planejamento?
Resposta Marcada:
O início das aulas é o momento ideal para o professor avaliar o que os seus alunos já sabem e quais experiências acumularam; por isso, realiza uma avaliação diagnóstica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Um portfólio é um instrumento de avaliação que tem sido cada vez mais valorizado. Antes era mais utilizado na educação infantil como instrumento adequado para as crianças, de modo que evidenciava o seu desenvolvimento ao longo de toda essa etapa da educação básica. Hoje, o portfólio é amplamente utilizado nas demais etapas da educação básica e no ensino superior. Analise as assertivas a seguir sobre as características do portfólio:
I. Um portfólio deve contemplar o currículo em todos os domínios, principalmente nas habilidades consideradas estruturantes.
II. É fundamental que os trabalhos e as atividades tenham sempre a mesma forma para que seja possível compará-los e evidenciar a evolução do estudante.
III. Como instrumento da modalidade diagnóstica de avaliação, deve evidenciar todos os produtos de aprendizagem.
IV. Um portfólio pode demonstrar o envolvimento dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem ao revelar a revisão e a seleção dos trabalhos e das atividades.
V. É um instrumento ideal para a avaliação formativa por evidenciar o processo de aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Marcada :
I, IV e V, apenas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Há diferentes modalidades de avaliação, que são aplicadas em diferentes momentos e têm finalidades específicas, assim como instrumentos adequados.
Nessa perspectiva, analise as alternativas a seguir e identifique a correta.
Resposta Marcada :
As modalidades de avaliação são complementares, sendo que o diagnóstico é o ponto de partida, e a avaliação formativa realiza o acompanhamento de todo o processo, que culmina na somativa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em alguns momentos de uma aula ou do período letivo, podemos inconscientemente “podar” ou subestimar a participação dos alunos. Porém, a participação dos alunos é fundamental no processo de aprendizagem, pois muitas vezes quando o aluno faz alguma interferência (ou mesmo quando não a faz) é que a professora tem a possibilidade de verificar como está a aprendizagem e quais as regulações necessárias.
Leia as afirmativas a seguir e marque C (caso correta) e E (caso errada) para as atitudes que condizem com a promoção da participação e para a busca de resultados positivos das avaliações:
( ) A professora oferece feedback informal e não verbal quando um aluno faz algum questionamento acerca do que ela acabou de explicar em sala de aula. A professora permanece em silêncio, apenas movimentando a cabeça negativamente, informando ao aluno que ele precisa se esforçar mais.
( ) A professora informa que os alunos deverão realizar um trabalho em grupo, faz a divisão dos temas entre os grupos, previa e espontaneamente formados em sala de aula, e não faz nenhuma proposta de organização interna dos grupos, deixando esta tarefa para os alunos.
( ) A professora pontua todas as atividades realizadas em sala de aula ou como para casa com uma nota significativa para a avaliação final. Ela compreende que, ao realizar tal ação, está auxiliando os alunos que querem ser aprovados e que tendem a copiar dos colegas que fazem as melhores atividades.
Agora, marque a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
E – E – E.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “A condição necessária para que os alunos aprendam a regular suas ideias e práticas é a mudança no status do erro. De algo que se tem de esconder, deve passar a ser algo totalmente normal e positivo em qualquer processo de aprendizagem. Aprende-se porque nossas ideias, nossos procedimentos e nossas atitudes podem evoluir.” (SANMARTÍ, 2009, p. 44).
Em qual das situações descritas abaixo o professor não está modificando o status do erro junto aos alunos?
Resposta Marcada :
Após a aplicação da prova final, a professora a corrige e percebe que mais da metade da turma não tirou boas notas, ou seja, não fizeram uma “boa prova”. A professora devolve a prova com as questões erradas marcadas com um “x” e a nota na primeira página.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Geralmente, o ‘erro’ tende a ser considerado na escola como algo negativo, algo que os alunos aprendem a esconder para não serem punidos. Todavia, o erro é o ponto de partida para aprender.” (SANMARTÍ, 2009, p. 41) Das alternativas abaixo todas elucidam sobre o papel do erro no processo de aprendizagem, EXCETO:
Resposta Marcada :
O erro objetiva informar ao professor quais alunos e o que eles ainda não conseguiram aprender. A depender da quantidade e da qualidade destes erros cometidos pelos alunos, eles precisam ser imediatamente retidos na série em que estão e só poderão avançar quando não cometerem mais erros.
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· ‘O erro é útil’. Convém estimular sua expressão para que se possa verificar, compreender e favorecer sua regulação.” Sanmartí (2009, p. 39) inicia o capítulo em que trata do erro como útil para a regulação da aprendizagem com esta frase, que nos permite refletir sobre o estímulo ao erro como um verificador da aprendizagem dos alunos e favorecedor da regulação da aprendizagem. O erro pode (e deve) ser apontado de diversas maneiras para os alunos.
Sendo assim, marque a alternativa que indica CORRETAMENTE as ações de apontamento de erros que mais possibilitam a regulação da aprendizagem.
Resposta Marcada :
Ao corrigir uma prova, o professor precisa apontar ao aluno o que foi respondido ou realizado errado, e não sumariamente apontar uma nota para o trabalho (ou prova) sem a possibilidade de identificação pelo aluno de erros ou melhorias possíveis.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· A todo o momento estamos dando feedback acerca de informações ou questionamentos que chegam até nós. Expressões faciais, comentários, reações a perguntas feitas pelos alunos e respostas dadas são alguns exemplos.
Nas afirmativas a seguir, indique com V (caso verdadeira) e F (caso falsa) sobre o feedback e os resultados das avaliações para os alunos.
( ) Receber feedback pode impactar diretamente na motivação dos alunos, nos seus sentimentos sobre a própria aprendizagem, sobre sua capacidade, sobre como, quando e onde deve compartilhar o que pensa e o que sente e, obviamente, impactar diretamente no futuro dos alunos.
( ) Os feedbacks informais são normalmente fornecidos por notas, escores, conceitos e comentários escritos que os professores dão durante a “correção” dos trabalhos dos alunos.
( ) A correção de um trabalho ou de uma prova é mais do que a atribuição de pontos ao aluno; a correção deve informar a ele onde errou, por que errou, onde pode ainda melhorar seu desempenho e também onde acertou.
Agora, marque a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
V – F – V.
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➜ QUESTIONÁRIO I – ÉTICA DOCENTE
· Por que o antropólogo Franz Boas é apontado como um dos principais expoentes da etnografia?
Resposta Marcada :
Porque foi um dos primeiros antropólogos a pesquisar com observação direta nas sociedades, levando em consideração a formação, o trabalho de campo e a escrita.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A cultura é definida como um sistema de signos e significados criados pelos grupos sociais. Assinale a alternativa que completa essa afirmação:
Resposta Marcada :
A cultura é parte do que somos, pois nela está o que regula nossa convivência e nossa comunicação em sociedade. Ao tratar do conceito de cultura, a sociologia ocupa-se em entender os aspectos aprendidos que o ser humano adquire ao longo de sua convivência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A sociologia apresenta vários conceitos, sendo um deles a sociedade como estrutura. Assinale a alternativa que explica esse conceito:
Resposta Marcada :
A concepção de sociedade como estrutura visa ressaltar os aspectos de competição, conflito, concorrência e rivalidade entre os atores sociais. Ao mesmo tempo, também contempla dimensõesmorais e de regras de conduta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Conforme Elliot e Turner, a concepção de sociedade como solidariedade também conta com uma longa trajetória na análise sociológica e nas humanidades, pois tende a fortalecer a comunicação e a interação simbólica entre os indivíduos. Assinale a alternativa que complementa essa afirmação:
Resposta Marcada :
Na fase inicial, essa formulação procurava combater intelectualmente as concepções utilitaristas e individualistas e o conceito de homo economicus, dada a sua incapacidade de compreender a importância dos vínculos sociais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Augusto Conte, todas as pessoas desempenham um papel de protagonismo no contexto das relações sociais. Portanto, como podemos definir o termo “relações sociais”?
Resposta Marcada :
Conceitua-se relações sociais como sendo todas as interações e as ligações que se estabelecem entre os seres humanos de maneira natural ou por seus interesses individuais ao longo da vida.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a base que fundamenta o código de ética profissional do pedagogo, estabelecido pela AUNIPEDAG.BR?
Resposta Marcada :
A orientação das condutas do pedagogo, valorizando este enquanto campo científico profissional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo a AUNIPEDAG.BR (2015), qual é o propósito do código de ética em relação aos pedagogos?
Resposta Marcada :
Norteamento de direitos e deveres para os pedagogos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Ao que a ética profissional diz respeito?
Resposta Marcada :
A um conjunto de normas morais que os sujeitos utilizam com objetivo de orientar suas condutas profissionais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que, especificamente, a ética profissional do pedagogo prioriza?
Resposta Marcada :
A formação de sujeitos racionais mediante a valorização da razão crítica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Essencialmente, como se manifesta a ética profissional do pedagogo?
Resposta Marcada :
No exercício consciente de sua profissão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
 QUESTIONÁRIO II – ÉTICA DOCENTE
· Conforme nossa apostila qual o conceito de Ethos?
Resposta Marcada :
É um conceito fundamental da Antropologia da Grécia Antiga
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre Aristóteles, é CORRETO afirmar:
I. Dentro da metafísica aristotélica, a doutrina do ato-potência acha-se estreitamente vinculada à determinada concepção de causalidade, em que a causa é tudo que contribui para a realidade de um ser, distinguindo-se em: causa material, causa formal, causa final, causa eficiente.
II. Na Ética a Nicômaco, Aristóteles evoca o meio-termo como princípio de equilíbrio entre os extremos que necessariamente conduzem ao erro.
III. A indução aristotélica se diferencia da indução baconiana na medida em que esta última procura enfatizar não só a presença dos fenômenos, mas também a sua ausência e possível graduação.
IV. “Outros paralogismos nascem por não se haver dado uma definição do que é um silogismo e do que é um elenco, e porque algo escapou à respectiva definição.” O trecho citado foi retirado da Política, em que Aristóteles discorre exaustivamente acerca de um método eficiente para refutar os sofistas.
V. Aristóteles retoma o problema do ser e tenta resolver a contradição entre o caráter estático e permanente do ser em oposição ao caráter de transitoriedade, suscitados respectivamente por Parmênides e Heráclito.
Resposta Marcada :
Somente I, II, III e V são verdadeiras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre a inauguração da Ciência Moderna, é possível afirmar que:
I. Seria impossível sem um conjunto de fatores sociais, políticos e econômicos, que, de forma sincronizada e gradual, atuaram e permitiram a implosão da cosmovisão aristotélico-tomista.
II. O Princípio da Parcimônia, legado por Guilherme de Occam dá sustentação à fundamentação do método cartesiano, sobretudo quando consideramos o seu primeiro preceito, o da evidência.
III. O Discurso do Método foi uma obra que por pouco não fora escrita, tendo sido concretizada por ocasião da perseguição e inquérito sofrido por Galileu.
IV. No Discurso do Método, Descartes coloca o conhecimento a ser alcançado pelo método por ele proposto como um conhecimento superior e mais certo que todos os outros por ele nomeados: o filosófico, o científico e o teológico.
V. Na consecução do preceito cartesiano da análise: “Conduzir em ordem os pensamentos, começando pelos mais simples e mais fáceis de conhecer, a fim de ascender, pouco a pouco, por degraus, até o conhecimento dos mais compostos”, reside a razão pela qual se dera um amplo desenvolvimento científico e pulverização da ciência.
Resposta Marcada :
Somente I, II e III são verdadeiras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na chamada Roma republicana, o caráter do cidadão desempenhou um papel central tanto em tanto na vida privada como na vida pública com impacto significativo oratório latino. Escolha a alternativa que completa o trecho a seguir.
Os ____________ acreditavam que não apenas esse ____________foi essencialmente preservado constante em uma pessoa, que determina suas ações, mas também na maioria dos casos o ________________permaneceu o mesmo de geração em geração na mesma família.
Resposta Marcada :
Romanos, caráter, personagem, família.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As bases que compõem a ética das virtudes, só fazem sentido quando articuladas à vivência de cada pessoa, sendo preciso considerar a especificidade da história de cada povo. Escolha a alternativa que completa o trecho a seguir.
Estas ______________do reconhecimento entre diferentes ____________são difíceis de serem identificadas diretamente a partir das obras de _________________, tendo em vista que a noção de cultura foi desenvolvida apenas no ____________.
Resposta Marcada :
Questões, culturas, Aristóteles, século XIX.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A ética medieval tem a função de ordenar a vida pessoal e social pelo mesmo conjunto de virtudes, em busca da paz e da felicidade. Uma, a paz, entendida como modo de viver em comunidade, remetendo para a dimensão política; outra, a felicidade, como fim do ser humano, valorando a ação como transcendência. De acordo com o que estudamos em nossa apostila, escolha a alternativa que completa o trecho a seguir:
A prática da __________exige o hábito de moldar o caráter__________, dotando-o de dignidade, ______________e autonomia, e alinhando-o no horizonte da paz e da ____________.
Resposta Marcada :
Virtude, virtuoso, responsabilidade, felicidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Conforme o que estudamos escolha a alternativa correta que informa como é chamada A ética de Pedro Abelardo.
Resposta Marcada :
Ética da intenção.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A ética filosófica cristã não surgiu do nada. Os filósofos medievais foram fortemente influenciados pelos grandes filósofos gregos pagãos e escolas filosóficas como os estoicos, aristotélicos e platônicos. De acordo com o que estudamos em nossa apostila, escolha a alternativa que completa o trecho a seguir:
Os filósofos ___________ acolheram as teorias éticas antigas que podiam ser ______________ com a fé cristã. Podemos dizer, por isso, que a ética cristã é uma______________ do pensamento _____________grego com o pensamento cristão.
Resposta Marcada :
Cristãos, harmonizadas, síntese, filosófico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A principal característica da ética medieval é ser fundamentada na cosmovisão cristã. Ela se distingue, portanto, da ética grega antiga nos seguintes aspectos, escolha a alternativa correta que informa quais são os aspectos.
Resposta Marcada :
Distanciamento das coisas do mundo e valorização da subjetividade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O conceito ético mais importante desenvolvido por Santo Agostinho é o do livre-arbítrio. Deus deu ao homem o dom da liberdade. As ações humanas não são determinadas pelo destino fatal, mas sim pela vontade de cadaum. Conforme estudamos em nossa apostila escolha a alternativa correta sobre o que Agostinho argumenta.
Resposta Marcada :
Que o mal existe justamente para a liberdade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
 QUESTIONÁRIO I – FENÔMENOS DIGITAIS E PENSAMENTO COMPUTACIONAL
· Segundo Karasinski (2013), a palavra tecnologia tem sua origem do grego techne, que significa técnica, e logia, que significa estudo de algo ou discussão. É possível encontrar diferentes definições, mas que conduzem à mesma ideia, ou seja, trata-se de do conjunto de processos, métodos, técnicas e ferramentas relacionados às mais diversas áreas do conhecimento humano.
Nessa perspectiva podemos reconhecer que o termo não é simples e objetivo, mas abrangente, tanto em possibilidades quanto nas formas de ser entendido. Diante disso, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
A tecnologia pode ser identificada desde os primeiros instrumentos pré-históricos quando os primitivos criaram as primeiras ferramentas para facilitar o seu trabalho.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A tecnologia pode ser descrita como o recurso utilizado pelo homem para facilitar seu trabalho, representa diferentes formas de apropriação da natureza em benefício da vida humana. Se observar a evolução tecnológica a partir da 1ª Revolução Industrial pode-se notar:
I – A cada cem anos, aproximadamente, ocorreu uma nova revolução tecnológica até o surgimento da automação, robótica, internet, entre outros.
II – O desenvolvimento tecnológico tende a crescer nos próximos cem anos, tanto quanto vem crescendo desde a Indústria 1.0.
III – A chamada indústria 4.0 evidencia um crescimento exponencial do parque tecnológico.
IV – Uma das maiores mudanças trazidas pela indústria 4.0 foi a capacidade de predição cada vez mais precisa em função do aumento do número de informações.
Após analisar as assertivas acima, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
I, III e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A tecnologia, como resultado de grandes transformações é, em si, um dos maiores exemplos da quebra de paradigmas. Segundo o dicionário Aurelio (2008) paradigma é um padrão, modelo. Assim, ao quebrar paradigmas, podemos dizer que os modelos ou padrões foram modificados, transformados. Dessa forma, para melhor compreendermos as transformações, relacione o evento ao paradigma que foi alterado:
I – 1ª Revolução Industrial
II – 2ª Revolução Industrial
III – 3ª Revolução Industrial
IV – 4ª Revolução Industrial
( ) Seu desenvolvimento foi causado pelo surgimento de novas fontes de energia, como o petróleo e a eletricidade, o paradigma da produção modificou-se e o processo ganhou velocidade.
( ) o paradigma vencido foram as barreiras espaciais, essa revolução modificou o modo de comunicação e transferência de informações e, pelos elevados investimentos o produto passou a ser mais valorizado que sua matéria de origem.
( ) O crescimento urbano e a mudança no modo de produção foram apenas algumas das mudanças, principalmente porque o paradigma vigente era artesanal e havia pouco movimento populacional ou de produtos.
( ) Dentre os paradigmas quebrados podemos citar o modo de trabalho, muitos profissionais ainda não podem prever sua profissão, porque esta ainda não foi criada, mas o esforço de muitas tarefas foi substituído por um simples comando de voz.
A relação correta aparece na alternativa:
Resposta Marcada :
I, III, IV e II.
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· Como um conhecimento amplo e multidisciplinar, a tecnologia pode ser considerada em diferentes áreas e subáreas, inclusive na Educação. A indústria 4.0 e a Educação 4.0 pertencem a esse momento.
Sobre a Educação 4.0, é correto o que se afirma em:
Resposta Marcada :
A Educação 4.0, seguindo as mudanças sociais e no mundo do trabalho passa a oferecer aos alunos novas práticas de ensino, pois informar já não é necessário tendo em vista os meios de comunicação existentes, assim, as metodologias são alteradas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Com o advento da Internet e de novas tecnologias, passou-se a difundir a ideia de que o professor deve estar atento a essas mudanças e, sempre que possível, incorporar tais tecnologias no contexto de suas aulas. Nesse sentido, propõe-se que:
Resposta Marcada :
O professor elabore, no contexto de suas aulas, situações que estimulem os alunos a realizarem pesquisas, vídeos, blogs, textos para a Internet, de modo que isso fique acessível a todos e passível de ser compartilhado na rede.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A diferença entre ciberespaço e cibercultura é que:
Resposta Marcada :
Ciberespaço é o novo meio de comunicação que surge em rede; cibercultura se refere ao conjunto de técnicas, práticas, atitudes, modos de pensamento e de valores que se desenvolvem no ciberespaço.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O princípio de conectividade generalizada se refere:
Resposta Marcada :
a uma rede interativa, de troca e compartilhamento entre pessoas, comunidades, grupos, etc.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A liberação do polo de emissão, uma das características principais da cibercultura, está relacionada:
Resposta Marcada :
à web 2.0, que desenvolveu uma série de ferramentas digitais que permitiram ao usuário se tornar também produtor de conteúdo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Uma das importantes competências elencadas por Jenkis et al. (2006) para a participação na cultura digital diz respeito:
Resposta Marcada :
à navegação transmídia, que se refere à capacidade de acompanhar o fluxo de informações por meio de múltiplas modalidades.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Um dos importantes desafios da escola frente à cultura digital é:
Resposta Marcada :
adotar metodologias ativas que combinem com a dinâmica da cibercultura.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO II – FENÔMENOS DIGITAIS E PENSAMENTO COMPUTACIONAL
· A realidade aumentada é uma tecnologia inovadora para a educação, pois possibilita diferentes estratégias pedagógicas.
Nesse sentido, é possível afirmar que:
Resposta Marcada :
No desenvolvimento de estratégias pedagógicas para o uso da realidade aumentada, deve-se considerar se as possibilidades e as limitações estão de acordo com o objetivo de aprendizagem pretendido em sala de aula.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O QR Code é um código utilizado como um marcador na realidade aumentada e, portanto, tem muitas finalidades educacionais.
Assim, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
Na realidade aumentada, o QR Code pode ser utilizado como um possível marcador que sinaliza a possibilidade de acessar outras informações como vídeos, textos, sites, etc.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A realidade virtual tem uma gama de potencialidades para a educação que pode enriquecer as estratégias pedagógicas.
Nesse sentido, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
A realidade virtual pode ser utilizada com diferentes públicos, como crianças, jovens e estudantes do Ensino Superior, já que possibilita o acesso a ambientes imersivos e interativos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As tecnologias digitais estão cada vez mais presentes no cotidiano das salas de aula, o que exige alguns debates e reflexões sobre o seu uso.
Assim, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
As tecnologias digitais devem ser utilizadas a partir de um planejamento realizado em conjunto com o diagnóstico do perfil do aluno, as necessidades educacionais e potencialidades pedagógicas dos recursos tecnológicos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O uso das tecnologias digitais pode trazer muitos benefícios para a educação, mas, para isso, é necessário considerar alguns aspectos importantes nas estratégias pedagógicas.
Assim, é possível afirmar que:
Resposta Marcada :
Para o uso das tecnologias digitais em sala de aula, é necessário planejar estratégias pedagógicas que considerem o perfil do aluno, os objetivos pretendidos e o contexto em que a prática pedagógica será realizada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃOOBTIDA  3
· O pensamento computacional (PC) está formando uma linguagem tão importante quanto a falada ou escrita. A construção dessa linguagem tornou-se uma realidade para diversos segmentos, como a educação, aplicando a educação digital e auxiliando no desenvolvimento por meio da tecnologia.
Sobre o objetivo do PC em relação ao que deve ser compreendido com sua aplicação, é correto afirmar que passa a ser fundamental:
Resposta Marcada :
desenvolver capacidade de organização lógica e de análise de dados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· –  Em diversos segmentos, é necessário utilizar o pensamento computacional (PC) para que seja possível desenvolver tarefas corretamente.
Sobre o uso do PC, considere as seguintes afirmações:
I. Um matemático utiliza o PC avaliando afirmações lógicas como divisão, operações complexas e definição de valores para variáveis.
II. Um cientista pode utilizar o PC por meio da aplicação da lógica para raciocinar sobre causa e efeito e realizar procedimentos experimentais.
III. Na área da Educação, é possível identificar padrões na gramática por meio da aplicação do PC.
IV. Quando existe a necessidade de escrever instruções e criar modelos, avaliando soluções concorrentes para um único problema, o PC não é ideal.
V. O PC caracteriza um processo utilizado pelos computadores para realizar uma tarefa que um humano não seja capaz de executar.
Qual alternativa apresenta somente afirmações corretas?
Resposta Marcada :
I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Muitas técnicas e ferramentas são geralmente aplicadas para alcançar bons resultados relacionados ao pensamento computacional (PC).
Em relação às etapas que definem a abordagem do PC, considere as seguintes afirmações e classifique-as em verdadeiras (V) ou falsas (F):​​​​​​​
( ) O uso de algoritmos no pensamento computacional gera uma solução específica para cada caso. Sendo assim, não é possível que diversos casos sejam resolvidos por meio da mesma sequência de passos, que pode ser aplicada uma única vez.
( ) Na decomposição, o problema que será tratado é segmentado para facilitar a aplicação da solução. Dessa forma, cada uma de suas partes é tratada de maneira independente para facilitar a análise, reconstruindo as soluções ao final e aplicando-as para que um resultado seja alcançado.
( ) Geralmente, o reconhecimento de padrões representa a forma como as características de problemas que já ocorreram são comparadas com o problema atual, para facilitar o entendimento do que ocorre e a forma como a solução correta é aplicada.
( ) O uso de algoritmos é importante para organizar as tarefas e a ordem em que serão executadas, especificando a forma como um humano irá executar um processo dividindo-o em etapas, da mesma forma que ocorre com o raciocínio lógico dos computadores.
( ) A abstração é o processo que identifica como os dados serão separados e de que forma a filtragem será realizada para que apenas informações relevantes sejam consideradas para determinar o problema.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
Resposta Marcada :
F – V – V – V – V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O pensamento computacional (PC) ainda está sendo desenvolvido em relação a seu conceito, e um dos fatores a serem considerados é sua maturidade em relação a outras abordagens, como as que a ciência da computação oferece, por exemplo.
Sobre isso, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
apesar de outros recursos que envolvem o PC estarem plenamente desenvolvidos, como a ciência da computação e a lógica de programação, o conceito de PC ainda não é totalmente compreendido.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A abstração é o processo que permite criar uma representação por meio da aplicação do pensamento computacional (PC), selecionando informações relevantes para que se possam resolver problemas de maneira mais simples.
Sobre os aspectos que compreendem esse estágio, considere as seguintes afirmações:
I. Os dados são todas as informações de entrada e saída utilizadas no decorrer do processo de PC até que se encontre a solução do problema.
II. A utilização de algoritmos para descrever de que forma a solução do problema será conduzida caracteriza o processo de compreensão do leitor no PC.
III. Algoritmos são utilizados por sistemas e computadores para especificar a forma como a tarefa será executada passo a passo, porém um humano não é capaz de compreender.
IV. Um conjunto de instruções bem definidas é essencial para que tarefas que abrangem diferentes áreas sejam combinadas, dando origem ao PC.
V. Por meio dos estágios que definem o PC, um humano deve ser capaz de analisar um problema e resolvê-lo sem qualquer alteração em sua estrutura, por mais complexo que seja.
Qual alternativa apresenta somente afirmações corretas?
Resposta Marcada :
I, II e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS INOVADORAS
· A Escola Nova foi um movimento importante que contestou o ensino tradicional, trazendo novas perspectivas para a educação. Se, antes, o professor era o centro no processo educacional, o aluno passou a ser mais valorizado na ótica dos defensores do movimento. Considerando isso, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
A Escola Nova passou a valorizar muito mais a concepção de aprendizagem e do aluno como agente ativo nesse processo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Atualmente, os processos de ensino e aprendizagem valorizam as metodologias ativas, em que o aluno ganha mais voz e pode ser autor de seu próprio percurso de aprendizagem. Sobre isso, é correto dizer que o papel do professor deve ser:
Resposta Marcada :
O professor, que não apenas expõe conteúdo, assume o papel de mediador e orientador, com vistas a facilitar o papel do aluno no processo de aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Dentro das novas concepções de aprendizagem, a sala de aula tradicional deve virar um espaço privilegiado de cocriação, de busca de soluções empreendedoras, que possibilite a estudantes e professores aprenderem a partir de desafios, jogos, experiências, situações- problema etc. Diante do exposto, assinale a alternativa em que são apresentadas as estratégias que promovem aprendizagens ativas.
Resposta Marcada :
O Método do Caso ou Discussão e Solução de Casos tem como um dos principais objetivos colocar os alunos como tomadores de decisões.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Seguindo percepções contemporâneas da educação – as metodologias ativas, que colocam o aluno no papel de protagonista, combinadas à aprendizagem híbrida, que mistura tempos, espaços, tecnologias e materiais, flexibilizando o ensino –, que aspectos são favoráveis a essa combinação?
Resposta Marcada :
Esse tipo de combinação entre metodologias ativas e a aprendizagem híbrida viabiliza a experimentação, que pode levar o aprendiz a uma compreensão mais ampla e profunda.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A Sala de Aula Invertida é uma metodologia que favorece a aprendizagem ativa, colaborativa, e a proatividade dos alunos. Seria um exemplo de Sala de Aula Invertida:
Resposta Marcada :
Os alunos usam as tecnologias e mídias digitais para estudar em momentos fora da sala de aula e, em sala de aula, expõem o conteúdo, sendo convidados a usar o conhecimento para resolver situações-problema.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A aprendizagem cooperativa e a aprendizagem colaborativa são processos valorizados no contexto educacional. Ambas colocam o aluno em um papel ativo de aprendizagem, geralmente em situações-problema que exigem uma solução conjunta. Sobre isso, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
Na aprendizagem cooperativa, o professor orienta os alunos sobre como realizar as atividades em grupo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A aprendizagem cooperativa preza por trabalhos em grupo que os alunos têm papéis mais definidos, em que cada um vai desempenhar uma função específica no processo. Considerando isso, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
A produçãode vídeos é um bom exemplo para o trabalho cooperativo, pois é possível delimitar funções para a sua produção.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na aprendizagem colaborativa, os indivíduos não assumem papéis tão hierárquicos e têm mais liberdade para engajarem-se no processo, visto que:
Resposta Marcada :
Os estudantes mais experientes podem ajudar os com menos experiência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· No processo da aprendizagem colaborativa e da cooperativa, a avaliação deve ser contínua, processual e transformadora, considerando o protagonismo dos alunos e as decisões tomadas em conjunto. Posto isso, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Todos os alunos envolvidos devem ser avaliados de acordo com o resultado do trabalho e com a forma como cada indivíduo agiu pelo progresso de todo o seu grupo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As atividades colaborativas e cooperativas podem desenvolver várias habilidades, como o pensamento crítico, a criatividade, a pró-atividade. Considerando isso, assinale a alternativa que você considera correta:
Resposta Marcada :
Podem desenvolver habilidades ligadas ao respeito mútuo e às diferenças.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS INOVADORAS
· “A educação formal está num impasse diante de tantas mudanças na sociedade: como evoluir para tornar-se relevante e conseguir que todos aprendam de forma competente a conhecer, a construir seus projetos de vida e a conviver com os demais?” (MORÁN, 2015, p.15). De acordo com a citação, e com base em seus estudos da Unidade de Aprendizagem, assinale a alternativa que contém uma das mudanças ocorridas na sociedade que contribuíram decisivamente para a emergência da educação híbrida.
Resposta Marcada :
A sociedade veio a conhecer novas formas de acesso à informação e comunicação a partir das tecnologias digitais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na atualidade, podemos aprender muitas coisas por meio do uso da Internet, porém, para ser considerada como educação híbrida, isto é, blended learning, deverão existir algumas características específicas no processo educacional. Com base nas características do blended learning, analise as alternativas a seguir e marque aquela que apresenta um exemplo típico de educação híbrida.
Resposta Marcada :
Rodrigo segue diariamente sua rotina de estudos: pela manhã, acessa em sua casa os conteúdos na plataforma virtual da escola e, pela tarde, a frequenta para participar das atividades ativas propostas pelos professores.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Existem vários modelos de educação híbrida, os quais devem ser ajustados ao projeto pedagógico e à cultura organizacional de cada instituição de ensino. Entre os modelos de rotação, temos a sala de aula invertida (flipped classroom), que é mais conhecida e largamente utilizada para inovar a educação ao redor do mundo. Marque a alternativa que apresenta o conceito correto de sala de aula invertida.
Resposta Marcada :
Na sala de aula invertida, os alunos estudam os conteúdos em casa, na plataforma on-line da escola, e, nas aulas presenciais, participam de atividades práticas sobre os conteúdos estudados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Dentro das ações de planejamento realizadas pelo professor da educação híbrida, deverá existir menção aos tipos, formatos e critérios que darão suporte para a avaliação dos estudantes. Para isso, estudamos alguns dos métodos de avaliação que podem ser aplicados no blended learning. Assinale a alternativa que apresenta uma relação correta entre o tipo de avaliação e sua respectiva descrição.
Resposta Marcada :
Diário de bordo: é a escrita das principais aprendizagens que o aluno obteve no decorrer de seus estudos on-line, normalmente feita no ambiente virtual.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As teorias que estudam as avaliações costumam dividi-las em formativas, diagnósticas e somativas. Partindo dos seus estudos sobre o ensino híbrido e os tipos de avaliação utilizados, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
A educação híbrida se opõe à ideia de avaliação dos alunos, subvertendo-a e deixando esse requisito para as salas de aula tradicionais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· A estratégia de aprendizagem conhecida como grupo de verbalização e grupo de observação (GV-GO) é considerada uma metodologia ativa de ensino-aprendizagem, pois costuma apresentar a seguinte característica:
Resposta Marcada :
A estratégia faz com que os estudantes se envolvam com a proposta, movimentando-se e participando do processo de aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Para que a estratégia de grupo de verbalização e grupo de observação possa atingir seus objetivos, os grupos precisam ser estruturados de acordo com um layout específico, que, mesmo sendo adaptável, costuma apresentar os mesmos elementos. Marque a alternativa que apresenta de forma correta a descrição deste arranjo físico.
Resposta Marcada :
Os alunos do grupo de verbalização sentam-se formando um círculo ao centro enquanto os alunos do grupo de observação formam um círculo externo ao redor do primeiro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A aplicação da estratégia de grupo de verbalização e grupo de observação com os estudantes contribui de forma significativa para o seu aprendizado e para sua vida, uma vez que os beneficia com:
Resposta Marcada :
A melhoria de sua capacidade de comunicação e oratória, proporcionando maior controle sobre suas expressões verbais e não verbais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “A aprendizagem é um ato social, necessitando da mediação do outro como facilitador do processo; esse outro que estabelece a mediação entre o aluno e o objeto de estudo pode ser o professor, os colegas ou um texto, um vídeo, um caso a ser solucionado, um tema a ser debatido.” (ANASTASIOU; ALVES, 2003, p. 75, 2003.) De acordo com a citação das autoras e de seus estudos sobre a aplicação do GV-GO, pode-se entender que:
Resposta Marcada :
Na estratégia do GV-GO, essa mediação pode ser feita pelos flashcards, que proporcionam suporte para que exista a verbalização, a observação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A estratégia de aprendizagem ativa de GV-GO proporciona que cada um dos grupos (verbalização e observação) realize tarefas distintas e, dessa forma, os estudantes possam utilizar e desenvolver diferentes operações de pensamento respectivamente. Assinale a alternativa que apresenta as tarefas e operações de pensamento que são desenvolvidas pelo grupo de observação.
Resposta Marcada :
Os estudantes do grupo de observação, ao observarem o grupo de verbalização agindo, acabam aprimorando sua capacidade oratória e de argumentação, tornando-se melhores comunicadores.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PO
QUESTIONÁRIO I – TEORIA E PRÁTICA DO CURRÍCULO
· No que se refere ao currículo é correto afirmar:
I. Documento norteador do processo de ensino e de aprendizagem ou plano estruturado de estudos.
II. Ao longo do tempo, o termo currículo passou a designar diferentes etapas no processo de escolarização, incluindo uma relação de matérias/disciplinas com seu corpo de conhecimento organizado numa sequência lógica, com o respectivo tempo de cada uma (grade ou matriz curricular).
III. Outra maneira de pensar o currículo é colocar situações selecionadas e pontuadas que acontecem nas escolas como parte integrante de sua estrutura: aulas e relacionamentos.
São verdadeiras as alternativas:
Resposta Marcada :
I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· É concebido muito antes de chegar ao nível estadual e municipal. Historicamente, os professores não fazem parte da construção desse currículo, eles apenas o recebem e devem executá-lo. No início, os debates para elaboração da BNCC contaram com a participação docente, mas, após algum tempo, essa possibilidade de participação foi cerceada.
O texto acima se refere ao currículo:
Resposta Marcada :
Currículo prescrito, formal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Refere-se à organização de tempos,espaços e agrupamentos para efetivar o currículo planejado dentro da escola. Mostra a hierarquia entre as disciplinas e os professores de acordo com a organização do currículo. Historicamente, por exemplo, artes e educação física não têm o mesmo status que português e matemática. Salas que agrupam alunos com maior dificuldade também tendem a marcar uma expectativa de aprendizagem diferenciada em comparação aos agrupamentos de melhores alunos.
O texto acima se refere ao currículo:
Resposta Marcada :
Currículo organizado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Encontro efetivo entre professor-aluno-conhecimento. Nesse currículo, o professor tem mais autonomia de ação: pode escolher se vai usar todo o livro didático, se vai inverter alguma ordem de apresentação, se vai utilizar fontes diversificadas, etc.
O texto acima se refere ao currículo:
Resposta Marcada :
Currículo em ação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Transformação das diretrizes legais em materiais para uso por professores e alunos, como guias curriculares, livros didáticos e apostilas. Entretanto, é comum que a hierarquia se inverta e que os livros didáticos passem a ser utilizados na escola como “o” currículo a ser seguido. Outro ponto controverso é a existência de materiais diferenciados oferecidos pela mesma editora à rede pública e à rede privada de ensino. Para baratear a produção do material para a esfera pública, a mesma editora (e os mesmos autores) pode simplificar textos, omitir figuras ou diminuir sua qualidade gráfica, fazendo com que prevaleça a metodologia de memorização.
O texto acima se refere ao currículo:
Resposta Marcada :
Currículo planejado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Qual é a origem das teorias progressivistas?
Resposta Marcada :
Estados Unidos
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Qual é o objetivo das teorias críticas do currículo?
Resposta Marcada :
Questionar as relações entre o que se ensina e como se ensina
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O que é o currículo prescrito?
Resposta Marcada :
Concebido muito antes de chegar ao nível estadual e municipal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O que é o currículo em ação?
Resposta Marcada :
Encontro efetivo entre professor-aluno-conhecimento
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O que é o currículo avaliado?
Resposta Marcada :
Dimensão da avaliação, na qual fica explícito para o aluno o que é ainda mais importante dentro de tudo o que foi apresentado durante determinado período
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total
· As “atividades extracurriculares” que são organizadas ao redor do currículo formal como sociedades, clubes esportivos, jogos.
O texto acima se refere ao currículo:
Resposta Marcada :
Informal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· No que se refere a planejamento é correto afirmar:
I. Planejar é uma ação que engloba uma série de fatores. Essa atividade está presente em qualquer empreendimento humano, do mais simples ato de levantar da cama e planejar o dia até a organização de uma trajetória profissional de forma científica.
II. O ato de planejar engloba uma série de questões e pode ter como foco um dia, um evento, uma aula.
III. Planejar consiste em prever e decidir sobre realização, o que fazer, como fazer e como analisar a fim de se verificar se o que se pretende e se a ação para tal foi atingida.
IV. Planejar o processo educativo é antecipar e agir de forma funcional, promovendo exclusivamente a aprendizagem, sem desvios e condições para aplicação de outros conceitos educacionais
São verdadeiras as alternativas:
Resposta Marcada :
I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· É preciso compreender os tipos de planejamento que acontecem no âmbito da educação. Por isso, há distinção dos diferentes níveis de planejamento.
Leia com atenção o texto abaixo e assinale a alternativa a qual tipo de planejamento ele se refere.
Abarca o planejamento em nível nacional, estadual e municipal, reflete as políticas educacionais e prevê a estrutura e o funcionamento do sistema educacional. O planejamento educacional tem como resultado o Plano Nacional de Educação (PNE), que se subdivide em programas ou projetos.
Resposta Marcada :
Planejamento educacional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· É preciso compreender os tipos de planejamento que acontecem no âmbito da educação. Por isso, há distinção dos diferentes níveis de planejamento.
Leia com atenção o texto abaixo e assinale a alternativa a qual tipo de planejamento ele se refere.
É constituído pelas diversas áreas de ensino, isto é, as disciplinas, os fundamentos pedagógicos e os processos de avalição nos vários níveis dos seus componentes. Seu objetivo é orientar o trabalho do professor. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), nesse contexto, orientam as escolas com o objetivo de garantir aos estudantes conhecimentos necessários para que se tornem cidadãos conscientes e responsáveis na sociedade.
Resposta Marcada :
Planejamento curricular.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· É preciso compreender os tipos de planejamento que acontecem no âmbito da educação. Por isso, há distinção dos diferentes níveis de planejamento.
Leia com atenção o texto abaixo e assinale a alternativa a qual tipo de planejamento ele se refere.
São os planos de disciplinas que incluem as ações a serem desenvolvidas durante o ano ou semestre letivo, o plano de unidade e os planos de aula, que são as especificações diárias.
Resposta Marcada :
Planejamento de ensino e aprendizagem e seus componentes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Para que o planejamento seja eficaz, é preciso, no entanto, passar por algumas etapas básicas, como:
I. A sua preparação, assegurando-se de sistematizar o conteúdo visando o alcance do objetivo de ensinar, que é o saber e o aprender.
II. O seu desenvolvimento, isto é, a execução do plano, em que professor e aluno são atores e alvos de atuação.
III. O seu aperfeiçoamento, que se trata da avaliação que se inicia no primeiro momento de aplicação e geração do planejamento e perpassa todas as fases até o atingimento dos objetivos
São verdadeiras as alternativas:
Resposta Marcada :
I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Qual é a definição de currículo real?
Resposta Marcada :
O currículo que realmente é implementado e seguido e que pode não apresentar fidelidade no plano formal para o currículo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Qual o objetivo principal das áreas de estudo mencionadas no texto?
Resposta Marcada :
Compreender como ocorre o processo de formação do ser humano.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Qual a concepção de identidade do sujeito sociológico?
Resposta Marcada :
A identidade é formada na interação entre o eu e a sociedade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· De acordo com Hall (2006), como a identidade é formada no sujeito pós-moderno?
Resposta Marcada :
A identidade é formada e transformada continuamente em relação às formas pelas quais somos representados ou interpelados nos sistemas culturais que nos rodeiam.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total
QUESTIONÁRIO I – CULTURA ESCOLAR
· Em relação ao ambiente escolar, marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
O ambiente escolar também é aquele em que os alunos são sempre impedidos a desenvolver autonomia e se engajar em práticas relacionadas à abordagem de aspectos relevantes da pesquisa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Engloba forças próximas ao negócio, que afetam o atendimento ao cliente, ou seja, afetam o negócio diretamente e temos condições de controlar e influenciar. Essas forças são externas e internas:
Resposta Marcada :
Microambiente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Diz respeito a várias ações informais dos empregados, que acrescentam e incrementam os resultados organizacionais. É ir além de suas responsabilidades do cargo e/ou função, como ser altruísta (estar sempre disposto a ajudar alguém ou a algum grupo), comportamentos voluntários como, por exemplo, em ações sociais auxiliando a empresa na sua responsabilidadesocial, como também o comprometimento do quanto ao autodesenvolvimento e na preocupação pelo bem-estar de todos na organização:
Resposta Marcada :
Cidadania organizacional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As escolas têm desempenhado um papel central na sociedade há séculos. A escolarização passou a classificar os indivíduos e a estratificar socialmente aqueles que preenchiam determinados papéis sociais, ascendiam a determinadas categorias ocupacionais e eram considerados pessoas capazes e bem-sucedidas. Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre escolas:
I – As escolas têm desempenhado um papel central na sociedade há séculos. A escolarização passou a classificar os indivíduos e a estratificar socialmente aqueles que preenchiam determinados papéis sociais, ascendiam a determinadas categorias ocupacionais e eram considerados pessoas capazes e bem-sucedidas.
II – A escolarização, sobretudo nos dias de hoje, é fundamental e representa os parâmetros, metas e objetivos importantíssimos que todos devem perseguir se quiserem aproveitar as melhores oportunidades que a sociedade oferece.
III – A escola antigamente era uma instituição social que cumpre o propósito de alfabetização, ou seja, capacitar os indivíduos para ler e escrever. Isso levou a mesma a desenvolver métodos e técnicas para atingir esse objetivo. Esta é considerada a base da sua existência.
IV – A importância da escrita é bem conhecida nas escolas de todos os níveis de ensino. Assim, os alunos são classificados com base em suas notas. No entanto, é importante considerar: a escrita é importante fora da escola, e não o contrário, então é importante na escola.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
I, II, IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Antes de abordar a posição do profissional da educação no ambiente organizacional, um dos primeiros aspectos a se atentar são as mudanças em curso no mundo e nas relações de trabalho. Isso porque influenciam diretamente nas escolhas dos profissionais da educação quanto ao comportamento.
A respeito do comportamento nas organizações, marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Ao mapear essas informações e transformá-las em conhecimento útil e acionável, podemos ser mais dinâmicos e eficientes e produzir melhores resultados. A diminuição da disponibilidade de informação não é suficiente para caracterizar a sociedade da informação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A respeito do perfil do pedagogo nas organizações.   Julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para falso.
() Um dos grandes desafios para os educadores do ambiente empresarial é trabalhar com um grupo de colaboradores da empresa para promover o alinhamento entre seus objetivos individuais e os da empresa.
() Os educadores precisam de formação sólida em diversas áreas para poderem desempenhar suas funções dentro da organização. Educadores de negócios requerem uma sólida formação filosófica, humanística e técnica para desenvolver a capacidade de trabalhar com os recursos humanos da empresa.
() A era atual impõe demandas intangíveis para o desenvolvimento de suas funções, independentemente do cargo ocupado pelos trabalhadores dentro da organização. Isso significa que, além das atribuições pessoais às tarefas, outros aspectos de natureza relacional e tátil são importantes e necessários.
() Para fazer isso, os educadores precisam ser criativos. Isso significa que você pode propor novas formas de aprender e enfrentar os problemas colocados pela empresa (e, coletivamente, por um determinado setor ou por um determinado gestor e sua equipe de trabalho).
A sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
V, V, F, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· São habilidades que os educadores precisam para ter sucesso em uma organização, EXCETO.
Resposta Marcada :
Pensamento técnico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O comprometimento com o desempenho organizacional é um dos grandes desafios dos educadores empresariais. Os educadores empresariais devem orientar seus projetos e programas de aprendizagem sem perder de vista que a organização deve contribuir para a melhoria dos resultados de sua estratégia no longo prazo. Esse entendimento é, portanto, fundamental para que um projeto ou ideia seja aprovado e implementado.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre o assunto o perfil do pedagogo nas organizações:
I – O comprometimento com o desempenho organizacional é uma das grandes facilidades dos educadores empresariais. Os educadores empresariais devem orientar seus projetos e programas de aprendizagem sem perder de vista que a organização deve contribuir para a melhoria dos resultados de sua estratégia no longo prazo.
II – A capacidade de trabalhar em equipe é de fundamental importância para um educador em uma organização, pois na maioria das vezes ele forma uma equipe de especialistas de outras áreas.
III –  Como líder no ambiente organizacional, cabe ao educador organizar todos os tipos de reuniões de trabalho, resolver conflitos internos de forma ativa, com o objetivo de minimizar o impacto na empresa.
IV – Os educadores que trabalham no local de trabalho devem ser sensíveis o suficiente para reconhecer quais estratégias podem ser usadas em quais situações seguir os princípios de desenvolvimento de habilidades e relacionamentos sociais.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
II, III e IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO II – CULTURA ESCOLAR
· A escola é o lugar no qual o projeto educativo para a organização do trabalho pedagógico deve ser concebido, realizado e avaliado. Esse processo deve levar em consideração as particularidades dos alunos e as especificidades da comunidade na qual a instituição se insere.
I – O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma ao projeto político-pedagógico.
II – Os projetos político-pedagógicos da escola vão muito além dos condicionantes de trâmites legais, planos de aula e atividades.
III – Os projetos são produzidos como prova de início de tarefas burocráticas e não devem ser arquivados ou transferidos para autoridades educacionais. Está em constante construção e vivência por todos os envolvidos no processo educativo da escola.
IV – Ao oportunizar a construção coletiva do PPP, a escola se constitui como um espaço democrático, no qual as falas de todos os envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem são oportunizadas e ouvidas atentamente.
A sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
I, II, IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A adoção de soluções únicas para problemas de realidades diferentes faz com que as ___________não se sintam responsáveis pelo êxito do seu próprio trabalho, na medida em que seguem prescrições_________. Para a resolução dessa questão, é importante a elaboração de um PPP pensado por todos os envolvidos nos processos de ensino e de _________e que leve em consideração as particularidades locais.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
unidades escolares – externas – aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A elaboração do projeto político de educação se estrutura como um percurso pela relativa autonomia escolar e pela construção das identidades das unidades escolares. Um espaço público, um lugar de discussão a partir da reflexão coletiva, um lugar de diálogo. Deve-se entender, portanto, que o projeto de educação política escolar fornece os indicadores necessários para a organização das atividades pedagógicas, incluindo o trabalho dos professores na dinâmica interna da sala de aula. Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· São estratégias renovação da prática pedagógica, EXCETO:
Resposta Marcada :
Jogos comportamentais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre as estratégias na prática pedagógica, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Com base nas informações disponíveis,os jogadores formulam hipóteses específicas sobre como esse “mundo” funciona e a melhor forma de lidar com esse ambiente e suas adversidades para atingir seus objetivos. Pode suportar. Os participantes testam hipóteses previamente formuladas de seu comportamento em jogos malsucedidos ou bem-sucedidos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os primeiros estudos sobre a organização educacional surgem em meados de 1930 e são basicamente marcados por características:
Resposta Marcada :
burocráticas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O tipo de gestão escolar Técnico-científica também pode ser chamada de:
Resposta Marcada :
tradicional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As regras da administração democrática das escolas são determinadas pelo sistema educacional. Existem várias maneiras de definir principais. Alguns sistemas acreditam que as eleições são a forma mais democrática de votação, enquanto outros acreditam na competição aberta. Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual o tipo de gestão escolar tem como característica a comunicação realizada de forma verticalizada?
Resposta Marcada :
Técnico-científica
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na contemporaneidade a gestão da “Qualidade Total” apresenta uma versão atual da concepção técnico-científica. São características, EXCETO:
Resposta Marcada :
A comunicação é feita de forma horizontal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO I – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS
· A teoria do reforço desenvolvido por Skinner que é uma força que, se acontece após uma resposta, aumenta a probabilidade desta se repetir podendo ser positivo ou negativo, tem como propósito o desenvolvimento de qual ciência?
Resposta Marcada :
A ciência do comportamento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· No ano de 1924 surge a teoria da aprendizagem social, desenvolvida pelo psicólogo Albert Bandura, o qual fez contribuições para os campos da psicologia social e cognitiva, da psicoterapia e da pedagogia.
Esta teoria propõe que o desenvolvimento humano é bidirecional, assim sendo o que Bandura denomina como determinismo recíproco?
Resposta Marcada :
Que a pessoa age sobre o mundo à medida que o mundo age sobre a pessoa, em uma interação simultânea.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Múltiplos saberes são mobilizados para o entendimento da _________ humana. A _________, a memória, a linguagem, a ____________ e as emoções são _______________ utilizados pelo indivíduo para captar os estímulos do ambiente, possibilitando a ________________ mais apropriada.
A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:
Resposta Marcada :
cognição – percepção – aprendizagem – processos internos – escolha da ação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na perspectiva cognitiva, destacaram-se estudiosos como Piaget e Vygotsky, entre outros. Para Piaget, o desenvolvimento humano ocorre por meio dos aspectos físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social.
Piaget propôs quatro estágios de desenvolvimento, quais são eles?
Resposta Marcada :
De 01 a 02 anos (sensório-motor), de 2 a 7 anos (pré-operatório), de 7 a 12 anos (operações concretas) e de 12 anos em diante (operações formais).
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As _________ auxiliam o ser humano a garantir a __________ por meio do medo ou da ousadia. Assim, ao contrário do que propõe Descartes, e mesmo Kant, o __________ não pode ser realizado de forma pura, _________ das emoções. Na verdade, são as emoções que permitem o _________ das nossas decisões.
A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:
Resposta Marcada :
emoções – sobrevivência – raciocínio – dissociada – equilíbrio.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· No campo da filosofia, qual foi a contribuição que Immanuel Kant destacou?
Resposta Marcada :
Destacou nas concepções que compõe a existência humana, um elemento muito importante: o “pens amento”. A partir disso, devemos considerar que não há pens amento sem a consciência que se tem acerca do sujeito que pensa, ou seja, sou eu quem penso ( CORRETA ) 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3 
· Bergson propõe uma análise do sujeito e da interpretação de si como indivíduo e como integrante do conjunto social utilizando elementos que se combinam e que podem se afetar mutuamente, mas para cada pessoa, individualmente. Eles não funcionam da mesma forma para um contingente amplo de pessoas.
Considerando essas informações, analise as afirmativas a seguir:
I — O tempo, linear e contínuo, é incontrolável.
II — A finitude da vida, diante do tempo, pode ser positiva e nortear os humanos.
III — A sobrevivência se constitui brevemente, por tempo razoável.
IV — O sentido dado a cada evento percebido por uma pessoa deriva da cultura intermediária da realidade ampla.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I e II estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Para compreendermos a existência do outro, é necessário aprofundarmos nossos entendimentos sobre as causas que impulsionam o comportamento humano.  Assim sendo, o que precisamos evidenciar para se colocar no lugar do outro?
Resposta Marcada :
Precisamos evidenciar primeiramente as diversas formas de conhecimento, buscando esclarecer o motivo de nossa conduta, para posteriormente investigarmos as necessidades de se colocar no lugar dos outros.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Para ___________, as funções mentais dos seres humanos são relações sociais internalizadas, sendo a ____________ diferenciada por conta do _____________ de signos e pela ____________ da cultura.
A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:
Resposta Marcada :
Vygotsky – aprendizagem – desenvolvimento – incorporação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Considerando que precisamos compreender as razões dos outros para de fato considerarmos ponderações mais acertáveis diante dos fatos, se faz necessário desenvolver nos jovens qual habilidade e o que as escolas devem preconizar?
Resposta Marcada :
Desenvolver nos jovens a habilidade de relacionamento interpessoal e as escolas devem preconizar a aprendizagem cooperativa, a fim de desenvolver uma consciência social e relações focadas na empatia.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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QUESTIONÁRIO II – RELAÇÕES INTERPESSOAIS, SOCIAIS E EMOCIONAIS
· Sobre o que comenta Veiga-Neto (2007) ao definir a ontologia do presente, que inspirou muitos filósofos ao longo dos séculos?
Resposta Marcada :
Comenta sobre o conceito de contemporâneo que exige uma maior reflexão da nossa parte, para que possamos compreender criticamente o porquê de nos tornamos quem somos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Agamben (2009), “contemporâneo é aquele que mantém fixo o olhar no seu tempo, para nele perceber não as luzes, mas o escuro. Todos os tempos são, para quem deles experimenta contemporaneidade, obscuros. Contemporâneo é, justamente, aquele que sabe ver essa obscuridade, que é capaz de escrever mergulhando a pena nas trevas do presente”. A partir da citação do autor, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
ser contemporâneo é vivenciar os fatos de sua época, atentando, também, para o que não está explícito.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Cada __________ tem o seu regime de _______, sua ‘política geral’ de verdade: isto é, os tipos de discurso que ela acolhe e faz funcionar como verdadeiros; os _________ e as instâncias que permitem distinguir os enunciados verdadeiros dos falsos, a maneira como se sanciona uns e outros; as técnicas e os procedimentos que são valorizados para a obtenção da verdade; o _________ daqueles que têm o encargo de dizer o que funciona como verdadeiro (FOUCAULT, 1979).
A sequência de palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:
Resposta Marcada :
sociedade – verdade – mecanismos – estatuto.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quais os aspectosmais comuns que se relacionam com o gestor contemporâneo?
Resposta Marcada :
O gestor contemporâneo é aquele que desenvolve a capacidade de viver o seu tempo, valendo-se dos aspectos que o constituíram, das experiências passadas e dos conhecimentos acumulados ao longo do tempo na cultura humana.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual o conceito central que Bauman (2001), afirma ao realizar um ensaio sobre o entendimento da contemporaneidade?
Resposta Marcada :
O autor reforça esse entendimento ao propor o conceito de modernidade líquida. Nela, vemos em funcionamento uma era em que a fluidez parece exigir-nos a todo instante a flexibilidade e a adaptação necessárias para a vida em um mundo que presume não possuir a rigidez, a ordenação e a estabilidade firmada em outros séculos modernos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com Foucault (2007) existem alguns pontos que são interessantes de serem focados no processo de mudança da configuração social do mundo medieval para a idade clássica, quais são eles?
Resposta Marcada :
O renascentismo, colocando o sujeito como fonte do conhecimento legítimo; o empirismo, apontando a experiência e o experimento como preponderante à descoberta das verdades naturais e o iluminismo, colocando para o sujeito da razão a presença “obscura” da subjetividade humana.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Fazemos parte de vários grupos no decorrer da infância, na adolescência, na fase adulta ou na velhice, suas ações, seus pensamentos e suas escolhas são permeadas ou influenciadas pela presença de outras pessoas. Os grupos dos quais os indivíduos fazem parte são muitos e diversos tais como família, vizinhança, educativo, esportivo, religioso, profissional, de lazer e de cultura.
Neste contexto, analise as afirmativas a seguir:
I. Grupos são constituídos por duas ou mais pessoas que interagem e se influenciam mutuamente.
II. O grupo influencia as decisões e os comportamentos de indivíduos, algumas orientações para o alcance da alta performance acadêmica sugerem que estudantes intelectuais que acompanham outros intelectuais reforçam os interesses intelectuais uns dos outros e ampliam seu desempenho estudantil.
III. O grupo é a melhor forma de operacionalizar o trabalho de análise da psicologia social, porque seu interesse é se afastar do indivíduo ou da reflexão internalizada, para se concentrar exclusivamente nas relações macrossociais.
IV. O grupo é a parte integrante de uma dissociação cognitivista que acompanha o trabalho de reflexão de intelectuais.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I e II estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Seligman (2011) ressalta que nossa tendência a buscar por grupos é resultado evolutivo da seleção natural. Neste contexto, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Em grupos permanecemos mais fortes e por isso sobrevivemos às adversidades.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A partir de estudos sociológicos, quais as diferenciações que os grupos apresentam entre eles?
Resposta Marcada :
Os grupos primário, secundário, endogrupo, exogrupo e grupo de referência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A influência social é um tema bastante intrigante quando se reflete a respeito da tendência que o indivíduo tem de seguir o comportamento do grupo, deixando de lado muitas das suas características marcantes. Na vida contemporânea, por exemplo, quando se está em uma experiência de sala de aula, pode ser que a resposta da pessoa a uma determinada questão seja orientada pelas características do grupo de alunos daquela turma. Assim sendo, o que podemos considerar?
Resposta Marcada :
Podemos considerar a tendência de emitir respostas sob a influência do grupo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO I – MATEMÁTICA ESTATÍSTICA
· Texto 1
No documento referente à matemática dos 1º e 2º ciclos, em sua introdução Brasil (1997), há uma análise do contexto do ensino dessa disciplina, que aponta como um dos problemas o processo de formação do professor, tanto no âmbito da formação inicial quanto na formação continuada, e a consequente dependência deste em relação ao livro didático, que muitas vezes apresenta qualidade insatisfatória.
Texto 2
Esse documento, sem dúvida, introduziu questões inovadoras no ensino de matemática, conforme destacado por Pires (2000). Entre essas questões, destaca-se a concepção da matemática como um instrumento para compreender e interpretar o mundo, reconhecendo sua capacidade de estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas.
Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
O texto 1 e texto 2 são verdadeiros e estabelecem relações entre eles.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quais foram os aspectos positivos destacados por Carvalho (2000) em relação às propostas curriculares para as séries iniciais do ensino fundamental? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
o tratamento e análise de dados por meio de gráficos; a introdução de noções de estatística e probabilidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Analise as seguintes assertivas:
I- As diretrizes para o ensino de matemática presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) estão em consonância com o movimento educacional mais abrangente, especialmente decorrente da Conferência Educação para Todos, ocorrida em Jomtien, Tailândia, em 1990. Essa conferência foi organizada pela Unesco e pelo Banco Mundial e contou com a participação de representantes de diversos países.
II – Nos últimos anos (2006 a 2008), alguns estados brasileiros voltaram a reformular suas propostas curriculares. Destacamos o Estado de São Paulo que em 2007 iniciou a elaboração de novas propostas curriculares. Enquanto para o ensino fundamental II (5ª a 8ª séries) e ensino médio a proposta já foi publicada em início de 2008, a do ensino fundamental I (1ª a 4ª séries) foi editada apenas na versão preliminar e contém: (a) concepção do que seja aprender e ensinar Matemática; (b) os objetivos gerais do ensino de Matemática no ciclo I; (c) as expectativas de aprendizagem para cada série; (d) orientações didáticas para o ensino de matemática.
III – A formação docente para atuação nas séries iniciais do ensino fundamental não vem ocorrendo nos cursos de pedagogia e normal superior. Curi (2005), em sua pesquisa, não analisou como as instituições de ensino superior incorporaram as orientações oficiais quanto à formação docente, nem ofereceram disciplinas voltadas à formação matemática dos futuros professores e suas respectivas ementas.
IV – A retrospectiva sobre o movimento de reforma curricular nos possibilita entender as lacunas matemáticas que os professores polivalentes trazem. Se há 30 anos o país tem vivido um intenso movimento curricular, seria de se esperar que qualquer jovem, na faixa etária de 18 a 25 anos, tivesse sido escolarizado dentro desses princípios inovadores com relação ao ensino de matemática.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual foi a mudança introduzida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 em relação à formação dos professores que atuam nas séries iniciais? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Exigência de formação em nível superior para professoras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A formação docente para atuação nas séries iniciais do ensino fundamental vem ocorrendo nos cursos de pedagogia e normal superior. Curi (2005), em sua pesquisa, analisou como as instituições de ensino superior incorporaram as orientações oficiais quanto à formação docente, com ênfase na oferta de disciplinas voltadas à formação matemática dos futuros professores e suas respectivas ementas. Segundo ela, 90% dos cursos de pedagogia priorizam as questões metodológicas como essenciais à formação desse profissional, porém as disciplinas que abordam tais questõestêm uma carga horária bastante reduzida.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Texto 1
À medida que se realizam estudos sobre os conhecimentos mobilizados pelos professores na prática pedagógica escolar, surgem oportunidades concretas para desenvolver a formação de professores com base em uma relação complementar com o processo de produção de conhecimentos da prática docente.
Texto 2
Gauthier et al. (1998) apresentam e criticam duas visões extremas em relação às possibilidades de utilização das pesquisas sobre os saberes da ação pedagógica no processo de formação de professores: uma chamada de “cientificista radical” e a outra oposta, a “não cientificista radical”.
Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
O texto 1 e texto 2 são verdadeiros e estabelecem relações entre eles.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com o texto exposto no material, qual é a relação entre o currículo escrito e a prática profissional do professor de Matemática na escola? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
O currículo escrito representa apenas uma etapa do processo de construção dos conhecimentos relacionados à prática profissional do professor de Matemática na escola.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Analise as seguintes assertivas:
I- Matemática Escolar como uma construção histórica que reflete uma variedade de condicionamentos, tanto internos quanto externos à instituição escolar, e que se manifesta por meio das interações estabelecidas no trabalho educativo em sala de aula, então a prática profissional efetiva dos professores passa a desempenhar um papel central no processo de formação.
II – O conhecimento trabalhado em um processo de ensino tem um caráter educativo e formativo em si mesmo. Embora isso pareça óbvio, a aceitação dessa afirmação implica em analisar cuidadosamente as relações entre o tipo de conhecimento abordado no processo de formação do professor e a forma como ele assimila as lições da prática profissional. Isso envolve compreender as maneiras de se envolver no processo de produção de conhecimento e os valores que orientam a percepção das questões que surgem na prática.
III – Davi e Moreira (2013) não destacam que é fundamental analisar as conexões entre a prática docente, a formação na licenciatura e a Matemática Escolar. Segundo eles, a prática docente não produz saberes e não estabelece uma referência que possibilita a seleção, filtragem ou adaptação dos saberes adquiridos externamente, de forma a torná-los úteis e aplicáveis.
IV – A formação pedagógica se limitaria a fornecer suporte ao processo de ensino, e a prática seria apenas uma aplicação dos saberes adquiridos na formação, ou no máximo, uma referência para identificar desvios em relação ao desempenho ideal do professor.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com os autores mencionados, qual é o problema em considerar o “não saber” de um professor apenas como uma falha conceitual em relação à Matemática Científica? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Isso desvia a atenção das questões concretas enfrentadas no ensino.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O conhecimento pedagógico do conteúdo é algo que é produzido e regulado a partir do exterior da escola e que deve ser transladado para ela. Ao contrário, trata-se de uma construção elaborada fora das práticas pedagógicas escolares, cuja fonte e destino são diferentes dessas mesmas práticas.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO II – MATEMÁTICA ESTATÍSTICA
· Texto 1
Na natureza, podemos encontrar diversos exemplos de “experimentos” nos quais os modelos determinísticos são apropriados. Um exemplo é a precisão com que as leis da gravitação descrevem o que acontece quando um objeto cai em condições específicas.
Texto 2
As leis de Kepler nos fornecem informações sobre o comportamento dos planetas. Em cada uma dessas situações, o modelo estabelece que as condições nas quais um determinado fenômeno ocorre determinam o valor de certas variáveis observáveis, como a magnitude da velocidade ou a área percorrida durante um determinado período, entre outras.
Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
O texto 1 e texto 2 são verdadeiros e estabelecem relações entre eles.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com o texto, como um evento é definido em relação a um espaço amostral S? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Um evento é um subconjunto do espaço amostral S.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Um modelo ___________, utilizamos “considerações físicas” para prever o resultado, enquanto em um modelo _______________, usamos o mesmo tipo de considerações para especificar uma distribuição de ____________.
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE COMPLETE AS LACUNASDO TEXTO ACIMA:
Resposta Marcada :
determinístico – probabilístico – probabilidade
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a principal razão para utilizar um modelo probabilístico em vez de um modelo determinístico? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Os modelos probabilísticos lidam com fenômenos que não podem ser previstos com precisão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Um evento A (relativo a um particular espaço amostral S, associado a um experimento ε) é simplesmente um conjunto de resultados possíveis. Na terminologia dos conjuntos, um evento é um subconjunto de um espaço amostral S. Considerando nossa exposição anterior, isto significa que o próprio S constitui um evento, bem como o é o conjunto vazio ∅.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Texto 1
O termo “população”, de origem latina (“populatione“) e com raiz etimológica em “populu” (povo), revela as origens da estatística, que, em seus primórdios, não centrava-se na compilação de dados sobre conjuntos de indivíduos.
Texto 2
O termo “amostra” possui diversas definições, incluindo a ideia de mostrar algo, assim como indicativo, sinal ou uma pequena porção de algo que pode ser observada ou testada. Por exemplo, uma amostra grátis oferece a oportunidade de experimentar um novo produto gratuitamente.
Sobre essas duas afirmativas, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
O texto 1 e propositalmente falso e o texto 2 é verdadeiro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que é considerado um fenômeno coletivo ou de massa? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
Os fenômenos coletivos ou de massa são os que não possuem regularidade na observação de casos isolados, mas na massa de observações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Analise as seguintes assertivas:
I- É atributo da Estatística Descritiva a obtenção de algumas informações como médias, proporções, dispersões, tendências, índices, taxas que resumem e representam os fenômenos observados.
II – Podemos afirmar que a essência da Ciência é a observação, tendo como objetivo primordial a inferência. A inferência estatística é uma das partes integrantes da Estatística, que por sua vez constitui-se como a metodologia científica dedicada à coleta, redução, análise e modelagem de dados, a partir dos quais são realizadas inferências para uma população da qual os dados (amostra) foram obtidos.
III – Costa (2015), define a estatística inferencial como a área da Estatística responsável por desenvolver técnicas para avaliar a qualidade das estimativas obtidas a partir da amostra, ou seja, verificar se essas estimativas estão próximas do valor do parâmetro da população.
IV – A Estatística Inferencial não tem como objetivo estabelecer níveis de confiança que permitam tomar decisões ao associar uma estimativa amostral a um parâmetro populacional de interesse.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA3
· O que é uma amostra representativa? Marque a opção CORRETA:
Resposta Marcada :
São aquelas que são verdadeiras miniaturas da população, isto é, têm todas as características da população, mas em menor escala.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Estatística Inferencial é a parte da Estatística responsável por desenvolver técnicas para avaliar a qualidade das estimativas obtidas a partir da amostra, ou seja, verificar se essas estimativas estão próximas do valor do parâmetro da população. Portanto, trata-se de uma técnica que utiliza a estimativa como uma forma de inferir o valor do parâmetro populacional, desde que essa estimativa seja de boa qualidade e estatisticamente significante.
A Estatística Inferencial tem como objetivo estabelecer níveis de confiança que permitam tomar decisões ao associar uma estimativa amostral a um parâmetro populacional de interesse.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO I – LINGUAGEM DIGITAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA
· Sobre esse expressivo avanço tecnológico desenvolvido pelo ser humano, Fróes observa, as tecnologias sempre afetaram o homem. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a avanço tecnológico.
Resposta Marcada :
Técnicas de aproveitamento da energia, que era de combustíveis derivados do petróleo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Utilizando ferramentas sincrônicos (como fóruns e grupos de discussão) e assíncronas (como chat), os alunos também podem compartilhar ideias para complementar as aulas presenciais ou apoiar o ensino a distância. Diversas instituições de ensino utilizam plataformas de aprendizagem que disponibilizam diversos recursos e ferramentas: chat, newsgroup, WhatsApp, grupos, conteúdos, imagens, sons e vídeos. Através da internet podemos acessar essas plataformas e outras ferramentas como os buscadores Google e Bing.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As tecnologias digitais são utilizadas de diversas formas e em diferentes ramos de atividade e podem se destacar em:
Resposta Marcada :
Indústrias no processo de automação, comercial, administrativo e publicitário, no campo de investimentos com dados simultâneos e imediatos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), julgue as afirmações a seguir.
I- As tecnologias podem referir-se a materiais físicos, desde os mais simples (smartphones) aos mais sofisticados (pentes de cabelo), ou mesmo a processos e gestão e controle.
II- Atualmente, utilizamos diversas ferramentas tecnológicas nas escolas, mas nem sempre temos consciência disso. O livro, a lousa e a caneta são exemplos dessas tecnologias, que já estão integradas ao nosso cotidiano e transformam o processo de ensino-aprendizagem desde o início de seu uso.
III- É imprescindível estudar os estímulos que essas ferramentas podem estimular para troca de informações e interação.
Resposta Marcada :
II e III estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A educação, como outras organizações, está sob pressão para mudar. O conceito de tecnologia educacional, como o uso de dispositivos tecnológicos para processos de ensino e aprendizagem, é:
Resposta Marcada :
Um campo de conhecimento que busca compreender a prática pedagógica e os métodos utilizados pelos professores que utilizam a tecnologia.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· São características da EaD segundo Guarezi e Matos (2012), EXCETO:
Resposta Marcada :
Aulas presenciais
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Educação a Distância (EaD) é uma forma de ensino mediada pela Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) que permite que professores e alunos estejam em no mesmo ambiente físico. Isso significa que, ao invés de todos se encontrarem na sala de aula em dia e horário marcados, cada um aprende em horários iguais e em um lugar determindo, como em casa, na biblioteca, no trabalho, etc.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A comunicação na Educação a Distâcia é sempre mediada e pode acontecer de forma síncrona, quando alunos e professores estão conectados ao mesmo tempo, por meio de:
Resposta Marcada :
Chat, webconferência, audioconferência e telefonemas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre a modalidade de Educação a Distância no Brasil, julgue as afirmações a seguir.
I- O surgimento da EaD no Brasil tem uma trajetória histórica ampla, mas a definição da origem é um tema polêmico, pois nem sempre os estudiosos concordam em todos os pontos.
II- No Brasil, a base legal do modelo de Educação a Distância é determinada pela Lei 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, cujo nome já indica que são estabelecidas as diretrizes e fundamentos da educação nacional..
III- Segundo Maia e Matar (2007), a EaD é um modelo de educação em que professores e alunos são unidos, planejados pela instituição, e utilizam limitados tecnologias de comunicação.
IV- A EaD pressupõe uma combinação de tecnologias tradicionais e modernas que permitem que o aprendizado individual ou em grupo seja combinado com atividades presenciais específicas, como sessões de aprendizado em grupo e avaliações, seja no local de trabalho ou externamente por meio de ensino a distância e métodos de treinamento.
Resposta Marcada :
I, II, e IV estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Moore e Kearsley (2007), a EaD evoluiu ao longo da história e pode ser dividida em cinco gerações distintas. Sobre essas gerações enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1- Primeira geração
2- Segunda geração
3- Terceira geração
4- Quarta geração
5- Quinta geração
(  ) Ensino via televisão aberta.
( ) Caracterizada pela interação remota em tempo real, em cursos de áudio e videoconferência.
(  ) Envolvendo aulas online, virtuais e ensino e aprendizagem em universidades com base no estudo de tecnologias da Internet.
(  ) Caracterizada pela comunicação textual via correspondência.
(  ) Caracterizada principalmente pela invenção da a Universidade Aberta.
 Assinale a sequênciaCORRETA:
Resposta Marcada :
2-4-5-1-3
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
 QUESTIONÁRIO II – LINGUAGEM DIGITAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA
· A gestão Educação a Distância (EAD) envolve a busca e o desenvolvimento de múltiplas estratégias e ferramentas de conhecimento gerenciadas em um sistema interativo para otimizar o processo de ensino e aprendizagem a distância. Para isso é fundamental desenvolver as bases essenciais para a gestão de uma EAD de sucesso. Esta gestão inclui necessariamente pelo menos três pilares. Quais são eles?
Resposta Marcada :
Gestão de pessoas, gestão estratégica e a avaliação institucional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O gestor da EaD, responsável pela condução dos grupos de trabalho tem a função de articular os diferentes interesses, tendo em conta o perfil da instituição e o público-alvo e a participação dos alunos. Nessa articulação, o gestor procurará estimular uma intervenção mais forte, com base no disposto no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da instituição, para que o resultado seja previsível e, portanto, o resultado esperado seja garantido.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Parte da necessidade de uma equipe bem integrada que trabalhe mediante uma sinergia única, uniformizando os processos de gestão”.
Essa afirmação se refere a que tipo de gestão?
Resposta Marcada :
Gestão de pessoas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre a organização da manutenção e infraestrutura em programas e cursos de EaD, julgue as afirmações a seguir.
I- O profissional da modalidade de EaD deve estar aberto a mudanças e capaz de trabalhar em equipe, estar na posição de facilitador, orientar a construção do conhecimento, ou seja, deve haver uma reorientação do ensino queacontece acidentalmente gerenciamento de ensino e aprendizagem e suporte aos alunos encontram, exploram e selecionam informações multimídia.
II- Conhecendo a estrutura do ensino a distância dentro e fora da instituição, o gestor deve desenvolver três características essenciais para o correto desenvolvimento de seu trabalho para atender às necessidades do público-alvo.
III- O responsável pela EaD deve oferecer segurança ao aluno e em geral saber como funciona toda a estrutura institucional para utilizar com eficiência as exigências da EaD.
IV- A reflexão sobre a gestão EaD permeia uma uniformidade de ações de profissionais que, juntos, quebrantam o desenvolvimento da EaD como um todo, a partir da criação de antigos métodos, antigos arranjos didáticos e formas de interação, mediados pelo uso da Internet e das TIC’s mais recentes.
Resposta Marcada :
I, II e III estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Interação síncrona entre um grupo de participantes de um curso ou disciplina para discutir temas de interesse mútuo em tempo real. Os bate-papos são úteis quando um grupo não pode se encontrar pessoalmente em reuniões para que possam compartilhar experiências com outras pessoas do mesmo curso. Também é muito útil quando um aluno não pode comparecer presencialmente para discutir o conteúdo da disciplina com o professor.
Essa afirmação se refere a qual elemento para interação?
Resposta Marcada :
Chat
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os Ambientes Virtuais de aprendizagem (AVA’s) do mercado de tecnologia e educação são diversos e classificados como:
Resposta Marcada :
Gratuitos ou proprietários e segmentados com diversas outras funcionalidades para atender às necessidades de cada programa educacional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O Ambiente Virtual de aprendizagem (AVA) está associado a relações e estratégias de aprendizagem organizadas em espaços virtuais, que facilitam a construção conceitual e as interações entre alunos, professores e objetos de conhecimento. Nesse ambiente, são gerados e comunicados aspectos da construção dependência do conhecimento pelo aluno, imbuídos de pobre diversidade e relações intelectuais, que levam a falha dos objetivos.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Como são descritos os hipertextos?
Resposta Marcada :
Como uma abordagem da gestão de informação na qual os dados são armazenados em uma rede de nós conectados por ligações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre interface e design, julgue as afirmações a seguir.
I- A interface é o meio através do qual se cria um desenho entre o programa e o indivíduo, portanto um desenho harmonioso deve ter como base o elemento humano, pois a comunicação é essencial para a fluidez nessa relação.
II- A abordagem do AVA deve considerar principalmente aspectos técnicos como criação do software, usabilidade e design, de forma que o ambiente seja pensado para atender as necessidades educacionais de quem o utiliza.
III- A tecnologia instrucional tem como base o Design Instrucional (DI), cujo principal objetivo é facilitar o processo de aprendizagem dos alunos EaD por meio do planejamento e estruturação das aulas, dos materiais didáticos e do AVA.
Resposta Marcada :
I e II estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Qual o objetivo do Ambiente Virtual de aprendizagem (AVA)?
Resposta Marcada :
Tornar um modelo de ciberespaço e características da cibercultura, em vez de se tornar uma sala de aula tradicional transmitida pela internet.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO I – INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
· O planejamento é uma prática que envolve toda a equipe da escola, pois deve garantir conexões importantes e coerência com os pressupostos da proposta pedagógica, e com as expectativas em relação às crianças conforme as faixas etárias.
Em relação a essa prática, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
A partir da prática de planejar, a professora assegura a coerência entre o que se pretende e o que acontece na sala de aula.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O planejamento considera as habilidades e as competências que desejamos desenvolver nas crianças, dando-nos foco no trabalho e garantindo sua efetividade. Nesse contexto, podemos dizer que são utilidades do planejamento na educação infantil:
Resposta Marcada :
Esclarecer sobre o que meninos e meninas precisam saber.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Planejar na educação infantil envolve vários protagonistas conforme o tipo de planejamento em questão. Os formatos de planejamento para a educação infantil, muitas vezes copiados ou adaptados do ensino fundamental, precisam ser avaliados e melhorados constantemente para atender a essa faixa etária. Na educação infantil, pode-se afirmar que quem elabora o plano educativo da escola e o plano de aula diário são, respectivamente:
Resposta Marcada :
Comunidade educativa (escolar) e professor da turma.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Cada turma de alunos apresenta peculiaridades que exigem decisões também peculiares” (BASSEDAS, HUGUET, SOLÉ,1999, p.11. Essa expressão representa a diversidade de crianças com as quais o professor trabalha no seu dia a dia. Nesse contexto, qual é o tipo de planejamento mais adequado para o atendimento a essas especificidades, ao mesmo tempo que se mantendo alinhado à proposta da escola?
Resposta Marcada :
Plano de aula
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Do nascimento aos 6 anos de idade, as crianças passam por profundas mudanças, cabendo aos adultos dar-lhes as respostas e intervirem de forma adequada para que possam tornar-se cada vez mais autônomas. Quais atividades podem conter programações diárias que atendam a essa autonomia crescente das crianças em diferentes aspectos?
Resposta Marcada :
Cantinhos, hábitos e rotinas de cuidados da criança.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Cabe ao professor cuidar do bem-estar das crianças para que elas possam se desenvolver, estimulando a sua autoestima e o seu autoconceito. Um exemplo de autoconceito poderia ser descrito como quando a criança aprende a pintar dentro de um círculo e sente-se confiante. Caso o professor lhe repreenda quando ela ainda extrapola o limite do círculo, que consequências o autoconceito da criança pode sofrer?
Resposta Marcada :
Insegurança e dificuldade de relacionar-se com a professora.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A autoimagem positiva está diretamente relacionada ao alcance de metas e ao reconhecimento de limites. O que pode favorecer seu desenvolvimento na criança?
Resposta Marcada :
Um contexto afetuoso.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os momentos da alimentação, da higiene e das brincadeiras podem ser considerados pedagógicos, pois seu planejamento contempla o desenvolvimento da criança nessas áreas. Podemos citar, como exemplo, um avanço na forma de beber água das crianças, quando passam da mamadeira para o copo. Além do autoconceito positivo, que outro desenvolvimento das crianças podemos detectar em um ambiente onde elas aprendem a fazer coisas como essas?
Resposta Marcada :
Autonomia
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Algumas concepções de desenvolvimento da criança consideram os estágios biológicos e sua interação com o objeto do conhecimento, desconsiderando, por sua vez, a interação com outras pessoas nesse processo. São concepções de desenvolvimento consideradas por alguns autores como construtivistas radicais. Uma concepção construtivista não radical de aprendizagem e desenvolvimento da criança pressupõe que tipo de atuação pedagógica?
Resposta Marcada :
Aquela que enfatize a exploração direta e observável do objeto do conhecimento e das outras pessoas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A problematização do objeto de estudo tem grande importância para todas as crianças, pois, ao desafiá-las a buscar respostas, faz com que se sintam motivadas, o que confere significado à aprendizagem. Essa estratégia garantemaior envolvimento da criança com o trabalho a ser desenvolvido e que ela, consequentemente, tenha uma aprendizagem significativa. A que pressuposto está relacionada essa aprendizagem significativa?
Resposta Marcada :
A uma metodologia globalizadora que considera a contextualização, os conhecimentos prévios e as experiências das crianças.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO II – INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
· A maioria dos autores do desenvolvimento infantil afirma que a aprendizagem da criança está ligada à estruturação das funções motoras, sensoriais, simbólicas, as quais acontecem em determinados espaços. De acordo com esses autores, esse desenvolvimento sensorial e cognitivo está diretamente relacionado a quê?
Resposta Marcada :
Ao meio físico e social.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Cabe à escola da educação infantil possibilitar às crianças, de idades diferentes, espaços onde possam conviver em determinados locais e momentos. Nesses espaços, é possível educar a criança para observar, categorizar, escolher e propor elementos como odores, ritmos, mobiliário, cores, sons, palavras, gostos, toque e regras de uso especial. O uso de barreiras/divisões relacionadas aos cantinhos estabelecidos na sala estão associadas a qual desses elementos?
Resposta Marcada :
Regras de uso especial
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A sala de aula é, sem dúvida, um espaço importante de desenvolvimento para as crianças por meio das pinturas, recortes, leituras etc. No entanto, tão importante quanto são os espaços externos a ela. É preciso oferecer às crianças um gramado com brinquedos, árvores, rede. É preciso brincar de esconde-esconde, fazer estradinhas na areia, piquenique e muito mais. Considerando essa situação, pode-se dizer que um espaço externo estruturado para realizar vários jogos em movimento com a criança é:
Resposta Marcada :
Escorregadores altos e baixos
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O espaço interno da sala de aula não pode ser visto como um pano de fundo da sala, mas, sim, como uma parte integrante da ação pedagógica. Para essa ação, deve-se ter espaços delimitados, locais para atividades individuais e coletivas, móbiles, tapetes, biombos etc. Para definir esse espaço, ação que também pode ser feita com as crianças, qual dos fatores a seguir é determinante?
Resposta Marcada :
Número de crianças e faixa etária.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A organização dos espaços internos na sala de aula deve permitir ao educador ter a visão do todo e, também, deve favorecer a interação entre as crianças e os educadores. Além de outros desenvolvimentos, esse espaço deve promover a construção de diferentes aprendizagens. A partir da realização de jogos, brincadeiras e outras atividades, no espaço interno da sala de aula, a criança pode progredir intelectualmente. Na situação de jogos de raciocínio, o que permite ao educador conhecer esse progresso das crianças?
Resposta Marcada :
A medição direta da professora.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “O jogo proporciona benefícios indiscutíveis no desenvolvimento e no crescimento da criança. Através do jogo, ela explora o meio, as pessoas e os objetos que a rodeiam” (BASSEDAS, HUGUET e SOLÉ,1999, p.143).
De acordo com Vygostsky, citado por Bassedas, Huguet e Solé, (1999), o jogo possibilita o desenvolvimento global da criança porque:
Resposta Marcada :
atua na zona de desenvolvimento proximal da criança.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os jogos permitem às crianças aprender a planejar ações para alcançar um objetivo. Para isso, elas consideram os recursos necessários e organizam suas ações com as das pessoas com as quais interage no jogo. Esses jogos mudam conforme o desenvolvimento e idade da criança, proporcionando desafios diferenciados. Qual das sequências abaixo representam a evolução dos jogos conforme a idade da criança?
Resposta Marcada :
Sensório-motores, manipulativos e de exploração, estruturadores e jogos de regras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Ao propor uma atividade a professora deve ter em mente que existem três tipos de jogos: o jogo pelo jogo, atividades apresentadas em forma de jogo e situações planejadas de jogo, além de conhecer os limites e possibilidades de cada um e as capacidades que podem incentivar. Qual das alternativas abaixo apresenta situações planejadas de jogo?
Resposta Marcada :
Jogos de dominó e encaixes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sabe-se que a partir do jogo a criança aproxima-se e utiliza os objetivos com intenções diversas e fantasias. A professora que deseja ter sucesso nas suas propostas e atividades, devem apresentá-las em forma de jogo, pois ele faz com que as crianças se interessem pela atividade e permite que alcancem suas finalidades. Ao propor um jogo simbólico, qual alternativa abaixo pode ser considerada um objetivo da professora?
Resposta Marcada :
Desenvolver as capacidades afetivas e emocionais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Através do jogo, a criança pode provar e ensaiar condutas e comportamentos, além de viver os efeitos que estes podem causar, sem represálias. Pelo fato de o jogo ser um motor de desenvolvimento e, considerando-se que quanto mais desenvolvida, a criança assume e vivencia regras, o podemos considerar como elemento essencial entre a criança, o jogo e a aprendizagem?
Resposta Marcada :
A interação entre crianças/crianças e professora.
QUESTIONÁRIO I – TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
· Sobre a educação infantil, analise as seguintes assertivas:
I – A partir da década de 1950, o governo brasileiro começa a assumir uma maior responsabilidade com os serviços sociais, consequentemente com a política do ensino infantil.
II – Durante os anos 80, a educação pré-escolar, que se referia à educação antes da escolarização obrigatória, foi ampliada para incluir crianças de 0 a 6 anos de idade.
III – Apenas na década de 90 é que a Educação Infantil inicia o desenvolvimento de sua identidade, sendo reconhecida como um espaço de ensino, onde as crianças adquirem conhecimentos e aprendem novos conteúdos.
IV – A falta de financiamento para a educação infantil tem até promovido novas separações por idades: apenas as crianças pequenas, dos 0 aos 3 anos, frequentariam as creches, enquanto as mais velhas, dos 4 aos 6, frequentariam as escolas pré-primárias.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas II, III e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual foi o propósito inicial do jardim de infância criado por Froebel?
Resposta Marcada :
Educar crianças de famílias menos favorecidas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre as creches e o jardim de infância, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
A creche era direcionada para atender bebês das classes menos favorecidas, o que influenciava os objetivos educacionais e o contexto social distintos dos jardins de infância.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· O que eram as “rodas dos expostos” no Brasil?
Resposta Marcada :
Instituições de assistência à infância no século XIX.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A respeito das fases da educação infantil, analise as seguintes assertivas:
I – Após a Constituição de 1988, a Educação Infantil teve um grande retrocesso causando grandes perdas em várias conquistas ao longo dos anos.
II – A transição política do regime militar para o regime democrático no Brasil, que teve início em torno de 1984, foi caracterizada pela intensa mobilização de diversos movimentos sociais, tais como o movimento feminista, o movimento pró-creche, que buscaram participar ativamente na elaboração da nova Constituição Federal.
III – Durante os anos 80, a educação pré-escolar, que se referia à educação antes da escolarização obrigatória, foi ampliada para incluir crianças de 0 a 6 anos de idade.
IV – Apenas na década de 90 é que a Educação Infantil inicia o desenvolvimento de sua identidade, sendo reconhecida como um espaço de ensino, onde as crianças adquirem conhecimentose aprendem novos conteúdos.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas II, III e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Assinale a primeira coluna de acordo coma segunda.
(1) Avaliação Somativa
(2) Avaliação Formativa
(3) Avaliação Inicial
( ) Está avaliação informa sobre o conhecimento e as capacidades dos alunos em relação aos novos conteúdos de aprendizagem. Pode ser realizada quando se inicia uma atividade didática, quando se começa um novo curso escolar ou no início de uma determinada atividade;
( ) É a avaliação que se realiza de uma maneira progressiva e paralelamente às diferentes situações e atividades que se desenvolvem.
( ) A avaliação somativa permite realizar uma valorização dos conhecimentos adquiridos pelos alunos. Realiza-se ao final de uma atividade de ensino, seja um curso, um ciclo, uma quinzena ou uma unidade didática.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
Resposta Marcada :
3 – 2 – 1
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre o processo de avaliação, analise as seguintes alternativas:
I – No processo de avaliação é necessário fazer minuciosas e exaustivas observações com a finalidade de controlar todos os dados e de poder realizar uma avaliação completa e objetiva.
II – Um instrumento interessante e útil que alguns professores utilizam para aprender a observar e a refletir sobre o que acontece na aula é o diário de classe, no qual se anotam as situações, as experiências e os diversos aspectos da caminhada do grupo.
III – É importante fazer uma observação participativa na qual se estimule a sua curiosidade para sabermos o que as crianças pensam, o que dizem ou o que fazem em relação à situação que foi proposta.
IV – É preciso, pois, utilizar o registro de mais informações, sendo nesta etapa os mesmos devem ser mais extensos.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a principal finalidade da observação?
Resposta Marcada :
Identificar dificuldades no processo educativo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Qual é a relação entre observação e avaliação?
Resposta Marcada :
A observação é um método de avaliação do desenvolvimento do aprendizado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O diário é um documento reflexivo do professor, assim designado por ser, em analogia com os diários de bordo ou os diários de adolescentes, uma produção pessoal, individual, apoiada no relato do dia-a-dia.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO II – TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
· De acordo com as dimensões essenciais do professor, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
O professor não necessita ser comprometido com o crescimento da criança.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A desvalorização social da esfera pública foi essencial no processo de estratificação através do qual a creche e também a escola pública se tornaram instituições identificadas com as crianças pobres e está criança pobre foi convertida socialmente em “imagem fundadora” de uma determinada noção de “criança problema”.
Podemos concluir que a afirmação é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O conceito de “saberes invisíveis” refere-se a:
Resposta Marcada :
Conhecimentos adquiridos por meio de experiências em creches e com as crianças.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Souza (2010), a desvalorização social da esfera pública teve um impacto na educação infantil, especialmente em relação a:
Resposta Marcada :
Crianças de classes sociais desiguais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a relação entre a divisão do trabalho e a desvalorização da esfera doméstica, de acordo com Souza (2010)?
Resposta Marcada :
O trabalho doméstico é depreciado, enquanto o trabalho externo é valorizado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre os benefícios do planejamento, analise as seguintes assertivas:
I – Permite levar em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios do alunado e adaptar a isso a programação das atividades.
II – Ajuda esclarecer o sentido que queremos potencializar dentro do que ensinamos e do que aprendemos.
III – Não possibilita o preparo dos recursos necessários para as aulas.
IV – Permite prever as possíveis dificuldades de cada criança e orientá-la com a ajuda necessária.
Assinale a alternativa que reúne as alternativas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Por que a escola e a família devem trabalhar juntas na educação das crianças?
Resposta Marcada :
Porque ambas as instituições têm um papel importante no desenvolvimento e formação das crianças.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quais são os diferentes tipos de entrevistas relacionadas à comunicação na educação infantil?
Resposta Marcada :
A entrevista de ingresso da criança na escola, as entrevistas solicitadas pelos pais ou pelos próprios professores para tratar de algum aspecto relevante e as entrevistas vinculadas à comunicação da avaliação das crianças.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a importância das relações entre a família e o centro educativo?
Resposta Marcada :
As relações entre a família e o centro educativo devem proporcionar que os pais e as mães possam compreender, aceitar e valorizar a tarefa educativa da escola.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Associe os diferentes tipos de entrevistas mencionadas no texto às suas respectivas características:
(1) Entrevista de ingresso da criança na escola.
(2) Entrevistas solicitadas pelos pais ou pelos próprios professores.
(3) Entrevistas vinculadas à comunicação da avaliação das crianças.
( ). Ocorrem durante a matrícula da criança e geralmente são mais formais.
( ). Podem ser convocadas pelos professores para discutir questões específicas relacionadas à criança.
( ). Podem ser solicitadas pelos pais para compartilhar pontos de vista ou discutir preocupações sobre a criança.
( ). Estão relacionadas à comunicação da avaliação do desempenho das crianças.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
Resposta Marcada :
1 – 2 – 2 – 3
QUESTIONÁRIO I – PSICOPEDAGOGIA
· Segundo Bossa (2011), a psicopedagogia busca recursos para reduzir potenciais obstáculos à aprendizagem, ao desenvolvimento de práticas educativas e à interação do sujeito com o mundo, levando em conta as particularidades e a subjetividade do sujeito em decorrência de sua vida biopsicossocial. Quais são as duas áreas de atuação da psicopedagogia?
Resposta Marcada :
Clínica e Institucional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Bossa a psicopedagogia é dividida em duas áreas: clínica e institucional.
A Psicopedagogia institucional se caracteriza pela própria intencionalidade do trabalho. Atuamos como psicopedagogos na construção do conhecimento do sujeito, que, neste momento, é a instituição com a sua filosofia, valores e ideologia. A psicopedagogia clínica, que se dá em consultórios ou em hospitais, o psicopedagogo busca não só compreender o porquê de o sujeito não aprender algumas coisas, mas também o que ele pode aprender e como.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Princípio da prevenção
(2) Princípio do desenvolvimento
(3) Princípio da ação social
( ) está intimamente ligado ao princípio anterior; um sujeito pode não só superar as dificuldades de aprendizagem, como também aprimorou seu tal.
( ) refere-se às ações que podem ser tomadas para que o aluno não enfrente mais dificuldades de aprendizagem, mas aprenda a lidar com elas.
( ) tem a ver com a forma como um indivíduo interage com os outros e constrói relacionamentos.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
Resposta Marcada :
2 – 1 – 3
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre a Psicopedagogia, analise as seguintes assertivas:I – A psicopedagogia se preocupa com a forma como a criança aprende, como essa aprendizagem evolui e como ela se relaciona com outros aspectos do desenvolvimento humano.
II – A psicopedagogia clínica se caracteriza pela própria intencionalidade do trabalho. Atuamos como psicopedagogos na construção do conhecimento do sujeito, que, neste momento, é a instituição com a sua filosofia, valores e ideologia.
III – A psicopedagogia busca recursos para reduzir potenciais obstáculos à aprendizagem, ao desenvolvimento de práticas educativas e à interação do sujeito com o mundo, levando em conta as particularidades e a subjetividade do sujeito em decorrência de sua vida biopsicossocial.
IV – A psicopedagogia surge como campo científico em meados do século XIX, com foco na interdisciplinaridade, vinculando educação e saúde mental.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, III e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A Psicopedagogia nasceu como uma área que possuía a missão de superar a “compartimentalização” do aprendiz, da sua forma de lidar com as facilidades e dificuldades para aprender e do conhecimento a ser aprendido. Podemos afirmar que a psicopedagogia se deu onde?
Resposta Marcada :
Na Europa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Aprendizagem e desenvolvimento são processos interligados que são influenciados por elementos internos e externos do ser humano. De acordo com o processo de aprendizagem quantas são as dimensões da aprendizagem?
Resposta Marcada :
Quatro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Dimensão biológica
(2) Dimensão social
(3) Dimensão cognitiva
(4) Função do eu
( ) é o organismo, suas especificidades e a possibilidade de aprendizagem e construção de esquemas de ação sobre o mundo, bem como instrumentalidade para agir sobre ele.
( ) é constituída pela aprendizagem/avanço individual em contextos adaptados a cada sujeito, englobando todos os comportamentos de transmissão cultural.
( ) a constituição do sujeito.
( ) a partir de uma estrutura orgânica inicial, o sujeito constrói o conhecimento; isso se refere mais a construções pessoais.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
1 – 2 – 4 – 3
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre a dimensão biológica, analise as seguintes assertivas:
I – A dimensão biológica do processo de aprendizagem refere-se ao organismo, sua especificidade e possibilidade de aprender, e ao estabelecimento de um plano de ação no mundo e aos instrumentos para atuar sobre ele.
II – Conhecimento das formas lógico-matemáticas e das formas adquiridas integram e complementam o funcionamento do conhecimento das formas hereditárias.
III – O conhecimento das formas hereditárias combina as informações hereditárias do sujeito com informações sobre o meio em que o sujeito irá operar.
IV – No conhecimento das formas lógico-matemáticas as experiências que o sujeito tem com o objeto lhe fornecem informações sobre suas características e propriedades.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com a dimensão cognitiva, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
No quarto tipo, os princípios cognitvos e na epistemologia genética de Piaget, é possível reconhecer a existência de um processo de aprendizagem mais amplo causado pelo desdobramento funcional de uma atividade estruturante que, ao final, cria estruturas operacionais esquematizadas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A transmissão da cultura é sempre ideológica, no sentido de que é seletiva e serve para preservar modos únicos de operação e, portanto, serve para manter estruturas de poder definidas.
Podemos concluir que a afirmação é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
QUESTIONÁRIO II – PSICOPEDAGOGIA
· Sobre as habilidades que são mais frequentemente afetadas pelos problemas de aprendizagem, analise as seguintes assertivas:
I – Na Leitura (visual) a criança segura o livro próximo; diz palavras em voz alta; substitui, omite e inverte palavras; vê dobras; pula e lê as mesmas.
II – Escrita: Inverte e muda a altura das letras; sem espaços entre as palavras, sem quebras de linha; segura o lápis desajeitadamente, sem lateralidade; move e carrega o papel incorretamente; tenta escrever com os dedos;
III – Linha duas vezes: a criança inverte os números; tem dificuldade em contar as horas; tem pouca compreensão e memória de números; e não responde a dados matemáticos, áticos, e a uma tarefa individual.
IV – Audição e Fala: A criança frequentemente apresenta apatia, resfriado, alergia e/ou asma, pronuncia errado, respira pela boca, reclama de problemas de ouvido, sente tonturas, fala alto; não pode seguir mais de uma instrução por vez; coloca a televisão e o rádio com volume alto;
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Ao longo do desenvolvimento, a formação da personalidade se faz por meio da resolução de conflitos de aquisições, sendo a aprendizagem o produto da interação das necessidades que vão se modificando e, assim, configurando novos conflitos, que influenciam a maneira como as etapas posteriores do desenvolvimento serão experimentadas.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com os fatores psicogênicos, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
As dificuldades de aprendizagem são causadas por problemas fisiológicos, a frequência com que as crianças são afetadas depende do ambiente em que vivem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Fatores específicos
(2) Fatores ambientais
(3) Fatores psicogênicos
( ) Um exemplo desse  de fatores ambientais incluem baixo nível socioeconômico, mães sem família ou apoio social e baixa escolaridade dos pais.
( ) a não-aprendizagem tem um significado inconsciente. Há uma supressão prévia de eventos que de alguma forma implica um processo de aprendizagem.
( ) Existem problemas decorrentes da adequação dos movimentos perceptivos. Tais problemas afetam particularmente os níveis de aprendizado de idiomas, pronúncia, leitura e escrita.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
Resposta Marcada :
2 – 3 – 1
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O problema de _____________é um conjunto de obstáculos ou transtornos que ___________no desenvolvimento normal das atividades escolares de uma criança, o que a __________de realizar os objetivos educativos propostos.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
Aprendizagem – inferem – impede.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre as teorias da aprendizagem, analise as seguintes assertivas:
I – A teoria behaviorista visa o comportamento observável e mensurável do sujeito, a resposta a estímulos externos. Também está no que acontece depois que você envia a resposta, o resultado.
II – Para os cognitivistas, o foco deve estar nas chamadas variáveis ​​intervenientes entre estímulos e respostas, cognição, processos mentais superiores (percepção, resolução de problemas, tomada de decisão, processamento de informações, compreensão).
III – A filosofia humanista vê a aprendizagem como uma pessoa em primeiro lugar. A importância da autorrealização e do crescimento pessoal não pode ser exagerada.
IV – A filosofia behaviorista está, portanto, preocupada principalmente com os processos mentais.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Período das operações concretas
(2) Período Pré-operatório
(3) Período sensório-motor
( ) as crianças conquistam o mundo através de seus sentidos e percepções. A inteligência é prática neste estágio e se manifesta através do movimento.
( ) Nesta fase, a maturação neurofisiológica está completae a criança adquire a coordenação motora. O interesse por várias atividades é alto, surgem os primeiros sentimentos morais.
( ) Nesta fase, a criança abandona o egocentrismo e torna-se cooperativa com a criança. Outros desenvolvem o trabalho em grupo enquanto ganham autonomia para tarefas individuais.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
Resposta Marcada :
3 – 2 – 1
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na teoria behaviorista de Piaget o comportamento observável e mensurável do sujeito, a resposta a estímulos externos. Também está no que acontece depois que você envia a resposta, o resultado. Uma ideia-chave do behaviorismo moderno é que as ações são governadas por consequências.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo coma teoria de Piaget, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
A adaptação significa o fato de que a iniciativa na interação entre sujeito e objeto pertence ao organismo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre as teorias da aprendizagem, analise as seguintes assertivas:
I – A teoria de aprendizagem é, portanto, uma construção humana para interpretar sistematicamente a área do conhecimento que chamamos de aprendizagem.
II – A aprendizagem cognitiva se concentra na cognição, o ato de conhecer.
III – A aprendizagem psicomotora está relacionada com as respostas musculares obtidas através do treino e da prática.
IV – No caso das teorias de aprendizagem, há duas subfilosofias a serem consideradas: behaviorista (behaviorismo) e cognitiva (construtivismo).
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO I – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
· Qual a diferença entre numeral cardinal e numeral ordinal?
Resposta Marcada :
O numeral cardinal indica quantidade, enquanto o ordinal indica ordem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a função dos numerais na língua portuguesa, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Indicar quantidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com nossos estudos, é função dos numerais cardinais na língua portuguesa:
Resposta Marcada :
Indicar a quantidade exata de algo ou alguém.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com nossos estudos, é função dos numerais multiplicativos na língua portuguesa:
Resposta Marcada :
Indicar multiplicação ou posição de algo ou alguém.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Qual dos seguintes exemplos é um numeral coletivo?
Resposta Marcada :
Uma dúzia.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a definição de pronome?
Resposta Marcada :
Palavras que acompanham ou substituem um substantivo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é o pronome indefinido que indica uma quantidade desconhecida ou indeterminada?
Resposta Marcada :
Alguns
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é o pronome possessivo que indica que algo pertence a uma terceira pessoa singular?
Resposta Marcada :
Dele
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· O que é próclise na língua portuguesa?
Resposta Marcada :
A colocação do pronome antes do verbo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é o pronome relativo que indica posse?
Resposta Marcada :
Cujo
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 QUESTIONÁRIO II – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
· Qual das seguintes palavras é um substantivo?
Resposta Marcada :
Casa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual das seguintes opções contém apenas substantivos?
Resposta Marcada :
Mesa, caderno, copo, telefone
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual das seguintes frases contém um substantivo próprio?
Resposta Marcada :
O Ministério da Educação anunciou reformas para o próximo ano.
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· Qual das seguintes palavras é um substantivo abstrato?
Resposta Marcada :
Felicidade
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é o substantivo coletivo para um grupo de leões?
Resposta Marcada :
bando
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a função do adjetivo na frase?
Resposta Marcada :
Descrever ou caracterizar o substantivo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual das seguintes opções é um exemplo de adjetivo composto?
Resposta Marcada :
Azul-escuro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que caracteriza um adjetivo simples?
Resposta Marcada :
É formado por apenas uma palavra 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a função dos artigos na língua portuguesa?
Resposta Marcada :
Especificar ou determinar o substantivo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual das seguintes opções é um exemplo de adjetivo pátrio?
Resposta Marcada :
Paulistano
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
Questionário I – Fundamentos e Prática no Ensino de Arte
· Como era trabalhada a relação entre arte e ciência na prática de Leonardo Da Vinci?
Resposta Marcada :
Equivaliam-se em importância.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A postura artística de Leonardo Da Vinci propõe uma mudança no perfil de quem faz arte. Qual das opções abaixo representa um dos paradigmas propostos por Da Vinci para esse “novo artista”?
Resposta Marcada :
Importância da capacidade de inventar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na prática artística de Leonardo Da Vinci, o esboço tinha papel fundamental. Observe as opções a seguir. Todas, EXCETO uma, citam várias características de como o esboço era entendido por Da Vinci. Aponte-a.
Resposta Marcada :
Preparação para uma obra específica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Que tipo de Arte Leonardo Da Vinci tinha a intenção de criar?
Resposta Marcada :
Arte que rivalizasse com a Criação divina.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quanto ao estilo de desenho de Leonardo Da Vinci, considerado inovador, podemos afirmar diversas características. Um das alternativas a seguir cita uma característica que NÃO faz parte do trabalho de Leonardo Da Vinci. Aponte-a.
Resposta Marcada :
Linha segura e infalível.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual invenção foi patenteada pelo cientista inglês Sir David Brewster, no século XIX, que prometia provocar uma revolução na área do design?
Resposta Marcada :
O caleidoscópio.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Como os artistas do movimento pop art exploraram a ideia do caleidoscópio?
Resposta Marcada :
Através da repetição.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Tratando de design e decoração de interiores, quando falamos das ideias de John Ruskin, qual das alternativas corresponde às suas ideias?
Resposta Marcada :
A oposição ao design formal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre o conceito de “campos de força”, que Gombrich explora, podemos afirmar o que se segue, EXCETO:
Resposta Marcada :
Mantém-se a ideia de um campo de força físico, real no cérebro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em que consiste o teste de Rorschach, citado por Gombrich?
Resposta Marcada :
Teste psicológico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
· Em que é baseado o novo método de controle geral do Renascimento?
Resposta Marcada :
No retorno a uma estrutura mais simples de conhecimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Como a beleza é entendida no processo do Renascimento?
Resposta Marcada :
Como expressão da Verdade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual destas características não se refere ao ideal de cidade do Renascimento?
Resposta Marcada :
Cidade retangular ou quadrada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Como a utopia urbana do Renascimento se realizou na prática?
Resposta Marcada :
Foi uma atividade baseada nas reformas internas das velhas cidades.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Com os avanços geográficos conquistados pelas expedições marítimas, o Renascimento descobriu o lugar onde é possível realizar sua utopia urbana. Que lugar é este?
Resposta Marcada :
As Américas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A arte é filha do seu tempo e, por isso, reflete e influenciaaspectos do contexto social, econômico, político e religioso da sociedade em que vivemos. No entanto, essa não é uma área que se basta, ao contrário, ela conta com outras ciências para complementá-la e ampará-la, como história, antropologia, filosofia, arqueologia e sociologia, por exemplo. Aliás, muito do que conhecemos de sociedades primitivas e de momentos históricos de outros tempos, devemos às manifestações artísticas que terminam por guardar esse legado da humanidade, dialogando com o tempo presente. Nesse contexto, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
As manifestações artísticas são herança da humanidade, possibilitando a compreensão de uma determinada sociedade, de seu modo de viver e de produzir conhecimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Para o pesquisador italiano Ricciotto Canudo (1995), uma possibilidade de classificar a arte é agrupar suas manifestações a partir dos elementos básicos da linguagem. Inicialmente, esse agrupamento se refere a sete tipos de linguagens artísticas e, mas tarde, também passaram a ser consideradas outras quatro formas de conhecimento artístico, totalizando assim onze aspectos. Na primeira classificação de Canudo, os agrupamentos se dividem em:
Resposta Marcada :
Música, artes cênicas, pintura, escultura, arquitetura, literatura e cinema.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Arte é um termo que vem do latim, ars, e significa técnica e habilidade. Portanto, podemos considerar que é a linguagem fundamental para estimular o ser humano na criação das práticas culturais de seu povo, pois é por meio da arte que se veicula à noção de estética e imprime a noção da beleza, permitindo materializar algo que inspira ou que se pretende questionar. Por muito tempo, a pintura foi a única maneira de registrar e reproduzir a imagem de pessoas e lugares, bem como do contexto social e cultural de um povo. Situação esta que só se modificou com o surgimento de técnicas de reprodução de imagem pela máquina, pós Revolução Industrial. Dentre essas técnicas e modos de fazer arte na contemporaneidade, é correto destacar:
Resposta Marcada :
A fotografia, a câmera de vídeo, o computador e o cinema.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Azevedo Junior (2007, p. 7) afirma que “[…] arte é uma experiência humana de conhecimento estético que transmite e expressa ideias e emoções.”. Logo, a obra realizada informa sobre elementos estéticos por meio da sua aparência, de seu conteúdo e até mesmo da sua relação com o ambiente no qual ela está exposta. Dentre uma infinitude de elementos estéticos, podemos considerar que:
I. A arte envolve formas de registrar a imaginação ou a realidade por meio de representações imagéticas carregadas de significados com valores artísticos. Esses valores também estão articulados à noção de estética, uma vez que a obra é produzida com intencionalidade, podendo variar conforme as pessoas, os locais e os períodos.
II. Cores, formas e conteúdo ajudam a compor a experiência estética do objeto artístico, voltado para o que é considerado belo na sociedade em que fora produzido e fazendo esses objetos comporem o modo de vida de determinada cultura.
III. As obras de artes carregam noções estéticas vinculadas aos posicionamentos políticos das pessoas e dos grupos sociais, de modo que o que é considerado belo em um contexto pode não ser visto da mesma forma em outro.
IV. Para a filosofia, a estética é um parâmetro universal, que ao desconsiderar o particular em sua análise, auxilia na compreensão da obra de arte e dos valores simbólicos que ela carrega.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Marcada :
I, II e III, somente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A filosofia nos ensina que a estética é um parâmetro medido por meio de um julgamento realizado pelo ser humano, que considera o universal e o particular para essa análise. Ao observar uma obra, o indivíduo compara o que está vendo e percebendo ao que já conhece da sociedade em que vive, levando em consideração os elementos estéticos que compõem a obra, como sua intencionalidade, seu posicionamento político e social, suas cores, formas e conteúdo. Após essa análise mais minuciosa é possível concluir um posicionamento sobre a obra, ao mesmo tempo em que estabelecemos um acordo social entre os membros da sociedade, às vezes mais inconsciente do que consciente, sobre o que é belo e o que não é. De uma forma mais simplificada, é correto afirmar que, nesse contexto, a concepção de estética na arte:
Resposta Marcada :
É considerada porque carrega significados com valores artísticos e estéticos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO I – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
· No Brasil, final do século XIX, a inserção de práticas que submergissem esforço físico no ensino das classes dominantes ganhou forte resistência. A quem o trabalho corporal era empregado?
Resposta Marcada :
Escravos negros
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Há três fundamentais esferas no que diz respeito ao desenvolvimento de aprendizagens e competências. De tal forma, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira e assinale a alternativa certa:
1 – Procedimental
2 – Conceitual
3 – Atitudinal
(  ) Diz respeito a ações, valores e normas unidas às relações humanas.
( ) Tende a conhecer conceitos, significados, símbolos, processos históricos, menciona aos aprendizados intelectuais que giram em torno de determinado conteúdo.
(   ) Refere-se a saber fazer, o que envolve a tomada de decisões e a habilidade de realizar algum gesto ou por exemplo participar de algum jogo ou esporte.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Resposta Marcada :
3,2,1
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os professores que desenvolviam as aulas de ginástica nas escolas geralmente, possuíam uma outra profissão, o qual traziam para o contexto escolar a disciplina e o respeito à hierarquia. De qual profissão o texto se refere?
Resposta Marcada :
Militar
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· AS PRÁTICAS CORPORAIS SÃO CONEXAS A UMA AMPLA GAMA DE ELEMENTOS, QUE APONTAM AO DESENVOLVIMENTO DE ASPECTOS AFETIVOS, SOCIAIS, PSICOLÓGICOS, CULTURAIS E BIOLÓGICOS DOS EDUCANDOS, PARA O PLENO EXERCÍCIO DA VIDA, DA CIDADANIA E DO TRABALHO.
ESTA AFIRMATIVA É:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Recomenda-se que os professores se aprofundem nos conteúdos inseridos do ensino fundamental para o ensino médio. Estamos nos referindo de:
Resposta Marcada :
BNCC
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na condição de temas envolvidos com políticas públicas, são vistos como áreas distintas nas administrações públicas. São várias possibilidades de atuação e áreas de conhecimento, que podem e necessitam ser exploradas com o intuito de promover ações eficientes e atingir resultados favoráveis a toda a população. Esse texto refere:
Resposta Marcada :
Esporte e o lazer
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Devido à diversidade humana, observam-se formas desordenadas de sociedade no que diz respeito à cultura, levando em conta a origem e tendências. De tal forma, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira e assinale a alternativa certa:
1 – Profissional que atua na área do lazer
2 – O lazer
3 – Pessoas mais idosas
(  ) Possuem uma frequente busca por atividades de natureza intelectual.
( ) Quando se integra na vivência das pessoas, a verdadeira proposta não consiste somente em contribuir para o desenvolvimento do senso artístico delas, como através da formação de artistas plásticos, escritores, músicos, mas também em despertar a sensibilidade para o prazer.
( ) Precisa contemplar a cultura artística no seu planejamento sob um aspecto amplo e dimensional.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Resposta Marcada :
3,2,1
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Atua como gestor em modalidades esportivas e de lazer, além de possuir conhecimentos básicos de gestão, deve entender em que consiste um planejamento estratégico e saber como implantá-lo, para organizar e planejar projetos e programasconforme com as restrições do Governo (no âmbito das políticas públicas) ou da organização, mas respondendo tanto quanto possível, às necessidades da população.
Resposta Marcada :
O educador esportivo
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A ORIGEM DA PALAVRA “LAZER” VEM DO LATIM LICERE, QUE SIGNIFICA “LÍCITO”. REFERE-SE ALGO QUE É PERMITIDO, ALÉM DE EM UM SENTIDO MAIS AMPLO, SUGERE LIBERDADE. CONTUDO, AO REFLETIR SOBRE O SIGNIFICADO DE LAZER, FAZEMOS AUTOMATICAMENTE REFERÊNCIA AO TEMPO LIVRE, OU SEJA, FORA DO HORÁRIO DE TRABALHO.
ESTA AFIRMATIVA É:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Tem um efeito cumulativo e gradual. O fato é que cada umas das teorias administrativas surgiram em resposta às demandas de seus períodos respectivos, mas sem ignorar o que havia sido construído em termos de teoria, até então. Estamos nos referindo de:
Resposta Marcada :
TGA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO II – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
· É vista como um objeto de estudo e apreciação.
Resposta Marcada :
Cultura física
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Bento (2004), é na cultura que se constituem as construções e reconstruções dos sentidos da vida humana, transformando sua forma de expressão em concordância com o contexto histórico-social. De tal forma, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira e assinale a alternativa certa:
1 – Escola brasileira
2 – Abordagem da cultura física na escola
3 – Cultura física
( ) pode ser compreendida como um amplo espectro de informação, como ginástica, condicionamento físico para a saúde, motricidade, esporte e manifestações corporais tradicionais.
(  ) caracteriza-se pelo exercício da cidadania, que é a prática dos nossos direitos e deveres diante o Estado, o outro e si mesmo.
(  ) a prática de exercícios físicos foi influenciada pela área médica, enfatizando os pronunciamentos de higiene, saúde e eugenia, os interesses militares e, no final dos anos 1960, também os grupos políticos dominantes que a viam como um esporte artefato complementar da ação.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Resposta Marcada :
3,2,1
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Esse modelo de esporte de alto rendimento para as escolas foi fortemente criticado e como alternativas surgiram novas maneiras de pensar na Educação Física na escola. De qual ano o texto se refere?
Resposta Marcada :
Após decênio de 1980.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A EDUCAÇÃO FÍSICA COMO OS DIVERSOS DADOS DO CURRÍCULO, FORNECE AOS ALUNOS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS. NO ENTANTO NÃO É UMA COMPREENSÃO QUE POSSA SER ASSIMILADA À PARTE DA EXPERIÊNCIA CONCRETA.
ESTA AFIRMATIVA É:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Também pode fornecer percepções mais profundas sobre o desenvolvimento técnico, tático e estratégico por meio do treinamento sistematizado de fundamentos e conceitos. Esse texto se refere:
Resposta Marcada :
Futebol
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Baseando–se no conteúdo estudado, marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
A tendência à automação desfavorece o processo de aprendizado em práticas de cultura física, desde que seja compreendida como uma função dinâmica e evolutiva como parte integrante do processo de aprendizagem e não como um objetivo;
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Observe as afirmativas, a partir do conhecimento adquirido, marque V para as alternativas VERDADEIRAS eFpara as alternativas FALSAS:
( ) o exercício é uma das formas mais eficazes de interagir com as pessoas e uma ferramenta relacionada para adquirir e melhorar novas habilidades motoras e psicológicas.
( ) O conceito de educação física, não necessariamente, deve ser visto em um nível mais amplo e aberto, incluindo a mente e o corpo. O homem é entendido aqui como social, histórico, incompleto e, portanto, em constante mudança.
( ) Reconhecer as questões de gênero em uma aula de educação física é uma forma de ajudar os jovens a construir relações de igualdade e respeito às diferenças que complementam e suplementam o melhor de homens e mulheres a entender e aprender uns com os outros para serem mais abertos e equilibrados.
( ) a Educação Física escolar e os esportes nos seus diversos níveis de expressão e rendimento, desenvolvendo seu senso crítico com relação a seu campo de atuação profissional.
A sequência correta é:
Resposta Marcada :
V – F – V – V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Quanto maior a probabilidade de uma criança pular, girar ou dançar, mais automaticamente essas ações serão executadas. Menos atenção é necessária para controlar sua execução, e essa necessidade pode ser usada para dominar os mesmos movimentos e assumir outros desafios.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A importância da educação física escolar é realmente indiscutível, pois seu projeto pedagógico tem como foco a interação e inclusão dos participantes no âmbito social, e com a formulação e reformulação do PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais), ganhou importância ao dar maior ênfase ao as suas diferentes dimensões. É irrelevante para as crianças serem movidas conhecer os valores que incluem o movimento, estabelecendo hábitos saudáveis ​​e adquirindo outros conhecimentos relacionados com as diferentes áreas da educação.
Podemos concluir que a alternativa é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Analise as afirmativas:
I. Na disciplina de Educação Física, o crescimento e aquisição dos alunos ocorre de forma lúdica e dinâmica, pouco a pouco, quando os resultados escolares melhoram, é um meio de mudar positivamente o comportamento.
II. Quando se considera que a experiência e a capacidade física variam amplamente, não pode esperar que uma equipe inteira faça a mesma tarefa ou atividade para produzir os mesmos resultados de aprendizagem para todos.
III. As propostas devem desafiar e não ameaçar o aluno, e como essa medida varia de pessoa para pessoa, a organização da atividade deve considerar esse aspecto da segurança física individualmente.
IV. Os PCNs visam contextualizar o conteúdo da educação física com a sociedade da qual fazemos parte, e a educação física não deve trabalhar questões interdisciplinares, transdisciplinares e de vanguarda.
A sequência correta é:
Resposta Marcada :
I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO I – PROCESSOS INVESTIGATIVOS E ESTRATÉGIAS DE CONTATO EM EDUCAÇÃO
· Quais são as duas abordagens principais da avaliação mencionadas no texto?
Resposta Marcada :
Avaliação somativa e avaliação formativa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A terceira avaliação tem como propósito averiguar as competências, conhecimentos e habilidades que os alunos já possuem. Além disso, busca identificar o potencial de cada um em aprender e desenvolver novos conhecimentos e habilidades. Essa avaliação é o ponto final para identificar os saberes posteriores que os alunos trazem para a escola, provenientes de suas interações, vivências e experiências anteriores.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é o papel da hierarquia de excelência na avaliação acadêmica, de acordo com Perrenoud (1999)?
Resposta Marcada :
Determinar a classificação final dos alunos
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é o objetivo da avaliação do processo, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Promover a aprendizagem de todos os alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Como era o papel do professor na corrente pedagógica renovada progressista?
Resposta Marcada :
Ser um mediador de conhecimentos e experiências.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· QUAL É O OBJETIVO DO SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (SAEB)?
Resposta Marcada :
Monitorar e aperfeiçoar o sistema educacional brasileiro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O Programa de formação de gestores escolares veio para complementara avaliação do SAEB em 2005, visando torná-la mais detalhada.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a principal vantagem da Teoria de Resposta ao Item (TRI) na avaliação do SAEB?
Resposta Marcada :
Comparação dos resultados entre diferentes séries
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A partir de 2005, como o SAEB foi dividido em duas avaliações?
Resposta Marcada :
ANEB e ANRESC
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é o objetivo da Prova Brasil?
Resposta Marcada :
Avaliar a habilidade de leitura e resolução de problemas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
Total
QUESTIONÁRIO II – PROCESSOS INVESTIGATIVOS E ESTRATÉGIAS DE CONTATO EM EDUCAÇÃO
· O que tornou a avaliação mais uma questão política do que pedagógica no sistema educacional?
Resposta Marcada :
A preocupação em selecionar os melhores alunos e adaptá-los ao sistema.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Desde a década de 60, os pesquisadores debatem a importância de uma avaliação não classificatória, e a SAEB/96 regulamentou esse conceito. A avaliação é considerada um processo contínuo e não seletivo, inseparável da prática histórica do ser humano.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo o texto, qual é a visão atual sobre o processo de ensino-aprendizagem e a avaliação?
Resposta Marcada :
O processo é tão ou até mais significativo que o resultado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Perrenoud (1999) e Luckesi (1995), como a avaliação formativa é entendida nessa perspectiva?
Resposta Marcada :
Como uma avaliação qualitativa fundamentada em informações relevantes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é o objetivo principal da avaliação formativa?
Resposta Marcada :
Promover a melhoria contínua do aluno avaliado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com o texto, qual é o objetivo principal da avaliação mediadora proposta por Hoffmann?
Resposta Marcada :
Promover uma educação de qualidade e reconhecer o aluno como sujeito ativo de sua aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que Hoffmann destaca como papel da avaliação mediadora na relação entre professores e alunos?
Resposta Marcada :
Permitir a implementação de ações educativas efetivas para melhorar a condição do aluno.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A tendência recente de adoção do modelo de avaliação na educação brasileira e a avaliação somativa.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a importância da avaliação contínua e cumulativa, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Estabelecer um diálogo objetivo entre os professores e os alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Por que a avaliação desempenha um papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem?
Resposta Marcada :
Para orientar as decisões do professor em relação aos conhecimentos construídos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
➜ QUESTIONÁRIO I – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA
· A matemática não se limita aos números e às operações, por isso possibilita o uso de muitas estratégias diferentes para a resolução de problemas, sendo possível resolvê-los com o uso de calculadoras, por estimativa ou usando materiais diversos. Para a solução de problemas, as crianças utilizam representações gráficas das mais diversas. Assinale a alternativa que antecede a representação gráfica do problema.
Resposta Marcada :
Representação mental.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Didaticamente falando, como sabemos que a construção de conceitos e procedimentos em Matemática está relacionada à atividade mental de quem aprende, consideramos que compreender as formas de representação que os alunos usam nas aulas de Matemática, em particular as representações gráficas externas, nos permite perceber quais significados eles atribuem aos conceitos que aprendem e como realizam as atividades matemáticas nas quais são envolvidos. Esta percepção ocorre em uma situação específica. Que situação é essa?
Resposta Marcada :
Representação gráfica espontânea.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A representação externa dos problemas matemáticos passa por fases do desenvolvimento infantil, em que a criança utiliza as estratégias possíveis, de acordo com o seu desenvolvimento mental. Após o uso das representações pictográficas, que tipo de representação as crianças utilizam comumente?
Resposta Marcada :
Representação icônica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Se considerarmos que a resolução de problemas começa na mente do resolvedor, com processos mentais individuais, podemos compreender que há diferentes formas para se resolver o mesmo problema. Assim, que tipo de procedimento mental consideramos ao utilizar a noção de representação gráfica espontânea?
Resposta Marcada :
Procedimentos pessoais de cálculo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As representações e sua evolução foram e são determinantes para a construção do pensamento matemático, e é tão importante mobilizar várias formas de representação no decorrer de um mesmo processo quanto o é poder escolher um ou outro tipo de registro frente a vários existentes. Assinale a alternativa que indica o que é a representação simbólica.
Resposta Marcada :
Forma de representação externa em que o uso dos sinais e termos matemáticos ficam evidentes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O construtivismo está enraizado na escola da psicologia cognitiva e nas teorias de Piaget formuladas desde os anos de 1960. Uma visão construtivista de aprendizagem promove a construção do conhecimento pelo educando a partir do pensamento reflexivo. Entre as práticas pedagógicas abaixo, qual é aquela que NÃO favorece o desenvolvimento reflexivo dos educandos?
Resposta Marcada :
Começar a ensinar adição pelo algoritmo da adição.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os educadores matemáticos consideram importante a distinção entre dois tipos de conhecimentos matemáticos: o conceitual e o procedural. Então, pode-se afirmar que tanto a compreensão quanto o processo passam a ser considerados no ensino de Matemática. Posto isto, qual afirmativa abaixo se relaciona com o conhecimento procedural?
Resposta Marcada :
Os procedimentos algorítmicos nos ajudam a fazer tarefas rotineiras e, assim, livrar nossa mente dos cálculos para que possa se concentrar em tarefas mais importantes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Ensinar numa perspectiva relacional requer esforço e uma prática pedagógica bem planejada, pois os conceitos matemáticos e as conexões entre ideias se desenvolvem de forma gradativa, e não de uma hora para outra. Dentre as ações dos professores citadas abaixo, marque aquela que NÃO favorece o ensino em uma perspectiva relacional:
Resposta Marcada :
Julgar as respostas dos estudantes como certas ou erradas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O ensino de Matemática na perspectiva da compreensão relacional traz vários benefícios para o desenvolvimento do aluno. Dada as afirmativas abaixo, qual NÃO pode ser considerada como um benefício para o aluno?
Resposta Marcada :
Os alunos ficam dependentes do procedimento ensinado pelo professor.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Ensinar envolve tomar várias decisões, tais como: planejar as lições, melhorar a tarefa a propor, fazer as intervenções necessárias para que as crianças avancem etc. A abordagem construtivista fornece uma fundamentação teórica ao professor para que ele possa tomar essas decisões. Entre as ideias abaixo, qual é a ideia que MELHOR exemplifica a visão construtivista do ensino?
Resposta
QUESTIONÁRIO II – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA
· Podemos observar uma situação na maioria dos livros didáticos: existe um capítulo sobre valor posicional e um capítulo separado sobre estratégias computacionais (adição e subtração). Porém a recomendação do NCTM é diferente.Qual afirmativa abaixo está de acordo com a recomendação do NCTM sobre essa situação?
Resposta Marcada :
O NCTM sugere que haja uma mistura de numeração e computação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A contagem desempenha um papel muito importante na construção das ideias de base dez sobre quantidades. No processo de construção das ideias de base dez, as crianças vão contar de diferentes modos. Cada um deles ajudará as crianças a pensar sobre as quantidades de uma maneira diferente. Sobre os diferentes tipos de contagens, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
Na contagem por agrupamentos e unidades, a criança conta um grupo de coisas como um único item (agrupando-as).
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O modo como dizemos o nome do número está associado com o conceito de agrupamento por dezenas. Assim sendo, há uma relação entre a nomenclatura do número, os agrupamentos e a notação de valor posicional. Sobre a nomenclatura do número, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Existem muitas variações da linguagem de base dez para 75, e todas podem ser aceitas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Uma boa forma de trabalhar o valor posicional dos números é utilizando modelos para os conceitos de base dez. Porém, os modelos não “mostram” os conceitos as crianças. As intervenções do professor são importantes para que as crianças possam construir o conceito de base dez. Sobre os modelos, marque a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Embora existam versões eletrônicas dos modelos manipulativos de base dez elas são inacessíveis e não chamam a atenção da criança.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A ideia central de contar grupos de dez para descrever quantidades é o componente mais importante a ser desenvolvido com as crianças. É necessário que se faça a relação entre essa ideia com o sistema de valor posicional e com o modo como dizemos os nomes dos números. Assim sendo, diferentes atividades devem ser desenvolvidas em sala de aula para que essa relação aconteça. Entre as alternativas abaixo, marque aquela que orienta de forma CORRETA a atividade a ser desenvolvida com os alunos:
Resposta Marcada :
Uma variação importante das atividades de agrupamento é aquela que solicita as representações equivalentes de números.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O modo como a Matemática é ensinada na escola, por diversas vezes, promove o distanciamento do aluno dos conhecimentos matemáticos e, também, do contexto escolar. Assinale, entre as seguintes alternativas, aquela que cita uma prática adequada no ensino de Matemática.
Resposta Marcada :
É necessário considerar o modo de vida dos alunos e seus conhecimentos prévios de Matemática ao se planejar uma aula desta disciplina.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Lino de Macedo et. al (2006) ressalta que Piaget propôs quatro formas de classificação dos jogos e destaca os aspectos importantes de cada uma delas. Assinale a alternativa que faz a relação correta entre o tipo de jogo e as suas características.
Resposta Marcada :
O jogo simbólico caracteriza-se por brincadeiras de faz de conta, desenhos e histórias infantis.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os jogos se destacam nas aulas de Matemática como uma importante estratégia pedagógica, configurando-se como um desafio para os alunos, abordando os conhecimentos matemáticos de forma contextualizada. Sobre o uso dos jogos no contexto escolar, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
Quando jogam, as crianças desenvolvem estratégias, realizam cálculos com um objetivo maior (marcar pontos, controlar a pontuação do adversário, etc.) dentro de um contexto significativo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em situações de brincadeira a criança constrói o seu conhecimento de mundo, sendo que, segundo Piaget (1971) existem três tipos de conhecimento: físico, o conhecimento social e o do conhecimento lógico matemático. Marque a alternativa que explica corretamente um desses tipos de conhecimento.
Resposta Marcada :
O conhecimento físico é o das características do objeto (cor, forma, espessura, textura, tamanho, flexibilidade, etc.). Essas características se encontram no próprio objeto.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O planejamento das aulas é importante em qualquer contexto de ensino. Com efeito, a inserção da brincadeira nas aulas de Matemática requer um planejamento prévio e alguns procedimentos necessários para que os participantes possam participar ativamente e construir conhecimento matemático. Sobre esses procedimentos, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Após finalizar a brincadeira, o professor pode sentar em círculo com seus alunos e conversar com eles sobre a atividade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO I – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
· “A corrente cognitivista enfatiza o processo de cognição, através do qual a pessoa atribui significados à realidade em que se encontra. Preocupa-se com o processo de compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação envolvido na cognição e procura regularidades nesse processo mental.” (OSTERMANN, 2010, p. 19).
Nessa corrente, situam-se autores construtivistas com ênfase na cognição como __________, ___________ e ___________. , Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas:
Resposta Marcada :
Piaget, Ausubel e Bruner.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com o texto Teoria da aprendizagem, de Ostermann e Cavalcanti (2010), a teoria de Piaget tem influenciado muito os educadores responsáveis pelo ensino de um modo geral. São ideias de Piaget as alternativas descritas abaixo, EXCETO:
Resposta Marcada :
A aprendizagem significativa é, por excelência, o mecanismo humano para adquirir e reter a vasta quantidade de informações de um corpo de conhecimentos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O empirismo sustenta a ideia de que o professor detém o saber. Já o construtivismo estabelece que a capacidade de aprender é desenvolvida e construída pelo sujeito., Depois das reflexões acerca do construtivismo e o ensino da disciplina de Ciências, marque C (caso a afirmativa se refira às ideias construtivistas) ou E (caso a afirmativa se refira às ideias empiristas).
( ) Só conhecemos o que sentimos.
( ) É uma postura epistemológica que entende que o conhecimento dialoga com a interação do sujeito com a realidade.
( ) Construir significa que, na interação com outros seres e objetos, a aprendizagem se concretiza.
( ) O cientista descobre os princípios e leis que já existem na natureza, os recolhe e sistematiza.
Agora, marque a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
E, C, C e E.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A ênfase de Bruner na aprendizagem por descoberta influenciou e ainda influencia muitas abordagens no ensino da Física. Ainda com base no texto Teorias da aprendizagem, citado na questão anterior, identifique as ideias da teoria de Bruner:
Resposta Marcada :
“Com isso, o ambiente para a aprendizagem por descoberta deve proporcionar alternativas, resultando no aparecimento de relações e similaridades.”
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Observe a seguinte lista de pesquisadores:
· Vygotsky;
· Paulo Freire;
· Freud;
· Watson;
· Piaget.
Desta lista, quais foram os pesquisadores e autores responsáveis pela influência das ideias construtivistas?
Resposta Marcada :
Vygotsky, Paulo Freire, Freud e Piaget.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Pozo e Crespo (2009, p. 18), na obra A aprendizagem e o ensino de Ciências, fazem uma síntese de algumas atitudes e crenças inadequadas, mantidas pelos alunos, com respeito à natureza da Ciência e sua aprendizagem. Dentre elas:
· Aprender Ciência consiste em repetir da melhor maneira possível aquilo que o professor explica durante a aula.
· Para se aprender Ciência é melhor não tentar encontrar suas próprias respostas, mas aceitar o que o professor e o livro didático dizem, porque isso está baseado no conhecimento científico.
· O conhecimento científico é muito útil para trabalhar no laboratório,para pesquisar e para inventar coisas novas, mas não serve praticamente para nada na vida cotidiana.
· A Ciência proporciona um conhecimento verdadeiro e aceito por todos.
· Quando sobre o mesmo fato há duas teorias, é porque uma delas é falsa. A Ciência vai acabar demostrando qual delas é a verdadeira.
· O conhecimento científico é sempre neutro e objetivo.
· Os cientistas são muito inteligentes, mas um pouco estranhos, e vivem trancados em seus laboratórios.
· O conhecimento científico está na origem de todos os descobrimentos tecnológicos e vai acabar substituindo todas as outras formas do saber.
· O conhecimento científico sempre traz consigo uma melhora na forma de vida das pessoas.
Diante do exposto, marque a alternativa que apresenta uma interferência metodológica adequada para mudar as concepções citadas.
Resposta Marcada :
Apresentar uma pesquisa científica, suas vertentes, reformulações, ligações com outras ciências, avanços e aplicabilidade da mesma na vida dos indivíduos e da sociedade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Para se pensar sobre o ensino de Ciências Naturais, o conhecimento científico é importante, mas devemos considerar que não é suficiente quando usado como objetivo único do ensino. Marque a alternativa que melhor justifica essa afirmação.
Resposta Marcada :
O conhecimento científico é fundamental, mas não deve ser o único objetivo do professor. Esse deve se preocupar em desenvolver em seus alunos várias habilidades importantes para se chegar ao conhecimento científico. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Baseando-se nas discussões levantadas acerca das possíveis causas da desmotivação de alunos nas aulas de ciências, analise as afirmativas a seguir:
I. Os alunos não estão motivados porque não aprendem.
II. Não está havendo interação entre os alunos.
III. Há a indisciplina dos alunos.
IV. A metodologia está inadequada.
V. Há um excesso de trabalho do professor.
Agora, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Estão corretas apenas as afirmativas I, II e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O enfoque construtivista a respeito do que é aprender e ensinar implica transformar a mente de quem aprende que deve reconstruir e dar significado aos processos de aquisição de conhecimento. “Essa ideia não é, evidentemente, nova, uma vez que, de fato, tem uma longa história cultural e filosófica” (POZO, 1996). Devido às mudanças ocorridas na forma de produzir conhecimentos em nossa sociedade, entre eles os científicos, faz-se necessário estender essa forma de aprender e ensinar para quase todas as áreas da nossa vida, inclusive para o ensino das ciências. Depois das discussões e baseado na bibliografia estudada, veja os elementos que fazem parte da elaboração do conhecimento científico e que são responsáveis para se chegar à compreensão científica:
I. A aprendizagem de conceitos.
II. O desenvolvimento de habilidades cognitivas e de raciocínio científico.
III. O desenvolvimento de habilidades experimentais e de resolução de problemas.
IV. O desenvolvimento de atitudes e valores.
V. ——————————————————————
Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna acima:
Resposta Marcada :
Construção de hipóteses e elaboração de novas hipóteses.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Para desencadear o processo de construção do conhecimento científico e garantir a compreensão científica, o professor precisa priorizar conteúdos e estabelecer objetivos específicos para garantir o sucesso no seu trabalho. Identifique quais são os tipos de conteúdo que contemplam os três tipos de aprendizagem que se pretendem construir?
Resposta Marcada :
Conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO II – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
· Segundo Crespo e Pozo (2009), “em uma sociedade em que os conhecimentos e as demandas formativas mudam com tanta rapidez, é essencial que os futuros cidadãos sejam aprendizes eficazes e flexíveis, que contem com procedimentos e capacidades de aprendizagem que lhes permitam adaptar-se a essas novas demandas.” Todas as afirmativas abaixo se relacionam às ideias apresentadas na citação acima. EXCETO:
Resposta Marcada :
Os conteúdos procedimentais precisam ser aprendidos. O saber fazer é tão importante quanto o saber como fazer.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo Crespo e Pozo (2009), os diferentes tipos de procedimentos podem ser situados ao longo de um continuum de generalidade e complexidade que iria das mais simples técnicas e destrezas até as estratégias de aprendizagem de raciocínio.
Baseando-se nas ideias destes autores, relacione as colunas conforme os dois tipos de procedimentos. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Procedimentos técnicos.
(2) Procedimentos estratégicos.
(    ) I. Rotina automatizada.
(   ) II. Tomada de decisões sobre os passos que serão seguidos.
(    ) III. Uso intencional das técnicas.
(    ) IV. Seu uso requer outros componentes cognitivos.
(   ) V. No futebol, seriam as rotinas motoras.
Resposta Marcada :
1, 2, 2, 2, 1.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Crespo e Pozo (2009), a aquisição de procedimentos parece seguir uma sequência que vai do estabelecimento do conhecimento técnico até a utilização estratégica dessas técnicas. É possível identificar quatro fases principais da aquisição de um procedimento.
São fases que sugerem sequência de construção que devem orientar o desenvolvimento dos conteúdos procedimentais no currículo de Ciências. Enumere esses procedimentos na ordem adequada.
( ) Proporcionar instruções detalhadas da sequência de ações que deve ser realizada.
( ) Colocar o aluno para enfrentar situações cada vez mais novas e abertas, de maneira que ele seja obrigado a tomar cada vez mais decisões.
( ) Proporcionar a prática repetitiva necessária para que o aluno automatize a sequência de ações que deve realizar, supervisionando sua execução.
( ) Promover no aluno a autonomia no planejamento, na supervisão e na avaliação da aplicação de seus procedimentos.
Agora marque a alternativa que traz a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
1, 3, 2, 4.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Não é preciso ser muito analítico para observar que os programas elaborados pelas administrações para a área de Ciências da Natureza, e também para outras áreas, são organizados em blocos temáticos de caráter conceitual, ficando os procedimentos como uma mera lista escassamente organizada, o que torna mais difícil a elaboração de um sequenciamento no currículo. Crespo e Pozo (2009) explicam que “para isso é preciso dispor de critérios para estruturar os procedimentos necessários para aprender Ciências, de forma que o ensino possa ter continuidade.” Veja a seguir, as propostas de organização da classificação dos conteúdos procedimentais, baseadas na funcionalidade para as atividades de aprendizagem:
1) Aquisição de informação
2) Interpretação da informação
3) Análise da informação e realização de inferências
4) Compreensão e organização conceitual da informação
5) Comunicação da informação
Marque a alternativa que exemplifica CORRETAMENTE o item 4:
Resposta Marcada :
Organização conceitual, compreensão do discurso.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Crespo e Pozo (2009), no contexto escolar existe certa confusão sobre o significado do conceito de problema, o qual mascara, muitas vezes, atividades que são meros exercícios. Apesar disso, os problemas na área de Ciências acabaram sendo um dos recursos didáticos mais utilizados para se adquirir e consolidar os diferentes conhecimentos. A partir dessa citação, assinale V ou F nas afirmativas abaixo, em relação aos problemas na área de Ciências.
I. ( ) Podemos classificar, segundo os autores, os problemas em qualitativos, quantitativos e pequenas pesquisas.
II. ( ) Os problemas quantitativos são problemas abertos, no qual se explica um fato, analisa-se situações cotidianas e faz-se a interpretação a partir de conhecimentos pessoais.III. ( ) Os problemas qualitativos são os mais adequados para se trabalhar as habilidades que evolvem o manejo das linguagens matemáticas e algébricas.
IV. ( ) As pequenas pesquisas são as atividades em que os alunos devem obter a resposta por meio de um trabalho prático.
Agora, assinale a alternativa que traz a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
V, F, F, V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Inicialmente, as habilidades processuais dos alunos são limitadas e assistemáticas, caracterizadas pela exploração do tipo de tentativa e erro. Faz parte do papel dos professores ajudar a desenvolvê-las, para que, à medida que amadurecerem, os alunos possam explorar o mundo de um modo mais sistemático, organizado e significativo.
Inconscientemente, os alunos pequenos fazem uso de habilidades processuais individuais simples todo o tempo enquanto exploram o mundo, mas, à medida que crescem, as habilidades individuais se tornam mais importantes em sua educação formal” (FOREMAN, Julie et al., 2010, p. 34).
A partir das habilidades tratadas no texto, marque a alternativa que NÃO as classifica corretamente.
Resposta Marcada :
O planejamento e a previsão são exemplos de habilidades simples.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “À medida que os alunos avançam na escola, os professores precisam identificar as habilidades processuais individuais que, juntas, formam a compreensão dos procedimentos, como, por exemplo, a observação ou a capacidade de levantar questões e de planejar para proporcionar oportunidades para os alunos as praticarem individualmente nas atividades em que a intenção da aprendizagem esteja explicitamente relacionada à habilidade processual em questão.” (FOREMAN, Julie et al., p. 34)
Baseando-se na citação acima, analise as afirmativas a seguir:
I. O planejamento do professor terá sucesso se ele tiver o cuidado de trabalhar as habilidades processuais juntamente com aquelas relacionadas ao conhecimento e à compreensão.
II. Na investigação científica, os alunos usam diversas habilidades processuais separadas, ou juntas, dependendo da atividade que lhes é apresentada.
III. A previsão é uma habilidade pouco aplicada, principalmente na investigação científica.
IV. Os alunos não podem ser forçados a fazer uso de habilidades superiores.
V. Explicar o que já descobriram permite que encontrem sentido em suas descobertas e que usem seu vocabulário científico para otimizar a aprendizagem geral.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Estão corretas apenas as afirmativas I, II e V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· É problemático pré-julgar um resultado, pois promove a ideia de que existe uma única resposta e de que o papel dos alunos é encontrá-la. Isso não contribui para a aprendizagem e não reflete na maneira como os cientistas trabalham. (FOREMAN, Julie et al., 2010, p. 34)
A qual habilidade processual corresponde à citação acima?
Resposta Marcada :
Previsão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Nas descrições de metas do Currículo Nacional (DfES, 1999), fica claro que a atividade de fazer previsões surge no nível 4. Essa é a expectativa para um aluno da 6ª série. No nível 2, a expectativa é de que os alunos sejam questionados sobre suas ideias depois de terminarem seu trabalho. Ainda assim, na prática comum, mesmo alunos pequenos devem constantemente dizer por que as coisas podem acontecer antes delas acontecerem. Mesmo os adultos, quando devem prever algo sem experiência prévia ou conhecimento da situação, costumam ficar confusos. Da mesma forma, pedir para alunos pequenos fazerem uma previsão quando têm pouca evidência anterior para aplicar à situação também pode ser confuso e assustador.” (FOREMAN, Julie et al., 2010, p. 34) Todas as afirmativas a seguir apresentam uma explicação coerente com as ideias acima e podem complementar a citação, EXCETO:
Resposta Marcada :
É realmente importante que os alunos possam fazer suas próprias investigações, coletar e interpretar seus próprios dados e considerar o que seus dados dizem, isto é, tirar suas próprias conclusões, com base nas evidências coletadas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “O planejamento, a obtenção e a apresentação de evidências, bem como a análise e a avaliação, são todos elementos da investigação científica. A escolha de equipamentos também é importante aqui. Os alunos devem ser incentivados a fazer uso de habilidades superiores, em um nível que lhes seja apropriado.” (FOREMAN, Julie et al., 2010, p. 35) Cada citação abaixo expressa uma habilidade.
Leia com atenção e, após a leitura, marque a sequência CORRETA:
I. “Portanto, os professores devem se abster de solicitar previsões formalmente a cada atividade. Essa visão, porém, não impede que o professor anote quando os alunos fazem sugestões espontaneamente sobre o que acham que pode acontecer. Isso pode ser registrado no trabalho e discutido com eles posteriormente. De fato, isso indicaria uma boa prática, pelo menos em termos de diferenciação.”
II. “Portanto, os alunos devem conhecer determinados equipamentos e aprender explicitamente como usá-los. É crucial que, antes que se peça para os alunos para fazerem e registrarem medições, eles tenham tido contato com os equipamentos relevantes dessa forma, ou seus resultados não serão exatos e, portanto, não serão confiáveis, impossibilitando-os de explicá-los.”
III. “Em vez disso, deve-se estimular os alunos a usar imagens, desenhos e diagramas, bem como charges, poemas e pôsteres para registrar seu trabalho em Ciências. Para ter maior impacto, a atividade de registrar o trabalho deve ocorrer ao longo da aula, e não apenas no final.”
IV. “Plantando algumas sementes à razão de uma por dia, durante duas semanas, e monitorando seu crescimento, as habilidades práticas desenvolvidas são maiores que as que seriam obtidas ao assistir uma semente germinar.”
Resposta Marcada :
Previsão, planejamento, interpretação de dados e observação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO I – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA
· Leia o pequeno trecho a seguir. “(…) a reflexão sobre o ambiente exige, portanto, como precondição, a eleição de novos paradigmas” (GONÇALVES, 1995, p.239). Levando em consideração a necessidade de erguer novos paradigmas para os estudos ambientais, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Os estudos ambientais precisam ter seus paradigmas reformulados, pois emergem a necessidade de integrar homem e natureza
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3 
· Leia o fragmento a seguir. “Um primeiro desafio a enfrentar consiste exatamente na tomada de consciência do sentido da educação enquanto definidora do conhecimento que é necessário aprender. É por isso que Paulo Freire (198 tinha como preocupação fundamental o método enquanto caminho de conhecimento e, para tanto, definiu questionamentos orientadores para uma prática educativa emancipatória. Antes mesmo de utilizar qualquer prática pedagógica, cabe ao professor questionar-se como fazia Paulo Freire: Em favor de que conhecer? Em favor de quem conhecer? Contra o que conhecer? Contra quem conhecer?” (REGO; CASTROGIOVANNI; KAERCHER, 2011, p. 62). A respeito das metodologias de ensino, marque a alternativa que corresponde à maneira CORRETA de se conceber esse tema na sala de aula:
Resposta Marcada :
A clareza metodológica é o fator mais importante e advém não apenas das técnicas escolhidas, mas principalmente de objetivos bem selecionados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “(…) o desafio maior para os professores de geografia e demais colegas de profissão da educação básica é superar a condição de trabalhador que precisa ministrar um número elevado de aulas para conseguir um salário que mal dá para pagar as contas no final do mês. São 50, 60 aulas semanais em duas, três e até quatro escolas em turmas do 6º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio” (REGO; CASTROGIOVANNI; KAERCHER, 2011, p. 63). Esse, embora esteja elencado como o maior desafio, não é o único. Reflita sobre os desafios da docência e marque a alternativaCORRETA:
Resposta Marcada :
No início da profissão, o que causa estranhamento aos professores é o desânimo, enquanto que, depois de certo tempo, esse estranhamento surge da impotência, pois não se pode fazer nada para mudar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· “As plantas, os animais e os homens vivem nesta Terra. É dela que retiram tudo de que necessitam para sua sobrevivência. Sobreviver tem significados diferentes para cada fronteira e inclui áreas que vão além da linha de demarcação física. É a área de influência de um desses integrantes do planeta.” (SCHAFFER et al, 2011, p.156) Levando em consideração os diferentes modos de vida no planeta, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
O conceito de sobrevivência é diferente para as plantas, os animais e os homens. Esses últimos, por serem racionais, territorializam com planejamento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Quais são as diferenças entre ensino de Geografia e Geografia educadora? E quais as semelhanças? As respostas para essas duas perguntas gêmeas podem ser múltiplas. De uma multiplicidade extraordinária. Em relação à ideia de “ensino de Geografia” e “Geografia educadora”, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Quando o aluno busca levar da escola algo para sua trajetória no mundo, esses dois conceitos se aproximam.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre a paisagem é correto afirmar:
Resposta Marcada :
Na paisagem pode-se observar elementos naturais e culturais, bem como permanências e mudanças que nos revelam o passado e o presente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A CATEGORIA GEOGRÁFICA ASSOCIADA AO COTIDIANO E AO VIVIDO PELO INDIVÍDUO É:
Resposta Marcada :
O Lugar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Desde a antiguidade o ser humano tem necessidade de exercer o controle sobre as parcelas do espaço em que se encontram estabelecidos criando formas de gestão, estabelecendo limites e fronteiras. O texto acima se refere:
Resposta Marcada :
Ao Território.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· É uma parte do espaço geográfico que foi agrupada por possuir características semelhantes. Os critérios de agrupamento podem ser naturais como o clima, a vegetação, o relevo ou socioculturais como a religião, o idioma linguístico, as atividades econômicas etc. O texto acima se refere:
Resposta Marcada :
A Região.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Assinale a alternativa que contém apenas elementos naturais de uma paisagem:
Resposta Marcada :
Geleira, floresta e conjunto de montanhas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO II – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA
· PROCURO DIZER O QUE SINTO SEM PENSAR EM QUE O SINTO. PROCURO ENCOSTAR AS PALAVRAS À IDEIA E NÃO PRECISAR DUM CORREDOR DO PENSAMENTO PARA AS PALAVRAS. NEM SEMPRE CONSIGO SENTIR O QUE SEI QUE DEVO SENTIR. O MEU PENSAMENTO SÓ MUITO DEVAGAR ATRAVESSA O RIO A NADO. PROCURO DESPIR-ME DO QUE APRENDI. PROCURO ESQUECER-ME DO MODO DE LEMBRAR QUE ME ENSINARAM E RASPAR A TINTA COM QUE ME PINTARAM OS SENTIDOS, DESENCAIXOTAR AS MINHAS EMOÇÕES VERDADEIRAS, DESEMBRULHAR-ME E SER EU. FONTE: PESSOA, 1992, P. 110 APUD REGO; CASTROGIOVANNI; KAERCHER , 2007, P. 15. LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO ESTA CITAÇÃO, AVALIE OS ITENS A SEGUIR E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.
Resposta Marcada :
É fundamental aprender com os outros, mas também é de suma importância se despir do que se aprendeu para reinventar a profissão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Fernando Pessoa é genial ao falar do “corredor” que há entre nossas ideias e as palavras que as expressam. São desafios que exigem que eu me desembrulhe. Tudo é tão difícil quanto inevitável: “Sempre que olho para as coisas e penso no que os homens pensam delas” (PESSOA, 1992, p.108). Em relação aos desafios, selecione a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Desafios epistemológicos: justificar racionalmente nossa prática, ultrapassar a razão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Olhar para as coisas pode nos remeter às paisagens que vimos e que vivemos com nossos sentidos. Remete à fisicidade, à geograficidade da existência: as coisas e as pessoas ocupam espaço, e isso influi sobremaneira na nossa vida”. Sobre a geograficidade e sua relação com o “lerpensar”, analise as alternativas a seguir e marque a CORRETA:
Resposta Marcada :
Homem e meio se estabelecem como presença e, neste sentido, o fazem na coabitação, no sentido de serem alteridade um em relação ao outro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Para lerpensar o mundo, converentendersar com o outro e entenderscobrir a si mesmo, é preciso cultivar o desejo, este ente esquecido nas escolas”. Fonte: REGO; CASTROGIOVANNI; KAERCHER , 2007, p. 32. Sobre a citação, marque a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
O desejo nas escolas permite que sejam geradas novas questões e espanto entre os alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Levando em consideração as atividades propostas pelo professor Nestor no livro Geografia: práticas pedagógicas, quais competências ele conseguiu desenvolver melhor em seus alunos a partir das práticas realizadas?
Resposta Marcada :
Comunicação e interpretação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Podem ser considerados recursos didáticos:
Resposta Marcada :
livros, bolas de futebol e dicionários.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· LEIA O TEXTO A SEGUIR:
O LIVRO DIDÁTICO CONSTITUI UM ELO IMPORTANTE NA CORRENTE DO DISCURSO DA COMPETÊNCIA: É O LUGAR DO SABER DEFINIDO, PRONTO, ACABADO, CORRETO E, DESSA FORMA, FONTE ÚNICA DE REFERÊNCIA E CONTRAPARTIDA DOS ERROS DAS EXPERIÊNCIAS DE VIDA.” (VESENTINI, 166). NO TEXTO:
Resposta Marcada :
o autor refere-se à utilização do livro como único recurso didático, o que impede que este seja questionado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Leia o texto e copie as características de um planalto” ou “observe o mapa e pinte de azul os estados da região norte” são exemplos de atividades:
Resposta Marcada :
memorizantes. Estas atividades devem ser estimuladas, pois os alunos precisam decorar nomes ou conceitos importantes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Considere, hipoteticamente, que o trecho a seguir esteja no capítulo sobre áreas urbanas e rurais de um livro didático de Geografia destinado a crianças do 3.° ano da rede pública de ensino e moradoras da zona rural: “Zona urbana é a área de um Município caracterizada pela edificação contínua e a existência de equipamentos sociais destinados às funções urbanas básicas, como habitação, trabalho, recreação e circulação.” (Fonte: Wikipedia, zona urbana.) A seleção, para utilização em sala, desse hipotético livro didático:
Resposta Marcada :
contínua” e “equipamentos sociais” é de difícil compreensão para crianças de 8 anos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre o PNLD, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
É um programa de distribuição de livros didáticos aos alunos da escola básica da rede pública de ensino.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO I – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE HISTÓRIA
· As fontes históricas são divididas entre primárias e secundárias, e subdivididas com voluntárias ou involuntárias. São classificados como fontes primárias voluntárias:
Resposta Marcada :
Anais, bulas, registros cartoriais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os alunos levaram para a escola os seguintes vestígios para usar como fonte: uma certidão de nascimento, um filme sobre Júlio César e um rosário que pertenceu à avó da avó. Sabendo que as fontes históricas se classificam em primárias e secundárias, voluntárias e involuntárias, públicas ou privadas, e obedecem a uma classificação tipológica também, classifique as fontes levadas pelos alunos.
Resposta Marcada :
A certidão é uma fonte primária, voluntária e escrita. O filme é uma fonte secundária, voluntária e não escrita. O rosário é uma fonte primária, involuntária e não escrita.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O Materialismo Histórico, surgido no séc. XIX, colocou em perspectiva a importância do estudo dasrelações econômico-sociais e os conflitos existentes entre os detentores de meios de produção e os não detentores, opressores e oprimidos. Ele preconiza que o desenvolvimento dos modos de produção e das tecnologias impactam sobre o social, o jurídico e o político. Essa corrente histórica se desenvolve a partir dos escritos de quem?
Resposta Marcada :
Engels e Marx desenvolveram obras que deram origem ao Materialismo Histórico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Vickery sugere que se crie nos educandos determinado tipo de “cultura”, que também atende aos critérios de desenvolvimento de habilidades da BNCC e da pesquisa com fontes para a escrita histórica. Pensando nisso, qual é o tipo de cultura que deverá ser desenvolvido?
Resposta Marcada :
Cultura da indagação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Três elementos são apontados por Carver e referenciados por Vickery como importantes para o desenvolvimento de indivíduos pensantes, e podem ser trabalhados em sala de aula através do uso das fontes históricas como instrumentos pedagógicos, atendendo igualmente à BNCC. São eles:
Resposta Marcada :
Agência, belonging (pertencimento) e competência.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O termo história local está presente em diversas diretrizes e legislações referentes ao ensino de história na educação básica. Sobre o sentido de local, é correto afirmar que está relacionado a:
Resposta Marcada :
uma abordagem que considera o local como uma construção cultural.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Uma diretriz de ensino, por meio de uma lei ou de um plano de ação, tem como objetivo alertar os professores sobre a importância do trabalho com determinadas temáticas em sala de aula. Em relação à legislação e às diretrizes educacionais brasileiras que citam o ensino de história local, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
incentivam o ensino da história local, ressaltando as diversidades regionais brasileiras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A história menor é conceituada como uma história de resistência por se contrapor à história maior. Sobre esta última, é correto afirmar que se caracteriza por:
Resposta Marcada :
uma narrativa unívoca e homogeneizante.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O ensino e a aprendizagem de história podem ser desenvolvidos por meio de várias abordagens e estratégias, e algumas com mais sucesso do que outras em função de contextos culturais e socioeconômicos. Sobre a possibilidade de aprendizagem da história por meio da história local, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
o processo de aprendizagem da história por meio da abordagem da história local possibilita a formação e a valorização de identidades por permitir aos alunos se reconhecerem como agentes sociais de um mundo em constante transformação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Leia as frases a seguir, que descrevem situações hipotéticas:
I – Um professor propõe aos alunos que pesquisem e escrevam a história da comunidade, por meio de fontes escritas e de entrevistas orais com os moradores.
II – Um professor propõe aos alunos um estudo sobre as estátuas existentes nas praças da cidade, perguntando a eles quem são os homenageados e o porquê.
III – Um professor propõe aos alunos um estudo sobre os heróis nacionais, ressaltando a importância que tiveram na construção da história do Brasil. Qual(ais) situação(ões) representa(m) prática(s) de história local?
Resposta Marcada :
Apenas a I e a II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
 QUESTIONÁRIO II – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE HISTÓRIA
· Segundo os PCNs (1997, p. 19-35), a partir da constituição do Estado brasileiro, a História tem sido um conteúdo constante do currículo da escola elementar. O Decreto das Escolas de Primeiras Letras, de 1827, foi a primeira lei sobre a instrução nacional do Império do Brasil, que estabelecia que a escola elementar destinava-se a fornecer conhecimentos políticos rudimentares e uma formação moral cristã à população. Assim, podemos afirmar que a disciplina de História ensinada deveria ser a história civil articulada:
Resposta Marcada :
à história sagrada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo os PCNs (1997, p. 19-35), com o regime republicano, sob a égide de um nacionalismo patriótico, buscava-se inserir a nação num espírito cívico. A escola elementar seria o agente da eliminação do analfabetismo, ao mesmo tempo em que efetuaria a moralização do povo e a assimilação dos imigrantes estrangeiros no interior de uma ideologia nacionalista e elitista que apontava, a cada segmento, o seu lugar no contexto social. Podemos afirmar que o ensino de História, no período republicano, passou a ocupar no currículo um duplo papel, sendo ele o papel:
Resposta Marcada :
civilizatório e o sentido patriótico do cidadão brasileiro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Ao longo das décadas de 1950 e 1960, sob inspiração do nacional desenvolvimentismo, o ensino de História passou a representar uma ameaça ao novo modelo político adotado no Brasil, ou seja, o militarismo. Assim, a partir do Decreto-lei nº 869/69, durante o governo militar e com o intuito de valorizar os feitos do próprio Estado, em substituição à livre cátedra dos professores de História, foram introduzidas no programa de ensino as disciplinas:
Resposta Marcada :
Organização Social e Política Brasileira (OSPB) e Educação Moral e Cívica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Com o retorno da disciplina de História e Geografia ao currículo escolar, as escolas passaram a receber uma clientela escolar composta de vários grupos sociais que viviam um intenso processo de migração, do campo para as cidades, e entre os Estados, com acentuado processo de diferenciação econômica e social, o que forçou uma mudança drástica no espaço escolar. Logo, podemos afirmar que, diante dessas mudanças no espaço escolar, o papel dos professores, sobretudo em História, tornou-se:
Resposta Marcada :
De suma importância no processo de transformação escolar e da abordagem dos conteúdos lecionados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Com as novas abordagens do ensino de História, o questionamento sobre o uso exclusivo de fontes escritas levou a investigação histórica a considerar a importância da utilização de outras fontes documentais, aperfeiçoando, assim, os métodos de leitura para abranger as várias formas de registros existentes. O conhecimento histórico, como ciência, influenciou o ensino, afetando os conteúdos e os métodos tradicionais de aprendizagem. Logo, podemos afirmar que a nova proposta pedagógica do ensino de História sugere uma abordagem:
Resposta Marcada :
Interdisciplinar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A que a palavra categorias se refere?
Resposta Marcada :
Classificação de ideias, que podem ser organizadas de diferentes modos, de acordo com o tema que se pretende evidenciar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Para o desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar, o que é necessário?
Resposta Marcada :
Reconhecer as diferenças e semelhanças entre as áreas de conhecimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A escola, para o professor, além de um espaço de trabalho, deve se configurar de que forma?
Resposta Marcada :
Como um espaço onde a formação pedagógica seja constante.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O planejamento coletivo deve ter que objetivo?
Resposta Marcada :
Contemplar os diferentes saberes que circulam na escola a partir de trocas de experiências entre professores e disciplinas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Por que muitos de nossos educandos apresentam resistência a novos métodos de ensino-aprendizagem?
Resposta Marcada :
Porque se acostumaram a repetir e reproduzir informações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
Sobre a definição de evolucionismo, assinale a alternativa correta:
( ) é a crença religiosa de que a humanidade, a vida, a Terra e o universo são a criação de um agente sobrenatural.
( x ) Noção segundo a qual todas as sociedades humanas percorrem, em seu desenvolvimento,uma única estrada, que parte de formas mais simples de organização e “avança” em direção à crescente complexidade das formas de organização social, das técnicas materiais e da vida cultural.
( ) designa de modo geral o estudo sobre a origem da vida a partir de matéria não viva.
( ) é uma das hipóteses mais aceitas pela comunidade científica para explicar a origem da vida. Segundo esta teoria, substâncias químicas existentes na Terra primitiva teriam reagido entre si, originando moléculas orgânicas cada vez mais complexas que teriam sido precursoras dos primeiros seres vivos.
Acerca do racialismo, assinale a alternativa incorreta:
( ) É muitas vezes confundido com o racismo.
( x ) usamos o termo racialismo para nos referir à noção de que a humanidade está dividida em raças que detêm características físicas e psicológicas claramente semelhantes.
( ) Muitos racialistas do século XIX acreditavam na existência de uma hierarquia na capacidade intelectual das raças, que se refletia nos seus feitos “civilizatórios” (como a arquitetura monumental, as artes decorativas, a escrita, a matemática, o monoteísmo e o estado territorial centralizado).
( ) Nas Américas, sua função é reforçar a discriminação racial, negando uma plena humanidade, e, em consequência, uma plena cidadania, aos descendentes de africanos.
A região da África Central é dominada por qual bacia?
( ) rio Nilo
( ) rio Zambezi
( x) rio Congo
( ) rio Níger
A partir do século X a.C., esses diferentes povos assistiram à chegada de pequenos grupos cujos antepassados haviam começado a se movimentar dois milênios antes, provavelmente a partir de uma zona de transição entre a savana e a floresta, ao sul do rio Benué, na atual República dos Camarões. […] Esse imenso e lento processo migratório parece ter durado de 3.000 a.C. até o século VI d.C. e chegou a abranger, aproximadamente, um terço de todo o território do continente. O fato de os antepassados longínquos desses migrantes falarem o mesmo idioma (ou um conjunto de idiomas muito semelhantes) faz das línguas de boa parte da África Central, Oriental e Austral elementos de uma mesma grande família, conhecida como:
( x ) bantu
( ) khoisan
( ) sango
( ) somali
Se os grupos bantófonos já saíram da terra de seus antepassados com o conhecimento da agricultura, o mesmo não ocorreu na relação deles com a metalurgia. Introduzidas na região dos Camarões, a partir do Norte, por volta do século VII a.C., muito tempo depois do início dos movimentos migratórios, as técnicas de fundição de ferro devem ter alcançado diversos desses grupos a meio do caminho da floresta, por intermédio de trocas comerciais ou de novas migrações, quanto ao comércio metalurgia e formações políticas é incorreto:
( x) a metalurgia parece ter sido inventada de maneira submissa, no século IX a.C., na região do lago Vitória, na África Ocidental, de onde lentamente se difundiu para as regiões vizinhas.
( ) a savana produzia sal, grãos, cobre e tecidos de palma de ráfia; da floresta, eram exportados inhames, canoas, tinturas e resinas vegetais, e, mais tarde, bananas. Com o adensamento populacional e a instituição de mercados, tornou-se cada vez maior a necessidade de autoridades com novas jurisdições.
( ) parentes e agregados reunidos em grupos domésticos agrupavam-se em linhagens, por meio da assunção de um parentesco fictício com o grupo doméstico mais antigo da vila. d) o processo contínuo de centralização enfrentava sempre a resistência das linhagens, que só admitiam submeter-se a um poder externo em casos extremos, como guerras, secas, enchentes, pragas ou epidemias.
( ) o processo contínuo de centralização enfrentava sempre a resistência das linhagens, que só admitiam submeter-se a um poder externo em casos extremos, como guerras, secas, enchentes, pragas ou epidemias.
Quando os portugueses e outros europeus chegaram ao litoral do Congo Angola, no fim do século XV, identificaram reinos e domínios, mais do que povos e idiomas. Isso porque as identidades étnicas na região estavam ligadas a autoridades políticas cada vez mais abrangentes. Sobre povo, idiomas e sociedades do Congo-angola, é incorreto afirmar:
( ) As diversas formas de centralização política do período pré-colonial criaram as bases das identidades grupais existentes ainda hoje;
( ) Os mais importantes grupos populacionais da região são os kongo (ou bakongo), localizados na margem sul do baixo curso do rio Congo; os mbundu (ou ambundo, ou bundo), localizados ao redor da bacia do rio Kwanza (ou Cuanza); e os umbundu (ou ovimbundo), que se concentram no planalto central angolano;
( ) As regras de casamento e sucessão eram bastante variáveis, o que permitia uma relativa mobilidade social;
( x) Apenas uma forma de autoridade foi estabelecida sobre pequenas porções de território e diversas técnicas de controle político foram inventadas nessa região.
À medida que o reino se expandia, a aristocracia aumentava seu uso de cativos de guerra, especialmente ao redor da capital, Mbanza Kongo, explorando sistematicamente sua mão de obra em plantações de gêneros alimentícios para consumo da corte. São razões para isso, exceto:
( )a proporção de escravos na população total e na produção de riqueza era pequena.
( ) a função do escravo não era, como nas colônias americanas e no mundo árabe, a produção de mercadorias destinadas ao mercado externo.
( ) o cativo não podia ser comprado nem vendido – em outras palavras, ele não era uma mercadoria.
( x ) o escravo era uma mercadoria destinada a produzir outras mercadorias.
O equilíbrio de poder no reino do Kongo passava periodicamente por momentos de instabilidade, em virtude das regras de sucessão ao trono. Em princípio, qualquer descendente do herói fundador, Nimi a Lukeni, podia propor sua candidatura. O novo Mani Kongo (senhor do Kongo) era escolhido de que forma?
( ) através de voto indireto de toda a população
( ) por representantes também escolhidos pelo povo
( x ) por um conselho formado por representantes da aristocracia; entretanto, toda sucessão tinha um pouco de conquista, pois sempre havia dois ou três candidatos
( ) através de uma votação direta onde vencia o candidato com a maioria qualificada dos votos
Quando os portugueses chegaram ao porto de Mpinda, em 1483, na foz do rio Congo, um setor da aristocracia congolesa percebeu logo na religião que os estrangeiros traziam uma possível vantagem nas disputas pela sucessão ao trono. Que vantagem seria essa?
( ) a possibilidade de acordos comerciais bastante lucrativos
( x ) um poder espiritual a mais a ser mobilizado contra outros pretendentes
( ) a aproximação cultural da Europa
( ) o contato com as técnicas de agricultura mais avançadas
As mudanças implantadas por D. Afonso I tinham como objetivo ampliar o poder da realeza e, num primeiro momento, foram bem-sucedidas. No entanto, os reis seguintes passaram a enfrentar problemas cada vez maiores à medida que o tráfico de escravos tornava-se mais e mais importante em toda a região. Sobre esse assunto, assinale a alternativa incorreta:
( ) Quase todos os europeus que passaram a viver no Kongo, inclusive os padres, estavam profundamente envolvidos na compra de escravos para as ilhas atlânticas ou para as Américas.
( ) Com o aumento da demanda, multiplicaram-se conflitos entre aldeias, ataques aos povos que habitavam as fronteiras do reino, condenações ao cativeiro pelos crimes mais banais, além de raptos dentro da própria jurisdição do Mani Kongo.
( x) Os recursos obtidos com o tráfico eram mais e mais utilizados pelos governadores locais para ampliar seu poder frente ao rei; exceto os Estados vizinhos que costumavam pagar tributo ao Mani Kongo e passaram a enfrentar militarmente os europeus.
( ) a maioria dos súditos do reino via a adesão ao cristianismo como a mobilização de um poder espiritual entre outros; se as novas divindades (Cristo, a virgem e os santos) pareciam especialmente poderosas, isso nunca significou a negação dos demais poderes que compunhamo campo religioso kongo (espíritos da água, as forças envolvidas na transformação do ferro, ancestrais, etc.).
QUESTIONÁRIO I – HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA
· Sobre a definição de evolucionismo, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
designa de modo geral o estudo sobre a origem da vida a partir de matéria não viva.
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· Acerca do racialismo, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
usamos o termo racialismo para nos referir à noção de que a humanidade está dividida em raças que detêm características físicas e psicológicas claramente semelhantes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A região da África Central é dominada por qual bacia?
Resposta Marcada :
rio Congo
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A partir do século X a.C., esses diferentes povos assistiram à chegada de pequenos grupos cujos antepassados haviam começado a se movimentar dois milênios antes, provavelmente a partir de uma zona de transição entre a savana e a floresta, ao sul do rio Benué, na atual República dos Camarões. […] Esse imenso e lento processo migratório parece ter durado de 3.000 a.C. até o século VI d.C. e chegou a abranger, aproximadamente, um terço de todo o território do continente. O fato de os antepassados longínquos desses migrantes falarem o mesmo idioma (ou um conjunto de idiomas muito semelhantes) faz das línguas de boa parte da África Central, Oriental e Austral elementos de uma mesma grande família, conhecida como:
Resposta Marcada :
bantu
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· Se os grupos bantófonos já saíram da terra de seus antepassados com o conhecimento da agricultura, o mesmo não ocorreu na relação deles com a metalurgia. Introduzidas na região dos Camarões, a partir do Norte, por volta do século VII a.C., muito tempo depois do início dos movimentos migratórios, as técnicas de fundição de ferro devem ter alcançado diversos desses grupos a meio do caminho da floresta, por intermédio de trocas comerciais ou de novas migrações, quanto ao comércio metalurgia e formações políticas é incorreto:
Resposta Marcada :
a metalurgia parece ter sido inventada de maneira submissa, no século IX a.C., na região do lago Vitória, na África Ocidental, de onde lentamente se difundiu para as regiões vizinhas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quando os portugueses e outros europeus chegaram ao litoral do Congo Angola, no fim do século XV, identificaram reinos e domínios, mais do que povos e idiomas. Isso porque as identidades étnicas na região estavam ligadas a autoridades políticas cada vez mais abrangentes. Sobre povo, idiomas e sociedades do Congo-angola, é incorreto afirmar:
Resposta Marcada :
Apenas uma forma de autoridade foi estabelecida sobre pequenas porções de território e diversas técnicas de controle político foram inventadas nessa região.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· À medida que o reino se expandia, a aristocracia aumentava seu uso de cativos de guerra, especialmente ao redor da capital, Mbanza Kongo, explorando sistematicamente sua mão de obra em plantações de gêneros alimentícios para consumo da corte. São razões para isso, exceto:
Resposta Marcada :
o cativo não podia ser comprado nem vendido – em outras palavras, ele não era uma mercadoria.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· O equilíbrio de poder no reino do Kongo passava periodicamente por momentos de instabilidade, em virtude das regras de sucessão ao trono. Em princípio, qualquer descendente do herói fundador, Nimi a Lukeni, podia propor sua candidatura. O novo Mani Kongo (senhor do Kongo) era escolhido de que forma?
Resposta Marcada :
por um conselho formado por representantes da aristocracia; entretanto, toda sucessão tinha um pouco de conquista, pois sempre havia dois ou três candidatos
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quando os portugueses chegaram ao porto de Mpinda, em 1483, na foz do rio Congo, um setor da aristocracia congolesa percebeu logo na religião que os estrangeiros traziam uma possível vantagem nas disputas pela sucessão ao trono. Que vantagem seria essa?
Resposta Marcada :
um poder espiritual a mais a ser mobilizado contra outros pretendentes
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As mudanças implantadas por D. Afonso I tinham como objetivo ampliar o poder da realeza e, num primeiro momento, foram bem-sucedidas. No entanto, os reis seguintes passaram a enfrentar problemas cada vez maiores à medida que o tráfico de escravos tornava-se mais e mais importante em toda a região. Sobre esse assunto, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Os recursos obtidos com o tráfico eram mais e mais utilizados pelos governadores locais para ampliar seu poder frente ao rei; exceto os Estados vizinhos que costumavam pagar tributo ao Mani Kongo e passaram a enfrentar militarmente os europeus.
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Total
QUESTIONÁRIO II – HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA
· Meroe, no início, era apenas uma aldeota de cabanas cobertas de sapé. Em meados do séc. VIII a. C., tornou-se cidade habitada por pessoas, que provavelmente tenham mesclado com outras que vieram do Norte, em busca de terras férteis, sobre o centro agrícola, mineiro e comercial de Meroe é incorreto:
Resposta Marcada :
nas escassas estepes e savanas de Meroe era impossível encontrar áreas verdes, abrangendo acácias e florestas e com elas a existência de poucas chuvas e condições climáticas desfavoráveis à agricultura e fauna composta de leões, elefantes, leopardos e avestruzes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Atualmente, vivemos numa sociedade em que governo e religião são coisas distintas. No Egito Antigo, essas duas coisas estavam intimamente ligadas, ou seja, o faraó era autoridade, tanta política como religiosa. Sobre a relação entre religiosidade e politicas é incorreto:
Resposta Marcada :
Os faraós eram considerados deuses. A suposta origem divina dos monarcas servia para legitimar seus poderes religiosos.
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· Acerca das divindades núbias, julgue verdadeiro (V) ou falso (F) e assinale a alternativa que contém a sequência correta:
( ) Amon – “Senhor da Núbia”, conhecido como o deus do Sul e fornecedor de incenso. Muito venerado pelos núbios.
( ) Dedun – O deus sol. O deus supremo, representado ora antropomórfico, usando na cabeça o modius de altas plumas, ora com cabeça de carneiro.
( ) Osíris – Era o juiz dos mortos. Deus da morte, mestre da vida e da eternidade. Herói de muitas lendas.
( ) Ísis – Deusa querida por todos os núbios, venerada no templo de File. Trazia na cabeça um disco e uma cornadura de vaca, está sempre associada a Osíris.
Resposta Marcada :
F – F – V – V
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· Sobre a escravidão núbia, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Na África Antiga os povos sentiam-se “africanos” ou “negros”, afinal, nesse tempo, já haviam tais conceitos – eles foram criados após a chegada dos europeus, a partir do séc. XV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Dentre os inúmeros traços culturais idênticos documentados no Egito e na África negra dos nossos dias, vamos referir-nos apenas à circuncisão e ao totemismo. Segundo o excerto de Heródoto citado anteriormente, a circuncisão é de origem africana. A arqueologia confirmou a opinião do Pai da História: Elliot- -Smith pôde comprovar, a partir do exame de múmias bem conservadas, que a circuncisão já era praticada, entre os egípcios, em tempos que remontam à era proto-histórica, isto é, a antes de – 4000. Sobre os dados culturais dos antigos egípcios é incorreto:
Resposta Marcada :
O totemismo egípcio manteve sua vitalidade até o período grego, e Plutarco não o menciona.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O Egito, situado na extremidade nordeste da África, é um país pequeno se comparado ao imenso continente de que faz parte. Contudo, aí se originou uma das mais importantes civilizações do mundo. A própria natureza dividiu o país em duas partes diferenciadas. São elas:
Resposta Marcada :Alto Egito e Baixo Egito ou Delta
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Acerca da sociedade, economia e cultura do Egito faraônico, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
O fato é que até o século XV da Era Cristã a prosperidade e a vitalidade do Egito estiveram ligadas à cultura de cereais (trigo, cevada). Um sistema de bacias de inundação, que controlava e distribuía as águas das enchentes e depositava o limo no interior de diques de terra, perdurou até o recente triunfo da irrigação permanente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Embora atualmente a região esteja muito isolada pelos desertos e pelos difíceis obstáculos da Segunda, Terceira e Quarta Cataratas do Nilo, Dongola e as bacias vizinhas do Médio Nilo foram outrora o centro de formações políticas ricas e poderosas, sobre o império de Kush é incorreto:
Resposta Marcada :
As prospecções arqueológicas poucos regulares dessa região ainda hoje pouco conhecida tornam muito fácil elaborar o seu quadro histórico após a fase brilhante, mas relativamente curta, de domínio egípcio durante o Novo Império (-1580 a -1085); por quase três séculos parece ter-se rompido o vínculo entre a África e o mundo mediterrânico e um silêncio quase total envolve a Núbia.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo as fontes primárias, a história do reino de Axum alongou-se por aproximadamente um milênio, a partir do século I da Era Cristã. Nela se registram alguns acontecimentos de relevo, como as três intervenções armadas na Arábia do Sul no decorrer dos séculos III, IV e VI, uma expedição a Méroe no século IV e, na primeira metade deste último, a introdução do cristianismo. Sobre a civilização de axum é incorreto:
Resposta Marcada :
Criado em 1955, o Instituto Etíope de Arqueologia deu início a trabalhos sistemáticos. Poucos sítios foram objeto de pesquisas exaustivas, caso de Axum, Melazo, Haúlti, Yeha e Matara.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As escavações realizadas em Axum, Adulis e Matara mostraram que essas localidades constituíam verdadeiros centros urbanos. Sobre o assunto, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
A presença de moedas ajuda-nos a compreender o desenvolvimento da economia, ao contrário dos diversos tipos de objetos aí descobertos, como vidros e ânforas mediterrâneas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total
QUESTIONÁRIO I – TEMAS TRANSVERSAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
· O ensino secundário desempenha um papel importante na preparação para o__________________.
Resposta Marcada :
Trabalho.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre práticas pedagógicas, entre o ensino fundamental e o ensino médio, a educação básica no Brasil é dividida em quantas etapas distintas? Assinale abaixo a opção correta:
Resposta Marcada :
Três etapas distintas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Considerando os elementos sobre a educação ética e o pensamento crítico assinale a opção CORRETA.
Resposta Marcada :
A educação ética e o pensamento crítico demonstram que não é apenas sobre a aquisição de conteúdo e domínio de técnicas, mas também sobre o desenvolvimento humano, valores morais e pensamento crítico dos alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· É dever da família e do Estado:
Resposta Marcada :
Conforme o artigo 2º, a finalidade da educação é responsabilidade familiar e estatal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Complete a frase:
Segundo a LDB, a educação é um _____________ de formação do ____________ que atravessa praticamente todos os campos de ação do ____________, desde suas ações na vida ___________ até a sua atuação no meio ________________ e ________________.
Resposta Marcada :
Processo, individuo, homem, familiar, acadêmico, profissional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A educação deve ser comprometida, participativa e orientada pela perspectiva de realização de todos os direitos do povo. Assim, escolha a alternativa que conceitua a Educação Popular.
Resposta Marcada :
Educação Popular é um método de educação que valoriza os saberes prévios do povo e suas realidades culturais na construção de novos saberes. Está implicada com o desenvolvimento de um olhar crítico, que facilita o desenvolvimento da comunidade em que o educando está inserido.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Paulo Freire foi o mais célebre educador brasileiro. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Sendo assim, escolha a alternativa que explica com clareza o pensamento de Freire.
Resposta Marcada :
Freire criticava a ideia de que ensinar é transmitir saber, porque para ele a missão do professor era possibilitar a criação ou a reprodução de conhecimentos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Os movimentos populares surgiram em torno de temas como etnia, gênero, ambiente, entre outros, e passaram a incorporar, de algum modo, o ideário popular. Marque a resposta que explica de forma correta o conceito desses movimentos.
Resposta Marcada :
Os movimentos populares são definidos como fluídos, fragmentados e perpassados por outros projetos sociais. Lutas motivadas por ação ou omissão do Estado em relação a um determinado grupo social, que, assim, desvinculado do próprio Estado – como um “corpo social” –, busca melhorias de suas condições, reivindicando direitos fora da estrutura organizacional e jurídica do próprio Estado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· É importante aprender a história da educação no Brasil para reconhecer as mudanças e as permanências ao longo do tempo daquilo que chamamos de “educação”. Sobre esse aprendizado, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas nas seguintes afirmações:
( ) Por meio da história da educação no Brasil, é possível identificar como as dinâmicas cultural, econômica, política e social influenciam diretamente nas concepções de ensino ao longo do tempo.
( ) A história da educação somente pode ser apreendida se periodizada de acordo com os três períodos clássicos da história do Brasil: colonial, imperial e republicano, já que é o Estado que determina como será a educação.
( ) Quando falamos nos jesuítas como primeiros sujeitos a propor uma política educacional, estamos nos referindo à educação formal, já que os povos indígenas tinham as suas próprias formas de ensino e aprendizagem.
( ) A aprendizagem da história da educação no Brasil permite compreender por que somente no período republicano houve interesse do Estado pela educação para a população negra, antes marginalizada de todas as políticas educativas.
Qual é a ordem correta de preenchimento dos parênteses?​​​​​​​
Resposta Marcada :
V – F – V – F.
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· Após a Proclamação da República, a sociedade brasileira passou por muitas transformações na cultura, na economia, na política e na sociedade. A complexificação social fez com que fossem elaboradas diferentes políticas educativas. Sobre essas políticas, que corresponderiam à terceira etapa da história da educação no Brasil, são feitas as seguintes afirmações:
I – Durante a Primeira República, prevaleceram políticas educacionais elaboradas de acordo com o ideário iluminista republicano.
II – Durante a ditadura do Estado Novo e a ditadura implementada com o golpe de 1964, houve o desenvolvimento de uma perspectiva tecnicista de ensino.
III – A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 foi a primeira lei dessa natureza no Brasil, sendo os preceitos educacionais anteriores alterados a cada gestão presidencial.
Com base nas assertivas, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Apenas I e II
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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