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urso METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III 
Iniciado 26/09/23 09:46 
Enviado 26/09/23 09:56 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
0,4 em 4 pontos 
Tempo decorrido 9 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
• Pergunta 1 
0 em 0,4 pontos 
 
“Para tornar os alunos bons leitores – com o objetivo desenvolver, 
muito mais do que a capacidade de ler, o gosto e o compromisso com a 
leitura –, a escola terá de mobilizá-los internamente, pois aprender a ler 
(e também ler para aprender) requer esforço. Precisará fazê-los achar 
que a leitura é algo interessante e desafiador, algo que, conquistado 
plenamente, dará autonomia e independência. 
Precisará torná-los confiantes, condição para poderem se desafiar a 
'aprender fazendo'. Uma prática de leitura que não desperte e cultive o 
desejo de ler, não é uma prática pedagógica eficiente.” (BRASIL, PCN, 
1997, p. 38). 
Essas orientações para a formação de um bom leitor revelam que... 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
O aluno necessita assumir sua responsabilidade diante do 
ato de ler, pois na maioria dos casos não desenvolve a 
competência leitora porque não se esforça para que isso 
aconteça. 
Respostas: a. 
O professor precisa, necessariamente, cobrar do aluno o 
esforço da leitura, pois se ele não se empenhar não 
chegará a tornar-se um bom leitor. 
 
b. 
A escola deve fiscalizar a atuação de seus professores 
com vistas a garantir que eles estejam formando leitores 
competentes, já que ela será responsabilizada por isso. 
 
c. 
A escola precisa encontrar meios favoráveis para o 
desenvolvimento da competência leitora, contribuindo com 
a adoção de práticas educativas que potencializem essa 
formação. 
 
d. 
O aluno necessita assumir sua responsabilidade diante do 
ato de ler, pois na maioria dos casos não desenvolve a 
competência leitora porque não se esforça para que isso 
aconteça. 
 e. 
 
A família deve envolver-se com as práticas de leitura 
promovidas pela escola, pois de nada adianta desenvolver 
um bom trabalho na instituição se a família não dá 
continuidade em casa. 
 
 
• Pergunta 2 
0 em 0,4 pontos 
 
É imprescindível que saibamos que os erros dos alunos nos revelam 
informações sobre o que eles sabem e o que precisam saber, bem 
como sobre o que devemos ou podemos fazer para que eles ampliem 
seu conhecimento sobre o assunto tratado. Entretanto, nem sempre 
devemos julgar o momento em que nos deparamos com o erro do aluno 
ou em que o vemos cometer um equívoco como sendo o certo para 
corrigi-lo. Há fatores essenciais que precisam ser considerados nesse 
processo. Isto quer dizer que o professor: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Precisa observar se o aluno já errou mais de uma vez no 
mesmo item, pois na primeira vez não se corrige. 
Respostas: a. 
Precisa observar se o aluno já errou mais de uma vez no 
mesmo item, pois na primeira vez não se corrige. 
 
b. 
Deve considerar que quando o aluno reproduz um 
modelo não sairá exatamente igual ao que o professor 
expôs. 
 
c. 
Necessita compreender o que sabe o seu aluno e se uma 
correção naquele momento o levará para além do que já 
sabe, ampliando o seu conhecimento. 
 
d. 
Precisa compreender que o aluno constrói o seu 
conhecimento e, portanto, não deve interferir nesse 
processo. 
 
e. 
Deve preparar uma série de atividades extras para que o 
aluno possa reforçá-las em casa, evitando que cometa o 
mesmo erro novamente. 
 
 
• Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Entre as estratégias de leitura mais utilizadas pelo leitor competente 
encontra-se a inferência. Por meio dela ampliamos nossa compreensão 
do texto de forma significativa. Sua principal característica é a de 
permitir ler e compreender para além daquilo que foi escrito. Assim, 
para fazer uso dessa estratégia de leitura o aluno deve... 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Ser envolvido em práticas de leitura que propiciem a 
mobilização de saberes sobre o material que está sendo 
lido e provoquem reflexões acerca do assunto/tema. 
Respostas: a. 
Aprender antes outras estratégias, pois aquela é a mais 
complexa de todas e poderá gerar confusão se misturada 
com as demais. 
 
b. 
Ter desenvolvido autonomia como leitor para que seja 
possível explorar o texto para além do que foi escrito. 
 
c. 
Gostar do que está lendo, caso contrário não se deterá 
nos detalhes do texto para a realização de qualquer tipo 
de inferência. 
 
d. 
Ter maturidade suficiente para compreender as minúcias 
do texto, o que ocorre somente com a sua entrada no 
Ensino Fundamental. 
 
e. 
Ser envolvido em práticas de leitura que propiciem a 
mobilização de saberes sobre o material que está sendo 
lido e provoquem reflexões acerca do assunto/tema. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa E. 
Comentário: Quando estiver envolto em práticas de leitura 
mediadas por um leitor mais experiente, como deve ser o 
professor, o aluno será desafiado a pensar sobre o 
assunto, o enredo, estabelecendo relações entre fatos e 
informações, o que lhe possibilitará ir além do que está 
escrito e realizar inferências justificadas pelo texto, 
compreendendo, por exemplo, situações de ironia. 
 
 
• Pergunta 4 
0 em 0,4 pontos 
 
Estabelecemos uma interação direta com cada texto que lemos. Isso quer dizer que aquilo em 
que acreditamos, nossas expectativas, as experiências individuais, tudo se relaciona com o texto 
no momento da leitura. Desse modo, é preciso um cuidado constante para não perder de vista o 
fato de que a leitura.... 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Será significativa na medida em que estiver relacionada às experiências 
anteriores do aluno, caso contrário todo o trabalho será inútil. 
Respostas: a. 
Não pode ter uma interpretação pessoal, caso contrário seria passível de 
múltiplas interpretações, o que tornaria inviável a sua realização. 
 
b. 
Não deve ter uma interpretação única, válida para todos, mas deve ser 
compartilhada por meio de discussões e reflexões sobre o texto lido. 
 
 
c. 
Precisa aceitar qualquer tipo de interpretação, fundamentada no texto ou 
não, bastando para isso que o aluno alegue motivos pessoais. 
 
d. 
Deve ser apresentada sem qualquer interferência do professor, 
minimizando as possíveis indicações do que ele pensa a respeito do tema. 
 
e. 
Será significativa na medida em que estiver relacionada às experiências 
anteriores do aluno, caso contrário todo o trabalho será inútil. 
 
• Pergunta 5 
0 em 0,4 pontos 
 
Já sabemos que não realizamos uma leitura de modo passivo, mas 
interagimos com o material escrito. Nesse processo, a "verificação", 
como estratégia de leitura que nos permite voltar às informações que 
fomos reunindo durante a realização da leitura, tem o propósito de... 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Promover uma prática que tenha por princípio uma 
leitura em duplicidade do material escrito. 
Respostas: a. 
Possibilitar a atribuição de uma nota para graduar o que 
nos foi possível conhecer sobre o texto. 
 
b. 
Aproximar o enredo da história do leitor, uma vez que 
permite verificações mais aprofundadas. 
 
c. 
Constatar a verdade absoluta apresentada no texto 
após a sua leitura integral. 
 
d. 
Promover uma prática que tenha por princípio uma 
leitura em duplicidade do material escrito. 
 
e. 
Confirmar se o que inferimos, antecipamos ou 
imaginamos foi confirmado naquele texto. 
 
 
• Pergunta 6 
0 em 0,4 pontos 
 
Os PCNs afirmam: “A conquista da escrita alfabética não garante ao aluno a possibilidade de 
compreender e produzir textos em linguagem escrita. Essa aprendizagem exige um trabalho 
pedagógico sistemático”. (BRASIL, 1997, p. 23). 
Com essa orientação, os documentos oficiais querem... 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Tonar público o fato de que o fracasso escolar anunciado na mídianão se 
refere à falta de formação do professor ou do aluno, mas à complexidade do 
processo de alfabetização. 
 
Respostas: a. 
Esclarecer que os alunos nos anos iniciais não têm condições de produzir e 
compreender textos escritos. 
 
b. 
Salientar que a produção de textos é complexa, mas o processo de 
alfabetização ainda é uma situação bem mais difícil. 
 
c. 
Enfatizar que, mesmo quando o aluno já compreende a escrita alfabética, as 
intervenções do professor para aprimorar sua produção escrita são 
indispensáveis para sua contínua aprendizagem. 
 
d. 
Comunicar que não se deve mais alfabetizar, mas propor produções de 
textos que são mais complexas e a partir das quais o aluno aprende mais. 
 
e. 
Tonar público o fato de que o fracasso escolar anunciado na mídia não se 
refere à falta de formação do professor ou do aluno, mas à complexidade do 
processo de alfabetização. 
 
• Pergunta 7 
0 em 0,4 pontos 
 
Para que as estratégias de leitura possam ser ensinadas aos alunos na 
escola (fato que, de um modo geral, ainda não acontece), é 
imprescindível que o professor possa criar boas situações didáticas, 
com textos escolhidos previamente que lhe possibilitem... 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Preparar um pequeno manual de situações em que as 
estratégias de leitura devam ser utilizadas, deixando-o à 
disposição dos alunos para consulta. 
Respostas: a. 
Fazer perguntas reflexivas a partir das quais os alunos 
possam mobilizar o que sabem para resolver aquilo que 
não sabem. 
 
b. 
Solicitar trabalhos após a realização da sessão de leitura, 
com a finalidade de verificar se o aluno aprendeu ou não 
o conteúdo discutido. 
 
c. 
Medir o quanto o aluno aprendeu no momento da leitura, 
o que pode ser feito por meio de avaliações (provas) 
simples. 
 
d. 
Simplificar o conteúdo, fragmentando-o em pequenas 
partes bem trabalhadas para que o aluno tenha 
condições de relacioná-las com o todo. 
 
e. 
Preparar um pequeno manual de situações em que as 
estratégias de leitura devam ser utilizadas, deixando-o à 
disposição dos alunos para consulta. 
 
 
• Pergunta 8 
0 em 0,4 pontos 
 
Por querermos contribuir significativamente para a formação de leitores 
competentes, devemos realizar muitas sessões de leitura com os 
alunos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Entretanto, é preciso 
compreender que o que estamos chamando de sessões de leitura é... 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Uma estratégia de ensino que confere ao aluno autonomia 
para escolher os títulos que deseja ler nos dias em que o 
professor os leva à biblioteca ou a outro espaço de leitura 
na escola. 
Respostas: a. 
Um momento de leitura individual e silencioso, realizado 
pelos alunos para que adquiram fluência na leitura. 
 
b. 
Uma dinâmica coletiva de leitura e discussão/reflexão 
sobre o material que foi lido pelo professor ou pelos 
alunos. 
 
c. 
Uma proposta que pressupõe a leitura de um texto 
escolhido pelo aluno e o consequente preenchimento de 
uma ficha com dados do livro para avaliar sua opinião 
sobre a obra. 
 
d. 
Uma solicitação que o professor faz aos alunos para a 
leitura de um livro, com data prevista para entrega de 
trabalho e discussão. 
 
e. 
Uma estratégia de ensino que confere ao aluno autonomia 
para escolher os títulos que deseja ler nos dias em que o 
professor os leva à biblioteca ou a outro espaço de leitura 
na escola. 
 
 
• Pergunta 9 
0 em 0,4 pontos 
 
Quando falamos dos procedimentos de leitura, sabemos que eles 
envolvem a utilização de estratégias como recursos para auxiliar na 
compreensão do texto que estamos lendo. De modo geral, utilizamos 
estratégias de leitura sempre que... 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Nos deparamos com textos que não estão de acordo 
com a nossa preferência pessoal. 
Respostas: a. 
Precisamos interromper a leitura por algum motivo 
alheio a nossa vontade. 
 
 
b. 
Estamos em um ambiente barulhento e não 
conseguimos nos concentrar. 
 
c. 
Nos deparamos com textos que não estão de acordo 
com a nossa preferência pessoal. 
 
d. 
Encontramos obstáculos frente à fluência necessária 
para a compreensão do texto. 
 
e. 
Queremos mostrar a alguém o quanto entendemos 
daquilo que lemos. 
 
• Pergunta 10 
0 em 0,4 pontos 
 
Quando o professor nota que o aluno já alcançou a base alfabética da 
escrita, pode ensinar outros conteúdos que, antes dessa compreensão, 
não fariam sentido para ele. Entre esses conteúdos está o ensino da 
letra cursiva. Entretanto, muitos questionam se realmente é necessário 
aprender a escrever com letra cursiva. Tomando como fundamento o 
que discutimos nesta disciplina, sabemos que esse procedimento é... 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Dispensável, pois a maioria dos portadores de textos 
(como livros e jornais) utiliza a letra bastão. 
Respostas: a. 
Necessário, pois não se pode escrever com letra bastão 
na escola ou na vida social. 
 
b. 
Opcional, uma vez que o aluno tem autonomia desde os 
anos iniciais para escolher o que quer fazer. 
 
c. 
Obrigatório, pois essa será a forma pela qual o aluno 
deverá se expressar quando adulto. 
 
d. 
Indispensável, já que por meio da escrita cursiva 
ganhamos fluência e agilidade para escrever. 
 
e. 
Dispensável, pois a maioria dos portadores de textos 
(como livros e jornais) utiliza a letra bastão.