Guia de Aprendizagem 3 bimestre- 6 ano 2023

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE VOTUPORANGA
PEI E.E. “PROFª TEREZA VALVERDE CARDOSO TIRAPELE” 
RUA 21 DE ABRIL-Nº450 - GASTÃO VIDIGAL-SP-
F-(017)3848-1144 CEP.15330-000
 GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI
	Professor(a):
Camila de Souza Caetano
	Componente Curricular:
Educação Física
	Ano/série:
6º Ano A/B
	3º Bimestre/2023
	Justificativa: Os objetos de conhecimento e habilidades descritos abaixo, justificam-se pela necessidade de oportunizar condições para que os estudantes desenvolvam competências e habilidades cognitivas e socioemocionais para que aprendam e continuem avançando em sua trajetória escolar e se tornem jovens autônomos, solidários e competentes. Para isso, são apresentadas propostas de recuperação e aprofundamento, por meio do diagnóstico dos resultados das avaliações externas e internas, focadas nas necessidades dos educandos. As atividades, que serão desenvolvidas têm como finalidades favorecer a aprendizagem de todos os estudantes e acompanhar a evolução de cada aluno, considerando suas peculiaridades e desenvolvendo atividades sequenciadas que buscam um trabalho integrado, com uso de metodologias ativas e agrupamentos produtivos. Nessa perspectiva, o componente curricular de Educação Física propõe o desenvolvimento pleno dos estudantes como sujeitos históricos, que tenham suas identidades validadas, que compreendam o corpo como um todo integrado pelas dimensões cognitivas, físicas, socioemocionais e como promotor das vivências e produtor de sentido nos contextos existenciais, visa assim, a construção de habilidades vinculadas as oito dimensões do conhecimento: Reflexão sobre a ação, análise, compreensão, experimentação, uso e apropriação, fruição, construção de valores e protagonismo comunitário.
	Objetivos:
· Diferenciar e identificar os diferentes práticas corporais de aventuras urbanas pelo mundo;
· Valorizar as diferenças de costumes e culturais em relação às práticas corporais de aventura urbana, respeitando a integridade física dos participantes;
· Reconhecer e experimentar as capacidades físicas e sua importância nas práticas cotidianas.
· Conhecer e explorar as diferentes possibilidades da ginástica geral e a importância do aquecimento na preparação dos músculos para receber a carga de exercícios.
· Reconhecer as capacidades físicas, diferenciando exercício físico de atividade física no contexto como formas do Se Movimentar, e possibilidade de desenvolvimento para a melhora do condicionamento físico e benefícios para saúde.
· Acompanhar a evolução das aprendizagens dos estudantes direcionando o ensino às suas necessidades;
· Propor questões disparadoras para que os estudantes possam discutir estratégias para a resolução das atividades;
· Incentivar os estudantes a participar das atividades, não apenas na resolução, mas também, na síntese do que adquiriu com os objetos de conhecimento trabalhados;
· Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente, para responder questionamentos e buscar soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
· Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
	Objetos do conhecimento:
· Corpo, Movimento e Saúde
· Práticas Corporais de Aventura
	Situação de Aprendizagem e habilidades
(EF06EF23*) Identificar as capacidades físicas predominantemente mobilizadas na prática dos esportes e da ginástica, relacionando a melhoria do desempenho ao desenvolvimento das mesmas.
(EF06EF25*) Identificar e diferenciar exercício físico de atividade física.
(EF06EF21) Identificar a origem das práticas corporais de aventura urbanas e planejar estratégias para sua superação.
(EF06EF19) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais de aventura urbanas e planejar estratégias para sua superação.
(EF06EF18) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura urbanas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais.
	Competências Socioemocionais
	Engajamento com os outros
( x ) Iniciativa social
( x ) Assertividade
( x )Entusiasmo
	Amabilidade
( x ) Empatia
( x) Respeito
( x ) Confiança
	Resiliência Emocional
( x)Tolerância ao estresse
( x ) Autoconfiança
( x) Tolerância a frustação
	Autogestão
( x ) Organização
( x ) Determinação
( x ) Foco
( x ) Persistência
(x) Responsabilidade
	Abertura do novo
(x) Curiosidade para aprender
(x)Imaginação criativa
(x)Interesse artístico
	Tema Transversal
- Preconceito ( racial, preconceito)
- Bullying
	Estratégias Didáticas
	Atividades Autodidáticas
- Pesquisa individual e/ou grupos;
- Resolução de atividades: Currículo em Ação.
- Metodologias Ativas: Sala de Aula Invertida e Rotação por Estações;
- Pesquisa prévia direcionada.
- Leitura e interpretação de textos (diversos gêneros) e situações-problema;
- Pesquisa e realização de exercícios;
- Atendimento individual.
- Apreciação de vídeos/Imagens e/ou texto complementar sobre o tema abordado;
	Atividades Didático-Cooperativas
- Leitura Compartilhada das situações-problemas;
- Uso do grifo, marginália e checagem do texto;
- Análise dos distratores e descritores;
- Atividades em grupos produtivos e/ou colaborativos;
- Rodas de conversa sobre o conteúdo trabalhado;
- Sistematização do objeto do conhecimento;
- Produção de texto coletivo: construção Brainstorming,
- Construção de Mapa Mental;
- Material de Apoio: Currículo em Ação; 
- Aluno: autônomo/competente/solidário.
- Aproximação do conhecimento da Educação Física e seus conceitos no cotidiano dos alunos.
- Discussões e debates.
	Atividades Complementares
- Retomada de habilidades em defasagem: Plano de Nivelamento e Semana de Estudos Intensivos;
- Recuperação contínua;
- Aulas gravadas do CMSP;
- Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA): Vídeos, datashow, netbook, TV;
- Tarefas;
- Trabalho individual e/ou grupos.
- Vídeos das modalidades tratadas.
	Princípios
	4 Pilares da Educação
( x ) Aprender a Conhecer
( x ) Aprender a Fazer
( x ) Aprender a Conviver
( x ) Aprender a Ser
	( x ) Pedagogia da Presença
	(x) Educação Interdimensional
	(x) Protagonismo Juvenil
	Premissas
	( x ) Corresponsabilidade
	( x ) Protagonismo
	( x ) Replicabilidade
	( x ) Formação Continuada
	( x ) Excelência em Gestão
	Critérios de Avaliação
Atividades procedimentais e atitudinais (vistos, participação, assiduidade, tarefas) e avaliações externas/internas.
- Atividade Avaliativa: 10 pontos.
- Atividade prática: 10 pontos.
- Trabalho: 10 pontos
* No final faz- se a somatória.
	Referências
Para o(a) Professor(a):
· Material Digital.
Para o (a) Estudante:
· Material Digital.