Ad1-resenha crítica texto Goulart (3)

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
 AD1 – 2023.02
Disciplina: Língua Portuguesa na Educação 1
Coordenadora: Profa. Janaína Moreira Pacheco de Souza 
Aluno(a): Pérola Ferreira de Lima
Matrícula: 23112080422 Polo: Teresópolis 
ANTES DE RESPONDER A QUESTÃO, OBSERVE AS SEGUINTES INSTRUÇÕES:
· Preste atenção ao que é solicitado no enunciado;
· Faça sua atividade com calma e atenção.
· Situações de zero:
· Provas com respostas discursivas iguais;
· Desenvolvimento textual totalmente fora do gênero textual proposto (resenha crítica);
· Ausência de linha argumentativa própria: cópia do texto de outro autor;
· Texto com incoerência generalizada.
Bom trabalho!
Ao longo das semanas, abordamos questões importantes acerca da visão pedagógica associada ao ensino da escrita na escola. A relação dos sujeitos sociais com a linguagem, relacionada às dimensões “identidade e cidadania” foram pautas de nossas reflexões. 
Para realização da AD1 você precisará se organizar para dois momentos:
1º momento
Reserve um tempo para ler e reler, com bastante atenção, o artigo acadêmico “ Alfabetização, discurso e produção de sentidos sociais: dimensões e balizas para a pesquisa e para o ensino da escrita”, dos seguintes autores: Cecilia M. A. Goulart e Maria Cristina Corais.
O texto estará disponível no seguinte link: 
https://www.scielo.br/j/bak/a/m7pfppSqS88BRWwfXsmmbxc/abstract/?lang=pt
2º momento
Após a leitura do texto, faça uma resenha crítica do artigo indicado.
É importante saber que esse gênero textual é muito utilizado no mundo acadêmico, pois possibilita (re)conhecer os aspectos textuais apresentados pelos autores e expandir a visão sobre o tema explorado, compreendendo a abordagem utilizada.
Através da elaboração dessa atividade, você terá a oportunidade de analisar, interpretar e propor interlocuções com a obra original. Para isso, é fundamental que você faça uma leitura reflexiva do texto-base e de todo o material disponibilizado em nossa sala. 
IMPORTANTE:
Em sua extensão, a resenha não deverá exceder 3 (três) páginas, podendo conter no mínimo 1 (uma) página completa.
Resenha Crítica
 O artigo "Alfabetização, discurso e produção de sentidos sociais: dimensões e balizas para a pesquisa e para o ensino da escrita", de Cecilia M. A. Goulart e Maria Cristina Corais, oferece uma abordagem substancial e esclarecedora sobre a interseção entre alfabetização, linguagem e a construção de identidade e cidadania no ambiente escolar. Os autores exploram com profundidade a complexidade das práticas de escrita em contexto pedagógico e como essas práticas estão inextricavelmente ligadas à formação da identidade dos sujeitos sociais.
Uma das contribuições mais notáveis do texto é a ênfase dada ao papel dos discursos na construção de sentidos sociais. Goulart e Corais destacam que a escrita não é uma habilidade neutra, mas sim uma atividade permeada por significados culturais e sociais. Através de análises detalhadas, os autores demonstram como os discursos hegemônicos podem influenciar a forma como a escrita é ensinada e percebida na escola, afetando assim a identidade e a cidadania dos alunos.
A discussão sobre a relação entre escrita e identidade é particularmente relevante. Os autores argumentam que o modo como a escrita é abordada na sala de aula pode impactar profundamente a autoestima e a identificação cultural dos estudantes. Eles ressaltam a importância de valorizar as diferentes formas de expressão escrita, reconhecendo a diversidade linguística e cultural dos alunos. Esta perspectiva é fundamental para a promoção da cidadania, pois permite que os estudantes se sintam representados e incluídos no ambiente escolar.
Outro ponto de destaque no artigo é a proposta de balizas para a pesquisa e ensino da escrita. Os autores fornecem orientações práticas para pesquisadores e educadores interessados em abordar a escrita sob uma perspectiva crítica e social. Isso é valioso, pois auxilia na aplicação das ideias discutidas no texto em contextos reais de ensino e pesquisa.
No entanto, uma crítica construtiva que pode ser feita ao texto é a sua densidade teórica. Embora a análise profunda seja um ponto positivo, em alguns momentos, a linguagem acadêmica complexa pode tornar a leitura menos acessível para aqueles que não estão familiarizados com os conceitos discutidos. Uma maior contextualização e exemplos práticos poderiam tornar o texto mais acessível a um público mais amplo.
Em conclusão, "Alfabetização, discurso e produção de sentidos sociais: dimensões e balizas para a pesquisa e para o ensino da escrita" oferece uma contribuição significativa para a compreensão das complexas relações entre escrita, identidade e cidadania no contexto escolar. Os autores destacam a importância de uma abordagem crítica da escrita, reconhecendo sua natureza social e discursiva. Embora a densidade teórica possa ser um desafio, as diretrizes práticas fornecidas pelos autores são valiosas para pesquisadores e educadores que buscam promover uma abordagem mais inclusiva e consciente do ensino da escrita.
Em suma, este artigo é uma leitura recomendada para todos os interessados na educação e na promoção da cidadania através da escrita. Goulart e Corais oferecem uma visão perspicaz e embasada sobre um tema fundamental para a formação de sujeitos sociais conscientes e críticos.