Habilidades em Língua Inglesa II - Avaliação Final (Objetiva)

Prévia do material em texto

1O vocabulário, na língua inglesa, pode representar uma dificuldade adicional no momento de redigir um texto. Existem, porém, algumas estratégias para enriquecer o vocabulário e aprendê-lo de maneira prazerosa. Sobre essas estratégias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ler um texto ocasionalmente e só pensar no vocabulário superficialmente, isso ajuda na memorização. ( ) Ter o hábito sistemático de estudar pequenos textos e pesquisar o vocabulário para compreender melhor o significado. ( ) Interessar-se por programas de mídia de modo a habituar-se aos sons da língua e a escrita das palavras. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V.
B
F - V - F.
C
V - F - F.
D
V - F - V.
2Além de ensinar o vocabulário da Língua Inglesa, o ensino de elementos culturais também deve fazer parte das preocupações do professor. Observe o quadro apresentado e associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Ensino Fundamental I. II- Ensino Fundamental II. III- Ensino Médio. IV- Ensino de adultos. ( ) Primeiro, as equipes são montadas, as responsabilidades de cada equipe são atribuídas, é elaborada uma lista de tarefas e atribuições, os temas são elencados, as matérias a serem postadas são escolhidas, o blog é publicado. ( ) Os alunos são convidados a virem disfarçados para a sala de aula e trazem guloseimas para celebrar Halloween brincando. O professor serve as guloseimas em um "cauldron". ( ) "What if you where a ghost?" Responda à pergunta situando a sua resposta numa noite de "full moon", em época de "Halloween" e não esqueça de citar algumas "spooky trees" e "spyders" around you! ( ) Com cartolina, canetinhas e canetões, cola e tesoura, são confeccionados flash-cards, e o vocabulário é afixado em cartazes ilustrados nas paredes da sala de aula, nos corredores. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE DA IMAGEM: www.festival-collection.com.br. Acesso em 26 nov. 2018
A
I - II - IV - III.
B
III - I - IV - II.
C
II - IV - I - III.
D
IV - III - II - I.
3A educação escolar deve servir para dar sentido ao mundo que rodeia os alunos, para ensiná-los a interagir com ele e a resolverem os problemas que lhes são apresentados. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: COLL, C.; MORENEO C. In Psicologia da Educação Virtual. São Paulo: Artmed Editora, 2010.
A
Atividades que envolvam brincadeiras e aspectos lúdicos não facilitam o aprendizado.
B
Elogiar os alunos após as respostas produzidas, com "Very good!", "Yeah", "How nice", é uma forma de incentivar o aprendizado.
C
Estimular o aluno por meio do uso recorrente da língua materna não interfere no processo de aprendizado do idioma.
D
Trabalhar as cores em aulas de língua estrangeira permite valorizar os erros do aluno.
4Tanto em língua inglesa quanto portuguesa, assimilar a noção de parágrafo é fundamental para a redação de um texto. A boa composição de um parágrafo, bem como o adequado ordenamento das ideias apresentadas, fazem toda a diferença no processo de coesão textual. A partir disso, analise as sentenças a seguir: I- O parágrafo possui uma ou mais frases. II- Cada parágrafo se desenvolve em torno de uma ideia-núcleo. III- Em torno da ideia núcleo, podem organizar-se ideias secundárias. IV- Parágrafo é um conjunto de palavras ou frases que se sucedem. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e IV estão corretas.
B
Somente a sentença III está correta.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
5Quando tratamos da aprendizagem de uma nova língua por uma criança, devemos pensar em todo o universo que a compõe. A criança tem muita imaginação, gosta de falar de suas experiências e está construindo o seu próprio ponto de vista sobre as situações. Assim, em aula de língua estrangeira, o professor deve levar em consideração os conhecimentos que a criança já possui antes de chegar à escola ou a sua aula. Sobre a alfabetização, assinale a alternativa CORRETA:
A
Alfabetização diz respeito à linguagem falada, à leitura e à escrita.
B
Alfabetização significa aprender a ler e escrever.
C
Alfabetização é um processo ligado à linguagem falada, apenas.
D
Alfabetização é aprender sobre os erros cometidos.
6Constituem fases da alfabetização: pré-silábica, silábica, silábica alfabética e alfabética. Segundo Teberosky (2002, p. 8), "a criança dispõe de um saber sobre a escrita mesmo antes de entrar para a escola". A aprendizagem da escrita e da escrita em língua estrangeira torna-se muito mais eficaz se levar em consideração a bagagem já trazida pela criança. Sobre a fase da alfabetização, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: TEBEROSKY, A. Psicopedagogia da linguagem escrita. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
A
Na fase pré-silábica, ao escrever frases, a criança já pode usar uma letra para cada palavra.
B
Na fase pré-silábica, escrever e desenhar têm o mesmo significado.
C
Na fase silábica alfabética, a criança só dá ênfase à escrita dos sons das vogais.
D
Na fase alfabética, escrever e desenhar têm o mesmo significado.
7Podemos entender "o desenvolvimento como função da ação do indivíduo sobre seu meio, por meio das práticas próprias da sua comunidade" (LALUEZA; CRESPO; CAMPOS, 2010). A partir desta percepção, a aprendizagem da leitura e da escrita pode ser efetivada por meio de algumas atividades. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Incluir "períodos do dia", "refeições" e "atividades diárias", como: levantar, ir à escola e fazer os deveres escolares. ( ) Incentivar o recurso sistemático ao dicionário para tradução de palavras desconhecidas. ( ) Apresentar o modo de vida da cultura estrangeira, sem levar em consideração aportes que os próprio alunos possam trazer. ( ) Estimular os alunos a integrarem suas vivências diárias nas atividades realizadas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: LALUEZA, J. L.; CRESPO, I.; CAMPOS S. As tecnologias da informação e da comunicação e os processos de desenvolvimento e socialização. In MONEREO C.; COLL. C. Psicologia da Educação Virtual: aprender e ensinar com as Tecnologias da Informação e da Comunicação. São Paulo: Artmed, 2010.
A
F - F - V - V.
B
F - V - F - F.
C
V - V - F - V.
D
V - F - F - V.
8A partir dos primeiros registros, nossos ancestrais tomaram consciência da importância da técnica que haviam começado a utilizar para comunicação e transmissão de informações e conhecimentos. Essa técnica marca as nossas vidas até hoje, sendo responsável por muitas das evoluções e registros que podemos acessar na atualidade. Sobre a escrita cuneiforme, surgida na Mesopotâmia, por volta de 3300 a.C., assinale a alternativa INCORRETA:
A
Consistia de um sistema de escrita cavada com pequenos cunhos em cerâmica.
B
Se tratava de um sistema de escrita simples, o que a tornava acessível.
C
Consistia de um sistema de escrita cavada com pequenos cunhos em madeira.
D
Se tratava de um sistema fonético altamente elaborado e complexo.
9O uso de abreviações, na língua inglesa, mais conhecidas como acrônimos e gírias, é universal e tende a se acentuar ainda mais com a expansão das novas tecnologias e da comunicação virtual. Sobre os elementos formais empregados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) ROTFL ou ROFL - Rolling on the floor laughing. ( ) 2NI - Tonight. ( ) WRUF - Where are you from? Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F.
B
V - F - V.
C
V - F - F.
D
V - V - F.
10No Ensino Fundamental II, os alunos são capazes de formular hipóteses e pensar de maneira abstrata. Nas aulas de Língua Inglesa, são propostas de atividades a serem desenvolvidas em aulas de prática de escrita. Sobre a ordem cronológica de realização, ordene os itens, utilizando o código a seguir: I- Leitura de textos jornalísticos, de periódicos, sites virtuais, para familiarização. II- Realização de atividades que pedem planejamento, projetos no tempo. III- Privilegiar tópicos concretos a fim de permitir a avaliaçãodas habilidades e saberes. IV- As temáticas abordadas devem privilegiar o cotidiano do aluno e motivá-lo a participar da atividade: descrições da família, dos amigos, relatos de sua rotina, elaboração de blogs. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - I - III - IV.
B
I - II - III - IV.
C
IV - II - I - III.
D
III - II - I - IV.
11(ENADE, 2014) "Language teachers are often frustrated by the fact that students do not automatically transfer the strategies they use when reading in their native language to read in a language they are learning. Instead, they seem to think reading means starting at the beginning and going word by word, stopping to look every unknown vocabulary item, until they reach the end. One of the most important functions of language teacher, then, is to help students move past this idea and use top-down strategies as they do in their native language. Effective teachers show students how they can adjust their reading behavior to deal with a variety of situations, types of input, and reading purposes. They help students develop a set of reading strategies and match appropriate strategies to each reading situation. Some of these strategies are previewing, predicting, skimming, scanning, and paraphrasing texts. They include reviewing titles, section headings, and photo captions to get a sense of the structure and content of a reading selections; using knowledge of the subject matter to make predictions about content and vocabulary and check comprehension; using knowledge of the text type and the author to make predictions about writing style, vocabulary, and content; making a quick survey of the text to get the main idea, confirm or question predictions; guessing prior knowledge of the subject and the ideas in the text as clues to the meanings of unknown words; stopping at the end of a section to check comprehension by restating the information and ideas in the text. When language learners use reading strategies, they find that they can control the reading experience, and they gain confidence in their ability to read the language." Taking into account the reading strategies mentioned in the text, consider the following statements: I- Skimming means to glance at the text to find the desired information. II- Paraphrasing refers to the reproduction of the content of a given text. III- Scanning means to read a text quickly in search of its general idea. IV- Previous knowledge refers to the knowledge accumulates from one's personal experience. It is only correct what is stated on: FONTE: http://www.nclrc.org. Acesso em: 29 jul. 2014 (adaptado).
A
II and IV.
B
I and III.
C
II.
D
I.
12(ENADE, 2005) Os Parâmetros Curriculares Nacionais - Língua Estrangeira - Ensino Fundamental fazem um alerta aos professores sobre os softwares disponíveis para o ensino de Língua Estrangeira que reproduzem, muitas vezes, um tipo de "instrução programada", incompatível com visão de linguagem e de aprendizagem proposta nos PCN. Qual é a característica apresentada por um software típico de "instrução programada" que o torna incompatível com a proposta dos PCN?
A
Uma série de hipóteses sobre o sentido do texto a serem aferidas pelo aluno, com base em índices contextuais.
B
Uma série de atividades específicas de uso da linguagem, em que se estabelece relação entre a língua e o mundo social do aluno.
C
Uma série subordinada de exercícios linguísticos, sem contextos definidos, com base em uma única resposta certa do aluno.
D
Uma série de propostas de inferência linguística, com base no pré-conhecimento do aluno sobre gêneros textuais.