enem2022_material_leitura_M4_AVA_FINAL

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REDAÇÕES
COMPETÊNCIA II
MÓDULO 4
Material de Leitura do Curso de 
Capacitação a Distância
1 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
O conteúdo presente neste material é 
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de quebra de sigilo, a Fundação Getulio Vargas 
aplicará todas as medidas legais cabíveis 
e desligará do processo a pessoa envolvida. 
 
Alertamos também que o conteúdo pedagógico 
foi ATUALIZADO e APRIMORADO. O cursista 
deve estudar o material de forma cuidadosa, 
mesmo que tenha participado do curso de capacitação 
de 2021 do Enem, para que possa assimilar 
as mudanças e ampliar seus conhecimentos. 
ATENÇÃO! 
2 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
S UMÁ R I O 
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 3 
1.1. Matriz de referência da Competência II .................................................................................... 5 
2. GRADE ESPECÍFICA DA COMPETÊNCIA II ................................................................................. 6 
2.1. Termos importantes para a aplicação da Grade Específica da Competência II .................... 7 
3. AVALIAÇÃO DA ABORDAGEM DO TEMA .................................................................................. 20 
4. AVALIAÇÃO DO TIPO TEXTUAL .............................................................................................. 30 
5. AVALIAÇÃO DO REPERTÓRIO ................................................................................................. 33 
6. DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS ........................................................................................................ 40 
6.1. Nível 1 ....................................................................................................................................... 41 
6.1.1. Tangência ........................................................................................................................ 41 
6.1.2. Aglomerado caótico de palavras ................................................................................... 43 
6.1.3. Traços constantes de outros tipos textuais ................................................................. 45 
6.2. Nível 2 ...................................................................................................................................... 49 
6.2.1. Duas partes do texto embrionárias ............................................................................... 50 
6.2.2. Conclusão finalizada por frase incompleta .................................................................. 53 
6.2.3. Muitos trechos de cópia ................................................................................................ 55 
6.3. Nível 3 ...................................................................................................................................... 57 
6.3.1. Três partes do texto (1 pode ser embrionária) .............................................................. 58 
6.3.2. Redações com corpo do texto composto por até 8 linhas em que não é possível 
reconhecer as 3 partes ............................................................................................................ 59 
6.3.3. Repertório baseado nos textos motivadores ............................................................... 60 
6.3.4. Repertório não legitimado ............................................................................................. 63 
6.3.5. Repertório legitimado, mas não pertinente ao tema ................................................... 66 
6.4. Nível 4 ...................................................................................................................................... 69 
6.5. Nível 5 ...................................................................................................................................... 72 
7. CONCLUSÃO........................................................................................................................... 79 
8. REFERÊNCIAS ........................................................................................................................ 80 
3 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
 
 
 
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias 
áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites 
estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa. 
 
 
 1. INTRODUÇÃO 
 
Neste Módulo do nosso curso, estudaremos as determinações da Matriz de Referência 
para Redação do Enem sobre a Competência II, na qual tratamos dos elementos essenciais 
da produção textual, ou seja, o tema e o tipo de texto. Na Competência II, então, avaliamos 
como o participante se apropria da Proposta de Redação — aplicando conceitos de várias 
Áreas de Conhecimento para desenvolver o tema de forma plena e consistente —, bem 
como do texto dissertativo-argumentativo, demonstrando conhecimento sobre os limites 
estruturais da tipologia textual em prosa. 
 
Em outras palavras, para que, na Competência II, o texto seja avaliado em um dos cinco 
níveis previstos pela Matriz de Referência para Redação do Enem, será fundamental 
realizarmos o estudo e a avaliação de ambos os elementos, atentando sempre para os 
condicionantes que levam à passagem de um nível para outro. 
 
COMPETÊNCIA II 
MÓDULO 4 
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ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Desse modo, se um texto puder ser avaliado em um determinado nível apenas pelo 
descritor do tema, isso não será suficiente para avaliá-lo de forma definitiva nesse nível. 
Essa lógica também se aplica para a avaliação da tipologia textual, ou seja, quando 
avaliamos o tipo de texto, sempre será preciso observar também o cumprimento do tema, 
para termos a certeza do nível em que o texto deve ser classificado (o que será mais 
detalhado na explicação da Grade Específica da Competência II). 
 
Sobre o estudo do tema, levamos em consideração uma produção que se adéque 
plenamente à Proposta de Redação apresentada — avalia-se a capacidade do participante 
de abordar, em seu texto, todos os elementos da proposta. Quando a proposta é abordada 
parcialmente, entendemos que o texto explora apenas o assunto, não articulando a 
discussão à frase temática em sua amplitude. 
 
Já quando o texto apresenta todos os elementos solicitados pela proposta, passamos a 
avaliar também se o participante foi capaz de trazer para sua discussão referências e 
argumentos do seu repertório sociocultural, extrapolando os textos motivadores da prova. 
Em contrapartida, serão penalizados aqueles textos em que o participante apresenta 
repertório a partir de muitos trechos de cópia. 
 
Na avaliação da tipologia textual, observamos, principalmente, questões ligadas à 
estrutura do texto dissertativo-argumentativo clássico: introdução, desenvolvimento e 
conclusão. Importante ressaltar que, na Competência II, essas partes serão avaliadas do 
ponto de vista estrutural, ou seja, apenas pela sua proporcionalidade, sem considerar a 
organização e o desenvolvimento de informações, fatos e opiniões utilizadas, aspectos 
avaliados na Competência III, que será apresentada no Módulo 5. 
 
Ainda sobre a tipologia textual e a complexidade de seu estudo, consideramos que, em 
uma avaliação em larga escala, não seria viável um aprofundamento nos meandros desse 
5 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
conceito, pois geraria conflitos de interpretações pela diversidade de discussões teórico-
críticas sobre o assunto. Por isso, a avaliação do tipo textual será centralizada na 
verificação da proporcionalidade das partes da estrutura do tipo dissertativo-
argumentativo: introdução, desenvolvimento e conclusão. 
 
Parainiciarmos nossos estudos sobre a Competência II, é importante fazermos a leitura 
da Matriz de Referência em relação a essa Competência. 
 
 
 1.1. Matriz de referência da Competência II 
 
COMPETÊNCIA II – MATRIZ DE REFERÊNCIA 
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias 
áreas do conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites 
estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa 
1 Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. 
2 
Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio 
insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, 
argumentação e conclusão. 
3 Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. 
4 Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. 
5 Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. 
 
 
6 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 2. GRADE ESPECÍFICA DA COMPETÊNCIA II 
 
A partir da leitura da Matriz de Referência para Redação do Enem, chegamos a uma Grade 
Específica da Competência II, cuja função é objetivar o processo de correção, 
apresentando, de maneira detalhada, todos os elementos que precisam ser identificados 
para classificação das redações em cada um dos níveis dessa Competência. 
 
COMPETÊNCIA II – GRADE ESPECÍFICA DE CORREÇÃO 
1 Tangência ao tema OU 
→ Texto composto por aglomerado caótico de PALAVRAS OU 
→ Traços constantes de outros tipos textuais 
2 
Abordagem 
completa do 
tema 
E 
→ 3 partes do texto (2 delas embrionárias) OU 
→ Conclusão finalizada por frase incompleta 
Redações que apresentam muitos 
trechos de cópia não devem ultrapassar 
este nível 
3 
Abordagem 
completa do 
tema 
E 
3 partes do texto 
(1 delas pode ser embrionária) 
E 
→ Repertório baseado nos textos 
motivadores E/OU 
→ Repertório não legitimado E/OU 
→ Repertório legitimado, MAS não 
pertinente ao tema 
Redações com corpo do texto composto por 
até 8 linhas em que não é possível 
reconhecer as 3 partes não devem 
ultrapassar este nível 
4 
Abordagem 
completa do 
tema 
E 3 partes do texto (nenhuma delas embrionária) E 
Repertório legitimado E pertinente 
ao tema, SEM uso produtivo 
5 
Abordagem 
completa do 
tema 
E 3 partes do texto (nenhuma delas embrionária) E 
Repertório legitimado E pertinente 
ao tema, COM uso produtivo 
 
Como apontado anteriormente, verifica-se, na Competência II, a abordagem completa do 
tema e o cumprimento do tipo de texto solicitado na proposta (dissertativo-argumentativo 
em prosa), além da mobilização de repertório sociocultural para a construção da 
argumentação. 
 
Nesse sentido, os textos avaliados nos níveis 1, 2 e 3 possuem alguma deficiência na 
abordagem do tema ou na tipologia textual. O atendimento pleno à abordagem completa 
7 
 
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da proposta temática e ao tipo textual serão pré-requisitos para que o participante atinja 
o nível 4 dessa Competência. Ademais, para diferenciarmos os textos com melhor 
desempenho, o uso do repertório e sua pertinência ao tema serão determinantes para a 
distinção dos níveis 4 e 5. 
 
 
 2.1. Termos importantes para a aplicação da Grade 
Específica da Competência II 
 
 
 TEMA 
 
O tema é definido a partir da frase temática apresentada na prova de redação. Em relação 
à prova de 2021, a partir da frase temática "Invisibilidade e registro civil: garantia de 
acesso à cidadania no Brasil", esperava-se que o participante compreendesse e 
abordasse o tema de forma completa, apresentando registro civil e algum aspecto que se 
referisse ao acesso à cidadania (seja pela falta [invisibilidade] ou pela garantia dela). 
Portanto, textos que não mencionassem “registro civil” ou seus sinônimos OU o termo 
“invisibilidade” ou suas variações (“invisível”/“invisibilizar”) E/OU o termo “cidadania” não 
teriam abordado sequer o assunto mais geral da prova e deveriam ser avaliados como 
"Fuga ao Tema", como já vimos no Módulo 2 deste Curso. 
 
 
 TANGÊNCIA 
 
A tangência é observada naqueles textos que apenas resvalam o tema. A tangência ao 
tema caracteriza-se por uma abordagem incompleta dos elementos relacionados a ele. 
Essa abordagem parcial demonstra dificuldades de leitura e interpretação que prejudicam 
8 
 
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a avaliação do texto elaborado pelo participante. Iremos estudar mais detalhadamente os 
casos de tangência no item 3 deste Módulo. 
 
 
 TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO 
 
Cada tipo textual apresenta forma e marcas específicas de sua estrutura. No Enem, o tipo 
textual exigido é o dissertativo-argumentativo, que se fundamenta nas explicitações das 
relações argumentativas. Na Competência II, identificaremos a adequação à tipologia 
exigida ou a presença de traços constantes de outros tipos textuais, bem como a 
proporção entre as partes do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, se introdução 
ou argumentação ou conclusão são embrionárias. 
 
Outros aspectos do texto dissertativo-argumentativo, por exemplo, a identificação da 
defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto, a organização e o 
desenvolvimento da argumentação, serão avaliados na Competência III, como será 
explicado no Módulo 5. 
 
 
 AGLOMERADO CAÓTICO DE PALAVRAS 
 
Trata-se de um caso raro em que não é possível reconhecer características de qualquer 
tipo textual, isto é, não há marcas de outros tipos textuais nem é possível afirmar que há 
adequação ao tipo dissertativo-argumentativo. Textos com essa característica são 
formados por um aglomerado caótico de palavras que compromete o entendimento, 
total ou da maior parte, das ideias do texto. Devido a tal precariedade, esses textos não 
devem ultrapassar o nível 1 da Competência II. Portanto, mesmo que haja qualquer 
elemento relacionado ao tema, não é preciso verificar se o texto tangencia ou aborda de 
forma completa o tema, pois essa característica não será suficiente para que ele seja 
avaliado em um nível mais alto da Competência II. 
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ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 TRAÇOS CONSTANTES DE OUTROS TIPOS TEXTUAIS 
 
Há traços constantes de outros tipos textuais nas redações que apresentam 
características de outro tipo textual em muitos momentos, mas ainda atendem, 
predominantemente, ao tipo textual dissertativo-argumentativo. 
 
A definição de “traços constantes de outros tipos textuais” sempre dependerá da análise 
da produção do participante, isto é, não existe uma quantidade precisa de linhas de outros 
tipos textuais que determine o que são traços constantes; por isso, é preciso comparar o 
conjunto textual produzido pelo participante com a recorrência desses traços. 
 
 
 PARTES EMBRIONÁRIAS 
 
Há parte embrionária no texto dissertativo-argumentativo quando ou a introdução ou o 
desenvolvimento ou a conclusão é muito curto devido a sua pouca produção, em até 2 
linhas. No Enem, por conta da quantidade mínima de linhas exigidas para a avaliação (8 
linhas ou mais), um texto pode ter 1 ou 2 partes embrionárias. 
 
 
 REPERTÓRIO 
 
Elemento importante para a redação do Enem e requisito fundamental para que o 
participante atinja as notas mais altas na Competência II, o repertório sociocultural 
configura-se como toda e qualquer informação, fato, citação ou experiência vivida 
que, de alguma forma, contribui como argumento para a discussão proposta pelo 
participante. 
 
 
 
10 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA IIO repertório esperado pode ser caracterizado por: 
 
[...] provas concretas (dados ou fatos sobre o tema), exemplos (fatos similares ou 
relacionados ao tema), autoridades (citação de especialistas no tema), lógica 
(causa e consequência, por exemplo) e senso comum (o que as pessoas em geral 
pensam sobre o tema) (CANTARIN, BERTUCCI; ALMEIDA, 2016, p. 78). 
 
 
TIPOS DE REPERTÓRIO 
 
 
 
Há textos que não configuram "Cópia" como descrito no Módulo 2 (Situações), por 
apresentarem ao menos 8 linhas sem cópia, mas, ainda assim, observa-se que mais de 1/3 
do conjunto textual produzido pelo participante é composto de trechos copiados. Esses 
casos deverão ser penalizados na Competência II, não podendo ultrapassar o nível 2. 
 
PARA AVALIAR A ABORDAGEM DO TEMA EM TEXTOS QUE APRESENTEM MUITOS TRECHOS 
DE CÓPIA, DEVEMOS CONSIDERAR TODA A PRODUÇÃO, INCLUSIVE A CÓPIA. 
 
 
 
 
Trata-se de repertório em que se utilizam apenas informações já disponibilizadas pelos 
textos motivadores. O participante pode tanto realizar uma paráfrase bem próxima ao 
original (inclusive fazendo uso pontual de cópia), apenas trocando palavras e expressões, 
REPERTÓRIO A PARTIR DE MUITOS TRECHOS DE CÓPIA 
(TEXTOS MOTIVADORES E CADERNO DE QUESTÕES) 
REPERTÓRIO BASEADO NOS TEXTOS MOTIVADORES 
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ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
por exemplo, quanto se apropriar melhor do que leu, mas ainda sem complementar com 
informações que extrapolem os textos motivadores. 
 
 
 
 
Trata-se de repertório em que se utilizam informações, fatos, situações e experiências 
vividas SEM respaldo nas Áreas do Conhecimento (científicas ou culturais). 
 
 
 
 
Trata-se de repertório em que se utilizam informações, fatos, situações e experiências 
vividas COM respaldo nas Áreas do Conhecimento. Há duas condições para a existência de 
repertórios legitimados por essas Áreas: 
 
1. Conceitos e suas definições 
Para essa ocorrência, o conceito deve necessariamente estar acompanhado de sua 
definição. 
 
Vejamos a comparação entre os dois exemplos a seguir: 
 
EXEMPLO 
 
 
 
REPERTÓRIO NÃO LEGITIMADO 
REPERTÓRIO LEGITIMADO 
A democracia é um regime político em que todos os cidadãos têm o direito à participação 
política, porém esse exercício é condicionado à existência de uma documentação pessoal. 
REPERTÓRIO LEGITIMADO 
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ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
No exemplo acima, nota-se que o conceito de democracia é acompanhado de sua 
definição, o que configura repertório legitimado. 
 
EXEMPLO 
 
 
 
Nesse exemplo, porém, o conceito de democracia, embora ligado a uma Área do 
Conhecimento, não configura repertório legitimado, porque não está diretamente 
acompanhado de sua definição. 
 
2. Informações/citações/fatos acompanhados de referência a uma 
 Área do Conhecimento 
Para essa ocorrência, é preciso considerar algumas possibilidades, a saber: 
 
A 
Referência direta a Áreas do Conhecimento (com menção a Área em si, Sociologia, 
Filosofia, Literatura, Educação, Direito, Medicina, Linguística etc. e/ou a seus 
profissionais, apenas quando seus nomes forem especificados), desde que elas 
sejam mobilizadas como a fonte de uma informação, indicando que elas são 
responsáveis pela produção e/ou divulgação do conhecimento. As nomenclaturas 
aqui exemplificadas estão diretamente ligadas às disciplinas de uma Área do 
Conhecimento; por isso, não é necessário especificar o estudo a que se referem. 
 
Comparemos os exemplos a seguir: 
 
 
Apesar de vivermos em uma democracia, ainda há pessoas que não exercem o seu poder 
político e estão à margem da sociedade. 
REPERTÓRIO NÃO LEGITIMADO 
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EXEMPLO 
 
 
 
Nesse exemplo, a Sociologia, além de ser uma disciplina diretamente ligada a uma Área do 
Conhecimento, é utilizada como fonte da informação apresentada no período, o que 
configura repertório legitimado. 
 
EXEMPLO 
 
 
 
O excerto acima faz referência a uma Área do Conhecimento. No entanto, a menção à 
Psicologia não é utilizada como uma fonte de informação e, por isso, configura-se apenas 
como repertório não legitimado. 
 
EXEMPLO 
 
 
 
Nesse exemplo, há menção a um sociólogo como fonte da informação, porém não há a 
especificação do nome desse profissional, portanto esse repertório ainda se configura 
como não legitimado. Para que um profissional de uma Área do Conhecimento seja 
avaliado como repertório legitimado, é necessário que o participante identifique esse 
profissional com seu nome. 
De acordo com a Sociologia, a exclusão social tem relação direta com a segregação do 
acesso a direitos básicos para certos grupos ou indivíduos de uma sociedade. 
Há pessoas que não acreditam que a Psicologia contribua para a saúde do indivíduo. 
De acordo com o sociólogo, vivemos em tempos líquidos. Nada é para durar. 
REPERTÓRIO LEGITIMADO 
REPERTÓRIO NÃO LEGITIMADO 
REPERTÓRIO NÃO LEGITIMADO 
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 B 
Referência a um estudo ou a um produto resultante de uma Área do Conhecimento 
(livros, obras, peças, filmes, esculturas, músicas, estudos, pesquisas etc.). 
 
IMPORTANTE! 
 
Para essa ocorrência, é preciso que o participante especifique o nome do 
estudo ou produto a que se refere. Ele pode, ainda, apresentar o nome da 
instituição que realizou o estudo ou pesquisa (um instituto, um laboratório, uma 
universidade etc.), o que também servirá para legitimar o repertório. Caso 
contrário, a simples menção a um produto ou estudo genérico será avaliada 
como repertório não legitimado. 
 
EXEMPLO 
 
 
 
EXEMPLO 
 
 
 
 
EXEMPLO 
 
 
 
Estudos indicam que há brasileiros que desconhecem os benefícios do CadÚnico. 
Pesquisas realizadas pela Universidade de São Paulo indicam que há brasileiros 
que desconhecem os benefícios do CadÚnico. 
O documentário Garapa trata da realidade triste das famílias que passam por grave 
insegurança alimentar e não têm seus direitos básicos garantidos pelo Estado. 
REPERTÓRIO LEGITIMADO 
REPERTÓRIO NÃO LEGITIMADO 
REPERTÓRIO LEGITIMADO 
15 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
EXEMPLO 
 
 
 
Nos dois exemplos anteriores, há especificação de um produto ligado a uma Área do 
Conhecimento, o que configura repertório legitimado. 
 
EXEMPLO 
 
 
 
Contudo, nesse último exemplo, a menção a “obras artísticas”, de forma genérica, ainda 
não é suficiente para respaldar a informação apresentada no período; por isso, o trecho é 
avaliado como repertório não legitimado. 
 
 
 
A obra “Vidas secas” denuncia a marginalização social dos retirantes sertanejos, que 
muitas vezes não têm nome próprio nem oportunidade de sonhar com uma vida melhor. 
Várias obras artísticas nos fazem pensar o quanto a falta de cidadania impede a 
consolidação dos direitos humanos. 
 
A menção a fatos históricos reconhecidos será avaliada como um estudo 
resultante de uma Área do Conhecimento. 
Exemplo 
 
 
REPERTÓRIO LEGITIMADO 
REPERTÓRIO NÃO LEGITIMADO 
ATENÇÃO! 
REPERTÓRIO LEGITIMADO 
Na cidade-estado de Atenas, no período da Grécia Antiga, as mulheres, as crianças, 
os estrangeiros e os escravos não tinham direito ao exercício da cidadania, sendo 
impedidos de participar das decisões do Estado. 
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C 
Referência a personalidades, celebridades, figuras, personagens diretamente 
ligados a uma Área do Conhecimento. 
 
EXEMPLO 
 
 
 
No exemplo anterior, nota-se que a especificação de uma personalidade diretamente 
ligada a uma Área do Conhecimento respalda as informações apresentadas em cada 
período, o que configura repertório legitimado. 
 
D 
Referência aos meios de comunicação conhecidos, como redes sociais, mídia e 
jornais, desde que eles sejam mobilizados como a fonte de uma informação 
(Facebook, Portal G1, Revista ISTOÉ, Bandnews, Bahia Notícias, Gazeta do Povo (PR), 
Tribuna de Petrópolis, Estadode Minas, Diário Catarinense, Gazeta de Alagoas, Diário 
do Pará etc.). 
 
EXEMPLO 
 
 
 
EXEMPLO 
 
 
Carolina Maria de Jesus retratou com precisão a miséria e a fome daqueles que não são 
vistos pela sociedade. 
Segundo O Globo, muitos brasileiros não se vacinaram contra a Covid-19 
por falta de documentos pessoais. 
No podcast Podpah, discutiu-se que o investimento na educação básica ainda é o principal 
fator para garantir que todos os brasileiros possam exercer a sua cidadania. 
REPERTÓRIO LEGITIMADO 
REPERTÓRIO LEGITIMADO 
REPERTÓRIO LEGITIMADO 
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ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Nos dois exemplos anteriores, as referências ao jornal O Globo e ao podcast Podpah, meios 
de comunicação, funcionam como fonte para a informação apresentada em cada período, 
o que configura repertório legitimado. 
 
EXEMPLO 
 
 
 
Já nesse exemplo, o Twitter, embora seja reconhecido como um meio de comunicação, 
não é utilizado como a fonte para a informação apresentada. Trata-se, portanto, de uma 
afirmação sem respaldo das Áreas do Conhecimento e configura-se apenas como 
repertório não legitimado. 
 
 
 
O Twitter erra ao não exigir de seus usuários uma documentação pessoal que possa 
identificá-los e responsabilizar aqueles que cometem crimes em suas postagens. 
 
Se o participante apresentar, em sua redação, informações que já estavam presentes 
nos textos motivadores, mas com uma fonte diferente da original, consideraremos 
que ainda se trata de repertório baseado nos textos motivadores. 
 
De acordo com o G1, a certidão de nascimento é um documento gratuito. 
REPERTÓRIO BASEADO NOS TEXTOS MOTIVADORES 
(INFORMAÇÃO DO TEXTO II TROCANDO A FONTE ORIGINAL, O PORTAL DE NOTÍCIAS R7, PELO SITE G1) 
 
Por outro lado, se o participante apresentar, em sua redação, informações diferentes 
daquelas presentes nos textos motivadores, mesmo que com uma fonte que 
apareceu na proposta, consideraremos que há repertório legitimado. 
 
O Portal R7 divulgou que pessoas trans já podem alterar o nome 
social direto nos cartórios. 
REPERTÓRIO LEGITIMADO 
(MESMA FONTE DO TEXTO II, MAS ASSOCIADA A UMA INFORMAÇÃO TOTALMENTE NOVA) 
 
 
REPERTÓRIO NÃO LEGITIMADO 
ATENÇÃO! 
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ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Em resumo, as condições para a legitimação de um repertório são: 
 
RE
PE
RT
ÓR
IO
 L
EG
IT
IM
AD
O 
CONCEITOS E SUAS DEFINIÇÕES 
◼ Conceito acompanhado de sua definição. 
 
A gentrificação é caracterizada pela expulsão da camada mais pobre da população de áreas com maior 
infraestrutura, o que leva à dificuldade de acesso desse grupo a serviços do governo, entre eles a criação 
e o registro de documentos. 
 
INFORMAÇÕES/CITAÇÕES/FATOS ACOMPANHADOS DE REFERÊNCIA A UMA 
ÁREA DO CONHECIMENTO 
◼ Referência direta a Áreas do Conhecimento, desde que utilizadas como fonte de 
uma informação. 
 
LITERATURA ARTES EDUCAÇÃO DIREITO ETC. 
 
De acordo com o Direito, cidadão é aquele que tem direitos e deveres. 
 
◼ Referência a um estudo ou a um produto resultante de uma Área do Conhecimento, 
desde que indicando o nome desse estudo ou produto. 
 
OBRAS FILMES ESCULTURAS PESQUISAS ETC. 
 
Na obra ‘Vidas Secas’, escrita por Graciliano Ramos, os filhos do protagonista não têm seus nomes 
citados, sendo representados como ‘menino mais velho’ e ‘menino mais novo’, o que causa certa 
invisibilidade de tais personagens. 
 
◼ Referência a personalidades, celebridades, figuras, personagens diretamente 
ligados a uma Área do Conhecimento. 
 
Segundo o filósofo brasileiro Hebert José de Souza, o desenvolvimento humano só é atingido com a 
afirmação de cinco núcleos: diversidade, igualdade, solidariedade, liberdade e participação. Pessoas 
invisíveis têm um núcleo rompido: a participação. 
 
◼ Referência aos meios de comunicação conhecidos, desde que utilizados como 
fonte de uma informação. 
 
FOLHA DE 
SÃO PAULO REDE GLOBO A CRÍTICA 
AGÊNCIA 
PÚBLICA ETC. 
 
Foi veiculado, na TV Centro Oeste, o caso de pessoas que não conseguiram receber o Auxílio Emergencial 
por não terem um documento. 
. 
19 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Destaca-se que a avaliação do repertório legitimado depende SEMPRE da associação de 
um conceito e sua definição e/ou de informações, fatos, citações ou experiências vividas 
a uma Área do Conhecimento, sem que seja necessário pesquisar a veracidade dessa 
informação. No entanto, sabemos que algumas informações são associadas a fontes 
inverídicas, gerando uma relação esdrúxula. Trata-se de um caso raro, que, por isso, deve 
sempre ser enviado como ocorrência para o supervisor. 
 
 
 
 
Tendo em vista que no ano de 2022 haverá dois grandes eventos de repercussão 
nacional, as eleições presidenciais e a Copa do Mundo, e que os participantes poderão 
apresentar tais assuntos em sua redação, é relevante destacar como se dá a avaliação 
dessas informações enquanto repertório. 
 
A simples menção às eleições e à Copa do Mundo não é válida como repertório 
legitimado, a não ser que essa referência seja acompanhada de uma das condições 
previstas para a legitimação de uma informação, presentes neste Material. 
 
De acordo com a Revista Carta Capital, o voto nas eleições de 2022 
terá grande importância para o exercício da cidadania. 
REPERTÓRIO LEGITIMADO, 
pois a referência à Revista Carta Capital funciona como fonte da informação citada. 
 
 
A Copa do Mundo é o torneio que une nações e supera desigualdades. 
REPERTÓRIO NÃO LEGITIMADO, 
pois a informação sobre a Copa do Mundo não tem respaldo das Áreas do Conhecimento. 
 
 
IMPORTANTE! 
Ainda sobre as eleições, convém ressaltar que a especificação de um político, 
acompanhada de sua função/cargo (presidente, senador, ex-governador), pode ser 
mobilizada como uma personalidade e, portanto, configurar repertório legitimado. 
ATENÇÃO! 
20 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 PERTINÊNCIA AO TEMA 
 
Trata-se da associação do repertório legitimado ao menos a um dos elementos do tema. 
Essa associação pode se dar por sinônimos, hiperônimos ou hipônimos, na citação direta 
ou no uso do repertório. 
 
 
 USO PRODUTIVO 
 
Ocorre o uso produtivo de repertório legitimado e pertinente ao tema quando o 
participante vincula esse repertório à discussão proposta. Espera-se que esse repertório 
seja mobilizado no texto com o intuito de construir uma comparação ou contraponto ou 
exemplificação entre ele e a discussão proposta pelo participante, ainda que de forma 
pontual. 
 
 
 
 3. AVALIAÇÃO DA ABORDAGEM DO TEMA 
 
Para avaliar um texto na Competência II, é fundamental sabermos diferenciar uma 
abordagem temática completa de uma incompleta. 
 
Antes, porém, é importante realizarmos a leitura da Proposta de Redação do Enem 2021 
(presente também no Material de Apoio do curso). 
 
21 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
 
 
 
 
 
22 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 SOBRE OS TEXTOS MOTIVADORES 
 
O Texto I é o trecho de uma tese de doutorado em que há a narrativa sobre a rotina de 
pessoas em busca do primeiro registro de nascimento na Vara da Infância e Juventude da 
cidade do Rio de Janeiro, com citação de depoimentos pessoais. 
 
O Texto II traz um trecho relacionado à Lei nº 9.534, que instituiu a gratuidade do registro 
de nascimento no Brasil, seguida de um infográfico em forma de mapa do Brasil com o 
título “Mapa da Invisibilidade no Brasil”, no qual consta a estimativa de pessoas sem o 
registro de nascimento no país, dividida por região. 
 
O Texto III é uma definição sobre a certidão de nascimento como documento inicial na 
vida do cidadão, que possibilita acesso a outros documentos ao longo da vida, à educação 
escolar e a benefícios sociais. 
 
O Texto IV é o cartaz de uma campanha dos defensores públicos na defesa pelo direito à 
documentação pessoal dos indivíduos. 
 
 
 SOBRE O TEMA 
 
O tema do Enem regular2021 traz a proposta de associação entre os termos-chave 
expostos na frase temática: “invisibilidade”, “registro civil”, “acesso à cidadania”. O 
direcionamento dado ao tema pelos textos motivadores foca no registro civil (certidão de 
nascimento; documentação) como elemento essencial para acesso à cidadania, que 
permite que os indivíduos possam ser parte da sociedade em seus direitos mais básicos, 
ou seja, sejam reconhecidos e se reconheçam. 
 
23 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
A partir da Proposta de Redação aplicada no Enem 2021, considera-se abordagem 
completa do tema quando o participante menciona: 
 
ABORDAGEM COMPLETA 
A associação entre o registro civil e o acesso à cidadania (seja pela falta 
[invisibilidade] ou pela garantia dela). 
 
 
 
 
Por outro lado, é considerada incompleta a abordagem ao tema que se limita a assuntos 
parcialmente relacionados à proposta, isto é, textos em que o participante menciona 
apenas: 
 
ABORDAGEM INCOMPLETA (TANGÊNCIA) 
→ Registro civil ou seus sinônimos, sem qualquer menção ao acesso à cidadania 
(seja pela falta [invisibilidade] ou pela garantia dela) 
→ O termo “invisibilidade” ou suas variações (“invisível”/“invisibilizar”), sem 
qualquer menção a registro civil ou seus sinônimos 
→ O termo “cidadania”, sem qualquer menção a registro civil ou seus sinônimos 
→ Os termos “invisibilidade” ou suas variações (“invisível”/“invisibilizar”) e 
“cidadania”, sem qualquer menção a registro civil ou seus sinônimos 
 
 
Em redações que já apresentam o elemento “registro civil”, aceitamos a 
menção tanto aos termos “invisibilidade” e “cidadania” quanto aos seus 
sinônimos. 
 
ATENÇÃO! 
24 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
ABORDAGEM TEMÁTICA ENEM 2021 - RESUMO 
ABORDAGEM COMPLETA DO TEMA 
REGISTRO CIVIL + ACESSO À CIDADANIA 
(SEJA PELA FALTA [INVISIBILIDADE] OU PELA GARANTIA DELA) 
TANGÊNCIA 
REGISTRO CIVIL SEM ACESSO À CIDADANIA 
TERMO “INVISIBILIDADE” OU SUAS VARIAÇÕES 
(“INVISÍVEL”/”INVISIBILIZAR”) SEM REGISTRO CIVIL 
TERMO “CIDADANIA” SEM REGISTRO CIVIL 
TERMO “INVISIBILIDADE” OU SUAS VARIAÇÕES 
(“INVISÍVEL”/”INVISIBILIZAR”) E “CIDADANIA” SEM REGISTRO CIVIL 
 
 
 
 
Visando facilitar a identificação dos elementos desse tema, apresentamos, a seguir, uma 
lista com algumas ocorrências observadas nos textos avaliados na correção do Enem 
2021. Também incluímos observações importantes sobre termos específicos presentes 
nos textos motivadores e recorrentes nas redações, que podem adquirir diferentes 
significados, dependendo da abordagem do participante. É importante observarmos que, 
ainda que apareçam na redação de forma minimamente relacionada, os dois elementos 
exigidos para abordagem do tema (registro civil/acesso à cidadania) devem ser 
considerados para a avaliação, desde que o participante não prove se tratar de um 
contexto diferente de documentação pessoal e/ou de acesso à cidadania. 
 
Caso uma redação não apresente o elemento “registro civil”, ela só poderá ser 
avaliada como TANGENTE ao tema se fizer menção aos termos “invisibilidade” 
ou suas variações (“invisível”/“invisibilizar”) e/ou “cidadania” especificamente, 
o que significa que os sinônimos desses termos não servem para o 
salvamento da fuga ao tema. 
ATENÇÃO! 
25 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
REGISTRO CIVIL 
 
. 
O Registro Civil é definido como “ato jurídico que dá assentamento aos fatos da vida de 
uma pessoa, tais como o seu nascimento, casamento, divórcio e óbito, dentre outros. O 
registro civil é realizado mediante a lavratura de um termo/inscrição em livro próprio do 
cartório” (Tribunal de Justiça do Distrito Federal). 
 
Termos e expressões que recuperam a ideia de Registro Civil: 
 
→ Registro* (sem “Civil”); 
→ Registrar/ser registrado*; 
→ Certidão de nascimento; 
→ Documento*/Documentação*; 
→ Registro de nascimento; 
→ Documento de nascimento; 
→ Carteira de vacinação; 
→ Inscrição*; 
→ Identificação (pessoal)*; 
→ Certidão de casamento; 
→ Certidão de óbito; 
→ Documento de identidade; 
→ RG (cédula/carteira de identidade); 
→ CPF (Cadastro de Pessoa Física); 
→ Título de eleitor; 
→ Carteira de trabalho; 
→ Cadastro Único/ CadÚnico; 
→ Certidão de batismo/batistério, com a devida contextualização histórica. 
 
 
ACESSO À CIDADANIA 
 
A Cidadania está conclamada como fundamento do Estado Democrático de Direito no 
artigo 1° inciso II da Constituição Federal de 1988. Segundo Lima, Menezes Junior e 
Brzezinski (2017), o conceito contemporâneo de cidadania 
 
Lista não 
exaustiva 
* Exceto quando o participante prova 
estar se referindo a outro tipo de 
registro, documento ou inscrição, por 
exemplo. 
26 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
se estendeu em direção a uma perspectiva na qual cidadão não é apenas aquele 
que vota, mas aquela pessoa que tem meios para exercer o voto de forma 
consciente e participativa. Portanto, cidadania é a condição de acesso aos direitos 
sociais (educação, saúde, segurança, previdência) e econômicos (salário justo, 
emprego) que permitem ao cidadão desenvolver todas as suas potencialidades, 
incluindo a de participar de forma ativa, organizada e consciente da vida coletiva 
no Estado (LIMA; MENEZES JÚNIOR; BRZEZINSKI, 2017, p. 2482). 
 
Para o pesquisador José Murilo de Carvalho, 
 
[...] tornou-se costume desdobrar a cidadania em direitos civis, políticos e sociais. 
O cidadão pleno seria aquele que fosse titular dos três direitos. Cidadãos 
incompletos seriam os que possuíssem apenas alguns dos direitos. Os que não se 
beneficiassem de nenhum dos direitos seriam não-cidadãos. [...] Direitos civis são 
os direitos fundamentais à vida, à liberdade, à propriedade, à igualdade perante a 
lei. Eles se desdobram na garantia de ir e vir, de escolher o trabalho, de manifestar 
o pensamento, de organizar-se, de ter respeitada a inviolabilidade do lar e da 
correspondência, de não ser preso a não ser pela autoridade competente e de 
acordo com as leis, de não ser condenado sem processo legal regular. São direitos 
cuja garantia se baseia na existência de uma justiça independente, eficiente, 
barata e acessível a todos. São eles que garantem as relações civilizadas entre as 
pessoas e a própria existência da sociedade civil surgida com o desenvolvimento 
do capitalismo (CARVALHO; 2002, p. 9). 
 
Levando essas afirmações em consideração, o participante pode apresentar o elemento 
“acesso à cidadania” de duas formas: (i) tratando da invisibilidade social, que representa 
a falta de acesso à cidadania; (ii) tratando da garantia de acesso à cidadania. A seguir, 
apresentamos a forma como esses elementos serão observados nas redações dos 
participantes do Enem 2021. 
 
27 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Invisibilidade (falta de acesso à cidadania) 
 
Entende-se invisibilidade, de forma mais ampla, como “qualidade, característica ou 
condição do que é invisível” (Dicionário Caldas Aulete online). A invisibilidade pública, de 
acordo com Gonçalves Filho (2004), foco da análise do tema da redação, por tratar-se de 
política pública de identificação dos indivíduos, é uma 
 
forma de violência simbólica e material que vem oprimir cidadãos das classes 
pobres, do campo ou da cidade. É um fenômeno que, por essa razão, não pode ser 
suficiente e certeiramente investigado à distância do oprimido, à distância de 
quem vive por dentro sua ação corrosiva (GONÇALVES FILHO, 2004, p. 22). 
 
Antes do conceito de invisibilidade, é importante elucidar as origens desse fenômeno 
social. Das e Poole (Apud Escóssia, 2019, p. 34) citam o modelo de margens do Estado para 
amparar o tratamento dado às pessoas excluídas 
 
Margens do Estado, a partir do conceito proposto por Das e Poole (2004), são 
comumente entendidas como: 1) periferias onde vivem pessoas consideradas 
insuficientemente socializadas de acordo com leis e ordem vigentes, que 
etnógrafostêm analisado interrogando os modos utilizados pelo Estado para, 
através da força ou do convencimento, ou de ambos, enquadrar esses sujeitos no 
arcabouço estatal; 2) lugares onde direitos podem ser violados mais facilmente, e 
cujos habitantes são muitas vezes ilegíveis pelo Estado; os documentos adquirem 
aqui papel fundamental, já que tornam tais pessoas legíveis por esse mesmo 
Estado; 3) um espaço localizado entre corpos, lei e disciplina, isto é, não 
necessariamente um espaço geográfico, mas um conjunto de articulações e 
relações (DAS, POOLE Apud ESCOSSIA, 2019, p. 34-35). 
 
Para efeito de avaliação, serão aceitos como Invisibilidade/Invisíveis: 
 
28 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
→ os próprios termos “invisibilidade” ou suas variações (“invisível”/”invisibilizar”), 
desde que se trate da invisibilidade social e não da invisibilidade em seu sentido 
literal; 
 
→ adjetivos que remetem à ideia de invisibilidade: 
▪ despercebidos; 
▪ desprotegidos; 
▪ escondidos; 
▪ marginalizados; 
▪ sonegados; 
▪ segregados; 
▪ renegados; 
▪ excluídos. 
 
→ termos que aparecem no Texto I e que representam a forma como as pessoas 
invisibilizadas se veem ou são vistas pela sociedade**, e outros que tenham o 
mesmo sentido: 
▪ “zero à esquerda”; 
▪ “cachorro”; 
▪ “um nada”; 
▪ “pessoa que não existe”. 
 
→ termos que demonstram que um grupo de pessoas está à margem da sociedade: 
▪ ocultação; 
▪ exclusão; 
▪ segregação; 
▪ não ser reconhecido pelo Estado; 
▪ não ter direitos. 
** Os termos que representam a forma como 
as pessoas invisibilizadas se veem não serão 
considerados Parte Desconectada por ofensa 
e nem serão penalizados como informalidade 
na Competência I. 
Lista não 
exaustiva 
Lista não 
exaustiva 
Lista não 
exaustiva 
29 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
GARANTIA DE ACESSO À CIDADANIA 
 
Para efeito de avaliação, serão aceitos como garantia de acesso à cidadania: 
 
→ a própria expressão “garantia de acesso à cidadania” ou “acesso à cidadania” ou 
apenas “cidadania”; 
 
→ ideias que demonstram que uma pessoa saiu da invisibilidade (ainda que não haja 
referência explícita à invisibilidade): 
▪ tornar-se cidadão***; 
▪ ser visto pela sociedade, pelo Estado. 
 
***Apenas a menção ao termo “cidadão”, com o sentido de indivíduo/pessoa não é 
sinônimo de garantia de acesso à cidadania (por exemplo, em “todo cidadão tem direito de 
ter um documento”). É preciso que o participante apresente a ideia de "ser visto como 
cidadão" ou "tornar-se cidadão”. 
 
→ direitos adquiridos a partir do registro civil: 
▪ "Com o registro, a pessoa pode matricular o filho na escola." 
▪ "A conquista do título de eleitor possibilitou que o cidadão tenha o poder 
de escolher o seu representante na esfera política." 
▪ "Sem o registro não é possível assumir um cargo público." 
▪ "Somente com a certidão de nascimento, podemos fazer a carteira de 
trabalho e a carteira de motorista." 
▪ "Um documento permite a retirada de outros." 
 
 
 
30 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
 
 
 
 
 4. AVALIAÇÃO DO TIPO TEXTUAL 
 
Para a avaliação do tipo textual, devemos observar aspectos relacionados à estrutura do 
texto dissertativo-argumentativo. 
 
A primeira etapa para essa avaliação é verificar se a redação é composta por palavras 
justapostas – com comprometimento total ou da maior parte das ideias do texto, o que 
caracteriza o aglomerado caótico de palavras do descritor no nível 1. Trata-se de textos 
precários e raros, que, geralmente, também são avaliados nos níveis mais baixos das 
demais competências. 
 
Outra possibilidade de avaliação da redação no nível 1 é a presença de traços constantes 
de outros tipos textuais, isto é, se a redação apresenta muitas marcas ou características 
de outros tipos textuais, mas ainda atende, de forma predominante, ao tipo textual 
dissertativo-argumentativo. 
 
 
O termo “Brasil” não será cobrado na abordagem do tema, pois considera-se que, 
quando o participante não especifica o país de que está tratando, ele está se 
referindo ao Brasil. A exceção é se houver um caso de um texto que trate exclusiva 
e explicitamente de outro país que não o Brasil. Esse tipo de ocorrência deve ser 
encaminhada como dúvida pedagógica. 
ATENÇÃO! 
31 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Relevante destacar que, ainda que com abordagem completa do tema, se a redação 
apresentar um dos descritores do nível 1 no que se refere à análise do tipo textual, ela não 
poderá ser avaliada nos níveis 2, 3, 4 ou 5. 
 
Se a redação não se enquadra nos descritores do nível 1, é preciso considerar a 
proporcionalidade entre as partes do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, 
analisar se as partes são curtas devido a sua pouca produção, o que configura o conceito 
de parte embrionária. 
 
Importante atentar para o fato de que a existência de 2 partes embrionárias impede que o 
texto do participante seja avaliado nos níveis 3, 4 ou 5. Por exemplo, se um texto apresenta 
introdução e conclusão em 2 linhas, isso é suficiente para manter a avaliação no descritor 
do nível 2. A redação ainda pode ser avaliada no nível 2 se apresentar conclusão finalizada 
por frase incompleta. 
 
Para avaliação no nível 3, a redação poderá conter apenas 1 parte embrionária. 
 
Também poderão se enquadrar no nível 3, ainda, textos extremamente curtos, com o 
corpo do texto composto por até 8 linhas de produção, que não se encaixam nesse 
conceito de parte embrionária por não ser possível afirmar que a introdução ou a 
argumentação ou a conclusão são construídos em até 2 linhas – seja porque se trata de 
um monobloco ou porque esses textos estão divididos em apenas dois parágrafos. Como 
textos com essa quantidade de linhas apresentariam necessariamente pelo menos 1 parte 
embrionária caso fossem divididos em três parágrafos, esses casos deverão ser 
penalizados na Competência II, não podendo ultrapassar o nível 3. 
 
 
 
32 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
 
Por fim, para os níveis 4 e 5, não poderá haver nenhuma parte embrionária. 
 
Importante! 
 
EM RELAÇÃO ÀS PARTES DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO, DUAS 
CONSIDERAÇÕES SE FAZEM NECESSÁRIAS: 
 
→ Redações escritas em forma de monobloco evidenciam o desconhecimento 
sobre a paragrafação, o que pode afetar a coesão, aspecto avaliado na 
Competência IV. Na Competência II, considera-se que um texto em formato de 
monobloco com 9 linhas ou mais de produção já pode apresentar as 3 partes 
do texto dissertativo-argumentativo (nenhuma delas embrionária), pois, muitas 
vezes, não é possível identificar onde termina uma das partes e começa a outra. 
Portanto, textos com essas características devem ser avaliados normalmente, 
diferentemente do que ocorre com textos em formato de monobloco com até 8 
linhas no corpo do texto, que não devem ultrapassar o nível 3, como indicado 
anteriormente. 
 
→ Na avaliação das partes do texto dissertativo-argumentativo, realiza-se uma 
análise estrutural para observar se a introdução ou o desenvolvimento ou a 
conclusão foi escrito em um único parágrafo de até duas linhas. Desse modo, 
não consideraremos a análise do conteúdo de cada parágrafo para determinar 
onde se inicia ou termina cada parte do texto, uma vez que, para efeito de 
correção, se o participante faz um parágrafo inicial ou final com até 2 linhas, 
consideramos esses parágrafos a introdução e a conclusão do texto, 
respectivamente. Da mesma forma, o desenvolvimento é considerado 
embrionário quando, por exemplo, é composto por um único parágrafo de até 2 
linhas, conforme o exemplo a seguir: 
 
 
 
É importante destacar que uma redação com até 8 linhas no corpo do texto não 
será avaliada automaticamente no nível 3 – é preciso observar, antes, se é possível 
reconhecer as 3 partes e quantas delassão embrionárias, pois, se 2 delas o forem, 
ela deverá ser avaliada no nível 2. 
ATENÇÃO! 
33 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 5. AVALIAÇÃO DO REPERTÓRIO 
 
A origem do repertório, a sua legitimação, a sua pertinência ao tema e o uso que o 
participante faz dele são os aspectos que determinarão a avaliação de uma redação 
dissertativa-argumentativa com abordagem completa do tema nos níveis 2, 3, 4 ou 5. Essa 
avaliação será feita de acordo com as seguintes etapas: 
 
A 
Primeiramente, é preciso identificar se a origem do repertório está ligada apenas aos 
textos motivadores ou não. 
 
B 
Caso a origem do repertório esteja ligada apenas aos textos motivadores, é preciso 
diferenciar textos que são limitados a muitos trechos de cópia daqueles apenas 
baseados nos textos motivadores. 
 
C 
Caso a origem do repertório não esteja ligada apenas aos textos motivadores, 
analisamos se as informações, fatos, citações ou experiências vividas são ou não 
legitimados pelas áreas do conhecimento. 
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxx. (INTRODUÇÃO) 
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxx. (DESENVOLVIMENTO) 
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxx. (CONCLUSÃO) 
 
DESENVOLVIMENTO 
EMBRIONÁRIO 
34 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
D 
Quando o repertório apresenta legitimação, é preciso verificar sua pertinência ao 
tema, isto é, se o repertório é associado ao menos a um dos seus elementos. 
Considerando a proposta de redação do Enem 2021, há pertinência ao tema quando o 
repertório legitimado está relacionado, diretamente ou por meio de sinônimos, 
hiperônimos ou hipônimos, a registro civil e/ou a acesso à cidadania. Deve-se 
destacar que a pertinência ao tema pode ser encontrada tanto na referência direta 
que o participante apresenta, por meio de conceitos, informações, fatos ou citações, 
quanto na existência de um uso que ele faz do repertório legitimado. 
 
E 
Verificadas a legitimação e a pertinência ao tema de um repertório, passa-se à 
avaliação do uso que é feito dele. Se há vínculo entre a referência e a discussão 
proposta pelo participante, consideramos que o uso é produtivo. Da mesma forma, se 
o participante apresenta repertório legitimado e pertinente ao tema, mas sem vínculo 
explícito com a discussão, isto é, não faz uma comparação ou um contraponto ou uma 
exemplificação, consideramos que há uso não produtivo desse repertório. 
 
A seguir, analisaremos o repertório sociocultural (destacado com o sublinhado rosa) 
presente em alguns trechos de redações. 
 
Observe, no Exemplo 1, como se dá a pertinência ao tema de forma direta na própria 
citação do repertório legitimado e com uso produtivo. 
 
Exemplo 1 
 
35 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
O Exemplo 1 traz um repertório na menção a um fato histórico reconhecido: a participação 
política e a cidadania em Atenas, na Grécia Antiga. Trata-se de um repertório legitimado 
pelas Áreas do Conhecimento (dado que fatos históricos reconhecidos são avaliados como 
um estudo resultante de uma Área do Conhecimento) e com pertinência ao tema na própria 
referência. A informação utilizada associa-se a uma das possibilidades previstas para a 
pertinência ao tema (acesso à cidadania), ao citar que, em Atenas, “a cidadania era restrita 
a um seleto grupo”. Além disso, o uso desse repertório é produtivo no texto, porque há um 
vínculo de ideias entre a referência ao dado histórico e a discussão proposta. Observa-se 
que o participante estabelece uma comparação entre a restrição de acesso à cidadania 
na pólis da Grécia Antiga e a restrição de acesso à cidadania no Brasil atual. 
 
No exemplo a seguir, nota-se a presença de pertinência ao tema na citação direta do 
repertório legitimado, mas sem uso produtivo. 
 
Exemplo 2 
 
 
36 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
No Exemplo 2, notamos a presença de repertório na menção à música “Meu guri”, de Chico 
Buarque. Trata-se de repertório legitimado pelas Áreas do Conhecimento, uma vez que a 
música é um produto cultural. Além disso, há pertinência ao tema na referência à 
documentação em “uma penca de documento pra finalmente eu me identificar”, 
associando-a a um dos elementos do tema (registro civil). Entretanto, observa-se que o 
uso desse repertório no texto não é produtivo, ou seja, não há um vínculo de ideias entre a 
menção ao registro civil e a discussão proposta pelo participante, visto que o verso 
escolhido por ele trata apenas da posse de um documento de identificação, mas não 
retrata a pobreza e a invisibilidade de muitas famílias brasileiras. Na sequência, o 
participante, inclusive, afirma ser possível traçar um paralelo entre a música e a 
modernidade, mas ele não estabelece esse paralelo. Observe que isso não é feito nem no 
período destacado nem no parágrafo subsequente, já que ele passa a discutir outras 
questões ligadas à cidadania e à falta de registro civil. 
 
No Exemplo 3, verifica-se a presença de repertório legitimado, e a pertinência ao tema 
se dá no uso produtivo que é feito desse repertório. 
 
Exemplo 3 
 
 
No Exemplo 3, observamos que o participante utiliza repertório legitimado pelas Áreas do 
Conhecimento na referência à Constituição Federal de 1988, sem pertinência ao tema na 
citação direta. Note que o período “intuito de fazer com que as pessoas tenham igualdade 
37 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
ao longo da vida” não recupera os elementos do tema “registro civil” e/ou “acesso à 
cidadania” ou seus sinônimos, isto é, o repertório não é associado ao menos a um dos 
elementos da Proposta de Redação. Entretanto, a pertinência ao tema é encontrada no 
uso produtivo que o participante faz desse repertório legitimado visto que ele traz o 
registro civil ao vincular a ideia de igualdade entre os cidadãos, estipulada na Constituição, 
com o fato de nem todas as pessoas terem registro civil no país, comprometendo assim o 
exercício efetivo da cidadania. Por isso, consideramos que o uso produtivo do repertório, 
que até então era apenas legitimado, transformou-o em repertório legitimado e pertinente 
ao tema. 
 
No exemplo seguinte, nota-se a presença de repertório legitimado, com pertinência ao 
tema no uso, ainda que não produtivo, desse repertório. 
 
Exemplo 4 
 
 
No Exemplo 4, há presença de repertório legitimado pelas Áreas do Conhecimento na 
referência a uma frase do poeta Carlos Drummond de Andrade, que é uma personalidade 
reconhecida pelas Áreas do Conhecimento; contudo, a citação direta a esse repertório não 
recupera ao menos uma das possibilidades para a pertinência ao tema (registro 
civil/acesso à cidadania). Nesse caso, a pertinência ao tema é encontrada no uso, ainda 
que não produtivo, que o participante faz do repertório legitimado. Observe que o trecho 
subsequente à citação “nos permite refletir em como a invisibilidade e a falta de registro 
civil apresenta uma problemática para a sociedade brasileira” retoma a ideia de acesso à 
cidadania, por meio da ausência dela – invisibilidade –, e de registro civil, configurando a 
38 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
presença de pertinência ao tema. No entanto, o uso dessa informação não é produtivo no 
trecho analisado, porque o participante não estabelece uma relação efetiva para 
compreendermos como a frase “No meio do caminho tinha uma pedra, tinha uma pedra no 
meio do caminho”, mencionada na citação, pode gerar reflexão sobre a invisibilidade 
social e a ausência de registro civil. Desse modo, a ligação coesiva “A afirmação [...] nos 
permite refletir” é responsável por estabelecer, minimamente, vínculo entre citação e 
discussão realizada, garantindo a presença de repertório legitimado e pertinente ao tema, 
mas esse vínculo ainda não configura uso produtivo.ROTEIRO PARA A AVALIAÇÃO DO REPERTÓRIO 
 
Para compreender melhor a verificação do repertório em um texto, apresentamos, a 
seguir, um esquema de perguntas e respostas que nos leva à atribuição correta de cada 
nível da Competência II a partir da presença e do uso do repertório, desde que observadas 
também as características relacionadas à abordagem do tema e à adequação ao tipo 
textual. 
 
Reforçamos que esse esquema não precisa ser utilizado na avaliação de cada uma das 
redações, mas está sendo apresentado para facilitar a visualização da gradação de notas 
a partir do repertório. 
 
39 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
REPERTÓRIO
TEM MUITOS 
TRECHOS DE 
CÓPIA?
SIM
NÍVEL 2
NÃO
É APENAS 
BASEADO NOS 
TEXTOS 
MOTIVADORES?
SIM
NÍVEL 3
NÃO
HÁ PELO 
MENOS UM 
REPERTÓRIO 
LEGITIMADO?
SIM
ELE É 
PERTINENTE?
SIM
SEU USO É 
PRODUTIVO?
SIM
NÍVEL 5
NÃO
NÍVEL 4
NÃO
NÍVEL 3
NÃO
NÍVEL 3À exceção do repertório 
desenvolvido a partir de 
muitos trechos de cópia 
(nível 2), a presença de dois 
ou mais repertórios de 
níveis distintos implicará a 
sua avaliação no nível mais 
elevado. Por exemplo, uma 
redação que apresenta três 
repertórios baseados nos 
textos motivadores (nível 3) 
e um com uso produtivo de 
repertório legitimado e 
pertinente ao tema (nível 5) 
será avaliada no nível mais 
elevado, ou seja, no nível 5. 
IMPORTANTE! 
ROTEIRO PARA A AVALIAÇÃO 
DO REPERTÓRIO 
40 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 6. DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS 
 
Neste capítulo, analisaremos redações avaliadas em cada um dos níveis da Grade 
Específica da Competência II. O objetivo desse estudo é aplicarmos os conceitos 
desenvolvidos a partir dela, bem como nos familiarizarmos com o uso dos seus termos. 
 
Para facilitar o entendimento das análises, apresentamos uma diferenciação nas 
marcações dos elementos de abordagem do tema, do tipo textual e do repertório utilizado, 
conforme a legenda a seguir: 
 
 ELEMENTOS DO TEMA 
 TRAÇOS DE OUTRO TIPO TEXTUAL 
 AGLOMERADO CAÓTICO DE PALAVRAS/ PARTE EMBRIONÁRIA OU 
REDAÇÕES COM CORPO DO TEXTO COMPOSTO POR ATÉ 8 LINHAS 
 TRECHOS DE CÓPIA 
 CONCLUSÃO FINALIZADA COM FRASE INCOMPLETA 
 REPERTÓRIO (do nível mais alto) 
 
Para a avaliação do tema, destacamos apenas uma ocorrência de cada elemento, o que não 
invalida a existência de outras ocorrências ao longo do texto. Da mesma forma, para a avaliação 
do repertório, marcamos apenas uma ocorrência, ainda que o texto apresente outras. 
 
É importante observar que, na Competência II, não há descrição do nível 0, pois um texto 
que foge ao tema ou que não atende ao tipo de texto dissertativo-argumentativo se 
enquadra em uma situação que leva à nota zero, não sendo avaliado em nenhuma 
Competência. 
41 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 6.1. Nível 1 
1 
 
Tangência ao tema 
→ Texto composto por aglomerado caótico de PALAVRAS OU 
→ Traços constantes de outros tipos textuais 
 
 
 
 6.1.1. Tangência 
 
Do ponto de vista do tema, serão avaliados no nível 1 textos que tangenciam o tema. 
 
Exemplo 5 
 
 
A redação do Exemplo 5 é considerada tangente ao tema porque não aborda plenamente a 
proposta temática. O texto menciona especificamente o termo “cidadania" na linha 1, mas 
o registro civil, um dos elementos para a abordagem completa do tema, não é apresentado 
na redação. Convém destacar que, nas linhas 2 e 3 (“muitas pessoas sofrendo o 
prenconceito de ser de classe baixa e por pobre”), o participante traz uma ideia que remete 
à exclusão de pessoas, uma das possibilidades previstas para o acesso à cidadania 
[invisibilidade], porém, se não houvesse a menção específica ao termo cidadania (linha 1), 
as linhas 2 e 3 não poderiam ser consideradas para abordagem do elemento “acesso à 
OU 
42 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
cidadania”, pois os sinônimos desse elemento só devem ser considerados caso o elemento 
registro civil também seja identificado na redação. Logo, somente a ideia de exclusão de 
um grupo de pessoas, presente nas linhas 2 e 3, ainda não é suficiente para impedir que a 
redação seja avaliada como fuga ao tema. Nesse caso, a referência explícita ao termo 
cidadania é que determina a avaliação como tangente ao tema. 
 
Com relação à tipologia textual, a redação apresenta as 3 partes do texto dissertativo-
argumentativo (nenhuma delas é embrionária), mas o tangenciamento ao tema define a 
avaliação no nível 1 da Competência II. 
 
Exemplo 6 
 
43 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
A redação do Exemplo 6 é considerada tangente ao tema porque não aborda plenamente a 
proposta temática. O texto menciona especificamente o termo “invisibilidade” na linha 2, 
mas registro civil, um dos elementos para a abordagem completa do tema, não é 
apresentado na redação. 
 
Vale destacar que, na redação, há outros sinônimos para o elemento invisibilidade, por 
exemplo, na linha 4, em que o participante afirma que pessoas negras são tratadas “como 
cachorro”, porém esses sinônimos não valem para os casos de tangência. Se a redação 
não apresenta registro civil, como no Exemplo 6, ela só poderá ser avaliada como 
TANGENTE ao tema se fizer menção ao termo “invisibilidade” ou suas variações 
(“invisível”/“invisibilizar”) e/ou “cidadania” especificamente, o que significa que apenas os 
sinônimos desses termos não servem para o salvamento da fuga ao tema. 
 
Com relação à tipologia textual, a redação apresenta as 3 partes do texto dissertativo-
argumentativo (nenhuma delas é embrionária), mas o tangenciamento ao tema define a 
avaliação no nível 1 da Competência II. 
 
 
 
 6.1.2. Aglomerado caótico de palavras 
 
Serão avaliados no nível 1 textos compostos por um aglomerado caótico de palavras, como 
o apresentado no Exemplo 7, a seguir. 
 
 
 
 
44 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Exemplo 7 
 
 
A redação do Exemplo 7 é tangente ao tema e composta por um aglomerado caótico de 
palavras. Em relação ao tema, observa-se que o texto apresenta um sinônimo direto para 
o registro civil nas linhas 4 e 5 (“documtos”), mas o acesso à cidadania, um dos elementos 
para a abordagem completa, não é mencionado. A tangência ao tema já seria suficiente 
para atribuição do nível 1 à redação, mas há ainda outra característica que garante a 
avaliação nesse nível. 
 
Quanto à tipologia textual, não é possível reconhecer características de qualquer tipo 
textual, o que impede que a redação seja avaliada como “Não Atendimento ao Tipo Textual” 
ou que atinja o nível 2 da Competência II. Trata-se de um caso atípico: como o texto é 
constituído por uma lista de palavras/expressões desconexas, formando um aglomerado 
caótico de palavras que compromete seu entendimento, ele deve ser avaliado no nível 1 
da Competência II. 
 
Ainda em relação à avaliação do Exemplo 7, observa-se que a redação apresenta o corpo 
do texto composto por até 8 linhas e conclusão embrionária, devido a sua pouca produção 
em até 2 linhas, características essas que permitiriam a avaliação, no máximo, no nível 3 
da Competência II, se o texto não fosse tangente ao tema e composto por um aglomerado 
caótico de palavras. 
45 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
 
 
 
 6.1.3. Traços constantes de outros tipos textuais 
 
Outra característica que leva uma redação a ser avaliada no nível 1 é a presença de traços 
constantes de outros tipos textuais, como ocorre nos Exemplos 8 e 9. 
 
Exemplo 8 
 
 
Ainda que uma redação apresente abordagem completa do tema (menção a todos 
os elementos da proposta), a presença de um aglomerado caótico de palavras faz 
com que ela seja avaliada no nível 1. 
ATENÇÃO! 
46 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
No Exemplo 8, o texto apresenta abordagem completa do tema ao mencionar o acesso à 
cidadania na linha 7 (“não passsa de um nada”, termo que representa a formacomo as 
pessoas invisibilizadas se veem ou são vistas pela sociedade, uma das formas previstas 
de abordagem desse elemento) e o registro civil na linha 9 (“registrar”). 
 
Com relação à tipologia textual, verifica-se que há um relato, em 3ª pessoa do singular, 
sobre um homem que vive em situação de marginalização social (trecho destacado com 
colchete rosa – linhas 1 a 10), caracterizando a presença de outra tipologia textual: o tipo 
narrativo. Contudo, a redação não é avaliada como “Não Atendimento ao Tipo Textual”, pois 
ela é predominantemente dissertativo-argumentativa (linhas 11 a 23). Cumpre destacar 
que é a análise quantitativa da produção do participante que definirá se um texto 
apresenta traços constantes de outros tipos textuais. Assim, esse texto deve ser avaliado 
no nível 1 da Competência II porque, embora apresente abordagem completa do tema, 
contém traços constantes de outros tipos textuais. 
 
 
47 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Exemplo 9 
 
 
No Exemplo 9, o texto apresenta abordagem completa do tema ao mencionar invisibilidade 
na linha 1 (“invisbilidade”) e registro civil nas linhas 3 e 4 (“o RGs”, “CPF”, “cêrtidão de 
nascimento”). 
 
Quanto à tipologia textual, embora a redação apresente as 3 partes do texto dissertativo-
argumentativo (nenhuma delas embrionária), observa-se a presença de marcas 
constantes de enumeração no início de todos os parágrafos, configurando uma exposição 
48 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
em tópicos. Por isso, considerando as características apontadas, o texto é avaliado no 
nível 1 da Competência II. 
 
Como comparação, vamos analisar agora uma redação que não deve ser avaliada como 
traços constantes de outros tipos textuais: 
 
Exemplo 10 
 
 
Na redação do Exemplo 10, há abordagem completa do tema, porque o participante 
apresenta o acesso à cidadania na linha 3 (“cidadania”) e o registro civil na linha 7 (“certidão 
de nascimento”). 
 
Quanto à tipologia textual, a redação apresenta, do total de 15 linhas produzidas pelo 
participante (o título é contabilizado como linha dissertativa), 12 linhas com características 
NÃO É TRAÇOS 
CONSTANTES! 
49 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
do tipo textual dissertativo-argumentativo e 3 linhas do tipo textual narrativo. Nota-se que 
o trecho narrativo traz um relato em 1ª pessoa do singular, de uma mulher que já esteve à 
margem da sociedade. Como a presença do tipo narrativo é pontual, a redação NÃO pode 
ser avaliada como traços constantes de outros tipos textuais. Assim, por não se tratar de 
um texto tangente, não ser composto por um aglomerado caótico de palavras e não haver 
traços constantes de outros tipos textuais, a avaliação desse texto poderá atingir os níveis 
superiores a 1 da Competência II. 
 
Isso, de fato, ocorre com o Exemplo 10 que será avaliado no nível 3 por apresentar 
abordagem completa do tema, as 3 partes do texto (nenhuma delas embrionária), além de 
repertório baseado nos textos motivadores, nas linhas 11 e 12 (“consegui matricular o filho 
na escola [sem o registro]” – Texto III), e de repertório não legitimado em alguns momentos 
do texto, como nas linhas 8 e 9 (“muitas pessoas não têm dinheiro nem para chegar até o 
cartório da cidade”). 
 
 
 6.2. Nível 2 
2 
 
Abordagem 
completa 
do tema 
→ 3 partes do texto (2 delas embrionárias) OU 
→ Conclusão finalizada por frase incompleta 
Redações que apresentam 
muitos trechos de cópia não 
devem ultrapassar este nível 
 
As redações avaliadas no nível 2 já precisam apresentar, necessariamente, abordagem 
completa do tema, mas ainda contêm problemas relacionados ao tipo textual e/ou à 
presença de muitos trechos de cópia. 
 
Do ponto de vista do tipo textual, serão avaliados no nível 2 textos que apresentam 2 
partes embrionárias ou conclusão finalizada por frase incompleta. 
 
E ! 
50 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
 6.2.1. Duas partes do texto embrionárias 
 
Exemplo 11 
 
 
A redação do Exemplo 11 apresenta abordagem completa do tema e as 3 partes do texto 
dissertativo-argumentativo, porém 2 delas são embrionárias. O texto aborda registro civil 
na linha 2 (“indentificação”, ainda que sem especificar que é “pessoal”, a identificação é 
uma das possibilidades para a abordagem desse elemento, desde que o participante não 
prove se tratar de outro contexto) e o acesso à cidadania na linha 3 (“nos tornamos pessoas 
51 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
nulas”, expressão que representa a forma como as pessoas invisibilizadas se veem ou são 
vistas pela sociedade, uma das possibilidades de abordagem desse elemento). 
 
Quanto à estrutura textual, ao analisar a proporção entre as 3 partes do texto dissertativo-
argumentativo, nota-se que os trechos destacados em retângulo rosa (linhas 1 e 2 – 
introdução; linhas 22 e 23 – conclusão) configuram partes embrionárias, pois são curtas 
devido a sua pouca produção, de apenas 2 linhas. É relevante destacar que, embora o 
desenvolvimento apresente alguns parágrafos curtos, iniciados nas linhas 3 e 11, não é 
possível afirmar que ele configura parte embrionária, uma vez que não é escrito em um 
único parágrafo de até duas linhas, como ocorreu com a introdução e a conclusão que são, 
necessariamente, os parágrafos iniciais e finais da redação. Desse modo, o 
desenvolvimento, enquanto parte do texto, compreende todas as linhas escritas entre a 
introdução e a conclusão, fazendo com que o Exemplo 11 apresente desenvolvimento de 19 
linhas. 
 
Por essa razão, embora a redação apresente abordagem completa do tema e as 3 partes 
do texto dissertativo-argumentativo, ela deve ser avaliada no nível 2 da Competência II, 
uma vez que 2 dessas partes são embrionárias. 
 
 
52 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Exemplo 12 
 
 
A redação do Exemplo 12 apresenta abordagem completa do tema e as 3 partes do texto 
dissertativo-argumentativo, porém 2 delas são embrionárias. O texto menciona um termo 
que recupera a ideia de registro civil na linha 2 (“certidão de nascimento”) e aborda acesso 
à cidadania na linha 12 (“ele abre portas para vários outros”, ideia que configura um direito 
adquirido a partir do registro civil, uma das possibilidades de abordagem desse elemento). 
 
Quanto à estrutura textual, ao analisar a proporção entre as 3 partes do texto dissertativo-
argumentativo, nota-se que os trechos destacados (linhas 2 e 3 –introdução; linhas 15 e 16 
– conclusão) configuram partes embrionárias, pois são curtas devido a sua pouca 
produção. Por essa razão, embora a redação apresente abordagem completa do tema e as 
3 partes do texto dissertativo-argumentativo, ela deve ser avaliada no nível 2, uma vez que 
2 dessas partes são embrionárias. 
53 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
 6.2.2. Conclusão finalizada por frase incompleta 
 
Exemplo 13 
 
 
Esse texto aborda o tema de forma completa, mencionando diretamente o acesso à 
cidadania na linha 5 (“invisibilidade”) e o registro civil na linha 8 (“certidão de nascimento”). 
 
Com relação à estrutura textual, a redação apresenta as 3 partes do texto dissertativo-
argumentativo, com conclusão embrionária e finalizada por frase incompleta. O período 
“Um ponto de partida para combater esse problema seria.” (linha 21), ainda que apresente 
54 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
ponto final, não apresenta sentido completo. Por essa razão, a redação do Exemplo 13 deve 
ser avaliada no nível 2 da Competência II. 
 
Exemplo 14 
 
 
No Exemplo 14, há abordagem completa do tema, porque o participante menciona 
diretamente o acesso à cidadania na linha 1 (“cidadania”) e o registro civil na linha 7 
(“carteira de nascimento”). 
 
Quanto ao tipo textual, a redação apresenta as 3 partes do texto dissertativo-
argumentativo, com conclusão embrionária e finalizadapor frase incompleta. Nas linhas 
14 e 15, o trecho “A República precisa de uma reforma de política pública e.”, mesmo 
apresentando ponto final, é interrompido e não apresenta sentido completo. A conclusão 
finalizada por frase incompleta impede a avaliação nos níveis mais altos e mantém a 
avaliação no nível 2 da Competência II. 
55 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
 6.2.3. Muitos trechos de cópia 
 
Exemplo 15 
 
 
O texto do Exemplo 15 apresenta abordagem completa do tema, mencionando registro civil 
na linha 1 (“registo de nascimento”) e acesso à cidadania na linha 8 (“invisibilidade”, uma 
das possibilidades de abordagem desse elemento). Além disso, nota-se a presença das 3 
partes do texto dissertativo-argumentativo e nenhuma delas é embrionária. 
 
Porém, na avaliação do repertório, percebe-se que mais de 1/3 da redação é composta por 
linhas de cópia, as quais apresentam sequências de 5 ou mais palavras dos textos 
motivadores, destacadas em amarelo (linhas 1 e 2 [Texto II]; linhas 11 a 15; 17 e 18 [Texto 
III], em meio a trechos de produção própria. 
 
56 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Devemos atentar para o fato de que a definição de “muitos trechos de cópia” sempre 
dependerá da análise do conjunto textual produzido pelo participante, ou seja, não existe 
uma quantidade precisa de linhas copiadas que determine o que são muitos trechos de 
cópia, mas é preciso observar o tamanho do texto para saber se há recorrência de trechos 
de cópia em mais de 1/3 do texto (desde que o trecho de produção própria do participante 
tenha 8 linhas ou mais; caso contrário, a redação deve ser avaliada como “Cópia”, 
conforme explicado no Módulo 2). É relevante ressaltar, ainda, que os trechos de cópia são 
considerados para efeito de avaliação, inclusive no que se refere à identificação dos 
elementos do tema, e que a redação permanece no nível 2 mesmo que apresente o 
repertório esperado para os níveis mais altos da Competência II. 
 
Exemplo 16 
 
 
57 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Esse texto aborda o tema de forma completa, apresentando registro civil na linha 1 (“A 
certidão de nascimento”) e acesso à cidadania nas linhas 3 e 4 (“sem ele não conseguimos 
retirar nenhum outro tipo de documentação”, ideia que remete a um direito adquirido a 
partir do registro civil, uma das possibilidades de abordagem desse elemento). Além disso, 
observa-se a presença das 3 partes do texto dissertativo-argumentativo, nenhuma delas 
embrionária. 
 
Contudo, na avaliação do repertório, nota-se que mais de 1/3 da redação é composta por 
linhas de cópia – nas 17 linhas produzidas, em 7 há sequências de 5 ou mais palavras dos 
textos motivadores, destacadas em amarelo (linhas 1, 2, 4 a 8 [Texto III]). Descontadas as 
linhas de cópia, ainda há 10 linhas de produção própria do participante, ou seja, mais que 
as 8 linhas necessárias para o texto ser corrigido em todas as competências. Assim, a 
redação deve ser avaliada no nível 2 da Competência II, porque, embora apresente 
abordagem completa do tema e as 3 partes do texto dissertativo-argumentativo, nenhuma 
delas embrionária, o participante recorre a muitos trechos de cópia. 
 
 
 6.3. Nível 3 
3 
 
Abordagem 
completa 
do tema 
3 partes do texto (1 delas pode ser embrionária) 
 
Redações com corpo do texto composto por até 
8 linhas em que não é possível reconhecer as 3 
partes não devem ultrapassar este nível 
→ Repertório baseado nos textos 
motivadores E/OU 
→ Repertório não legitimado E/OU 
→ Repertório legitimado, MAS não 
pertinente ao tema 
 
Serão avaliados no nível 3 textos que apresentam abordagem completa do tema, as 3 
partes do texto dissertativo-argumentativo (podendo 1 delas ser embrionária) e repertório 
baseado nos textos motivadores e/ou repertório não legitimado e/ou repertório 
legitimado, mas não pertinente ao tema ou redações com corpo do texto composto por 
até 8 linhas em que não é possível reconhecer as 3 partes do texto. 
E E 
! 
58 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
 6.3.1. Três partes do texto (1 pode ser embrionária) 
 
Exemplo 17 
 
 
O Exemplo 17 aborda o tema de forma completa, mencionando o acesso à cidadania nas 
linhas 1 e 2 (“milhares de pessoas no Brasil ainda não existem para a sociedade”, termos 
que demonstram que um grupo de pessoas está à margem da sociedade, uma das 
possibilidades para abordagem desse elemento) e o registro civil na linha 2 (“registro”). 
Além disso, nota-se a presença das 3 partes do texto dissertativo-argumentativo, mas a 
conclusão – na linha 14 – é embrionária devido a sua pouca produção em até 2 linhas, o que 
é permitido pelo descritor da Grade Específica para esse nível de avaliação. 
 
Nota-se ainda, nesse exemplo, a presença de repertório baseado nos textos motivadores, 
isto é, acontece a reelaboração dos textos de apoio, mantendo a ideia central da 
informação. Por exemplo, nas linhas 12 e 13, o participante se apropria de informações do 
Texto III da Proposta de Redação. Além disso, há repertório não legitimado em diversos 
59 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
momentos do texto, como, por exemplo, nas linhas 7 e 8, em que o participante afirma 
“Pode e já aconteceu de existir duas pessoas com o mesmo nome e sobrenome”. 
 
Assim, tendo em vista a abordagem completa do tema, a presença das 3 partes do texto 
dissertativo-argumentativo – com a conclusão embrionária –, de repertório baseado nos 
textos motivadores e de repertório não legitimado, o Exemplo 17 é avaliado no nível 3 da 
Competência II. 
 
 
 6.3.2. Redações com corpo do texto composto por até 8 linhas 
em que não é possível reconhecer as 3 partes 
 
Exemplo 18 
 
 
A redação do Exemplo 18 apresenta abordagem completa do tema, mencionando registro 
civil na linha 3 (“registros”) e acesso à cidadania na linha 7 (“cidadania”). É importante 
destacar que apenas o termo “registros”, sem “civil”, já é válido para o tema, pois o 
participante não prova que não está se referindo a um documento pessoal. Ainda que não 
seja necessário provar que está tratando de documentação ao usar apenas o termo 
“registro”, nas linhas 6 e 7, o participante também menciona “documentos de cidadania”. 
60 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Com relação à estrutura textual, ao analisar as 3 partes do texto dissertativo-
argumentativo, nota-se que o corpo do texto é formado por até 8 linhas divididas em dois 
parágrafos, o que nos impede de identificar claramente quais são as três partes do texto. 
Por esse motivo, ela não pode ultrapassar o nível 3 da Competência II. 
 
 
 
 6.3.3. Repertório baseado nos textos motivadores 
 
Exemplo 19 
 
 
O Exemplo 19 aborda o tema de forma completa, mencionando registro civil nas linhas 1 e 
2 (“documentação”) e acesso à cidadania nas linhas 3 e 4 (“cidadania”). Além disso, nota-
61 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
se a presença das 3 partes do texto dissertativo-argumentativo e que nenhuma delas é 
embrionária. 
 
A partir dessas considerações, o que definirá o nível em que o texto será avaliado é a 
análise do repertório mobilizado para desenvolver o tema. Nesse exemplo, percebe-se que 
o repertório utilizado é baseado nos textos motivadores, isto é, acontece a reelaboração 
dos textos de apoio, mantendo a ideia central da informação. Por exemplo, no trecho 
destacado (linhas 10 e 11), o participante se apropria de informações do Texto II da 
Proposta de Redação. Há, ainda, o trecho entre as linhas 8 e 9 (“A falta de documentos 
implica diretamente [...] no direito à educação”), cuja informação central, sobre os direitos 
adquiridos a partir da documentação pessoal, é baseada no Texto III da coletânea de 
textos motivadores. 
 
Assim, tendo em vista que o Exemplo 19 aborda completamente o tema, não tem partes do 
texto dissertativo-argumentativo embrionáriase apresenta repertório baseado nos textos 
motivadores, ele é avaliado no nível 3 da Competência II. 
 
Cumpre lembrar, ainda, que o texto apresenta repertório não legitimado em alguns 
momentos (linhas 11 e 12, por exemplo), mas tais ocorrências não são suficientes para avaliá-
lo em um nível superior, visto que esse tipo de repertório também é avaliado no nível 3. 
 
62 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Exemplo 20 
 
 
O Exemplo 20 aborda o tema de forma completa, apresentando registro civil nas linhas 2 e 
3 (“registro de nascimento”) e falta de acesso à cidadania nas linhas 8 e 9 (“você é 
inexistente para o Estado”, termo que demonstra que um grupo de pessoas está à margem 
da sociedade). Além disso, é possível reconhecer que nenhuma das 3 partes do texto 
dissertativo-argumentativo é embrionária. 
 
Depois disso, a análise do repertório mobilizado para desenvolver o tema é que definirá o 
nível em que o texto será avaliado. No exemplo acima, em todos os parágrafos, observa-
se a presença de repertório baseado nos textos motivadores, ou seja, há a reelaboração 
dos textos de apoio, mantendo a ideia central da informação. É o que ocorre nos trechos 
destacados no primeiro parágrafo, em que o participante se apropria de duas informações 
presentes no Texto II da Proposta de Redação: o número de pessoas sem o registro civil e 
a existência da Lei N° 9 534 de 1997. 
63 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Há, ainda, repertório baseado nos textos motivadores em outros trechos da redação (por 
exemplo, linhas 5 a 9) e repertório não legitimado (linhas 15 e 16), porém isso ainda não é 
suficiente para que o texto seja avaliado em um nível superior, visto que esses dois tipos 
de repertório também são avaliados no nível 3. Assim, por todas essas razões, a redação é 
avaliada no nível 3 da Competência II. 
 
 
 
 6.3.4. Repertório não legitimado 
 
Exemplo 21 
 
 
O Exemplo 21 apresenta o tema de forma completa, com as 3 partes do texto dissertativo-
argumentativo (nenhuma delas é embrionária) e repertório não legitimado. Verifica-se que 
o participante aborda o tema ao mencionar registro civil na linha 3 (“documento”) e acesso 
à cidadania, entre as linhas 4 e 5 (“família sem acesso a condições básicas e a escola”, 
termos que demonstram que uma pessoa está à margem da sociedade, uma das formas 
de abordagem desse elemento). 
64 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Como não há problemas de adequação ao tipo dissertativo-argumentativo, será a análise 
do repertório utilizado para desenvolver o tema que definirá o nível de avaliação desse 
texto. Nesse sentido, o participante utiliza informações que extrapolam as ideias dos 
textos motivadores, mas que não são fundamentadas pelas Áreas do Conhecimento, por 
exemplo, nos trechos grifados entre as linhas 9 e 11 (“para os patrões, ter funcionários sem 
registro é uma grande vantagem, devido não precisarem pagar 13º e FGTS”). 
 
Portanto, em razão de abordar completamente o tema, não apresentar nenhuma das 3 
partes do texto dissertativo-argumentativo embrionária e de ter repertório não 
legitimado, o Exemplo 21 é avaliado no nível 3 da Competência II. 
 
Exemplo 22 
 
65 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Nesse exemplo, a redação apresenta abordagem completa do tema, mencionando 
diretamente acesso à cidadania na linha 2 (“garantir o acesso a cidadania”) e registro civil 
nas linhas 3 e 4 (“registros dos nacidos vivos”). Observa-se, também, que há as 3 partes do 
texto dissertativo-argumentativo e nenhuma delas é embrionária. 
 
Nota-se, nessa redação, a presença de repertório não legitimado, ou seja, o participante 
utiliza informações que, embora extrapolem os textos motivadores, não são 
fundamentadas pelas Áreas do Conhecimento, como, por exemplo, nos trechos 
destacados nas linhas 3 a 5 (“Há muito tempo atrás havia um habito em que os registros 
dos nacidos vivos se tem uma condição não tão boa não se fazia ou até demorava muito 
tempo para realizar”). 
 
Convém destacar que há presença, também, de repertório baseado nos textos 
motivadores, por exemplo, entre as linhas 11 e 12, em que o participante se apropria de uma 
informação presente no Texto II da Proposta de Redação. 
 
Por isso, em razão da abordagem completa do tema, da presença das 3 partes do texto 
dissertativo-argumentativo (nenhuma delas embrionária), do repertório baseado nos 
textos motivadores e do repertório não legitimado, essa redação é avaliada no nível 3 da 
Competência II. 
 
 
66 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
 6.3.5. Repertório legitimado, mas não pertinente ao tema 
 
Exemplo 23 
 
 
O Exemplo 23 traz um texto com abordagem completa do tema, mencionando registro civil 
e acesso à cidadania na linha 1 (“cadastro de nascimento” e “invisibilidade”). Além disso, 
observa-se a presença das 3 partes do texto dissertativo-argumentativo, nenhuma delas 
é embrionária. 
 
Em relação ao repertório, o participante faz referência à frase “o homem não é nada além 
daquilo que a educação faz dele”, do filósofo Immanuel Kant, no segundo parágrafo. Trata-
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ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
se de um repertório que extrapola os textos motivadores e apresenta legitimação, dado 
que o participante traz a especificação de um profissional ligado a uma Área do 
Conhecimento, mas esse repertório não é pertinente ao tema, porque ele não é mobilizado 
no texto para atender, ao menos, a um dos elementos da Proposta de Redação, a saber: 
registro civil e/ou acesso à cidadania. Nota-se que a citação em si não retoma os 
elementos do tema, e a relação também não é feita por meio do uso dessa citação no texto, 
uma vez que o emprego do “então” não funciona, minimamente, para estabelecer relação 
semântica entre a citação e o trecho subsequente. 
 
Por fim, ainda sobre a avaliação do repertório, destaca-se que a redação apresenta 
repertório baseado nos textos motivadores (linhas 12 a 15) e repertório não legitimado 
(linhas 18 e 19), que também mantêm o texto no nível 3. Por todas essas razões, a redação 
é avaliada no nível 3 da Competência II. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
68 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Exemplo 24 
 
 
O texto do Exemplo 24 aborda o tema de forma completa, apresentando, já na linha 2, os dois 
elementos do tema: falta de acesso à cidadania (“invisibilidade”) e registro civil (“resistro 
civil”). Além disso, podemos reconhecer que há as 3 partes do texto dissertativo-
argumentativo, com introdução embrionária, o que já limita a avaliação da redação ao nível 3. 
 
Com relação ao repertório, observa-se, no último parágrafo, a seguinte citação: “Segundo 
Immanoel Kanle Kant, Quem não sabe o que procura não sabe o que vai encontrar. O 
69 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
homem é tudo que a eduça educação faz dele”. Trata-se de um repertório legitimado pelas 
Áreas do Conhecimento, visto que o participante utiliza a citação de um conhecido 
filósofo, porém essa informação não é pertinente ao tema, porque não é mobilizada para 
atender ao menos a um dos elementos da Proposta de Redação (registro civil ou acesso à 
cidadania). Nota-se que não é possível estabelecer uma relação entre o repertório e o tema 
nem de forma direta, pois a citação em si não traz referência a nenhum dos elementos do 
tema, nem por meio do uso que o participante faz da citação. Verifica-se, ainda, que a 
citação não contribui, nem mesmo pontualmente, para a argumentação do texto, pois o 
participante menciona desconhecimento e educação na citação selecionada, mas não 
vincula essas referências às ideias apresentadas em sua redação. 
 
Vale salientar, ainda, que a redação apresenta repertório não legitimado (linhas 9 a 11, por 
exemplo) e baseado nos textos motivadores (linhas 15 a 17), mas isso não é suficiente para 
avaliá-laem um nível superior, uma vez que esse tipo de repertório também é avaliado no 
nível 3. 
 
Por todas essas considerações sobre repertório e por apresentar uma parte do texto 
embrionária, esse texto é avaliado no nível 3 da Competência II. 
 
 
 6.4. Nível 4 
4 
 
Abordagem 
completa 
do tema 
3 partes do texto 
(nenhuma delas embrionária) 
Repertório legitimado E pertinente ao 
tema, SEM uso produtivo 
 
Serão avaliados no nível 4 textos que apresentam abordagem completa do tema, as 3 
partes do texto dissertativo-argumentativo (nenhuma delas pode ser embrionária) e 
repertório legitimado e pertinente ao tema, sem uso produtivo. 
E E 
70 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Exemplo 25 
 
 
A redação do Exemplo 25 apresenta abordagem completa do tema, as 3 partes do texto 
dissertativo-argumentativo (nenhuma delas é embrionária) e repertório legitimado e 
pertinente ao tema, mas sem uso produtivo. O participante menciona registro civil na linha 
2 (“documento”) e acesso à cidadania na linha 5 (“invisibilidade”, uma das possibilidades 
para a abordagem desse elemento). Verifica-se, também, que o texto não apresenta 
problemas de adequação ao tipo dissertativo-argumentativo. 
 
Analisados esses aspectos, o próximo passo é avaliar o repertório utilizado pelo 
participante. No primeiro parágrafo, a referência ao trecho da música de Caetano Veloso 
configura repertório legitimado pelas Áreas do Conhecimento e pertinente ao tema: ao citar 
o verso “Caminhando contra o vento sem lenço sem documento”, recupera-se um dos 
71 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
elementos do tema (registro civil). Contudo, a tentativa de estabelecer relação entre 
repertório e a discussão não se efetiva, porque não é possível depreender, do verso citado, 
o quanto é importante que o indivíduo tenha a sua documentação pessoal, por isso o trecho 
configura apenas repertório legitimado, pertinente ao tema, mas sem uso produtivo. 
 
Assim, ao considerar que a redação aborda o tema de forma completa e tem as 3 partes 
do texto dissertativo-argumentativo (nenhuma delas embrionária), bem como apresenta 
repertório legitimado e pertinente ao tema, mas sem uso produtivo, ela deve ser avaliada 
no nível 4 da Competência II. 
 
Exemplo 26 
 
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ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
A redação do Exemplo 26 apresenta abordagem completa do tema, ao mencionar, na linha 
3, diretamente registro civil (“registro civil”) e acesso à cidadania (“cidadania”). Além disso, 
apresenta as 3 partes do texto dissertativo-argumentativo (nenhuma delas é embrionária). 
 
Quanto à avaliação do repertório, no primeiro parágrafo, a referência direta à série “Lupin” 
configura repertório legitimado pelas Áreas do Conhecimento, por se tratar de um produto 
cultural reconhecido, e pertinente ao tema, por ter sido associado ao elemento registro 
civil (“sua identificação”). Porém, o uso que o participante faz desse repertório não é 
produtivo, porque ele não consegue vincular a necessidade de identificação para a 
personagem da série com as ideias abordadas no período seguinte: cidadania brasileira e 
brasileiros considerados invisíveis. Portanto, o trecho configura repertório legitimado, 
pertinente ao tema, mas sem uso produtivo. 
 
Por abordar o tema de forma completa e ter as 3 partes do texto dissertativo-
argumentativo (nenhuma delas embrionária), bem como apresentar repertório legitimado 
e pertinente ao tema, mas sem uso produtivo, a redação deve ser avaliada no nível 4 da 
Competência II. 
 
 
 6.5. Nível 5 
5 
 
Abordagem 
completa 
do tema 
3 partes do texto 
(nenhuma delas embrionária) 
Repertório legitimado E pertinente ao 
tema, COM uso produtivo 
 
Serão avaliados no nível 5 textos que apresentam abordagem completa do tema, as 3 
partes do texto dissertativo-argumentativo (nenhuma delas pode ser embrionária) e 
repertório legitimado e pertinente ao tema, com uso produtivo. 
E E 
73 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Exemplo 27 
 
 
A redação do Exemplo 27 apresenta abordagem completa do tema, as 3 partes do tipo 
dissertativo-argumentativo (nenhuma delas é embrionária) e repertório legitimado, 
pertinente ao tema e com uso produtivo. O texto menciona acesso à cidadania na linha 2 
(“cidadania”) e aborda registro civil na linha 5 (“documento”). A redação não apresenta 
problemas de adequação ao tipo dissertativo-argumentativo. 
 
Desse modo, passamos para a avaliação do repertório apresentado no texto. No primeiro 
parágrafo, a referência à Constituição Federal é legitimada pelas Áreas do Conhecimento, 
uma vez que traz a citação de um documento jurídico reconhecido; há pertinência ao tema, 
isto é, o repertório utilizado associa-se a um dos elementos da proposta (acesso à 
cidadania); e o uso dessa informação é produtivo, porque há um vínculo de ideias entre a 
referência à lei e a discussão proposta pelo participante. Nota-se que o participante 
estabelece um contraponto para mostrar que, apesar do direito à cidadania ser 
74 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
assegurado a todos os brasileiros na Constituição, grande parte da população não vivencia 
essa realidade, uma vez que a falta de registro civil impede a conquista efetiva de outros 
direitos, como o da educação. 
 
Por isso, em razão da abordagem completa do tema, da presença das 3 partes do texto 
dissertativo-argumentativo (nenhuma delas é embrionária) e do uso produtivo do repertório 
legitimado e pertinente ao tema, a redação é avaliada no nível 5 da Competência II. 
 
Exemplo 28 
 
75 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
O texto do Exemplo 28 apresenta abordagem completa do tema, as 3 partes do texto 
dissertativo-argumentativo (nenhuma delas embrionária) e repertório legitimado, 
pertinente ao tema e com uso produtivo. Observa-se o tema, na linha 4, na menção a 
registro civil (“registro civil”) e a falta de acesso à cidadania (“o indivíduo se torna invisível”, 
aspecto que recupera a forma como as pessoas invisibilizadas se veem ou são vistas pela 
sociedade, uma das possibilidades de abordagem desse elemento). Verifica-se, ainda, que 
a redação não apresenta problemas de adequação ao tipo dissertativo-argumentativo. 
 
Desse modo, a próxima etapa é avaliar o repertório utilizado no texto. No primeiro 
parágrafo, o participante faz referência à obra “Cidadão de Papel”, de Gilberto Dimenstein. 
Nota-se que a informação é legitimada pelo fato de estabelecer relação com um produto 
de uma Área do Conhecimento. Há pertinência desse repertório ao tema quando o 
participante afirma que “Gilberto Dimenstein descreve uma realidade social onde direitos 
fundamentais ficam restritos ao papel, não sendo efetivamente concedidos na realidade”, 
ou seja, um conjunto de pessoas não tem direitos, e, portanto, não tem o acesso à 
cidadania garantido. O uso dessa informação é produtivo, pois o participante vincula essa 
citação à realidade dos brasileiros que não têm acesso a direitos por não terem o registro 
civil. É importante salientar que a presença de apenas um repertório com essas 
características já é suficiente para avaliar o texto no nível mais alto da Competência II. 
 
Portanto, como a redação aborda o tema de forma completa, apresenta as 3 partes do texto 
dissertativo-argumentativo (nenhuma delas embrionária) e repertório legitimado, pertinente 
ao tema e com uso produtivo, ela deve ser avaliada no nível 5 da Competência II. 
 
 
 
 
O texto a seguir é um exemplo de como deve ser avaliada a redação que apresenta 
REPERTÓRIOS DE NÍVEIS DIFERENTES da Grade Específica da Competência II. 
ATENÇÃO! 
76 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
Exemplo 29 
 
 
No Exemplo 29, observamos a abordagem completa do tema na menção a registro civil na 
linha 1 (“documentos e registros”) e a falta de acesso à cidadania na linha 4 (“sem acesso à 
suacidadania plena”). Além disso, a redação contém as 3 partes do texto dissertativo-
argumentativo (nenhuma delas embrionária), e o participante mobiliza quatro tipos de 
repertório (dois de mesmo nível) como argumentos para a discussão proposta: dois deles, 
77 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
legitimados e pertinentes, com uso produtivo; outro, baseado nos textos motivadores; e 
mais um, não legitimado. 
 
No primeiro parágrafo, há repertório legitimado, pertinente ao tema, com uso 
produtivo. A referência a um fato histórico, a escravidão, que é legitimada por ser um 
estudo resultante de uma Área do Conhecimento, apresenta pertinência ao tema pela 
associação do repertório com os elementos do tema registro civil e falta de acesso à 
cidadania; e configura uso produtivo no texto, porque a menção ao período histórico está 
vinculada à discussão proposta pelo participante. Ele seleciona esse repertório para 
introduzir o tema de sua redação e, além disso, faz uma comparação entre ter algum 
documento e acesso à cidadania no período da escravidão com ter registro civil e acesso 
à cidadania na atualidade. Apenas o uso desse repertório já implicaria a avaliação no nível 
5 da Competência II, caso esse fosse o único apresentado na redação. 
 
No segundo parágrafo, nota-se a presença de dois tipos de repertório: repertório 
baseado nos textos motivadores e repertório não legitimado. Nas linhas 9 e 10, notamos 
que o participante faz uso de repertório baseado nos textos motivadores, visto que ele 
reelabora uma informação do Texto II da prova de redação – a lei que garantiu a gratuidade 
do registro civil a partir do ano de 1997 –, o que implicaria a avaliação no nível 3 da 
Competência II, caso esse fosse o único repertório apresentado na redação. Nas linhas 12 
a 14, há outro repertório baseado nos textos motivadores, pois o participante usa a 
informação do Texto III – necessidade do registro civil para efetuar matrícula em 
instituições de ensino – para continuar sua argumentação. Nesse mesmo parágrafo, nas 
linhas 11 e 12, ao afirmar que as pessoas precisam ser educadas sobre a necessidade do 
registro civil, nota-se a presença de repertório não legitimado, ou seja, o participante 
utiliza informações que não são fundamentadas pelas Áreas de Conhecimento, o que 
também resultaria na avaliação no nível 3 da Competência II, se esse fosse o único 
repertório presente no texto. 
78 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
No terceiro parágrafo, há mais um repertório legitimado, pertinente ao tema, com uso 
produtivo. A referência a Michel Foucault, que é legitimada por ser uma personalidade 
diretamente ligada a uma Área do Conhecimento, apresenta pertinência ao tema pelo uso. 
O participante apresenta a concepção de uma sociedade formada por relações de poder, 
proposta por Foucault, e conclui que essas relações podem levar as pessoas sem registro 
civil a uma “autopercepção de ser um ‘nada’”. Perceber-se como “uma nada”, por sua vez, 
remete à ideia de invisibilidade, uma das possibilidades de abordagem do acesso à 
cidadania, e o uso desse repertório é considerado produtivo no texto, porque a menção a 
Foucault está vinculada à discussão proposta pelo participante. Ele inicia o terceiro 
parágrafo discutindo a percepção de as pessoas invisíveis se sentirem inferiorizadas e se 
conformarem com essa situação, na sequência faz referência à teoria de Foucault, sobre 
a formação da sociedade a partir das relações de poder, mostrando que esse grupo, ao se 
perceber como a parte mais fraca na relação social, apresenta dificuldade para mudar a 
visão de si mesmo. 
 
Em textos como esse, com abordagem completa do tema e sem problemas de adequação 
ao tipo textual, em que se pode observar a presença de repertórios de níveis diferentes da 
Grade Específica da Competência II, devemos avaliar a redação no nível mais alto entre 
eles – portanto, no nível 5, diferentemente do que vimos sobre a avaliação da Competência 
I, no Módulo 3, e do que veremos sobre a avaliação das Competências III e IV nos próximos 
módulos, em que textos que tenham características de dois níveis diferentes da Grade 
Específica de correção devem ser avaliados no nível inferior. Isso acontece porque, com 
relação aos repertórios, não avaliamos predominância (exceto quando há presença de 
muitos trechos de cópia), mas a presença, em apenas um momento do texto, do melhor 
repertório possível. 
 
 
79 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 7. CONCLUSÃO 
 
Neste Módulo, estudamos e compreendemos o universo da Competência II, que é dedicada 
às categorias de tema e tipo textual, classificando-as em cinco níveis distintos. Para 
atingir o nível mais alto, também consideramos a necessidade do uso produtivo de 
repertório legitimado e pertinente ao tema. 
 
Para conseguirmos utilizar, de maneira objetiva e prática, os conhecimentos adquiridos 
até aqui, ressaltamos que é fundamental a leitura atenta deste Material, bem como a sua 
utilização e a retomada de alguns tópicos, considerados de especial relevância para um 
bom desempenho na avaliação da Competência II. Assim, vocês estarão prontos para a 
realização dos exercícios deste Módulo e do exercício final, que permitirão identificar as 
dificuldades, os avanços e o nível de apropriação dos saberes construídos até o momento. 
 
Esperamos que os estudos tenham sido proveitosos e tenham contribuído para que todos 
alcancem um bom desempenho na realização das tarefas seguintes. Além disso, tão 
importante quanto conhecer o processo de correção das redações do Enem é 
entendermos a importância social dessa prova, que não apenas aponta um panorama do 
Ensino Médio no Brasil, mas também possibilita o acesso de alunos de diferentes 
contextos ao Ensino Superior. 
 
 
 
 
 
 
 
80 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
 
 
AGORA QUE VOCÊ TERMINOU DE LER O MATERIAL DE LEITURA DO MÓDULO 4, 
É O MOMENTO DE TIRAR SUAS DÚVIDAS COM SEU(SUA) TUTOR(A), NO FÓRUM 
DO MÓDULO, E REALIZAR OS EXERCÍCIOS OBRIGATÓRIOS. 
 
ÓTIMOS ESTUDOS! 
 
 
 
 
 8. REFERÊNCIAS 
 
CANTARIN, Márcio Matiassi; BERTUCCI, Roberlei Alves; ALMEIDA, Rogério Caetano de. A 
análise do texto dissertativo-argumentativo. In: GARCEZ, Lucília Helena do Carmo; 
CORRÊA, Vilma Reche (Org.). Textos dissertativo-argumentativos: subsídios para 
qualificação de avaliadores. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira, 2017. 
GARCEZ, Lucília Helena do Carmo. Gênero e tipo de texto. In: GARCEZ, Lucília Helena do 
Carmo; CORRÊA, Vilma Reche (Org.). Textos dissertativo-argumentativos: subsídios para 
qualificação de avaliadores. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira, 2017. 
VAL, Maria da Graça Costa. Redação escolar: um gênero textual? In: GARCEZ, Lucília Helena 
do Carmo; CORRÊA, Vilma Reche (Org.). Textos dissertativo-argumentativos: subsídios 
para qualificação de avaliadores. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira, 2017. 
FINALIZANDO… 
81 
 
ENEM REDAÇÕES 2022  MÓDULO 4 | COMPETÊNCIA II 
 
 
Ana Laura Gonçalves Nakazoni 
Carolina Barbosa Hebling 
Cristiane Borges de Oliveira 
Deni Yuzo Kasama 
Giovana Dragone Rosseto Antonio 
Hélio de Oliveira 
Isabel Cristina Domingues Aguiar 
Jully Liebl 
Larissa Satico Ribeiro Higa 
Mahara Hebling 
Mariana Masotti Cesari 
Natália Alexandrino Rocha 
Rafael José Masotti 
Rodrigo Alves do Nascimento 
Sidnei Francisco Soprano 
EQUIPE ACADÊMICA 
Tânia Cristina Arantes Macedo de Azevedo 
Coordenação 
ACADÊMICA