Didática e Metodologia do Ensino de Matemática

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CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO 
 
 
ALUNA: RENATA CUSTODIO DO NASCIMENTO 
 
 
RA: 8167561 
 
 
 
CURSO: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA 
 
 
DISCIPLINA: DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE 
MATEMÁTICA 
PROFESSORA: MARIANA PECORARI 
 
 
 
JI-PARANÁ 
2023 
 
http://www.claretiano.edu.br/
 
 
ATIVIDADE PORTFÓLIO – CICLO 1 – AVALIAÇÃO FORMATIVA ON-LINE 
Objetivos: 
•Elaborar uma avaliação formativa on-line. 
•Entender quais e como são elencados os conteúdos na Base Nacional Comum Curricular. 
•Saber as competências específicas de Matemática para o Ensino Fundamental. 
•Relacionar os objetos de conhecimento com as respectivas habilidades e unidades temáticas. 
Descrição da atividade 
Considerando as leituras realizadas, elabore uma “avaliação formativa on-line”, utilizando 
google forms, (disponível em: 
https://docs.google.com/forms/d/1cMXvGHol36N2v7LjPqHhwFDrpHDPdXog8ZWD5I1Xm
24/edit. Acesso em: 12 ago. 2023) 
A sua Avaliação, deverá conter no mínimo 10 questões objetivas ou dissertativas que 
contemplem os conteúdos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental ou ensino médio. Para lhe 
ajudar acerca desses conteúdos, é possível recorrer a Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC), que está disponível para consulta em: basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 
12 ago. 2023. 
No início da sua avaliação relacione os objetivos da mesma. Antes de cada questão, verifique 
qual é a habilidade que está presente na referida questão e os objetos de conhecimento. 
Para lhe ajudar em definir quais são as habilidades elencadas no currículo do respectivo 
estado da federação, você poderá pesquisar no Currículo Paulista ao acessar o link que está 
disponível em: 
http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/Portals/84/docs/pdf/curriculo_paulista_26_07
_2019.pdf. Acesso em: 12 ago. 2023. 
Após a elaboração, envie o link dessa atividade e também a avaliação que você elaborou, em 
um arquivo Word, Times New Roman ou Arial, tamanho 12, contendo uma capa com o seu 
nome, RA, turma e polo de estudos. 
Depois de concluir sua avaliação, poste-a no Portfólio, como arquivo anexado. 
 
HABILIDADE: (EF07MA02) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, 
como os que lidam com acréscimos e decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, 
cálculo mental e calculadora, no contexto de educação financeira, entre outros. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Cálculo de porcentagens e de acréscimos e decréscimos 
simples. 
01 - Uma vendedora com pouco conhecimento matemático comprou uma roupa no valor 
de R$ 180,00 e acrescentou a esse valor 50% de lucro. Em uma de suas vendas um cliente 
pediu um desconto, e a vendedora deu 40% de desconto sobre o novo preço, pensando que 
assim teria um lucro de 10%. Desta forma, a vendedora teve? 
a) Lucro de 10%; 
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b) Prejuízo de 10%; 
c) Lucro de 20%; 
d) Prejuízo de 20%; 
e) Não teve lucro nem prejuízo; 
 
HABILIDADE: (EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que ocorrem no perímetro 
e na área de um quadrado ao se ampliarem ou reduzirem, igualmente, as medidas de 
seus lados, para compreender que o perímetro é proporcional à medida do lado, o que 
não ocorre com a área. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Perímetro de um quadrado como grandeza 
proporcional à medida do lado. 
02 - O terreno de uma residência possui o formato de um quadrado de lado 30 metros. 
Quantos metros de cordas seriam necessários para dar 3 voltas no terreno? 
a) 120m; 
b) 240m; 
c) 90m; 
d) 360m; 
e) 480m; 
 
HABILIDADE: (EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com 
números inteiros. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com 
pontos da reta numérica e operações 
03 - Rodrigo tinha saldo negativo no banco: -500 reais. Mesmo assim, deu um cheque de 
200 reais. 
Para calcular o novo saldo de Rodrigo podemos efetuar: 
a) -500 - 200 = -700 
b) -500 + 300 = -200 
c) 200 - (-500) = 700 
d) 500 + (-200) = 300 
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HABILIDADE: (EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar 
esse conhecimento na representação de números em notação científica. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Notação científica. 
04 - Sabendo que a área do planeta Terra é de 148.900.000 km², qual seria o valor desta 
notação científica em m/²? 
 a) 1,489 x 10¹¹ m²; 
b) 1,489 x 10¹⁴ m²; 
 c) 14,89 x 10⁸ m²; 
d) 14,89 x 10¹⁷ m²; 
e) 148,9 x 10¹³ m²; 
HABILIDADE: (EF08MA09) Resolver e elaborar, com e sem uso de tecnologias, problemas 
que possam ser representados por equações polinomiais de 2º grau do tipo ax² = b. 
OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Equação polinomial de 2º grau do tipo ax² = b 
05 - Se x + y = 9 e x-y = 5, então o valor de x² - y² é: 
a) 56 
b) 45 
c) 11 
d) 28 
HABILIDADE: (EF09MA12) Reconhecer as condições necessárias e suficientes para que dois 
triângulos sejam semelhantes. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Semelhança de triângulos. 
06 - Luiz visitou uma praça onde havia um obelisco enorme. Luiz, grande estudioso da 
matemática, ficou curioso em saber a altura desta estrutura. Para tanto, Luiz, que possui 
1,8 metros de altura, mediu a sombra do obelisco e, posteriormente, a sua própria sombra. 
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Assim, a sombra do objeto media 10 metros e da sua sombra media 0,4 metros de altura. 
Diante disso, qual a altura do obelisco? 
a) 18m; 
b) 22m; 
c) 28m; 
d) 45m; 
e) 72m; 
 
HABILIDADE: (EF09MA05) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, 
com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, 
preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira. 
OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Porcentagens: problemas que envolvem cálculo de 
percentuais sucessivos. 
07 - Distribuímos 120 cadernos entre as 20 crianças da 1ª série de uma escola. O número 
de cadernos que cada criança recebeu corresponde a que porcentagem do total de 
cadernos? 
a) 5% 
b) 10% 
c) 15% 
d) 20% 
 
HABILIDADE: (EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, 
faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver 
problemas e desenvolver a percepção espacial. 
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OBJETO DE CONHECIMENTO: Prismas e pirâmides: planificações e relações entre seus 
elementos (vértices, faces e arestas). 
08 - Um prefeito de uma cidade solicitou a construção de um monumento em forma de 
prisma cuja base é um polígono de 5 lados. Levando em consideração tais informações, 
quantas arestas e quantos vértices possui o monumento citado? 
a) 5 arestas e 5 vértices; 
b) 10 arestas e 10 vértices; 
c) 15 arestas e 10 vértices; 
d) 10 arestas e 15 vértices; 
e) 5 arestas e 10 vértices; 
 
HABILIDADE: (EF07MA12) Resolver e elaborar problemas que envolvam as operações com 
números racionais. 
OBJETIVO DE CONHECIMENTO: Números racionais na representação fracionária e na 
decimal: usos, ordenação e associação com pontos da reta numérica e operações. 
09 - A fração 3/100 corresponde ao número decimal 
a) 0,003 
b) 0,3 
c) 0,03 
d) 0,0003 
 
HABILIDADE: (EF08MA02) Resolver e elaborar problemas usando a relação entre 
potenciação e radiciação, para representar uma raiz como potência de expoente fracionário. 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Potenciação e radiciação. 
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10 - Rosalina, a mais velha de cinco irmãos, possuía 256 bolinhas de gude. Para poder 
brincar com os irmãos, ela resolveu dar o triplo da raiz quadrada de suas bolinhas para 
cada irmão. Assim, com quantas bolinhas Rosalina ficou? 
a) 48; 
b) 18; 
c) 208; 
d) 192; 
e) 64; 
 
LINK DA ATIVIDADE: 
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc66JHiPXNxV3VrtoG35SLBgeH6QNKJhQSB
dOTkr-dooSRg4g/viewform?usp=sf_link 
 
 
 
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