As afinidades eletivas entre currículo e sociedade

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1)
Outro item é a avaliação institucional interna que deve ser prevista no projeto político-pedagógico e detalhada no plano de gestão, realizada anualmente, levando em consideração as orientações contidas na regulamentação vigente, para
Alternativas:
· rever o conjunto de planejamentos e metas a serem concretizados
· rever o conjunto de propostas  e metas a serem concretizados
· rever o conjunto de planos e metas a serem concretizados
· rever o conjunto de objetivos e metas a serem concretizados
· rever o conjunto de currículos e metas a serem concretizados
Código da questão: 17310
2)
As teorias críticas desconfiam do status quo, responsabilizando-o pelas:
Alternativas:
· igualdades, injustiças sociais, bem como, as relações de classe.
· desigualdades injustiças sociais, bem como, as relações de poder.
· desigualdades, injustiças sociais, bem como, as relações de classe.
· desigualdades, justiças sociais, bem como, as relações de classe.
· desigualdades injustiças sociais, bem como, as relações de cultura.
Código da questão: 16662
3)
Um professor voltado para ampliar os espaços públicos em que discussões e decisões possam ocorrer, assim como para combinar concepção e implementação, pensamento e prática, com o projeto coletivo de uma cultura pautada por liberação e por justiça, seria um: p.94
Alternativas:
· “intelectual público”
· “intelectual “
· “intelectual interativo”
· “intelectual liberal”
· “intelectual privado”
Código da questão: 16476
4)
Trata-se, de uma "pedagogia do dissenso" que promova uma prática p.188
Alternativas:
· de negociação plural
· de negociação educacional
· de negociação intercultural
· de negociação pragmática
· de negociação cultural
Código da questão: 17687
5)
Os objetivos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais concretizam as intenções educativas em termos de capacidades que devem ser desenvolvidas pelos alunos ao longo da:
p.42
Alternativas:
· escola
· vida
· pedagogia
· metodologia
· escolaridade
Código da questão: 17312
6)
São esses currículos que se fazem indispensáveis nas escolas e salas de aula das sociedades p.98
Alternativas:
· plurais
· tradicionais
· conservadoras
· multiculturais
· criticas
Código da questão: 16664
7)
Quanto aos pressupostos de aprendizagem das teorias liberais é que o ensino consiste em repassar os conhecimentos as crianças com a capacidade de assimilação idêntica à do adulto, sem levar em conta:
p.140
Alternativas:
· as características próprias de cada idade.
· as características biológicas.
· as características empíricas.
· as características sociais.
· as características corporais.
Código da questão: 17322
8)
Os dados disponíveis acerca do acesso e permanência na escola entre os anos 1960 e 1980 permitem concluir que, em milhares de casos, muitas
p.156
Alternativas:
· crianças já se encontravam com suas famílias e nas escolas
· crianças já se encontravam com suas famílias
· crianças já se encontravam marginalizadas e nas escolas
· crianças já se encontravam dentro das escolas
· crianças já se encontravam marginalizadas
Código da questão: 16667
9)
As teorias pós-críticas realizam, no campo educacional brasileiro, substituições, rupturas e mudanças de ênfases com relação. P.180
Alternativas:
· às teorias críticas
· às teorias tradicionais
· às teorias positivistas
· às teorias iluministas
· às teorias educacionais
Código da questão: 16699
10)
Aqui no Brasil o contexto histórico no que se refere a educação tramitam forças em um campo luta em torno de questões ideológicas, fato consolidado, desde a chegada dos Jesuítas até os tempos atuais, mesmo um perfil conservador na educação traçado a criticidade e a transgressão perpassaram pelas teorias e contradisseram o modelo Liberal que tinha certos adeptos, a corrente chamada progressista posteriormente fez valer suas vozes dentro do cenário educacional. Como se caracterizava a corrente progressista?
Alternativas:
· favorável ao progresso, às transformações ou às reformas no currículo, especialmente nos campos político, social e/ou econômico.
· favorável ao progresso, às transformações ou às reformas apenas na educação, especialmente nos campos político, social e/ou econômico.
· não favorável ao progresso, às transformações ou às reformas, especialmente nos campos político, social e/ou econômico.
· favorável ao progresso, às transformações ou às reformas, especialmente nos campos político, social e/ou econômico.
· favorável ao progresso, às transformações ou às não reformas, especialmente nos campos político, social e/ou econômico.
Código da questão: 16474