pedagogia dos esportes aol 4

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1. Pergunta 1
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Leia o trecho que segue:
“Três anos após a aprovação da reforma do primário e do secundário, em 1854, a ginástica passou a ser uma disciplina obrigatória no primário e a dança no secundário. Em reforma realizada, a seguir, por Rui Barbosa, em 1882, houve uma recomendação para que a ginástica fosse obrigatória para ambos os sexos e que fosse oferecida para as Escolas Normais.” (DARIDO, S. C. Educação Física na Escola: questões e reflexões. Rio de janeiro: Guanabara Koogan S. A., 2003. p.1.)
Infelizmente, para nós estudantes dos dias atuais e felizmente para muitos pais da época, essas atividades não chegaram a todas as escolas nem da capital nem da Corte. Entretanto, nos dias atuais, um dos conteúdos da Educação Física são as atividades rítmicas e expressivas (ou rítmicas e de dança). Atualmente, essas atividades trabalham a dança na escola com qual objetivo?
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1. 
Levar os alunos a se identificarem com a dança por conseguirem aprender e executar suas técnicas e seus gestos perfeitamente, como incentiva o professor.
Resposta correta
2. 
Levar os alunos ao conhecimento dos ritmos e das métricas em um ensino global que inclui, igualmente, a música, a musicalidade e os diversos tipos de canto.
3. 
Levar os alunos ao conhecimento das expressões faciais e corporais de cada uma das danças, para que eles possam encontrar seu espírito em uma delas.
4. 
Levar os alunos a tomarem conhecimento de algumas modalidades e a se preocupar com o próprio desenvolvimento corporal e com suas expressões
5. 
Levar os alunos a se sentirem oprimidos pelo sentimento de perfeição, porém, incentivando-os a serem cada vez melhores nas danças e na vida.
2. Pergunta 2
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Ao elaborar um plano de aula de Educação Física, o professor deve levar em consideração as dimensões conceituais para avaliar os alunos de diferentes formas. Considerando o exposto, marque a alternativa que apresente corretamente três dimensões conceituais.
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1. 
Dimensão atitudinal, procedimental e cultural.
2. 
Dimensão conceitual, procedimental e atitudinal.
Resposta correta
3. 
Dimensão física, psicológica e conceitual.
4. 
Dimensão conceitual, procedimental e corporal.
5. 
Dimensão corporal, cultural e atitudinal.
3. Pergunta 3
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Leia o trecho a seguir:
“Sabemos que a vida nos proporciona vários aprendizados, pois aprendemos em momentos de conflito, alegria (...) em diversos espaços (...) com os diferentes personagens que participam da construção de nossos saberes, tais como familiares, amigos e professores. Todas as aprendizagens advindas desses contextos não seriam possíveis se não estivessem impregnadas em nosso corpo. É no corpo que somos que a aprendizagem se dá, por isso, o consideramos como espaço por excelência da aprendizagem humana.” (BATISTA, A. P. Conhecimentos sobre o corpo: uma possibilidade de intervenção pedagógica nas aulas de educação física no ensino médio. Natal: IFRN, 2014. p. 12.)
Desde os seus primórdios, a Educação Física está ligada, intrinsecamente, ao corpo humano, a suas ações, a sensações e ao modo de atuação nos mais diversos espaços permeados pelos próprios corpos. Partindo desses princípios, marque a alternativa que melhor se relaciona ao conceito apresentado.
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1. 
Eugenismo.
2. 
Psicomotricidade.
3. 
Desenvolvimentismo.
4. 
Higienismo.
5. 
Corporeidade.
Resposta correta
4. Pergunta 4
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Leia o excerto a seguir.
“A classificação das atividades de lazer é muito controvertida, tal o número de soluções propostas. Na literatura sobre o assunto, encontram-se as fórmulas mais disparatadas, segundo o critério que se adota ou os estereótipos de lazer do país em questão. (...) Baseado no princípio do interesse cultural central de cada atividade de lazer, elas se classificam em físicas, manuais, intelectuais, artísticas e sociais. Esta classificação não é perfeita. Como, aliás, felizmente, nenhuma o é, já que a realidade é sempre mais complexa do que a capacidade de análise dos cientistas”. (CAMARGO, L.O.L. O que é lazer. 3. ed. São Paulo: Brasiliense, 1992. p. 7.)
Nesse sentido, pode-se compreender que o lazer tem áreas abrangentes que são ofertadas segundo as expectativas dos participantes em relação às atividades escolhidas. Considerando as informações apresentadas e estudadas no livro-texto referente aos tipos de interesses aplicados ao lazer, qual área de interesse está ligada à customização e à personalização de materiais?
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1. 
Trata-se de interesse manual.
Resposta correta
2. Incorreta:
Trata-se de interesse social.
3. 
Trata-se de interesse intelectual.
4. 
Trata-se de interesse físico.
5. 
Trata-se de interesse artístico.
5. Pergunta 5
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Leia o trecho apresentado a seguir:
“O entendimento de conteúdo em Educação Física foi marcado até recentemente (meados da década de 1980) pela ideia de atividade, no caso, de uma atividade física. Enquanto em outras disciplinas escolares o conteúdo sempre foi entendido como um conhecimento de caráter conceitual, na Educação Física, ele era visto como uma atividade. Essa atividade, à qual os alunos deveriam ser submetidos, tinha como principal objetivo melhorar a aptidão física (com suas implicações para a saúde), além de influir no comportamento, moldando o caráter dos alunos.”
(BRACHT, V. A Educação Física no Ensino Fundamental. In: I Seminário Nacional: currículo em movimento – Perspectivas Atuais. Anais... Belo Horizonte: MEC - Plano de Ações Articuladas, nov. 2010, p.1.)
A Educação Física, enquanto disciplina curricular obrigatória dentro da grade de ensino, precisa também ser assim reconhecida dentro do ambiente escolar e não apenas nas leis que a amparam. Esse processo é longo e tem sido alterado de forma paulatina. Por esse motivo, com base no trecho lido, marque a alternativa correta.
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1. 
Após a década de 1980, a Educação Física foi marcada pelos diversos conteúdos propostos pelas escolas públicas para melhoria das aptidões físicas dos alunos.
2. 
Após a década de 1980, a Educação Física buscou entender as implicações de saúde dos alunos que faziam parte das escolas, em geral, públicas, e agir sob essa perspectiva.
3. 
Após a década de 1980, a Educação Física se submeteu aos objetivos da escola que consistiam em conhecer o caráter conceitual dos espaços e dos olhares escolares.
4. 
Após a década de 1980, a Educação Física deixou de ser uma disciplina para poder entender quais deveriam ser as aptidões humanas a serem desenvolvidas.
5. 
Após a década de 1980, a Educação Física passou a buscar formas de transmitir seus conteúdos de maneira a quebrar com o paradigma de serem apenas atividades.
Resposta correta
6. Pergunta 6
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Leia o texto que segue:
“A população tem dado pouca atenção aos seus corpos. Imaginemos quantas pessoas, por omissão ou até mesmo por não se reconhecerem corporalmente, não perderam as suas vidas em virtude de doenças que se manifestaram, mas que os sujeitos não atenderam ao clamor de seus corpos? Na educação, não tem sido diferente, quantas vezes os alunos têm clamado por aulas menos expositivas e mais dialógicas e provocativas? Em que seus corpos possam ser considerados efetivamente durante o processo de ensino-aprendizagem? Realmente precisamos confiar e treinar mais os nossos corpos, pois as suas nuances contêm as chaves para inúmeros questionamentos sobre nossa existência.” (BATISTA, A. P. Conhecimentos sobre o corpo: uma possibilidade de intervenção pedagógica nas aulas de educação física no ensino médio. Natal: IFRN, 2014. p. 31.)
Conhecer o corpo pode ajudar a lidar com a própria existência. Por esse motivo, é importante que a criança aprenda sobre ele também na escola, pois será durante as aulas, tanto do professor polivalente quanto dos professores específicos, que ela reforçará a relevância da boa alimentação já aprendida com seus pais. Além disso, ela entenderá a identificar algumas sensações, como a de fadiga após um esforço, e poderá compreender a relação de causa e efeito. Logo, o que conhecero corpo significa?
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1. 
Oportunizar experiências e trocas de experiências que levem o clamor dos corpos a buscar as habilidades corporais sistematizadas.
2. 
Oportunizar experiências e trocas de experiências que levem alunos e professores a questionarem as ordens e normas da escola.
3. 
Oportunizar experiências e trocas de experiências que possam provocar o processo ensino-aprendizagem baseado na geração de saúde.
4. 
Oportunizar experiências e trocas de experiências que levem os alunos ao contato com a sua cultura corporal e com a dos out
Resposta correta
5. 
Oportunizar experiências e trocas de experiências que, a partir da omissão corporal, sanem as inquietudes do processo educador.
7. Pergunta 7
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Leia o trecho que segue:
“Os Jogos Rio 2016 trouxeram o esporte para o centro do debate atual, o que evidenciou o quanto ele é uma política pública importante para o desenvolvimento humano, para a inclusão social, para a saúde e para a educação”. (CONFEF. Plano Nacional do Desporto em Debate. Revista Educação Física, Rio de Janeiro, ano 16, n. 62, p.15, 2016.)
O sistema Confef/CREF, por meio da Lei n. 9.696/1998, regulariza tanto a profissão de Educação Física como a atuação de seus profissionais para que eles possam atuar nos âmbitos citados no trecho lido anteriormente. Marque a alternativa que apresenta a definição correta da sigla mencionad
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1. 
Confef significa Congresso e Festival de Educação Física.
2. 
Confef significa Conferência Nacional de Educação Física.
3. 
CREF significa Conselho Regional e Federal de Educação Física.
4. 
CREF significa Conferência Regional de Educação Física.
5. 
Confef significa Conselho Federal de Educação Física.
Resposta correta
8. Pergunta 8
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Leia o trecho a seguir:
“A Constituição brasileira de 1934 não chegou a fazer referência explícita à Educação Física. No entanto, a ela se dirigiu quando deu competência à União, aos Estados e aos Municípios para estimular a educação eugênica. A relação da Educação Física com a Educação Eugênica ficaria ainda mais evidenciada por ocasião do I Congresso Brasileiro de Eugenia, realizado em julho de 1929, quando o Dr. Jorge de Morais apresentou uma cessão inaugural do evento na seção Educação Física como fator eugênico: sua orientação no Brasil”. (CASTELLANI FILHO, L. Educação Física no Brasil: a história que não se conta. 03. Ed. Campinas: Papirus, 1991. p. 81, nota 78.)
O período histórico da década de 1930 foi permeado por diversas mudanças políticas, econômicas e sociais no Brasil e no mundo. Essas mudanças também atingiriam o ensino e a prática da Educação Física em nosso país. Considerando o texto apresentado, marque a alternativa correta.
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1. 
A Educação Eugênica, por ter sido implantada nos conteúdos da Educação Física escolar, perdura até os dias de hoje sob o mesmo nome e mesmas configurações de aulas.
2. 
Dentro da perspectiva de Educação Eugênica, a Educação Física passou a implantar o método Psicomotor nas escolas, onde a disciplina foi inserida enquanto currículo.
3. Incorreta:
A Educação Eugênica, por ter chegado ao Brasil por meio de Jorge de Morais, em 1929, teve como base suas ideias e ideais, que foram levados para dentro da escola.
4. 
A Educação Eugênica, por ter acompanhado as mudanças políticas, econômicas e sociais do Brasil, recolheu as competências necessárias para permanecer na escola.
5. 
Dentro da perspectiva de Educação Eugênica, a Educação Física passou a implantar o sistema médico higienista e, ao mesmo tempo, começou a inserir o esporte nas aulas.
Resposta correta
9. Pergunta 9
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Leia o trecho a seguir:
“A portaria do Ministério da Guerra, de janeiro de 1822, criando o Centro Militar de Educação Física, cujo objetivo enunciado em seu artigo primeiro era o de dirigir, coordenar e difundir o novo método de Educação Física, cujo objetivo enunciado em seu artigo primeiro era o de dirigir, coordenar e difundir o novo método de Educação Física e suas aplicações desportivas – Centro este que só passou a existir, de fato, alguns anos mais tarde, quando do funcionamento do curso provisório de Educação Física”. (CASTELLANI FILHO, L. Educação Física no Brasil: a história que não se conta. 3. ed. Campinas: Papirus, 1991. p. 34.)
A Educação Física no Brasil teve seu início ainda na época imperial. Nesse período, o método ginástico era utilizado aqui, assim como em diversos outros países do mundo. A partir dessa contextualização e do trecho acima, marque a alternativa correta.
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1. 
A Educação Física, enquanto um curso provisório, funcionou muito bem até 1822, quando foi substituída pela ginástica desportiva.
2. 
O Centro Militar de Educação Física, apesar de suas importantes atribuições na área, não teve suas atividades iniciadas no ano de 1822.
Resposta correta
3. 
A Educação Física, por se tratar de um novo método militar de ensino, precisava ser inserida na escola provisoriamente.
4. 
O Centro Militar de Educação Física, criado em 1822, passou a cumprir com o primeiro artigo que propunha a implantação da Educação Física na escola.
5. 
O Centro Militar de Educação Física tinha por preocupação principal abrir cursos e incentivar a prática de esportes, logo, os jogos coletivos.
10. Pergunta 10
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Leia o trecho que segue:
“A aspiração de se criar um Método Nacional de educação física adequado ao caráter nacional não foi uma idiossincrasia brasileira. Na Bolívia, por exemplo, foi realizado em 1927 um curso rápido para formação de professores de educação física, adotando-se o Método Sueco. No entanto, pretendia-se futuramente desenvolver um método genuinamente boliviano, como afirmava o Diretor Geral de Educação Física daquele país”. (CASTRO, C. In corpore sano - os militares e a introdução da educação física no Brasil. Antropolítica, Niterói: FGV, n. 2, p. 74, 1. sem. 1997.)
O método ginástico sueco chegou ao Brasil entre o final do século XIX e início do século XX com Rui Barbosa e Fernando de Azevedo, os quais foram idealizadores e implantaram a Educação Física no Brasil. Com base nessas informações, marque a alternativa correta.
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1. 
O método ginástico sueco foi uma solução plausível que o governo brasileiro encontrou de colocar o Brasil no cenário das primeiras competições esportivas internacionais.
2. 
O método ginástico sueco foi implantado no Brasil após diversas tentativas, sem sucesso, de levar o esporte à população. O mesmo se deu em países como a Bolívia.
3. 
O método ginástico sueco foi a primeira desilusão da Educação Física brasileira, pois não condizia com as características de nossa população.
4. 
O método ginástico sueco foi uma forma de conseguir reunir e unir, de forma consistente, os países da América Latina por meio dos esportes e das competições esportivas.
5. 
O método ginástico sueco foi o ponto de partida para a implantação da Educação Física em países como o Brasil e alguns outros pertencentes à América Latina.
Resposta correta