2 MODELOS - UNIDADE 3 DE PRÁTICA

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UNIDADE 3 
ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO 
ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE ATIVIDADE 
 
PLANO DE ATIVIDADE 
 
 
*Todas as Respostas devem ser digitadas. 
 
 
AUTOR 
 DIGITE SEU NOME COMPLETO. 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA Escolher um, ou fazer uma junção dos dois. 
 
O Eu, O Outro e o Nós 
 
Corpo, Gestos e Movimentos Campo escolhido 
INDICAR O GRUPO ETÁRIO 
Crianças bem pequenas. 
OBJETIVOS E CÓDIGO DA BASE 
 EI02CG01 - Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de 
si e nos jogos e brincadeiras. 
 EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em 
frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e 
atividades de diferentes naturezas. 
EI02CG03 - Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), 
combinando movimentos e seguindo orientações. 
 
CONTEXTOS PRÉVIOS 
 As crianças utilizarão a sala de aula para participar do jogo do siga o mestre e 
estátua. 
MATERIAIS 
Bolas coloridas, verdes, amarelas e azuis, caixa de som com bluetooth. 
UNIDADE 3 
ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO 
ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE ATIVIDADE 
 
ESPAÇOS 
Sala de aula com tatame. 
TEMPO SUGERIDO 
40 a 50 minutos 
PERGUNTAS PARA GUIAR AS OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR 
As crianças repondem rapidamente aos comandos das brincadeiras? 
Elas coompreendem o quando é hora de começar e de iniciar a atividade? 
Elas se divertiram? 
Qual a reação quando faltaram as bolas durante a brincadeira,? 
foram solidarios com o amigo? 
ETAPAS (O QUE FAZER DURANTE A ATIVIDADE) 
As crianças na primeira parte irão seguir as instruções da professsora, na 
brincadeira de siga o mestre, terá linhas imaginárias, como pontes, buraco, 
chuva, sol, dança. 
Pausa para hidratação. 
Na segunda parte , será pausado a mpusica e solicitado que peguem um bola de 
determinada cor, sempre faltará uma bola após a primeira rodada, após 
acabarem as bolas, brinacadeira de estátuas.Buscar, concentração, definições 
de espaço, e companheirismo. 
FINALIZAÇÃO 
As crianças devem compreender os comandos com, ter noções de espaços, 
imaginar , criar, brincar e divertir, e compreender o outro quando faltar uma bola. 
Avaliar a participação dos alunos durante o jogo, observando a eficácia da 
liderança, coordenação e comunicação; 
Fornecer feedback construtivo para cada grupo com base na observação das 
habilidades demonstradas. 
 
UNIDADE 3 
ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO 
ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE ATIVIDADE 
 
Recapitular os principais aprendizados da aula, enfatizando a importância da 
liderança, comunicação e coordenação eficaz para o sucesso em atividade de 
equipe. 
Encorajar os alunos a aplicar essas habilidade em suas vidas cotidianas. 
 
 
 
*Todas as Respostas devem ser digitadas. 
UNIDADE 3 
ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO 
ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE ATIVIDADE 
 
PLANO DE ATIVIDADE 
 
 
 
AUTOR 
(DIGITE SEU NOME COMPLETO) 
CAMPO DE EXPERIÊNCIA 
O Eu, O Outro e O Nós. 
INDICAR O GRUPO ETÁRIO 
Crianças pequenas (4 anos e 11 meses). 
OBJETIVOS E CÓDIGO DA BASE 
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm 
diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. 
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. 
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de 
vida. 
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos 
nas interações com crianças e adultos. 
CONTEXTOS PRÉVIOS 
Para uma realização eficaz da atividade, foram estabelecidos os seguintes 
contextos prévios: conversas Anteriores: Discussões prévias com as crianças 
sobre diversidade, inclusão e respeito. 
Normas de Convivência: Estabelecimento de regras de convivência que 
promovem escuta ativa e respeito mútuo. 
Material Literário: Disponibilidade de livros que abordam temas de diversidade na 
sala de aula. 
Atividades Anteriores: Atividades anteriores enfatizaram valores como empatia e 
respeito. 
Ambiente Físico: Organização do espaço para facilitar interações sociais e 
colaboração. 
UNIDADE 3 
ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO 
ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE ATIVIDADE 
 
Esses contextos prévios prepararam as crianças para a atividade e promoveram 
uma compreensão mais profunda das questões de diversidade, empatia e 
respeito. 
MATERIAIS 
Almofadas, livros infantis que abordem temas de diversidade e inclusão. 
UNIDADE 3 
ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO 
ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE ATIVIDADE 
 
ESPAÇOS 
A atividade será realizada na sala de aula, onde as almofadas estarão dispostas 
em um círculo no centro da sala. 
TEMPO SUGERIDO 
A atividade está prevista para durar cerca de 40 minutos, considerando a 
capacidade das crianças pequenas de manterem o foco e o interesse. 
PERGUNTAS PARA GUIAR AS OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR 
Como as crianças demonstram empatia durante a atividade? 
Quais expressões de respeito às diferenças podem ser observadas nas 
interações das crianças? 
Como as crianças demonstram compreensão dos conceitos de "eu", "outro" e 
"nós"? 
ETAPAS (O QUE FAZER DURANTE A ATIVIDADE) 
Roda de conversa (10 minutos): Iniciar a atividade com uma roda de conversa 
sobre a importância de sermos diferentes e únicos. Perguntar às crianças o que 
faz cada uma delas especial. 
Leitura de livro (10 minutos): Ler um livro infantil que aborda a diversidade e a 
inclusão. Durante a leitura, fazer perguntas às crianças sobre como se sentiriam 
se fossem diferentes das outras pessoas. 
Atividade prática (10 minutos): Distribuir almofadas para cada criança e pedir que 
elas escolham um colega para sentar ao lado. Cada criança deve compartilhar 
algo especial sobre si mesma com seu colega e ouvir o que o colega tem a dizer. 
Isso promoverá a empatia e a compreensão das diferenças. 
Discussão em grupo (10 minutos): Após a atividade prática, reunir as crianças em 
círculo novamente e discutir as experiências. Incentivar as crianças a 
compartilharem como se sentiram ao ouvir o colega e o que aprenderam sobre 
as diferenças. 
UNIDADE 3 
ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO 
ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE ATIVIDADE 
 
FINALIZAÇÃO 
A atividade será concluída com uma rodinha de encerramento, onde as crianças 
poderão expressar o que mais gostaram na atividade e o que aprenderam sobre 
o tema da diversidade e da empatia.